八年级物理下册 7.1《力》导学案(无答案)(2020新版)新人教版
八年级物理下册《7.1力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.1力》导学案（新版）新人教版7、1力》学习目标：1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、知道的力的作用效果。
4、通过学生活动和生活经验感受力的作用效果。
了解力的作用是相互的，并能解释有关生活中的现象。
二、学习重点、难点：重点：理解力的作用效果。
力的三要素，用力的示意图表示力难点：力的概念的理解。
能用力的作用效果知识解释生活中的有关现象。
用力的示意图表示力。
三、预习指导和使用说明用红笔勾画出书上的重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
四、自主学习与合作探究学习活动一：请大家举出有力存在的实例：分析上面的例子：谁用了力？谁受到了力？当有力存在(或出现)时有至少几个物体? 学习活动二：拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手同学提起自己的椅子，他的手有什么感受？如果穿着旱冰鞋的同学，用力推墙，会看到什么现象？怎样解释此现象？足球运动员踢足球脚有什么感觉用力鼓掌时你们有什么感受？物体间力的作用是-------- 学习活动三：学生探究1实验仪器弹簧长刻度尺铅笔盒（笔袋）气球当有力做在这些物体上时，会产生哪些作用效果？力的作用效果：1、2、学生探究21较小的力拉弹簧，观察弹簧长度。
较大的力拉弹簧，观察弹簧长度。
思考：产生的作用效果相同吗？2用同样大小的力拉弹簧和压弹簧，产生的作用效果相同吗？（用同样大小的力推门和拉门，产生的作用效果相同吗？）3用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长刻度尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长刻度尺的形状改变是否不同。
产生的作用效果相同吗（用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，产生的作用效果相同吗？）影响力的作用效果的因素是什么?学习活动四：实验探究中用的什么方法？力的示意图：线段的长短表示；箭头表示；线段的起点或终点表示水平向右拉小车，拉力是10N，画出作用点在A点的拉力示意图。
八年级物理下册 7、1 力导学案 (新版)新人教版(2019~2020学年度)
第1节力一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是( )A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B[力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的．]7．D8．AC[物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错．质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错．]。
八年级物理下册 7.1 力导学案(无答案)(新版)新人教版
。由此分析得到结论：
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的
。也就是说
。
练习 5. 坐在船上的人用浆向后划水时，船就会前进。使船前进的力是（ ）
A. 人手作用在浆上的力
B. 水作用于浆上的力
C. 水作用于船体的力
D. 浆作用于水上的力
三、效果检测
1. 力可以使物体由静止变为
，由运动变为
，或
者改变物体运动的
的足球在空中飞行时所收到的力，不计空气阻力。④用电线悬挂着的电灯受到的拉力 ⑤小球受
到的拉力。⑥水平冰面上有一重为 300N 的雪橇，受到的拉力为 35N，方向与水平面成 30°角。请
在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。⑦画出静止在斜面上箱子受到的重力和支持力的示意图：
四、盘点收获：
和
；力还可怜改变物体
的
。
2. 国 际 单 位 制 中 ， 力 的 单 位 是
是
，力的三要素是：
，简称 。
，符号
3. 当发生力的作用时，总可以找到施力物体和
物体，
足球比赛时，守门员接住对方射来的球，这接球的力的施力物体
是
。
4. 如图 11—2 所示表示力的作用效果中，其中图（a ）表示力
第5题
可以使物体 发生改变。
画的一条线段，在线段的末端画
表示
力的方向，线段的
表示力的作用点。线段的
表示力的大小。
5. 物体间力的作用是
。
二、合作探究（交流）
学点 1. 力
1. 力的概念：
；用符号 表示。
2. 力的单位：物理学中，力的单位是
，简称
蛋的力大约为
，即托起两个鸡蛋的大约为
2019-2020年八年级物理下册 7.1 力导学案(新版)新人教版
2019-2020年八年级物理下册 7.1 力导学案（新版）新人教版【学习目标】知识目标：（1）认识力的作用效果（2）知道力的概念，单位和三要素（3）能用示意图表示力能力目标：通过小组合作，感受力的作用效果和力的作用是相互的及有关现象的解释情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力，体会学习的快乐重点：力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力难点：力的概念，感受力的作用效果和力的作用是相互的【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1、拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉的越长，也就是力越大，力的作用效果越明显。
这说明力的作用效果与因素有关。
2、我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针用力，如果沿着逆时针用力只能将螺母拧松。
这说明力的作用效果与因素有关。
3、用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。
这说明力的作用效果与因素有关。
4、力的作用效果：力可以改变物体的、力可以改变物体的。
5、关于力的以下说法中正确的是（）A.物体不直接接触，就不会产生力的作用B.体存在，也可能产生力的作用C.物体接触时，相互间就会产生力的作用D.物体相互接触且相互挤压时，相互间有力的作用【探究交流】探究点一：力的作用效果（重难点）图1问题1.观察与感受下面举例的一些力，想一想力会产生什么样的效果？（1） 用力踢地上停着的足球（2） 用脚停住滚动着的足球（3） 将磁铁从侧面靠近运动着的钢球问题2. 观察与感受下面举例的一些力，想一想力会产生什么样的效果？（1） 用力拉弹簧（2） 用手挤压吹起来的气球探究点二：力的三要素和力的示意图（重点））问题1.如何画力的示意图？请画出用100N 的力水平向右拉小车的力的示意图探究点三：力是物体间的相互作用（重难点）问题1.一个力涉及几个物体？哪个是施力物体？哪个是受力物体？请举例说明问题2.为什么课本中7.1—8中用力推开另一只小船，自己坐的小船会向后退？【典型例题导学】例1. 如图1所示，工人用200N 的沿斜面向上的推力，请作出木箱受到推力的示意图。
八年级物理下册7.1力导学案新版 新人教版
八年级物理下册7.1力导学案新版新人教版7、1 力学习目标：1、通过理解生活中的力，了解力的概念及力的符号和单位；2、通过理解生活中力现象的效果，知道力的作用效果是能改变物体形状和改变物体的运动状态；3、知道影响力作用效果的三要素：大小、方向、作用点，利用力的三要素做力的示意图。
模块一：自主学习1、力是的作用，发生作用的有个物体，一个是，一个是。
2、力用符号表示，力的单位是，简称，符号是。
1N的力大约是。
3、拉弹簧使弹簧变长，说明力能改变；物体由运动变静止，或快慢的变化，说明力能改变。
4、力的三要素是、、。
5、如果一个物体对另一个物体施力时，那么另一个物体也会同时对它施加力的作用，说明了。
模块二：合作交流1、【内容一】组内讨论，完成下面的问题1、比较上面三幅图，分别说说是什么现象。
第一幅图：第二幅图：第三幅图：2、观察上面的三幅图，发生力的作用的一定有和如果两物体不接触，还能有力的作用吗？请举两个例子。
3、力的作用效果有和①用力把弹簧拉长；②不踩自行车踏板，慢慢停下来；③用手把气球压扁；④雨滴在空中越落越快。
属于前者的是属于后者的是5、观察右下图，力的作用效果跟那些要素有关。
力的能够影响力的作用效果力的能够影响力的作用效果力的能够影响力的作用效果我们把力的、、称为力的三要素。
模块三：课后训练1、基础题1、在物理学中，力是指。
力不能离开而单独存在。
物体间力的作用是。
2、用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。
其中是施力物体，是受力物体;同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是，受力物体是。
3、以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是( )A、①②B、②④C、③④D、②③④4、俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为( )A、一个巴掌的力太小B、力是物体对物体的作用C、人不会只有一个巴掌D、一个物体也能产生力的作用2、提高题5、人游泳时，使人前进的力是( )A、手臂划动的力B、手臂推水的力C、水对手臂的推力D、手和脚拍打水的力6、关于力的概念，下面的说法中错误的是（）A、力是物体对物体的作用，离开物体就没有力的作用B、一个物体对另一个物体施力时，同时也受到另一个物体对它的作用力C、我们通常说物体受到力的作用，一定还有一个施力物体，只不过省略不谈了D、当一个物体受到力的作用时，其施力物体不一定存在7、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是( )A、向前划船时，要用桨向后拨水B、人向前跑步时，要向后下方蹬地C、火箭起飞时，要向下方喷气D、头球攻门时，要向球门方向用力顶球3、作图题8、画出下列力的示意图。
八年级物理下册 7.1 力导学案1(新版)新人教版
八年级物理下册 7.1 力导学案1（新版）新人教版7、1 力学习目标知识与技能:(1)知道力的概念和力的单位。
(2)知道力的三要素，能用示意图表示力、过程与方法:(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
教学重点：知道力的概念和力的单位。
教学难点：知道力的三要素，能用示意图表示力。
时间分配导课2分、自主学习5分、展示纠错19分、课堂练习10分、小结4分学习流程学习流程学案（学习过程）导案（学法指导）一、课堂导入：二、自主学习:三、合作探究，展示纠错：探究一1、力是什么请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子123【体会】要想有力的话，需满足什么条件？力是 _________________2、物体间力的作用是相互的（1）用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的，此力的施力物体是，受力物体是。
在这个过程中手是物体又是物体。
同时桌子是物体又是物体。
（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。
（3）结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。
也就是说。
（4）人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，受力物体是。
这时，人也受到推力，施力物体是，受力物体是。
探究并思考：不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。
探究二力的作用效果（力可以干什么？）（1）轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉皮筋，皮筋会，用力压弹簧，弹簧会。
八年级物理下册《7.1 力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.1 力》导学案（新版）新人教版7、1 力》导学案（无答案）（新版）新人教版学习目标：1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3、知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4、知道物体间力的作用是相互的。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1、活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2、我的体验: 力是_________________________________。
二、力的作用是怎样的1、活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同学间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2、我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释、三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1、活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
在加油站汽车由动到静、由静到动，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
当堂检测1、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2020年八年级物理下册 7.1 力导学案(新版)新人教版-7.doc
2020年八年级物理下册 7.1 力导学案（新版）新人教版-7学习目标:1、认识力的概念。
2、知道力的作用效果和力的三要素。
3、会画力的示意图。
4、知道物体间力的作用是相互的。
重点、难点：力的概念的理解。
导学过程一、自主学习同学们回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题1.人拉车：____对____施加了力。
2.压路机压路：______ 对_____施加了力3.人提水桶：____对_____ 施加了力4.人推桌子：_____对______施加了力二、合作探究探究一、力的概念①力是___________对_________的作用。
②产生力必须有________个物体。
所以俗话说“一个巴掌拍不响”③施加力的物体叫__________，受到力的物体叫__________。
探究二、力的作用效果教师演示实验：物体受力后会发生一些变化，如。
弹簧受拉力后会_______，受到压力后会_______。
如在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将________，如将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是________，运动的方向将_________,综合上述现象可知，物体受力后__________或___________将发生改变，这叫力的作用效果。
分析归纳：力的作用效果：__________________、 ____________________探究三、力的三要素1.用力投球时，用力越_____，球飞的越远。
这说明力的__________影响力的作用效果2.用力向前推车，车向前走，向后推车，车向后走，这说明力的________影响力的作用效果3.用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？答：___________。
这说明力的____________影响力的作用效果。
归纳：1.力的_________、_________、__________叫力的三要素，它们都会影响力的作用效果。
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第七章第1节《力》导学案
授课人：授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________
是，运动的方向将 ,综合上述现象可知，物体受力后或将发生改变，这叫力的作用效果。
（观察理解）
训练：1.下列四个力中使物体运动状态发生改变的是：（）
A手对弹簧的拉力 B手对气球的压力
C人揉面团的力 D脚对足球的踢力
2.下列几个力中，用来改变物体形状的是（）
A用力弯折钢尺，使尺变弯 B用手将篮球投出
C用力推桌子 D马拉车
三、力的三要素
1.用力投球时，用力越，球飞的越远。
这说明力的影响力的作用效果
2.用力向前推车，车向前走，向后推车，车向后走，这说明力的影响力的作用效果
3.用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？
（体会回答）答：。
这说明力的影响力的作用效果。
归纳：1.力的、、都会影响力的作用效果，习惯上把力的、、叫力的三要素。
2.力的单位是，符号是，手拿一代方便面的力大约是 N。
中学生的体重大约是 N
训练：1.小亮学习了力的知识后想利用自己的足球探究有关力的问题，于是他做了几个实验，请你帮他填上结论：
实验方法和现象实验结论
1 用脚踩足球足球变扁
2 用脚踢足球，足球飞出后撞到门柱被弹
回
3 用力越大足球踢得越远教师复备栏
学生笔记栏
4 用力向前踢足球向前飞，用力倒勾足球
向后飞
5 踢足球的正中，足球水平飞，擦边踢，
足球旋转飞出
四、力的示意图
为了形象地表示力的三要素，物理学上用力的示意图法
画法：1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心）
2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。
训练：1.小明用F=10N的力沿水平方向向右拉
小车。
2.用F=50N的力竖直向上提水桶
五、力的作用是相互的：
我们提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力，可见，不但手对水桶施力，水桶对手也施加了力。
想想做做：1、小车将______________2、女孩向右推墙的同时也受到墙向的推力而后退。
3、由上述实验可得：物体间力的作用是相互。
课堂训练
1、力是的作用。
一吊灯用绳吊在天花板上，天花板受到的拉力的施力物体是，2.穿旱冰鞋的小孩用力向前推墙，小孩向运动，人受力的施力物体是；施力物体同时一定也是。
2、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了的作用力。
大量的事实表明：物体间力的作用是的。
3、说明下列各力中施力物体和受力物体：
（1）手提书包的“提力”，施力物体是，受力物体是。
（2）降落伞在降落过程中受到空气的阻力，施力物体是，受力物体是。
4、关于力的说法，下列的说法中错误的是（）
A.力是物体对物体的作用
B.地球吸引空气，空气也吸引地球
C.推土机推土时，只有推土机对土有力作用，土不会有推力作用于推土机
D.
力的作用是相互的
5、如图12.4-1物体A放在地面上，用100N的水平拉力向右拉动它，请画出
这个力的示意图。
6、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，水收到竖直向下的拉力，此拉力的
施力物体是（）
A、地球
B、水桶
C、绳子
D、手
7、下列物体的运动状态没有发生改变的是（）
A．做匀速圆周运动的小车 B．在盘山公路上减速运动的小车
C．腾空而起的火箭 D．在平直公路上匀速行驶的汽车
第七章第2节弹力导学案
课题：弹力课型：_____新授___课时：__1个课时______
授课人：田熙明授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________
致。
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。
（4）在记录结果时，既要记录_______________，还要注明_____________________。
6．观察图所示的弹簧测力计，请你回答：
（1）图中的字母“N”表示_____________。
（2）图中力的大小为___________ （3）如果用这个弹簧测力计去测量10N的力，可能会造成的后果是________。
（4）如果用4.4N的力拉弹簧测力计的挂钩，在图中画出指针的位置。
7、某弹簧测力计受力50 N时，弹簧伸长2 cm，若弹簧测力计的弹簧伸长1 cm，则弹簧测力计受力大小是( )
A．50 N B．25 N C．100 N D．0 N
8、甲、乙两同学各用20 N的水平拉力拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数为( )
A．40 N B．10 N C．20 N D．0 N
9、两人同时用 4 N的力拉一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为________；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用8 N的拉它，则弹簧测力计的示数为________．
10、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则( )
A．臂力大的人所用拉力大B．手臂长的人所用拉力大
第七章第3节《重力》导学案
课题：《重力》课型：_____新授___课时：__1个课时______
授课人：田熙明授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________
结论：物体的质量越大，重力
越，重力跟质量成比，比
值为。
在这里，重力用表示，质量用
表示，重力与质量的比值用；则重力与质量关系式表示为
g=9.8N/Kg的含义是_____________________ _
在粗略计算时，g=10N/Kg
例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力为多少N？一个人受到的重力为450N，那么，他的质量为多少千克？g=10N/Kg
学生练习：1、关于G=mg，下列说法正确的是（）
Ａ它表示m与Ｇ成正比Ｂ它表示Ｇ与g成正比
C它表示g与m成反比 D它表示G与m成正比
2、质量是50千克的中学生受到的重力是多少？
3、一个重4900N的木块，它的质量是多大？
(三)、重力的方向
一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向
总是__________的，既重力的方向总是与
方向垂直。
施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。
重锤
线是利用了原理制成的。
不管物体运动轨迹如
何重力方向不变。
你怎样理解：__________________________
应用举例：____________________________
(四)、重心
地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体教师复备栏
学生笔记栏
的一个点上，我们称这个点为。
规则物体的中心在它的几何中心。
不
规则的物体大致在它质量分布中心。
训练： 1、画出地面上重10N的小球所受重力的示意图
2、画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。
3、在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。
想想议议：中提到的不倒翁为什么不会倒下去，因为很低，物体越。
达标测试
1、重力是由于________ 而使物体受到的力，重力的方向是____________的.
2、g=____________，表示_________ ____________________.
3、重力在物体上的____ ___叫重心，均匀棒的中心在棒的___ __
4、重1960N的物体，它的质量是_________ Kg,质量是5 Kg的物体受到的重力
是______ N.
5、13升汽油的质量是_________ Kg，受到的重力是________ N（ρ汽油
=0.7*103kg/m3）
6、下面计算质量为１０Kg的物体所受的重力的正确算式是（）
Ａ、Ｇ＝mg=10×9.8=9.8N B、Ｇ＝mg=10Kg×9.8N=9.8N
C、Ｇ＝mg=10Kg×9.8N/Kg=9.8N
D、Ｇ＝mg=10×9.8N/Kg=9.8N
7、一个中学生受到的重力大约是( )
A．5 N B．50 N C．500 N D．0.5 N
8、运动会足球比赛中，运动员将足球踢飞，球在空中运动的过程中，如果不计
空气阻力，则足球受到的力是( )
A．脚的力 B．重力C．脚的力和重力 D．没有受到任何力
9、建设中的洋浦跨海大桥全长3.3 km，汽车行驶速度按 80 km/h 设计，则该桥建成后
(1)假设允许行人上桥，请你估算：如果你按正常速度 1 m/s
走完该桥需要多长时间．
(2)若桥头上有如图13－2－6所示的限制载重总质量标志牌，
请你通过计算说明重为4×10 5 N的大货车是否超过此桥的限载标准(取g＝10 N/kg)．。