7.1力 导学案
人教版八年级下册物理：7.1力导学案
八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人导学案编号 1 课型新课课题第七章力§7.1 力学习目标1、知道力的含义。
2、通过实验，认识力的。
3、知道单位和力，会画力的示意图。
4、知道力的作用是的。
重点难点力的含义，力的作用效果认识力可以改变物体的运动状态，力的示意图导学过程设计一、课上导学1、什么是力？（1）力是物体对物体的作用（2）力的符号：（3）力的单位：（4）力的单位的符号：2、力有哪些作用效果？（1）分析实例：①手压、拉弹簧→力改变了物体的。
②手拉小车，让小车由静止到运动，由运动到静止，转弯。
→力改变了物体的。
点拨：物体运动的快慢或方向改变，就说物体的运动状态改变了。
分析下面力的作用改变了物体的什么？①地上滚动的足球一会儿停了→②下落的石子越来越快→③汽车匀速转弯→④风把树枝吹弯了→⑤揉馒头→⑥投铅球→⑦篮球在空中飞行→4、影响力的作用效果的因素有哪些？分析实例：说明什么因素影响力的作用效果？（1）踢球时，用的力大，球运动的远，用的力小，球运动的近。
说明：力的（）影响力作用效果。
（2）往前拉车车往前运动，往后拉车车往后运动。
说明：力的（）影响力作用效果。
（3）关门时，手离门轴近费力，离门轴远省力。
说明：力的（）影响力作用效果。
5、力的表示法-----力的示意图（1）如何画力的示意图？[表述方法]（2）试画出下列力的示意图（1）用100N的力水平向右拉桌子．（2）用50N的力沿斜面向上拉小车．（3）用150N的力沿与地面成30°角向右上方拉小车．（二）展示学习成果。
小组展示组内交流的成果[结合教师的演示实验]。
组间质疑，组间互学；教师点拨。
演示实验：（1）手压拉弹簧（2）手拉小车（3）用扳手拧螺丝（三）要点归纳：§7.1 力1、力的含义：（1）力是（）；（2）物体间力的作用是（）。
注：①有力必有施力物体和受力物体；②力可以发生在不接触的物体间，接触的物体间不一定有力；③作用力与反作用力是同时存在同时消失的，且大小相等，方向相反，在同一直线上；④必须指明是哪个力，才能确定其施力物体和受力物体。
八年级物理下册《7.1力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.1力》导学案（新版）新人教版7、1力》学习目标：1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、知道的力的作用效果。
4、通过学生活动和生活经验感受力的作用效果。
了解力的作用是相互的，并能解释有关生活中的现象。
二、学习重点、难点：重点：理解力的作用效果。
力的三要素，用力的示意图表示力难点：力的概念的理解。
能用力的作用效果知识解释生活中的有关现象。
用力的示意图表示力。
三、预习指导和使用说明用红笔勾画出书上的重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
四、自主学习与合作探究学习活动一：请大家举出有力存在的实例：分析上面的例子：谁用了力？谁受到了力？当有力存在(或出现)时有至少几个物体? 学习活动二：拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手同学提起自己的椅子，他的手有什么感受？如果穿着旱冰鞋的同学，用力推墙，会看到什么现象？怎样解释此现象？足球运动员踢足球脚有什么感觉用力鼓掌时你们有什么感受？物体间力的作用是-------- 学习活动三：学生探究1实验仪器弹簧长刻度尺铅笔盒（笔袋）气球当有力做在这些物体上时，会产生哪些作用效果？力的作用效果：1、2、学生探究21较小的力拉弹簧，观察弹簧长度。
较大的力拉弹簧，观察弹簧长度。
思考：产生的作用效果相同吗？2用同样大小的力拉弹簧和压弹簧，产生的作用效果相同吗？（用同样大小的力推门和拉门，产生的作用效果相同吗？）3用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长刻度尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长刻度尺的形状改变是否不同。
产生的作用效果相同吗（用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，产生的作用效果相同吗？）影响力的作用效果的因素是什么?学习活动四：实验探究中用的什么方法？力的示意图：线段的长短表示；箭头表示；线段的起点或终点表示水平向右拉小车，拉力是10N，画出作用点在A点的拉力示意图。
物理7.1 力导学案
八年级第二学期物理导学案课题力课型新课授课时间及等级主备人审核人学生姓名学习目标1.通过合作探究理解什么是力；有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。
2.通过自主学习会说出力产生的效果。
3.知道力的三要素，会画力的示意图。
4.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的，并会解释一些简单的现象。
导学过程复备内容【预习检测】1. 力的作用效果：力可以改变物体的_____，还可以改变物体的_________.力的单位是____，简称____，符号是____.2. 影响力的作用效果的因素是力的____、____、_______，我们称之为力的三要素.3. 力是____________的作用，物体间力的作用是_______.【合作探究】知识点一、力1、回答以下问题①人提水桶：对施加了力，施力物体是，受力物体是。
②人推桌子：对施加了力，施力物体是，受力物体是。
2、力是物体对物体的。
用羽毛球拍击球时，施力物体是，受力物体是。
知识点二：力的作用效果（新学案1导学一）力的作用效果我们可以总结为两个：一是力可以，二是力可以。
练习二：1、力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果（1）手用力捏纸盒，纸盒瘪了（2）小球沿圆环形轨道运动（3）两只手用力拉弹簧拉力器（4）骑车沿平直的公路上加速行驶知识点三：力的三要素（新学案1页导学二）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得；也就是力越，力作用的效果越明显。
这个事例说明了力作用的效果与有关(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力就能将螺母拧松。
这个事例说明了力作用的效果与有关。
（3）推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见，也影响力的效果。
综上所述：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它们叫做力的三要素。
四、力的示意图（新学案2页导学三）1.作图题(在图上画出力的示意图)（1)用50N的力水平向左推桌子。
八年级物理下册 7.1 力(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.1 力（第1课时）导学案（新版）新人教版7、1 力（第1课时）【学习目标】1、知道力的概念和力的单位2、掌握力的作用效果3、知道力的三要素，能用示意图表示力4、知道力的作用是相互的【师生互动】一、力:_________________________。
发生作用的两个物体一个是_________,另一个是______。
（1）________________________二、由力的定义我们可以得到力产生的条件是（2）___________________________例1、下列关于力的说法正确的是（） A:只有相互接触的物体之间才会产生力的作用B：只要有物体就一定会产生力的作用 C：力不能脱离物体而存在 D：鼓励的一个物体也能产生力的作用例2、用手向上提水，此时水桶受到向上的力，这个力的施力物体是( )A：手 B：绳子 C：地球 D：水三、物理学中，力用符号________表示，它的单位是________,简称______，符号_____,托起两个鸡蛋所用的力大约是_______。
例1、托起下列物体所用的力最接近1N的是（） A：一袋方便面 B：一个学生用的板凳 C：一枚硬币 D：一把椅子四、力的作用效果1、用力拉弓，弓的形状发生了变化，人坐在沙发上，沙发发生了形变，可见力作用的第一个效果是:力可以改变物体的_________。
2、（1）(a)投球手把静止的棒球用力投掷出去；（b)棒球被接球手用力接住；力可以使物体___________________（2）接球手将棒球用力击出力可以使物体______________（3）火车进站时在刹车阻力的作用下速度逐渐减慢力可以使物体_______________________物理学中把，物体由静止开始运动或由运动变为静止，物体运动的快慢或方向发生改变这三种情况都叫做“物体运动状态“的变化。
由此可得力作用的第二个效果是：力可以改变物体运动的__________________-例1、下列各种情况，物体运动状态没有改变的是( )A:小朋友荡秋千 B：雨滴从空气中竖直匀速下落C、停靠在路旁的自行车D、足球在草地上越滚越慢例2、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同的是（） A：把橡皮泥捏成不同形状 B：进站火车受阻力缓缓停下C：苹果受重力竖直下落 D：用力把铅球推出五、力的三要素1、分别用大、小不同的力打乒乓球，我们可以得到结论：力的______影响力的作用效果2、分别从不同的方向打乒乓球，我们可以得到结论：力的________影响力的作用效果3、分别从不同的作用点打乒乓球。
(新)北师大版物理八下第七章7.1 力导学案
第二课时【预习导学】1．叫杠杆。
2．支点：。
3．动力：。
4．阻力：。
5．动力臂：从到作用线的。
6．阻力臂：从到作用线的。
探究案【合作探究】一、什么叫杠杆1．谁能把木板上的铁钉拔出来？你能想到省力的方法吗？ 2．仔细观察图9-1所示的几幅图，找出它们的共同特征。
二、杠杆的五要素1．对照图9-1的几幅图，熟悉杠杆的五要素。
2．如下列图，一个动力作用在A 点，当动力方向向下时，找出此时的支点；如果动力方 向向上时，支点在哪？在图上分别标出来。
跟老师一起画出另外的四个要素。
5．对照自己画好的上图，复述杠杆的定义及其五要素。
杠杆： 支点： 动力：；阻力： 动力臂： 阻力臂：三、关于力臂的概念，要注意以下几点：〔1〕力臂是支点到力的作用线的距离，从几何上来看，是“点〞到“直线〞的距离。
其中“点〞为杠杆的支点；“线〞为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。
〔2〕某一力作用在杠杆上，假设作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。
如下列图，力F 的大小一样，由于作用在杠杆上A 点的方向不同，力臂就不同．〔a 〕图中F 的力臂l 比〔b 〕图中F 的力臂l ˊ大． 〔3〕力臂不一定在杠杆上，如下列图．〔4〕假设力的作用线过支点，则它的力臂为零． 你能总结一下画力臂的一般步骤吗？ 〔1〕； 〔2〕； 〔3〕； 〔4〕。
【导学测评】1．在以下列图所示的杠杆中，动力的力臂用l 表示，图中所画力臂正确的选项是 ( ) 2. 在图以下的两个图中，画出各力的力臂. 【学习反思】赵集中心学校高效课堂 八年级物理下册导学案9.2 滑轮______________________________________________________________________________________________________________________________________________________主备人： 审核人：学习目标：1、了解滑轮的种类2、知道定滑轮和动滑轮的特点3、了解滑轮组的特点 重、难点：1、定滑轮和动滑轮的特点；2、对滑轮特点的探究预习案【预习导学】上一节课我们学习的杠杆只是简单机械中的一种，实际生活中我们还经常利用其他简单机械，如滑轮、斜面、轮轴等，这一节我们就来学习这些简单机械。
7.1 力 导学案
§7-1 力【学习目标】1、知道力是物体对物体的相互作用；2、认识力的作用效果；3、知道力的三要素,会画里的示意图;【导学流程】1、力是_________对_________的作用，力不能脱离________而独立存在。
只要有力发生，就一定涉及到两个物体：一个________，另一个________。
探究（1）一个物体也能产生力的作用吗？（2）相互接触的两个物体，一定能产生力的作用吗？（3）物体之间不接触，能否产生力的作用？2、物理学中力用字母表示，国际单位制中，力的单位，简称，用符号表示。
3、力的作用效果：（1）力可以改变物体的_______________。
（2）力可以改变物体的_______________。
4、力的三要素是______、______ 、______。
5、用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进，请画出力的示意图。
6、一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用；也就是说，。
【当堂检测】1、“一个巴掌拍不响”这说明了（）A.一个巴掌的力太小B.人不能只长一个巴掌C.力的作用是相互的，只有一个物体不会产生力的作用D.力可以离开物体单独存在2、下列关于力的说法中，正确的是（）A.两个物体不接触就不会发生力的作用B.发生力的作用时，两个物体都受到力的作用C.单独一个物体，也能产生力的作用D.没有施力，物体也能受到力的作用3、拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了而石头没有破，这是因为（）A.鸡蛋比石头受到的力大B.鸡蛋受到了力，而石头没有受力C.鸡蛋碰石头，石头受到了力，鸡蛋没有受到力D.鸡蛋和石头受到同样的力，只是鸡蛋易碎石头不易碎4、小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是__________，二是利用了力可以改变物体的__________。
5、“守株待兔”这个成语故事中兔子撞上大树而死，其受到撞击力的施力物体__________。
八年级物理下册 7.1 力导学案
力 学习目标:1.知道力的概念和力的单位；2.知道力的三要素，能用示意图表示力。
学习重点: 力的三要素学习过程备 注 【自主学习】一、力的概念单位（阅读课本内容，完成下列问题，8分钟）力是在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。
例：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N 。
托起两个鸡蛋所用的力大约为 ；成年男子右手的握力大约是700N 等等。
二、力及力的作用效果1.力的两类作用效果：①阅读课本观察图7.1-1观察到的现象是力可以改变物体的②思考课本41页想想做做，回答问题课本图7.1-2甲图观察到的现象是课本图7.1-2乙图观察到的现象是上述两个实例说明力可以改变物体的、③请你举出生活中力能改变物体形状及运动状态的实例？2.（选做题） 狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。
从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了 ，还使落叶的 发生了改变。
说明：无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，物理学三、力的三要素问题1：拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越。
这说明：力越大, 力作用的效果越明显，即力的作用效果与有关。
问题2:我们要把螺母拧紧，向顺时针方向用力和逆时针方向用力效果一样吗？这说明：力作用的效果和力的___ __有关。
问题3:开门时，手作用于门把手和远离把手、靠近门合页的位置效果相同吗？这说明：力作用的效果还和力的___ __有关。
综上所述，力所产生的效果跟力的、和有关。
四、力的示意图（5分钟）阅读课本内容，仿照图7.1-4成下列作图。
1.小明推箱子前进，请在图中画出箱子所受的推力F。
2.在图中画出灯泡所受的拉力示意图。
3.通过上图总结作力的示意图需注意什么？五、力是物体间的相互作用1.情景：用手提水桶我们提水桶时,会感到手也受到水桶向下的拉力,可见,不但_____对_____施加了力, _____对_____手也施加了力.2图7.1-5说明了物体间【针对性练习题】1.游泳时手和脚向后划水，人会向前运动．推动人向前运动的力的施力物体是，此现象说明力的作用是．板书设计：【课堂检测】（5分钟）1.有一只小鸟站在柔软的树枝上，此时小鸟受到向上力的施力物体是，同时小鸟将树枝压弯，说明树枝也是物体。
教科版-物理-八年级下册7.1 力 导学案
【课题】 力 学习目标： 1、知道力是物体对物体的作用。
2、知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
3、会分析已知力的受力物和施力物。
4、知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。
学习重难点：力的概念以及物体间力的相互性。
【预习导学】【尝试学习一】 什么是力1、用恰当的语言描述教材第2页图7-1-1中各种物体之间的作用。
2、书中图7-1-1的（g ）、（h ）、（i ）所示的物体间的作用与前几幅图中的作用有什么不同？物体间是否一定要接触才有力？3、你能举例说一说生活中力存在的现象吗？【尝试学习二】 力的作用是相互的4、指出图7-1-1中的受力物体和施力物体各是什么？5、离开具体的研究对象，能不能谈受力物体和施力物体，为什么？【尝试学习三】 力的作用效果6、观察教材第4页图7-1-5，分析弹簧和钢片发了什么变化？7、观察教材第4页图7-1-6，分析三个运动员对足球的踢、顶、接三种情况中，足球受到哪几个力的作用？足球的运动状态相应的发生了什么变化？【合作探究】 【自主学习】【学习指导】 1.通过观察教材力的示例，分析物体对物体的作用，了解什么是力。
2.多观察生活中的力现象，理解力的作用是相互的和力的作用效果。
【学习笔记】1．通过观察和分析你可以总结出哪些有用的知识？8、下列关于力的说法中错误的是（）A、相互接触的物体才会发生作用；B、小孩用力推墙，他同时也要受到墙的推力；C、人坐在软沙发上，发现沙发凹下去了，表明力可以改变物体的形状；D、乒乓球运动员将球挡了回去，表明力可以改变物体的运动状态。
9、如下图，甲乙两图表示了力的作用效果，其中甲图说明力能够使物体，乙图表示力能够使物体。
10、观察下面三幅图，可以得出的结论是。
11、下列图中最能生动地体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的图片是（）12、一个小瘦子撞向一个大胖子，没撞动胖子自己反而被“弹”了回来，有关在他们碰撞时发生的相互作用力的说法正确的是（）A、两人受力一样大；B、瘦子受到的力大；C、胖子受到的力大；D、两人受力的大小无法比较。
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7.1力
学习目标
知识与技能
(1) 知道力的概念和力的单位。
(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力.
过程与方法
(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
【预习生成】
1.叫做力。
物理学中力通常用字母表示。
2.我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是。
因此力不
能离开两个物体而单独存在。
如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说
是对施力，施力物体是，受力物体是。
3.为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。
托起个鸡蛋所用的力大约是1N。
（体验1N的力的大小。
）
4.我们将、、叫做力的三要素.
【新知探究】
探究一
一、力是什么
请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入
例手搬桌子手搬桌子
1
2
3
力是 _________________________________。
二、物体间力的作用是相互的
1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？
分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的，此力的施力物体是，受力物体是。
在这个过程中手是物体又是物体。
同时桌子是物体又是物体。
2.用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？
分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。
3.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。
也就是说。
4.人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，受力物体是。
这时，人也受到推力，施力物体是，受力物体是。
探究并思考：
不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。
探究二
力的作用效果（力可以干什么？）
轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉皮筋，皮筋会，用力压弹簧，弹簧会。
结论:力的作用效果一：力可以使物体发生。
（2）探究一：：
棒球运动员用力将球投出，力使物体由变为。
足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由变为。
司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的发生改变。
我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由变。
当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由变。
在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动发生改变。
（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。
）
结论:力的作用效果二：力可以使物体发生改变。
三、力的单位
为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。
托起个鸡蛋所用的力大约是1N。
（体验1N的力的大小。
）
四、影响力的作用效果的因素（力的三要素）
什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）
探究一：
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越；用的力越小，弹簧被拉得越。
骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越。
蹬车的力越小，自行车运动的越。
这说明：力会影响力的作用效果。
探究二：
我们用力拉弹簧，弹簧会；用力压弹簧，弹簧会；
司机师傅向左打方向盘，汽车会向拐弯；向右打方向盘，汽车会向拐弯。
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母。
这说明：力会影响力的作用效果。
探究三：
推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时
施力的不同效果。
当手距门轴越远（点A）时,越力;距门轴越近（点B）时,越力.（省\费）
（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）
这说明：力会影响力的作用效果。
总结：力所产生的效果跟力的、和有关。
力的三要素是力的、、。
五、力的示意图：
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。
这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
练习：画出下列力的示意图
①沿水平方向向右拉物体A的拉力。
②沿竖直方向向上拉物体B的力。
③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。
A B C
【达标检测】
1．人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。
2．力的、、称为力的三要素。
3．游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到
了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。
4．画出下列力的示意图：用50N沿水平方向向左推桌子的力
5．甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A．甲仍然静止，乙被推开 B。
乙受到甲的力，甲不受推力作用
C．乙受到的推力大于甲受到的推力 D。
甲、乙同时相对离开
6．火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了。
当用脚踢足球时脚尖会感到疼，这是为什么？
【巩固提升】
8．下列说法中不正确的是：（）
A．力是不能脱离物体而存在的B．发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体C．施力物体施力在前，受力物体受力在后D．两个物体发生力的作用不一定接触
9．下列说法中不正确的是：（）
A．有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化B．受力物体同时一定是施力物体
C．物体间的作用是相互的D．施力物体和受力物体一定是同时存在的10．关于力的以下说法中正确的是（）
A.物体不直接接触，就不会产生力的作用
B.没有物体存在，也可能产生力的作用
C.物体接触时，相互间就会产生力的作用D．力是物体对物体的作用
11．下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（）
A.人坐在软席沙发上
B.跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落
C.足球运动员用头把飞来的足球顶回去
D.用力压气球，气球被压扁
12.在湖水中划船时，使船前进的动力是（）
A.桨对水的推力
B.水直接对船的推力
C.人对船的推力
D.水对桨的推力
13．①蛋碰石，蛋碎石完好；②锤砸砖，砖碎锤完好。
这两个事例，可以说明（）
A．物体间力的作用是相互的，但是相互作用的一对力大小是不同的
B．从①可知施力物蛋同时也是受力物，从②可知施力物锤却不是受力物
C．物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果一般是不同的。
14.如图，竖直悬挂的电灯受到哪几个力的作用？每个力的施力物体是什么？画出电灯受力的示意图。
16.图中表示了力的作用效果，其中图（a）
课堂总结：
课后反思我的收获是： ________________________________________________
我的问题是： ________________________________________________。