《力复习》导学案(无答案)
第七章_力复习导学案
1.课题名称：
人教版九年级下学期物理——第七章 力复习
2.学习任务：
（1）知道力的概念、单位（2）会作 Nhomakorabea的示意图
（3）会用弹簧测力计测量力
（4）知道重力的含义、单位及重力的方向
（5）利用公式G=mg进行简单的计算
3.学习准备：
准备一个笔记本、铅笔、尺子、橡皮、红笔以及钢尺、橡皮筋。在视频学习过程中做笔记、画图和计算，并进行实验操作。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾复习力的概念、力的单位
分析力的作用的相互性
通过生活实例，识别力的作用效果
会作力的示意图
通过实验，体验弹力的含义
会用弹簧测力计测量力
回顾复习重力的含义、重力的方向
利用公式G=mg进行简单的计算
进行本节课学习的总结
完成课后作业
力的复习导学案王思立
第七章《力》复习课导学案目标导引：1.通过观察实验与小组讨论交流回顾所学有关力的知识。
2.通过实际问题分析与解决进一步明确重力与质量的区别。
3.通过练习进一步掌握力、弹力、重力的有关知识及应用。
学习探究：一：通过观察实验与小组讨论交流回顾所学有关力的知识。
1. 观察模拟蹦极实验：重500N的小明，从高台上跳下体验蹦极。
思考这一情境中含有哪些物理知识？2. 小组讨论交流实验所体现的物理知识：3. 知识小结：。
4.自主评价：如图，将一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，推力F1＞F2=F3=F4，实验中出现下图中所示的情形。
那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是和；能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是和；能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是和。
二、通过实际问题分析与解决知道重力与质量的区别1思考、某同学学习重力知识后，用下述方法计算自身的重力：“因为我的质量是50kg,且1kg=9.8N；所以我的重G= 50kg=490N.”请你谈一谈对此方法的看法。
2. 交流讨论：物体的重力与质量有什么区别和联系？物理量质量重力区别概念 1 2 方向 3 4 位置对大小的影响5单位 6 7 符号8 9 测量工具10 11联系12⑵如图所示,两匹马各用1 000 N的力沿完全相反的方向拉一弹簧测力计,则此时弹簧测力计的读数为( )。
A．2 000 N B．1 000 NC．0 D．500 N三、通过实验探究进一步明确影响物体重力大小的因素在探究物体所受的重力大小与质量关系后，李翔在生活中感受到大的物体重些，所以认为“物体所受的重力大小可能与物体的体积有关”。
请自选器材设计一个实验来验证他的猜想。
实验器材：实验方法：实验结论：四、说一说本节课的收获：五、当堂演练：1、下列关于力的说法错误的是（）。
A．两个物体接触时才能发生力的作用B．力是物体对物体的作用C．物体间力的作用是相互的D．物体间发生力的作用时，不一定要接触2、手握绳子从井中提水,手受到竖直向下的拉力.此拉力的施力物是( )。
八年级物理下册 7《力》复习导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7《力》复习导学案（新版）新人教版【复习目标】1、加深学生对力的有关知识的理解。
2、提高学生运用弹力、重力解决问题的能力。
3、学会利用弹簧测力计测量力。
【重点难点】1、运用重力的有关知识解决问题。
2、弹簧测力计的工作原理及其应用。
【学习过程】知识梳理：1、力的定义：。
2、力的单位是：，简称，符号是。
力3、力的作用效果：① ；② ；力的、、。
4、力的三要素：力的描述：力的示意图5、弹力的定义：。
弹力原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力或压力越大，力弹簧的形变量就。
6、弹簧测力计用途：测量。
结构：、、、。
使用方法：观察量程，认清最小刻度，检查指针，弹簧自由伸缩。
7、重力的定义：。
① 与物体的质量有关，物体所受的重力更它的质量重力8、重力的大小：成。
②计算公式：。
9、重力的方向：。
10、重力的作用点：。
【探究活动一】力的基本概念和基本规律【例1】下列说法中错误的是（）A、力是物体对物体的作用B、力能使物体发生形变或改变物体的运动状态C、物体间力的作用是相互的D、只有相互接触的物体才会产生力的作用【例2】关于弹力和弹簧测力计，下列说法中正确的是（）A、在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比B、只有发生弹性形变的物体才会产生弹力C、使用弹簧测力计时必须竖直放置D、在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比【例3】下列关于重力的说法中，正确的是（）A、小朋友玩的气球，松手后升上了高空，可见它不受重力B、停在斜坡上的汽车，一松刹车，汽车沿斜坡下滑，重力方向有时是沿斜坡向下的C、物体的质量不随位置改变，重力跟质量有关，无论在什么位置，物体的重力不变D、物体的重心不一定在物体上【例4】放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是( )A、茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的B、桌面的压力是作用在茶杯上的C、茶杯对桌面的压力就是重力D、茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的【探究活动二】力的示意图【例5】画出图中小球A所受重力的示意图、第6题图第5题图【例6】画出物体受到的重力，和物体对斜面的压力。
力复习导学案
【复习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
【活动方案】一：知识梳理1.组内交流：将自己梳理的知识点进行组内交流，每人展示一节，其他组员补充完善。
展示方式不限（口头表述、表格整理）。
2.小组展示：教师随机抽查，各小组将老师指定的内容，展示在小黑板上。
3.集体交流：小组代表讲解、组员补充后，其他组将不恰当、不完整的内容进行修正、和补充，完善知识点的梳理。
二：学以致用（活动要求：先自主完成下列练习，然后小组交流，最后集体纠正。
）考点一：认识力的作用效果用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．方法归纳：力的作用效果是：考点二：知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件【例2】关于弹力，下列说法错误的是 ( )A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力考点三：知道重力的概念、方向【例3】关于重力，下列的说法中正确的是 ( )A．地球对物体的吸引力就是物体的重力B．在空中向上运动的物体不受重力作用C．重力的方向总是垂直向下的D．抛出的物体总会落向地面是由于物体受到重力作用的缘故考点四：重力与质量成正比【例4】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1／6。
在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？三、巩固反馈1.坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是（）A．人手作用在桨上的力 BC．水作用于桨的力D2.如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（）A．右面高，左面低 C．左右相平，前高后低B．左面高，右面低 D．左右相平，前低后高3.下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是4.右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。
课题：第七章《力》复习导学案(1)
课题：第七章《力》复习（一）主备人：葛成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
【学习重点】1、力的概念、力的作用是相互的2、重力和弹力的概念及大小【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象2、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习（知识梳理构建知识框架）1.力的概念：___________对_________的作用，物体间力作用是。
2.力的作用效果：（1）力可以______________________；（2）力可以_______________________。
3.影响力效果的因素（力的三要素）(1)___ ，(2)__ ，(3)___ 。
4.力的表示：力的示意图：用一根带_______的_______表示力的三要素。
_______表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
5. 弹力产生条件：物体发生__________形变所产生的力。
________、_________都属于弹力。
弹力的大小：与_________________有关。
弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的_________与_________成正比。
6.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察________和________。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
7.重力产生原因：物体由于受到的吸引。
物体的重力与质量的关系：G=________，g为常数=___________，表示的物理意义：______________________________ 。
九年级物理力复习导学案
九年级物理复习导学案《力》班级姓名学号一、基础梳理回顾检测（一）力1.物体间力的作用是。
要有力的作用必须有个物体，分别叫做和，一对相互作用力发生在个物体之间，受力物体分别是这两个物体，且大小相等，方向相反。
2.力用符号表示，力的单位：，简称，符号为。
3.力的作用效果：（1）力可以使物体发生。
（2）力可以改变物体的。
（3）运动状态发生变化主要是指变化或发生变化。
3、影响力的作用效果的主要因素是力的、、、他们称为力的三要素力的作用点指力作用在物体上的，力的作用点在物体上。
5.力的示意图——在受力物体上沿着力的方向画一根带有箭头的线段来表示力。
（1）线段的起点表示力的。
（2）箭头表示力的。
（3）线段的长度表示力的。
（二）弹力（1）弹性：指物体受力时发生不受力时又的性质如、都有弹性。
（2）塑性：指物体受力时发生不受力时的性质，7.弹力：（1）叫做弹力。
（2）影响弹力大小的主要因素是，在内，越大，弹力越大。
8.要测量力的大小需要用（1）原理：在弹性范围内，。
（2）观察和（3）注意事项：①估测，选择合适的；②让力的方向与弹簧伸长方向在；③读数时注意分度值，视线。
（三）重力9.重力：由于而使物体受到的力叫做重力。
重力的施力物体是11.重力的大小：物体所受重力跟物体的成比例；物体重力和物体质量的比值是，重力用字母表示，重力的计算公式是， m表示：，g 表示，g=9.8N/kg，计算不要求精确可取g=10N/kg，也可根据意。
12.重力的方向，重力在物体上的作用点叫：（1）规则物体的作用点在物体的。
二、课堂练习与展示1、2015 年 5 月 11 日，第九届全国残疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学清水河校区游泳馆展开。
如图 7 所示，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是，此现象说明力的作用是的。
2、在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退3、如下图所示，图(a)表示力可以．图(b)表示力可以．5、用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的_____ 处（选填“A”或“B”，下同）；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的_____ 处。
第七章力复习导学案
第七章力复习导学案主编人：罗才云时间：2014.7.2 班级：姓名：学习目标1、知道物体间力的作用是相互的。
2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
4、知道重力是由于地球的吸引而产生的，理解重力与质量的正比关系；5、能用G=mg计算有关的问题。
【自主学习】认真阅读课本，自主完成下列问题（夯实基础，汲取教材精髓！）一、力1、力是对的作用。
物体间的作用是的。
（一个物体对别的物体施力时，同时也受到别的物体对它的力）2、力的作用效果：力可以改变物体的，还可以使物体发生。
3、力的单位是：，符号是，1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。
4、力的三要素是：力的、、；它们都影响力的作用效果。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的。
二、弹力弹簧测力计1、弹性：物体受力发生形变，不受力时又到原来的，物体的这种性质叫做弹性。
2、塑性：物体受力后自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
3、弹性：物体由于而发生的力。
4、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力，它的伸长就。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）5、弹簧测力计的使用：（1）认清和；（2）要检查指针是否指在，如果不是，则要调零；（3）轻拉挂钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；（4）测量时力要沿着，测量力时不能超过弹簧测力计的。
三、重力1、万有引力：宇宙间任何两个问物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在的力。
2、重力：由于而使物体受到的力。
3、重力的大小叫。
物体所受的重力跟它的成正比。
公式：。
4、重力的方向：。
典例精讲例1.如图所示，一个木块在斜面上匀速下滑的过程中如不计空气阻力，请画出木块所受．．．．到．的力的示意图.直通中考1.（2008年哈尔滨）赛车比赛是人们喜欢观看的运动项目，在比赛过程中，下列说法错误的是（）A、以赛车为参照物，车内赛车手是静止的B、赛车速度越大，通过的路程越长C、加速或转弯时，力改变了赛车的运动状态D、赛车车身很低，轮子相距较远，在快速行驶时不易翻倒2.（2008年佛山市）以下现象与相应物理知识的说法，错误的是（）A、地震时，石头会往山下滚：因为石头受重力作用B、山上滚下的石头把汽车压扁：力可以改变物体的形状C、在质量相同的情况下，运动越快的石头越难停下来：速度大惯性大D、贝贝想搬动大石头，但搬不动：贝贝对大石头没有做功3.（2008年江苏淮安市）端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A、船浆B、湖水C、同学D、龙舟【问题导学】一、概述力的性质1、力的作用效果思考练习1、分析以下叙述，那些是正确的（）A、物体受力时可发生伸长、缩短、扭转、破碎等现象，叫做形变B、物体受力时，可以同时改变速度的大小和运动方向C、物体受力时，可以不改变速度的大小，只改变运动方向；或只改变速度的大小，不改变运动方向D、物体受力时可以不接触，物体可以只受力而不施力2、力的三要素思考练习2、判断以下对力的三要素的描述是否正确（）A、同时改变了力的大小和方向，就一定会改变力的效果B、只要改变了力作用在物体上的位置，力的效果就发生变化C、两个大小、方向、作用点不同的力，可能产生相同的效果D、力的作用点可以不在物体上3、力的示意图水平桌面上放着一个质量为3千克的金属球，球静止不动，画出金属球的受力示意图。
八年级物理下册第七章力复习导学案(无答案)(新版)新人教版
B 9.8kg 等于 1N C 质量为 9.8kg 的物体受到的重力是 1N D 质量为 1kg 的物体受到的重力是 9.8N 5． （B)如图所示， 使一薄钢条的下端固定， 分别用不同的力去推它， 使其发生 （a） 、 （b） 、 （c） 、(d)各图中的形变，如果力的大小 F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的 作用效果跟力的方向有关的图是( A.图(a)和（b） B.图(a)和（c） C.图(a)和（d） D.图(b)和（d） （B) 6.小明同学的体重是 490 N，那么他的质量是多少？ )
流。
幸福展示： 7.如图所示，小车重 150 N，在 A 点受到大小为 30 N 的水平向右的拉力，试作 出这个拉力的示意图。
开心提升： 通过本节课的学习，我知道了这些知识（请归纳出本节课的“知识树”或 “网络图” ）
轻松反馈 1.（A)下落的石块碰到地面时，石块与地面之间将有力的作用，就地面受到的力 来说_____是施力物体；就石块受到的力来说__________是施力物体。 2.（A)穿旱冰鞋的小孩用手推墙，会感觉到墙也在推他，他自己也会后退，这表 明。
小组互批后 组长反馈释 疑
组内探讨，交
受到重力的作用；重力的施力物体是__________；物体所受重力的大小通常 叫做_____；重力的方向总是__________。 3．物重与质量成__________比，它们之间的关系可由公式_____ __________ 来 表 示 ， 其 中 g=__________ ， 它 表 示 的 物 理 意 义 是 _______________________________________。 4. 有人认为使用弹簧秤必须注意以下几点，你认为其中哪一点是不正确的 （ ） A．使用前必须检查零点是否准确 B．弹簧秤必须是竖直放置，不能倾斜 C．避免弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦 D．拉力不能超过弹簧秤刻度的最大值 5．把一个物体从地球带到月球上，下列说法正确的是（ ） A．它的质量不变，重力变小 B．它的重力不变，质量变小 C．它的质量和重力都发生变化 D．它的质量和重力都不发生变化 6.如图所示，重为 25 N 的铁球挂在光滑的墙壁上，用力的示意图作出铁球受 到的重力。
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3）力的单位：物理学中，力的单位是，简称，符号是。
体验1N 的大小：让学生用手托起一个1N 大小的钩码，手对钩码施加的力大约是1N 。
4）力的 、 、 叫力的三要素。
、物体由于而产生的力叫做弹力。
物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做；不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。
拉力、压力、支持力都是弹力，对吗？答。
、测力计是测量的大小的工具。
实验室里测量里的工具是，它是根据弹簧受到的越大，就越长的道理做成的。
测量力的工具还有握力计，臂力计等。
而各种各样的秤是测的。
、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它的。
弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，、物体由于而受到的力叫做重力。
重力的施力物体是，方向是。
地面附近的一切物体都受到了力的作用。
2、宇宙间的任何两个物体间都存在的力这就是万有引力。
3、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为，它的意义是。
重力的大小要随位置而，而质量随位置变。
物体在月球上受到的重力是地球上重力的。
地面上800克的物体受到的重力为牛顿，用量程为5N 的弹簧秤能称出它的重力吗?答。
4、重锤线是利用重力的制成的，用它来检查所砌的墙壁是否。
5、重心是重力在物体上的。
均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上二.典例精讲:例1、如图所示，F1与F2的关系是（）A．F1> F2B．F1< F2C．F1 = F2D．F2可能大于 F1例2、质量为1kg的物体A与质量为2kg的物体B叠放在水平桌面上（如图），则B所受的重力的大小及作用点是（）A．重力大小为9.8N，作用点在B物体的上方B．重力大小为19.6N，作用点在B物体的重心C．重力大小为29.4N，作用点在B物体的底部D．重力大小为29.4N，作用点在桌面上三.诊断反馈,总结方法和易错点一：填空题：(每空2分，共34分)1、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的__________，后者主要改变了运动员的_______________。
2、如图所示，用大小、方向均相同的力推门，推力作用在A点比B点更容易把门推开，此现象说明________________________。
3、游乐场里的碰碰车是孩子们喜欢玩的，当两辆车对碰时，都会向后运动，这既说明物体间力的作用是________，又说明力的作用可以_____________。
4、物体所受的重力跟它的质量成________，其比值是它定值约等于_______，其物理意义是____________。
5、把足球踢向空中，足球上升的过程中，受到_____个力的作用，这个力是_____力，力的方向是_______，施力物体是_______。
6、某同学看到家里的书柜门松了，关不紧。
他找到一张纸折了几叠后夹在柜门与门框之间，书柜门就关紧了，这主要是通过增加的方法增大柜门与门框之间的摩擦力。
7、两人同时用4N的力拉弹簧测力计的两端，则测力计的示数为_________N，若将此测力计的一端固定在墙上，另一端用8N的力拉它，则测力计的示数为__________N。
8、滑动摩擦力的大小跟和接触面的有关。
右图所示的气垫船利用压缩气体在接触面间形成一层气垫，从而使摩擦明显（选填：增大或减小）。
二、选择题：(每题3分共24分)9、弹簧测力计的钩上分别挂了几个物体，弹簧测力计的读数为10N时，这个物体可能是（）A、一袋方便面B、一根大头钉C、一张课桌D、一只鸡10、如果没有重力，就不会出现下列哪个现象（）A．河水不能流动B．杯中的水倒不进嘴里C．人一跳起来就会离开地球D．人无法握住鸡蛋11、放在水平桌面上的书，它受到的力是（）A、只有重力B、重力和桌面对它的支持力C、重力和它对桌面的支持力D、重力、支持力和压力12、关于9.8N/kg所表示的物理意义正确的是（）A、9.8N等于1kgB、9.8kg等于1NC、质量是9.8kg的物体受到的重力是1ND、质量是1kg的物体受到的重力是9.8N13、一个物体受到的重力为19.6N，则它的质量为（）A、2kgB、19.6kgC、1.2kgD、1kg14、下列现象中，能说明力可以改变物体运动状态的是（）A.小明用力将足球踢了出去B.汽车在平直的公路上匀速行驶C.人坐在软沙发上，沙发凹了下去D.篮球撞击篮板上被弹了回去15、下列实例中，为了减小摩擦的是：（）A.汽车轮胎上有较深的花纹B.旱冰鞋底部装有轮子C.汽车在冰雪路面上行驶，需加装防滑链D.体操运动员上单杠前往手上涂抹镁粉16、关于摩擦力，下列说法中正确的是（）A．两个物体相互接触时，它们之间一定有摩擦力B．滚动摩擦力比滑动摩擦力小C．物体质量越大，受到的摩擦力越大D．摩擦力都是有害的三、作图题(每题3分共6分)17、如图为一个木块静止在斜面上，在图中画出这个物体所受重力的示意图18、如图所示，悬挂的小球处于静止状态，画出它所受重力和拉力的示意图．四、实验探究题(19题6分，20题7分，21题7分共20分)19．如图甲是一枚简单的液体燃料火箭结构图，小明所在班级以“火箭中的科学奥秘”为主题开展了系列活动。
（1）模拟火箭升空的原理：三组同学分别进行了下列活动，其中现象产生的原理与火箭升空相同的有_________________；（2）验证火箭顶部圆锥形能减少摩擦：某同学利用不吸水、硬质的纸张，制成等质量、密封的圆锥体和长方体，在同一高度让两者同时自由下落，如图乙所示。
①为比较两者所受摩擦力的大小，他们需观察_____________________；②为使实验效果更明显，下列措施可以采用的有____________________。
A．在更高处让两物体自由下落B．用木头替代纸张进行实验C．让两物体在水中自由上浮20、小明探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的过程如图10所示。
所用器材：甲、乙、丙中使用的均为同一木块，但乙中的木块在毛巾表面滑动。
（1）用弹簧测力计拉着木块在水平木板上滑动时，每次都要使木块做________________运动。
这是因为弹簧测力的拉力大小与木块受到的摩擦力大小相等。
（2）比较____________两图能说明滑动滑动摩擦力的大小与压力的大小是否有关；比较_____________两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关。
（以上均填“甲”、“乙”或“丙”）（3）比较乙、丙两图，你能得出正确结论吗？答：__________。
（填“能”或“不能”）你所回答的原因是：_________________________________________________________。
（4）如果要研究滑动摩擦力与接触面积大小是否有关，应控制______________、_______________一样，改变接触面积大小。
21、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等。
（1）在采用如图13所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。
请分析其原因。
答：很难保持木块做___________________。
（2）为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图14所示。
请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的。
答：当拉动长木板时，木块处于__________状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于_____________的大小。
（3）用如图14所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？答：因为无论长木板是否做______________，木块都处于______________，都______________（选填“容易”或“不容易”）读数。
五、综合应用题(22题9分，23题7分 )22、2009年4月29日，创下多项世界第一的重庆朝天门长江大桥正式通行。
大桥主桥长932m，全桥永久用钢达到国内创纪录的4.6×107kg。
（1）大桥永久用钢受重力多大？（取g=10N/kg）（2）如果从桥上人行通道过桥的路人步行速度约为1.2m/s，他通过主桥所用时间为多少？（结果保留整数）23、有一铁块质量为520g，请问此铁块是否可用量程为5N的弹簧测力计测量重力？[总结方法和易错点]:本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。
过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。
它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。
在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。
课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。
在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。
学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。