沪粤版八年级下册物理《怎样测量和表示力》教学案导学案设计
沪粤版八年级物理下册教案 第6章 第2节怎样测量和表示力
第2节怎样测量和表示力教学目标【知识与技能】1．认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小．2．会用力的示意图表示力．【过程与方法】1．通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构．2．通过自制弹簧测力计并使用弹簧测力计，掌握测力计的使用方法．【情感、态度与价值观】1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值．2．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手、严谨细致和爱护仪器的良好习惯．重点难点【重点】弹簧测力计的使用方法．【难点】弹簧测力计的使用方法．教学过程知识点一怎样测量力的大小【自主学习】阅读课本P8－9，完成以下问题：1．在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得越长．弹簧测力计就是根据这个原理制成的．2．当弹簧或金属丝的伸长量不是太大时，它的伸长量跟其所受拉力的大小成正比．这个规律后来叫做胡克定律．【合作探究】演示一手拉自然状态下的弹簧，若拉力大小不同，弹簧会发生怎样的变化答：用力拉弹簧，弹簧伸长；拉力越大，弹簧伸得越长．演示二认识弹簧测力计1．弹簧测力计的制作原理是什么？答：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长．2．观察弹簧测力计的结构，它是由什么构成的？答：它主要由指针、刻度板、弹簧组成．3．上图中的弹簧测力计量程(量程范围)和分度值分别是多少？答：量程是0～5 N；分度值是0.2 N.4．弹簧测力计的使用方法及注意事项有哪些？答：(1)测量前：①首先要看清量程，也就是测量范围．加在弹簧测力计上的力不能超过其量程，否则就会损坏弹簧测力计．②认清分度值，以便读数时快速准确．③校零：观察指针是否指在零刻度线，若没有，则需要把指针调到零刻度线．④使用前轻轻地拉动几次挂钩，避免弹簧被外壳卡住．(2)测量时：①测量的物体一定要挂在挂钩上，严禁倒挂．②拉力方向应与弹簧的轴线方向一致，确保测量准确．③所测力的大小不要超过它的量程．④读数时，视线应与刻度板垂直．5．生活中常见的测力计还有哪些？答：有握力计、托盘称、弹簧秤等．探究一测量纸条能承受的最大拉力裁几条不同宽度的薄纸条，依次把它们挂在已校零的弹簧测力计的挂钩上．用手向下拉纸条，慢慢加大拉力，在纸条断裂时，读出弹簧测力计的示数，这可以认为是纸条能承受的最大拉力．把测量结果填入下表：知识拓展在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的伸长量，分析得到的数据.【教师点拨】1．弹簧的伸长是指弹簧伸长的长度，不包括弹簧的自身长度．2．测的力(或物)一定要挂在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂．3．读数时，应让指针与刻度盘保持相对静止，视线要与刻度板面垂直．4．所测的力不要超过弹簧测力计的量程，否则，会损毁弹簧测力计．【跟进训练】1．如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是(D)2．观察如图所示的弹簧测力计：(1)量程是0～5N.(2)分度值是0.2N.(3)测量值为1.4N.知识点二怎样用图表示力【自主学习】阅读课本P10，完成以下问题：物理学中，常用一段带箭头的线段来表示力．【合作探究】探究二 要想全面准确地说明一个力，应该从哪几个方面进行描述？答：力的三要素：大小、方向、作用点.的示意图．解答演示三 请你画出放在书桌上的书对桌子的压力、手对墙的压力、绳子对灯的拉力．【教师点拨】画力的示意图的步骤：(1)首先确定研究物体，并知道需要画哪些力，注意力的作用点要画在受力物体上．(2)“三定”①定点：首先在受力的物体上画出力的作用点，要注意作用点的位置．②定方向：根据题目中的要求正确地作出力的方向．(有时要注意角度)③定长度：在同一个图中，如果物体受到几个力的作用，在画这几个力的示意图时，力越大，线段应该画得越长．(3)“三标”①标箭头：在线段的末端标上箭头表示力的方向．②标力的符号：压力、拉力、推力、支持力以及后面学习的弹力等都用字母“F ”表示，后面学习的摩擦力用字母“F f ”表示，重力用字母“G ”表示．另外，如果有几个力作用在物体上，用下标阿拉伯数字来区分，如“F 1、F 2、F 3”等．③标力的数值和单位：在箭头的旁边标上力的数值和单位来表示出力的大小．【跟进训练】吊灯挂在天花板上，如图所示，则天花板所受拉力的示意图正确的是(D)课堂小结1．测量力大小的工具：弹簧测力计2．弹簧测力计：原理——弹簧的伸长量和拉力成正比．3．使用方法(1)调零(2)认清量程、分度值(3)使弹簧的伸长和拉力方向在同一条直线上．4．力的示意图画法练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。
新沪粤版八年级下册初中物理 第2节 怎样测量和表示力 教案
第六章力和机械第2节怎样测量和表示力一、知识与技能1.认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小；2.会用力的示意图表示力。
二、过程与方法1.经历用弹簧测力计测量力的实验过程；2.经历自制弹簧测力计的过程，培养创新动手制作的能力。
三、情感态度与价值观1.通过自制弹簧测力计，体验成功的喜悦；2.通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。
正确使用弹簧测力计。
会用力的示意图表示力。
为小组准备：弹簧测力计、钩码一盒、自制测力计支架和白板，水果、橡皮筋、薄塑料袋（测量不方便钩起的重物时使用）教师准备：拉力器两个我们很常碰到这样的情形：两个人在争论谁的力气大小时，往往用扳手腕定胜负，这只能说明谁的力大一些，但谁的力大，大多少？你知道吗？用什么工具来测量呢？怎样方便地表示力呢？这节课，我们就一起来探究学习《第二节怎样测量和表示力》的相关知识。
知识点1 怎样测量力的大小1.已有知识梳理（1）你曾经学过哪些测量工具？使用的测量工具名称是什么？（2）仔细观察，这些工具具有哪些相同特点？（3）如何测量力的大小？（测力计）2.认识测力计的外形、构造、制作原理（1）演示：把螺旋弹簧的一端竖钩在铁架上，在弹簧下端挂钩上依次挂上1个、2个……5个钩码，观察弹簧逐一伸长的程度。
提问：从这个实验中发现弹簧的长度跟外力的大小有什么关系？讲述：当弹簧受力小时，伸长小；当弹簧受力大时，伸长大。
提问：那么，当我们看到的弹簧被拉得比较长时，就可以知道它受力的大小情况如何？当我们看到弹簧被拉得比较短时呢？讲解：人们利用弹簧的伸长长度随拉力增长而增大的关系制成了能用来测量力的大小的仪器，叫做“弹簧测力计”。
（2）测力计的构造：一般都有弹簧、指针、底板、刻度、提环和挂钩。
（3）活动：仔细观察你手中测力计的刻度，你有什么更细致的发现？观察测力计上标有“牛”或“N”的刻度。
测力计的刻度上标的最小数值？0刻度线在哪里？哪里相当于测力计的指针？刻度上标的最大数值是多少？每个小格表示多少牛顿？找到1牛顿的刻度。
沪粤版八年级物理下册.6.2怎样测量和表示力导学设计
6.2怎样测量和表示力教材解读本节课的主要内容有：用弹簧测力计测量力，用力的示意图表示力。
本节课的编写思路：本节课内容是按照由易到难，由具体(力的测量)到抽象(力的表示)的思路编排的。
在上节课知道力有大小的基础上，顺其自然地引出了力的测量。
然后通过“活动1”的A部分，认识弹簧测力计，了解其主要结构；通过“活动1”的B部分，学习弹簧测力计的使用要点；接着通过“活动2”，让学生练习弹簧测力计的使用，同时在测量纸条承受的最大拉力的过程中感知力的大小。
最后介绍了用力的示意图表示力。
教学目标知识与技能1.认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小。
2.用力的示意图描述力。
过程与方法1.经历用弹簧测力计测量力的实验过程。
2.领会用示意图表示力的方法。
情感、态度与价值观通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。
重难点处理重点：用弹簧测力计测量力——不能采取“灌输”的方式，而是要让学生边探索思考边试着应用，在纠错中感悟弹簧测力计的使用方法。
难点：力的示意图——先指导学生阅读教材中力的示意图，并指导学生参照教材画力的示意图，然后让学生练习，共同总结注意事项。
合作探究探究课题：通过测量头发的承受力探究弹簧测力计的使用。
探究步骤：1.观察弹簧测力计的量程、分度值及指针是否指零。
2.将一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，慢慢用力拉头发，读出头发被拉断时弹簧测力计的示数，即为头发的承受力。
3.同样方法，多测几位同学的头发，比一比谁的头发承受力最大。
讨论交流：1.怎样避免弹簧、指针或挂钩与外壳的摩擦？(使用前轻轻拉动几次；使用过程中保证拉力方向与弹簧的轴线方向一致)2.若指针不再指零且无法调节，若指在0.2 N处，直接用它测出的结果是偏大还是偏小？假如示数为1.6 N，则头发的实际承受力是多少？(偏大，头发的实际承受力是1.4 N)3.在使用弹簧测力计时，若将弹簧测力计拿反，把头发系在了拉环上，测量结果与头发的实际承受力有什么变化？(偏大，因为示数中包含了弹簧测力计自身的重力)教学建议在实际生活中，同学们很少用弹簧测力计测量力的大小，也很少用图示法表示力。
八下物理6.2怎样测量和表示力教案新版粤教沪版
6.2 怎样测量和表示力教学目标：（一）知识与技能：（1）知道什么是弹力、弹力产生的条件。
（2）能正确使用弹簧测力计。
（3）知道形变越大，弹力越大。
（二）过程与方法：（4）通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构。
（5）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握测力计的使用方法。
（三）情感态度和价值观：（6）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
（7）乐于制作弹簧测力计，在实际制作过程中养成严谨的科学态度。
教学重点：弹簧测力计的制作和使用方法；教学难点：弹簧测力计的制作和使用方法；教学时数：一课时教学准备：弹簧测力计，纸条等教学过程：（一）、情境导入一、引入新课在日常生活中，我们经常会见到或接触到一些有趣的物体。
它们在被挤压后，形状或体积会发生变化，但一旦撤消挤压，它们就会恢复原来的形状；而一些物体即使撤消挤压后，它们也不能恢复原来的形状、样貌。
请同学们根据自己日常所见、所用，找找哪些物体能够恢复形状?哪些物体不能恢复原貌?学生交流、讨论、回答。
介绍弹性和塑性的概念，弹力及弹力产生的条件。
（二）、新课教学一、怎样测量力动手做一下：用不同大小的力去拉弹簧，用不同大小的力去压缩弹簧。
从中我们知道：在一定范围计的工作原理是______________1、认识弹簧测力计提问：①指针的作用是什么？ 答：________________。
②刻度板上的数字表示什么？ 答：__________________。
③刻度是否均匀？ 答：__________________。
④测量范围和分度值分别多大？ 答：__________________。
仔细观察图6-14这个测力计，它的示数是_______________N 。
2、使用测力计要注意：要校零，即在测量前要使指针对准零刻度线；(2)要明确他的量程和分度值，测力时，被测的力应在_________之内；(3)测力时应使弹簧的伸长方向与所测力的方向_________________。
八年级物理下册 怎样测量和表示力导学设计 粤教沪版
6.2怎样测量和表示力
问题1：弹簧的伸长与拉力的关系
现象观察：如图6－2－1所示。
图6－2－1
思考：弹簧为什么能伸长？伸长量与拉力有什么关系？
总结：弹簧受到__拉力__时伸长，在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉得__越长__。
问题2：弹簧测力计
实物观察：如图6－2－2所示。
图6－2－2
思考1：弹簧测力计由哪些部分组成？该弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？
回答：弹簧测力计主要由__弹簧__、__指针__、__刻度板__、__挂钩__等组成；量程是__0～5_N__，分度值是__0.2__N。
思考2：弹簧测力计的工作原理是什么？
回答：弹簧测力计的工作原理是__在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉得越长__。
思考3：如何正确使用弹簧测力计？
回答：1.测量前，要使指针__对准__零刻度线，若有偏差要进行校正(__校零__)。
2．测量时，先要明确弹簧测力计的__量程__和__分度值__，被测力的大小应在__量程__之内。
3．测量时，弹簧测力计的弹簧__伸长方向__要跟所测__力的方向__在同一条直线上。
学点2 怎样用图表示力
事例展示：如图6－2－3甲所示，手指用5 N的力向下拉钩子。
图6－2－3
思考：如何表示手指向下拉钩子的力呢？
回答：用一个__带箭头__的线段来表示力，__线段的起点或终点__表示力的作用点，__线段的长短__表示力的大小，__箭头__表示力的方向。
如图乙所示。
沪粤版物理八年级下册6.2怎样测量和表示力教案(第二课时)(表格式)
6.2怎样测量和表示力第二时教案
【精彩导入】
复习力如何测量、力的三要素、力的作用
引入课题【研学前置】
思考：怎样用图表示力
现在用20牛的力将图钉垂直压入墙面。
如果要你完整地叙述这个
力，你应当如何叙述？
力的示意图
用一段带箭头的线段来表示
作图时的注意事项：
1.线段的起点(终点)表示力的作用点。
它必须画在受力物体上。
2.线段箭头的方向与力的方向一致。
3.在线段旁边标明力的大小。
【精讲简评】
用力的图示法分别图示出以下各力。
1.重100 N的物体受20 向右水平拉力作用，画出这个物体受
到拉力的示意图。
2.小球用细线悬挂在天花板下，请用力的示意
图画出小球受到的拉力．
3.如图所示，电灯悬挂在电线下静止不
动，受到电线的拉力为10 N，画出此时电
灯受到拉力的图示.
4.如图所示，水平地面上放着一个物体，某人用与水平方向成
30°角，大小为100 N的力拉物体，画出此拉力的图示.
5.将一足球置于水平地面上静止，画出足球受到的重力的示意图。
6.请在图中画出长在枝条上的苹果受重力的示意图。
7.一个质量为5 kg的物体在斜面上，试在
图中画出物体所受重力的示意图.
8.重力为4N的小球沿斜面滚下，在图中，画出小球重力的图示.
【梳理小结】
通过本节课的学习，你学到了哪些知识？检验学生掌握知识的情况。
【板书设计】
1、画力示意图的步骤
2、展示学案图习题力的示意图。
沪粤版八年级物理下册第六章6.2.怎样测量和表示力教学设计
1.教师通过展示一些生活中的实例，如拉扯绳子、推拉箱子等，引导学生感受力的作用，并提问：“力是如何产生的？我们如何去测量和表示它？”以此激发学生的好奇心，为学习新课做铺垫。
2.结合学生的生活经验，让他们举例说明生活中遇到的力的例子，如踢足球、扔铅球等，进一步体会力的作用效果。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“怎样测量和表示力”，从而导入新课。
-通过拓展阅读，拓宽学生的知识视野，激发他们探索物理知识的好奇心。
6.请学生关注生活中的力的实例，并记录下来，下次课堂上与同学分享。
-培养学生观察生活的习惯，增强他们对物理现象的敏感性。
作业布置要求：
1.作业要注重培养学生的动手操作、思考分析和团队协作能力。
2.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予个性化的评价和指导。
2.难点：
（1）正确使用弹簧测力计进行力的测量；
（2）理解力的合成与分解，运用平行四边形法则；
（3）运用力的图示法准确表示力的方向和大小。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，引导学生从生活实例中感受力的存在，激发学生的学习兴趣。
-设计一系列生活场景，如拉弹簧门、推箱子等，让学生亲身体验力的作用。
2.利用实验教学法，让学生在实践中掌握力的测量和表示方法。
-重点练习弹簧测力计的使用和力的合成与分解问题，提高学生的实际操作和解决问题的能力。
2.请学生选择一个日常生活中的实例，运用力的合成与分解知识进行分析，并绘制力的图示。
-通过实际案例分析，让学生感受物理知识在生活中的重要性，培养他们将理论知识应用于实际情境的能力。
3.小组合作，设计一个简单的力的测量实验，并撰写实验报告。
3.强调力的合成与分解在实际生活中的应用，激发学生将物理知识运用到实际中的兴趣。
2. 怎样测量和表示力-沪科粤教版八年级物理下册教案
2. 怎样测量和表示力-沪科粤教版八年级物理下册教案一、引入本节课我们将学习力的测量和表示，你是否知道如何量力呢？在日常生活中，人们需要对某些物体施加一定大小的力才能改变它们的状态。
这时，就需要使用测量力的工具和方法。
本节课将从以下三个方面来学习： 1. 什么是力和它的表示方法 2. 如何测量力及测量力的单位 3. 转换不同的力单位二、力的定义力是描述物体之间相互作用的量，是物体的运动和变形的原因。
常用的力有重力、弹力、摩擦力等。
在国际单位制中，力的单位是牛(N)，符号为N。
三、力的表示方法1. 画图法通过图示表示力的大小、方向和作用点。
力的大小用线段的长度表示，方向用箭头表示，从线段的起点指向末尾。
作用点表示在哪个位置施加这个力。
2. 符号法用拉丁字母F表示力，单位为牛(N)。
利用符号法可以表示单位向量和力的大小。
3. 分解法将一个施力向量分解为两个互相垂直的力，有利于分析和求解复杂问题。
四、力的测量方法1. 弹簧测力计弹簧测力计是一种常见的测量小力的工具。
它的原理是利用钢丝弹簧的拉伸量和力的大小成正比，通过指示器来显示力的大小。
2. 吊秤吊秤又称为弹性测量剪，通过心杆、弹簧、刻度盘等部件测量力的大小。
3. 按比例测量法分析并计算不同力矢量所组成的三角形图形。
五、力的单位在国际单位制中，力的单位是牛(N)。
而在实际生活中，人们还经常使用kgf （千克力）等其他单位。
将一个力单位转换成另一个单位的过程称为力单位的转换，可以通过以下方法进行转换。
1. 量纲转换法利用力的基本关系式F=ma和速度的公式v=s/t，来进行力单位之间的转换。
2. 换算法将某个力单位1与另一个力单位2进行换算，可以通过乘以一个转换因子进行转换。
其中，转换因子就是两种单位之间的换算比例。
六、总结本节课我们学习了力的定义，以及力的表示方法、测量方法和单位。
学好本节课的内容，可以帮助我们更好地理解物理世界中常见的现象，例如弹性、摩擦、扭力等等。
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沪粤版八年级下册物理《如何丈量和表示力》教教案导教案设计
6.2 如何丈量和表示力
学习目标
1. 要点 : 说出弹簧测力计的作用 , 复述弹簧测力计的丈量原理 , 会用弹簧测力计丈量力的大小。
2. 要点 : 会画力的表示图。
3. 经过用弹簧测力计丈量力的活动 , 培育优秀的实验习惯和尊敬实验事实的科学态度。
预习导学
一、如何丈量力的大小
1. 观看以下图片。
2. 握力计和弹簧测力计都是丈量什么的仪器 ?
3. 在我们的平时生活中和实验室中 , 常用什么工具来丈量力的大
小?
4. 认真察看弹簧测力计 , 它主要由哪几部分构成 ?为何能用来丈量力的大小 ?
5.(1) 课本图
是 N 。
6-13(a) 中的弹簧测力计的量程是 N;分度值 (2) 丈量前要使指针与 对齐 , 如有误差 , 一定校订 ; 要
明确弹簧测力的 和 , 被测力的
大小 高出测力计的量程 ; 轻轻往返拉动挂钩几次 , 防
止 。
丈量力时 , 要使弹簧测力计内的弹簧伸长的方向与
所测力的方向在 , 读数时 , 视野要与刻度板面 。
6. 察看你的弹簧测力计的量程、分度值并记录下来。
看看指针能否与零刻度线对齐 , 若没有对齐一定校零。
用手拉弹簧测力计的挂钩 , 使指针到 1 N 、2 N 、5 N, 感觉一下 1 N 、2 N 、5 N 的力有多大。
二、如何用图表示力
7.物理学中,常用 示
的 。
合作研究
1. 如下图是放在地面上的水桶 , 现用 50 N 的拉力向上提水桶 , 画出它所受拉力的表示图。
2. 研究活动 :
(1) 头发被拉断时 , 拉力的大小是多大 ?
器械 : 弹簧测力计、头发。
步骤 :
①察看弹簧测力计的量程、分度值 ; 来表 示力。
箭头表,
线段的起点或终点表示力
②校零 ;
③。
(2)两个弹簧测力计在水平方向上相互拉 , 看看谁的示数大些 ?
器械:。
步骤 : ①察看并校零;
②。
现象:。
结论:。
3.* 给你几条橡皮筋、一块硬纸板、一个小盒盖、细绳、质量已
知的等量的玻璃球或硬币若干、铅笔等器械 , 你能制作一个测力计吗 ?说出你如何利用这些器械的 ?做好一个测力计后 , 你就能够来丈量你身旁的钢笔、橡皮等物体的重力了。