节奏与旋律 课件
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2018最新部编版七年级下册第3单元在集体中成长节奏与旋律实用课件
• 5.（1）正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系。 • （2）①集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有 保障。 ②保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结 果。③集体应该充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益。
益置于集体利益之上，沦为_________。
8.在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，______的过程，是我们学习过集体生
活的经历，也是促进集体和谐发展、_______的过程。
知识结构
课堂练习
• 1、在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏 在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到， 当个人利益和集体利益发生矛盾时( )
群体中能够找到自己的位置，体会到归属感和安全感④与同伴更容易理解和沟 通
A．①②
B．③④
C．②③④
D．②③④
答案解析
• 答案：D
• 解析：本题考查对小群体的认识。集体中存在着小群体，在小群体中彼此相互 接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感，与同伴更容易相 互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 所以②③④说法正确，小群体不一定都是优秀的，①说法错误，故选D。
3、右面漫画《球是这样输的》给你的启示是（ ）
①个人技能决定着集体目标的实现 ②在集休中不可能展示自己的个性 ③个人
利益与集体利益是相互依存的 ④相互拆台，④
答案解析
• 答案：C
• 解析：本题考查如何正确处理集体利益与个人利益的关系。①说法错误，②说 法也不对，在良好的集体中有利于展示个性，③④说法符合题意，故选C。
A.成员数量的多少决定集体的力量
益置于集体利益之上，沦为_________。
8.在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，______的过程，是我们学习过集体生
活的经历，也是促进集体和谐发展、_______的过程。
知识结构
课堂练习
• 1、在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏 在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到， 当个人利益和集体利益发生矛盾时( )
群体中能够找到自己的位置，体会到归属感和安全感④与同伴更容易理解和沟 通
A．①②
B．③④
C．②③④
D．②③④
答案解析
• 答案：D
• 解析：本题考查对小群体的认识。集体中存在着小群体，在小群体中彼此相互 接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感，与同伴更容易相 互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 所以②③④说法正确，小群体不一定都是优秀的，①说法错误，故选D。
3、右面漫画《球是这样输的》给你的启示是（ ）
①个人技能决定着集体目标的实现 ②在集休中不可能展示自己的个性 ③个人
利益与集体利益是相互依存的 ④相互拆台，④
答案解析
• 答案：C
• 解析：本题考查如何正确处理集体利益与个人利益的关系。①说法错误，②说 法也不对，在良好的集体中有利于展示个性，③④说法符合题意，故选C。
A.成员数量的多少决定集体的力量
7.2 节奏与旋律
集体 主义
小团体 主义
集体利益 小团体利益
集体利益高于一切， 不计较个人得失
将自身利益置于集体 利益之上，是扩大了 的个人主义
如何正确处理小团体主义和集体主义的 04 冲突？P70
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”， 不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 坚持集体主义，反对小团体主义。
A3:当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿 意积极参与集体的建设。
B消极影响：B1:当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的 其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 B2:小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置 于集体利益之上，沦为小团体主义。
我们的爸妈常年在外地打工。我们想爸妈了，就聚在一起交流，我们关系 越来越好，生活中也互相帮助,我们一起参与班级活动，生活在这样友爱的 班级真好。
班上我们几个男同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人 发生争端，另外几个人马上出手相助，好兄弟就要将义气。
请你说一说：上述小群体会对集体造成什么影响？
一、我在多个集体中
7.2-1我在多个集体中
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社会……）
家庭
子女、孙子女、哥姐弟妹 ……
学校
班级成员、班干部、学生会 干部、运动员、社团成员、 值日生、团员、……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘 客、顾客、……
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。
我们有相似的经历
培养兴趣，提高成绩
相互理解，增进交往
2020人教七下道法第七课 共奏和谐乐章第2课时 节奏与旋律 教学课件
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾 时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从集体利益。
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同 学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个 同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是 兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主 力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经 常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学 说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
C 2.下列对“小群体”认识不正确的是( )
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落
为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体
就是一种积极的存在
理由：心中班级最重要，任 务紧迫，缺我不可。
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响 全校学生管理的大事，最重 要。
处理角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考 虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及 任务的紧迫程度等。
处理角色冲突的方法
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反 对小团体主义。
新课探究
探究点一：我在多个集体中
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社 会……）
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
学校
班级成员、班干部、学生会干部、运 动员、社团成员、值日生、团员……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、 顾客……
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同 学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个 同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是 兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主 力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经 常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学 说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
C 2.下列对“小群体”认识不正确的是( )
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落
为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体
就是一种积极的存在
理由：心中班级最重要，任 务紧迫，缺我不可。
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响 全校学生管理的大事，最重 要。
处理角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考 虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及 任务的紧迫程度等。
处理角色冲突的方法
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反 对小团体主义。
新课探究
探究点一：我在多个集体中
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社 会……）
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
学校
班级成员、班干部、学生会干部、运 动员、社团成员、值日生、团员……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、 顾客……
人教版《道德与法治》七年级下册节奏与旋律课件1
小群体形成的原因？（题目写在P69顶上） 人教版《道德与法治》七年级下册7.2 节奏与旋律课件(共28张PPT) 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者背景 类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
人 教 版 《 道 德与法 治》七 年级下 册 7 .2 节 奏与 旋律 课 件 (共 28张P PT)
人 教 版 《 道 德与法 治》七 年级下 册 7 .2 节 奏与 旋律 课 件 (共 28张P PT)
小群体的影响（利、弊）？题目写在P69中间
利：1.在小群体中，我们相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置， 体会到归属感和安全感。 2.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交 往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 3.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活
➢ 1、在上述情境中，除了班集体，还有那些集体？ 学校、班级中的小团体。
➢ 2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉？为 什么？
小倩没有“出卖”班集体,小鑫不是“维护”了班集体的荣誉。小倩结合自己 班级存在的问题,向校长提出改进学校工作的建议,是从学校整体利益出发,自 觉让班级利益服从学校整体利益的做法,是维护学校利益的正义行为。
情境一
小倩两周前给校长写了一封信。在信中， 她结合自己所在班级存在的问题， 提出改 进学校工作的建议。她的做法得到校长的 肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至 认为她“出卖”了班集体。
情境二 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“ 逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错 自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！ 维护了我们班的荣誉。
的美好，更愿意积极参与集体的建设。
人 教 版 《 道 德与法 治》七 年级下 册 7 .2 节 奏与 旋律 课 件 (共 28张P PT)
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参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人 担心。
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你 会怎样想，又会怎样做？
小团体主义
小群体内成员之间的 友谊如果沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自 身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。
小团体主义与集体主义的区别
黄河大合唱
《黄河大合唱》为 什么如此振撼人心？
节奏统一时，能感受到歌曲 展现本的框气《节势奏。与旋
律》中的“节奏”“旋 律”指的是什么？
节奏
Байду номын сангаас旋律
指音乐运动中音的 长短和强弱。
小群体
指若干乐音经过艺术构 思而形成的有组织、有 节奏的序列。
集体
如何保持个人节奏与集体旋律和谐
当自己的节奏与集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融人集体。
业……“由此可以看出（ C ）
A.一个人只有当了学生干部后才需要承担责任 B.关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任 C.小美扮演了多种角色，承担了多种责任 D.在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责 任
2.其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责， 还要做好值日生，积极参加班级和学校各类活动， 处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特 长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同 的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突，
他们为什么能聚在一起？
小群体的形成
志趣相投、个性相似，或 者生活背景类似的同学，往往 自觉或不自觉地形成小群体。
小群体的作用
（1） 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣 赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全 感。 （2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在 与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共 进中增长才干。 （3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时， 小群体成员就能感受到生活的美好，更愿意参 与集体的建设。
出发点和落脚点 具体表现和实质
集体主义 小团体主义
集体主义 小团体主义
集体利益高于一切 ，不计较个人得失
不惜牺牲集体利益 ，实质是扩大的个 人主义
小团体利益
集体利益
正确认识集体利益，运用正当途径维护集 体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保 护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保 障。
如何避免小团体主义 ？
我们需要明辨是非，坚 持正确的行为，坚持集体主 义，反对小团体主义。
和谐
什么是和谐？ 说说体现“和谐”内涵的成语，看谁说得多 。
巩教固学提目升
标
1.中学生小美在日记中写到：”这段时间我真累 呀。家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上 是文娱委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织 训练一次；学习上我的学习小组每天要检查作
探究与分享
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他 几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班
认真级们分纪零律花析，钱对…这…班些干部现看象不顺对眼个，跟体老师以对及着干所，在甚至集逼着体同带学给来他的 影响周，昼：明谁也辨别是想管非我，，我坚就持是“正老大确”的。 行为，反对损害 集体李肖利蔷栗：：益有周周昼的昼他错保们护让误，我行谁 很也 为为不 难敢 ，欺 班负 级我 集， 体他 活让 动我 ，干 合啥 他我们就意干，啥他。们就
王皓以输张 继科为荣
当个人节奏和集体旋律不一致时，王皓是 怎么处理的？
3.7.2 节奏与旋律
道德法治人教版 七年级下
板块一：我在多个集体中
探究与分享
小兵多重身份
志愿者
(××市共青团先锋志愿者 ）
队长 (班级篮球队 ）
学生
(××班级学生 ）
组员
(课堂学习第五组 ）
二胡演奏员 (学校乐团 ）
在家庭、学校、社
校队比赛很重要，我作为主
力队员之一，不应该缺席训练。
数学老师
（2）优先到学可校是足，球期队末训考试练在，即然，后我抽希出望花时间补习数学，课
后在语文学习和更复多习时间上复多习下语功文夫。
上面的“我”有哪些角色和责任？
如果你遇到类似的情况，会怎么处理 ？
板块二：集体中的小群体
他们为什么能聚在一起？
当自己的节奏与集体的旋律存在差异 时，我们需要调整自己的节奏。
探究与分享
镜头一 小倩两周前给校长写了 一封信。在信中，她结合自 己所在班级存在的问题， 提 出改进学校工作的建议。她 的做法得到校长的肯定，却 遭到一些同学的讥讽， 有人 甚至认为她“出卖”了班集 体。
镜头二
小鑫昨天上学迟到了， 小倩没有而是更好的被解学决校了值班周级生存“在逮的”问个正 题，为了班级更好的着发。展她。“小灵鑫机不一仅动损”害，故 了其他班级利益，而意且报因错为自不己诚的信班为级班。级有的 抹黑，最终损害了班同级学荣说誉：。“小鑫真棒！维
护了我们班的荣誉。
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉，为什么？
解决由于角色冲突带来烦恼的方法
（1）当遇不同集体之间的矛盾时，
应从整体利益出发，自觉地让局部利 益服从整体利益，个人利益服从集体 利益。
探究与分享
我们班期中考
（ ②1学）比 学 时 。生①赛 们 间，在能进学其即利行校责，用强足希自化任球望习训是队同课练努队力员学，习其，责全我任面是发积展极试 ， 着 期自参数 我 大 末己加学会家考。成利好试足③绩用好冲球班很自复刺队集不习习。训理课，体练想带为中。 足的球一教员练，其责任是要服从集体的意愿和要求。
会，你扮演了哪些角色？
承时担间了最哪紧些、责任任务？最重的先安排，小集 体服从大集体的安排。
当这些角色发生冲
突时，你是如何处理的？
如何认识自己的角色和职责？
在不同的集体中，我们 扮演不同的角色，承担不同 的责任。
黄河大合唱创作背景
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即 张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡 黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋 涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情 景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达 延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在当年除夕联欢会上 朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创 作《黄河大合唱》并完成了这部大型名作。4月13日在延安 陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很 快传遍整个中国。
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你 会怎样想，又会怎样做？
小团体主义
小群体内成员之间的 友谊如果沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自 身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。
小团体主义与集体主义的区别
黄河大合唱
《黄河大合唱》为 什么如此振撼人心？
节奏统一时，能感受到歌曲 展现本的框气《节势奏。与旋
律》中的“节奏”“旋 律”指的是什么？
节奏
Байду номын сангаас旋律
指音乐运动中音的 长短和强弱。
小群体
指若干乐音经过艺术构 思而形成的有组织、有 节奏的序列。
集体
如何保持个人节奏与集体旋律和谐
当自己的节奏与集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融人集体。
业……“由此可以看出（ C ）
A.一个人只有当了学生干部后才需要承担责任 B.关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任 C.小美扮演了多种角色，承担了多种责任 D.在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责 任
2.其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责， 还要做好值日生，积极参加班级和学校各类活动， 处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特 长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同 的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突，
他们为什么能聚在一起？
小群体的形成
志趣相投、个性相似，或 者生活背景类似的同学，往往 自觉或不自觉地形成小群体。
小群体的作用
（1） 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣 赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全 感。 （2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在 与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共 进中增长才干。 （3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时， 小群体成员就能感受到生活的美好，更愿意参 与集体的建设。
出发点和落脚点 具体表现和实质
集体主义 小团体主义
集体主义 小团体主义
集体利益高于一切 ，不计较个人得失
不惜牺牲集体利益 ，实质是扩大的个 人主义
小团体利益
集体利益
正确认识集体利益，运用正当途径维护集 体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保 护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保 障。
如何避免小团体主义 ？
我们需要明辨是非，坚 持正确的行为，坚持集体主 义，反对小团体主义。
和谐
什么是和谐？ 说说体现“和谐”内涵的成语，看谁说得多 。
巩教固学提目升
标
1.中学生小美在日记中写到：”这段时间我真累 呀。家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上 是文娱委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织 训练一次；学习上我的学习小组每天要检查作
探究与分享
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他 几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班
认真级们分纪零律花析，钱对…这…班些干部现看象不顺对眼个，跟体老师以对及着干所，在甚至集逼着体同带学给来他的 影响周，昼：明谁也辨别是想管非我，，我坚就持是“正老大确”的。 行为，反对损害 集体李肖利蔷栗：：益有周周昼的昼他错保们护让误，我行谁 很也 为为不 难敢 ，欺 班负 级我 集， 体他 活让 动我 ，干 合啥 他我们就意干，啥他。们就
王皓以输张 继科为荣
当个人节奏和集体旋律不一致时，王皓是 怎么处理的？
3.7.2 节奏与旋律
道德法治人教版 七年级下
板块一：我在多个集体中
探究与分享
小兵多重身份
志愿者
(××市共青团先锋志愿者 ）
队长 (班级篮球队 ）
学生
(××班级学生 ）
组员
(课堂学习第五组 ）
二胡演奏员 (学校乐团 ）
在家庭、学校、社
校队比赛很重要，我作为主
力队员之一，不应该缺席训练。
数学老师
（2）优先到学可校是足，球期队末训考试练在，即然，后我抽希出望花时间补习数学，课
后在语文学习和更复多习时间上复多习下语功文夫。
上面的“我”有哪些角色和责任？
如果你遇到类似的情况，会怎么处理 ？
板块二：集体中的小群体
他们为什么能聚在一起？
当自己的节奏与集体的旋律存在差异 时，我们需要调整自己的节奏。
探究与分享
镜头一 小倩两周前给校长写了 一封信。在信中，她结合自 己所在班级存在的问题， 提 出改进学校工作的建议。她 的做法得到校长的肯定，却 遭到一些同学的讥讽， 有人 甚至认为她“出卖”了班集 体。
镜头二
小鑫昨天上学迟到了， 小倩没有而是更好的被解学决校了值班周级生存“在逮的”问个正 题，为了班级更好的着发。展她。“小灵鑫机不一仅动损”害，故 了其他班级利益，而意且报因错为自不己诚的信班为级班。级有的 抹黑，最终损害了班同级学荣说誉：。“小鑫真棒！维
护了我们班的荣誉。
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉，为什么？
解决由于角色冲突带来烦恼的方法
（1）当遇不同集体之间的矛盾时，
应从整体利益出发，自觉地让局部利 益服从整体利益，个人利益服从集体 利益。
探究与分享
我们班期中考
（ ②1学）比 学 时 。生①赛 们 间，在能进学其即利行校责，用强足希自化任球望习训是队同课练努队力员学，习其，责全我任面是发积展极试 ， 着 期自参数 我 大 末己加学会家考。成利好试足③绩用好冲球班很自复刺队集不习习。训理课，体练想带为中。 足的球一教员练，其责任是要服从集体的意愿和要求。
会，你扮演了哪些角色？
承时担间了最哪紧些、责任任务？最重的先安排，小集 体服从大集体的安排。
当这些角色发生冲
突时，你是如何处理的？
如何认识自己的角色和职责？
在不同的集体中，我们 扮演不同的角色，承担不同 的责任。
黄河大合唱创作背景
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即 张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡 黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋 涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情 景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达 延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在当年除夕联欢会上 朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创 作《黄河大合唱》并完成了这部大型名作。4月13日在延安 陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很 快传遍整个中国。