云南省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准(试...
2023年度小学语言文字规范化评估指标
2023年度小学语言文字规范化评估指标引言本文档旨在为2023年度小学语言文字规范化评估提供指标和准则。
语言文字规范化评估旨在评估小学生在语言文字方面的表达能力和规范运用能力，以提高他们的语言文字水平。
评估指标评估指标是评估小学生语言文字规范化程度的具体标准。
以下是2023年度小学语言文字规范化评估的指标：1. 交流能力- 能够用准确的语言文字表达自己的意思- 能够流利地进行口头交流，并使用恰当的语音语调- 能够听懂他人的表达，并进行有效的回应2. 文字运用- 能够正确运用汉字，包括书写和拼写- 能够掌握基本的词语和句子的使用规则- 能够运用正确的标点符号和语法规范3. 语言组织能力- 能够组织清晰、连贯的句子和段落- 能够运用适当的语言结构和修辞手法- 能够进行简单的文章写作，包括叙述、说明和议论等评估准则评估准则是根据评估指标进行具体评估的依据。
以下是2023年度小学语言文字规范化评估的准则：1. 交流能力评估：- 表达准确度- 口头交流流利度- 听力理解能力2. 文字运用评估：- 汉字书写和拼写准确度- 词语和句子使用准确度- 标点符号和语法规范运用3. 语言组织能力评估：- 句子和段落的清晰度和连贯度- 语言结构和修辞手法运用的恰当程度- 文章写作的内容完整性和表达能力结论2023年度小学语言文字规范化评估的指标和准则旨在提高小学生的语言文字水平。
评估将重点评估交流能力、文字运用和语言组织能力。
通过评估结果，学校和教师可以针对学生的不足之处进行有针对性的教学和辅导，以帮助他们提升语言文字规范化水平。
云南省幼儿园办园水平综合评价标准
于159就，其中单设活动室使用面积不低于70就，活动室、寝室共
用最小使用面积不低于120m仁
4.设有供一个年级幼儿集体活动的多功能活动室。
5.办公及辅助用房齐备：晨检室（厅），保健观察室
园长、教师办公室，财务室，教具制作室，会议室
室，教职工厕所等。寄宿制幼儿园还须有隔离室、浴室、
幼儿园园长任职资格证书》。
2.专任教师均持有教师资格证，具有大专以上学历（民办幼
儿园70%），其中学前教育专业的60%以上（民办幼儿园
40%）。70%专任教师具有中高级职称 （民办幼儿园20%）。
3.有相对分割的软、硬地面，有30m直跑道、运动场、沙坑、戏水 池、种植园或饲养角、洗手池等户外活动区域。
4.宜集中设置绿化地，绿地率（含垂直绿化）不少于30%。
5.环境具有安全性、教育性、科学性、参与性、趣味性和经济性。
（30-27）
1.各班配有符合幼儿年龄特点、环保安全、数量充足的桌、椅、柜（生
器械、骑行和推拉玩具、沙水设备和材料储物设备，数量能 够满足全园二分之一以上幼儿同时活动的需求。体育设施布 局合理，符合安全要求。
4.各功能室配足配齐相应的设施设备。
5.自制玩教具数量不低于全园玩具总数量的20%。
6.适合各年龄段的幼儿读物生均不少于10~15册，按班配
备的幼儿读物复本不超过2本，读物内容丰富，经常更新， 班级之间定期轮换。
6.安保人员：
上的至少配备
提供每日三餐一点的幼儿园配备比例应当达到 提供每日一餐二点或二餐一点的1:70~1:80。
至少配备2名专职安保人员，规模500人以
3名。
7.有专兼职会计与出纳。
云南省示范幼儿园办园水平综合评价标准
4.实例说明幼儿园已形成自主、和谐、民主的议事办园氛围，办园效益显著。
（30-27）
各点要素有一项未达到一级要求
（26-23）
各点要素有一项以上未达到一级要求
（22-18）
C11
园本文化
[30]
1. 园内观念文化体现办园理念，成为教师家长共识，载体丰富多彩，影响广泛；
2.各部门、各岗位人员职责明确，实行岗位责任制，行事规范；
3.保教工作、教师教学业务等资料完备。业务档案管理电子化。
（30-27）
各点要素有一项未达一级量标要求
（26-23）
各要素有一项以上未达一级量标要求
（22- 18）
A级
指标
B级
指标
C级
指标
一级
二级
三级
A2
园务管理[410]
B4
管理决策与
执行[110]
（30-27）
有一项要素未达到一级要求
（26-23）
有一项以上要素未达到一级要求
（22-18）
A级
指标
B级
指标
C级
指标
一级
二级
三级
A2
园务管理[410]
B3
办园理念与
文化[90]
C9
以人为本[30]
1.开展初步的生存教育，关爱生命安全的制度健全、措施落实、效果良好；
2.保育、教育遵循规律，全面落实保教并重，关注差异、促进发展；
2.充分利用环境资源，引导幼儿感受家乡的变化和发展，激发幼儿热爱家乡的情感；
3.把幼儿社会态度和社会情感的培养渗透在多种活动中和一日生活的各个环节中，要创设能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境；
云南省幼儿园办园水平综合评价标准.docx
云南省幼儿园办园水平综合评价标准评价内容与权重A级指标B 级C级一级二级指标指标1. 园舍卫生、安全，有合法有效的使用、租赁合同。
生均占地10 ㎡、生均建筑面积㎡，符合国家规定标准。
2.园址设置在符合安全和环保要求的区域内，远离污染源，无噪音，设计符合幼儿特点，建筑质量符合国家相关建筑规范标准要求。
3.班级综合使用面积（含活动室、寝室、卫生间、衣帽储藏间）不低C1 园于 159 ㎡，其中单设活动室使用面积不低于70㎡，活动室、寝室共有二项要用最小使用面积不低于 120 ㎡。
素未达到舍4.设有供一个年级幼儿集体活动的多功能活动室。
一级要求（ 40） 5.办公及辅助用房齐备：晨检室（厅），保健观察室（不少于 12 ㎡），（33-27）B1 园园长、教师办公室，财务室，教具制作室，会议室( 兼接待室 ) ，警卫室，教职工厕所等。
寄宿制幼儿园还须有隔离室、浴室、洗衣房等。
舍场6.有独立设置、规模适宜的食堂（达到A 级食堂标准）。
地7.各活动室布置得当，使用合理，充分发挥效益。
（ 70）（ 40-34 ）1.户外活动场地应设每班专用场地和全园共用活动场地，生均面积不少于 4㎡。
自复三级评备评分注分有二项以上要素未达到一级要求（26-15 ）A1 条件保障（250）C2场 2.园舍朝向良好，场地布局合理，日照充足，道路平整防滑，排水通畅，清洁整齐。
地环3. 有相对分割的软、硬地面，有30 m 直跑道、运动场、沙坑、戏水境池、种植园或饲养角、洗手池等户外活动区域。
（30）4.宜集中设置绿化地，绿地率（含垂直绿化）不少于30%。
5.环境具有安全性、教育性、科学性、参与性、趣味性和经济性。
（30-27 ）有一项要素未达到一级要求（26-23 ）有一项以上要素未达到一级要求（22-10 ）1.各班配有符合幼儿年龄特点、环保安全、数量充足的桌、椅、柜（生活用品柜、开放式玩具柜）、床（硬板），被褥、床单等统一规格，保证质量，并按季节配置。
云南省幼儿园办园水平综合评价方案(试行)
附件1云南省幼儿园办园水平综合评价方案（试行）为提高幼儿园办园水平，加快全省学前教育事业的发展，根据《幼儿园工作规程》（教育部令第39号）、《教育部关于印发〈幼儿园办园行为督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕7号）、《教育部关于印发幼儿园教育指导纲要（试行）的通知》（教基〔2001〕20号）、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《云南省学前教育条例》的精神，结合云南学前教育实际，省教育厅对2007年印发的《云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案》（云教基〔2007〕25号）进行了全面修订和完善，制定了本评价方案。
一、评价目的和原则（一）评价目的1. 推动各级政府进一步重视学前教育，加大经费投入，加强幼儿园的建设和管理，以评促建、以评促管、以评促优，不断提高幼儿园的办园水平，努力实现“让每一个幼儿都能接受有质量的学前教育”目标。
2. 指导和督促幼儿园依法办园，注重内涵发展，增强自身可持续发展能力，形成幼儿园自我发展、自我完善的内在机制，保教质量和办园水平稳步提升。
充分发挥优质幼儿园的示范、引领、辐射作用，带动全省学前教育保教质量的整体提高。
3. 引导家长、社会树立正确的教育观念，科学、客观的评价幼儿园，形成家园合力，共同促进幼儿园的良性发展。
（二）评价原则1. 导向性原则。
引导各级各类幼儿园认真落实相关政策法规，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，科学保教，面向全体，关注差异，促进幼儿健康成长。
2. 发展性原则。
以评价促发展为目的，促使各级各类幼儿园在原有基础上不断提高。
3. 自主性原则。
充分发挥幼儿园的积极性、主动性和创造性，构建自我评价机制，通过自我反思、自我调控、自我完善，实现自我发展。
4. 多元性原则。
举办者、教职工、幼儿家长、社区共同参与幼儿园的管理和评价，共建共享，促进幼儿园发展。
二、评价范围与条件（一）评价范围全省取得办园许可的各类公办、民办幼儿园。
（二）申报条件1. 经教育行政部门审核批准设立，取得办学许可证，且办学满一年的幼儿园。
小学语言文字规范化教学评估
小学语言文字规范化教学评估简介本文档旨在介绍小学语言文字规范化教学评估的重要性和方法。
通过评估教学效果，我们能够及时发现问题，采取相应的改进措施，提高学生的语言文字水平。
评估目标小学语言文字规范化教学评估的主要目标是：- 检查教师的教学方法是否能够促进学生的语言文字表达能力；- 评估学生的语言文字水平，包括词汇量、语法运用、写作能力等方面；- 检查教材的设计和使用是否符合规范，是否能够满足学生的研究需求。
评估内容小学语言文字规范化教学评估的内容可以包括以下方面：1. 学生听说能力的评估：通过听力理解和口头表达的测试，评估学生的听说能力；2. 学生阅读能力的评估：通过阅读理解和阅读表达的测试，评估学生的阅读能力；3. 学生写作能力的评估：通过作文和写作题目的答题，评估学生的写作能力；4. 教学方法和教材的评估：通过教学观察和教师访谈，评估教学方法和教材的使用情况。
评估方法小学语言文字规范化教学评估可以采用以下方法：1. 考试和测试：组织学生参加针对听说读写各个方面的考试和测试，通过分数评估学生的语言文字水平；2. 课堂观察：观察教师的教学过程，评估教师的教学方法；3. 学生作品评价：评估学生的写作作品，包括作文、写作题目答题等；4. 教师访谈：与教师进行访谈，了解教学方法和教材使用情况。
评估结果和改进措施评估的结果将帮助我们发现教学中存在的问题，并采取相应的改进措施，提高教学质量。
改进措施可以包括：- 教师培训：提供专业培训，帮助教师改进教学方法；- 教材调整：根据评估结果，对教材进行调整和改进；- 学生辅导：为学生提供个别辅导，帮助他们改进语言文字表达能力。
结论小学语言文字规范化教学评估是提高学生语言文字水平和教学质量的重要手段。
通过评估教学效果，我们能够发现问题并采取相应措施进行改进，从而帮助学生更好地学习和表达。
同时，评估结果也可用于教师培训和教材改进，提升整体教学质量。
语言文字规范化示范校评估评分细则1
弓棚小学语言文字规范化评估评分细则
评估指标
（项目）
分值
实施要求及评分标准
评估
依据
自评（评估）得分
加分
10
（1）获国家级各类语言文字工作方面荣誉
看证书
8
（2）获省级各类语言文字工作方面荣誉
5
（3）获市级各类语言文字工作方面荣誉
3
（4）组织教师参加“榆树市级大赛”；并取得好成绩。
综合管理
语言文字工作列入学校议事日程
（2）学校有负责语言文字工作的部门，并有具体分管人员。（2分，无得0分）
（3）学校重视教师基本功训练。有提高老师普通话等级、“粉笔字、毛笔字和钢笔字”书写水平、汉字应用水平的奖励机制。（2分，无得0分）
（4）建立必要的制度并加强监督检查，确保普通话和规范汉字成为教育教学基本用语用字。（2分，无得0分）
学校用语用字环境良好
10
（1）学校的名称牌、标志牌、标语（牌）用字符合要求。（3分；每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.5分，本项分数扣完为止）
（2）学校的布告栏、宣传栏、板报、墙报、电子屏幕等用字规范。（3分；每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.5分，本项分数扣完为止）
（3）校办刊物、试卷、电视、网络等用字规范。（2分；每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.5分，本项分数扣完为止）
坚持语言文字应用研究
4
（1）语言文字工作科研有成果（以著作、教材、公开发表的论文、县区级以上获奖证书为准）。（符合要求得2分，否则得0分）
（2）在语言文字规范化方面有探索、有特色、有经验。（符合要求得2分，否则得0分）
云南省示范幼儿园办园水平综合评价标准
（30-27）
有一项要素未达到一级要求
（26-23）
有一项以上要素未达到一级要求
（22-18）
C8保教设施
[30]
1. 按国家《幼儿园玩教具配备目录》标准配备大型户外体育运动器，电教设施、园内整体消防设施符合安全要求；
4.有对幼儿园计划和发展规划进行科学评估调整的机制。
（20-18）
有一项要素未达到一级要求
（17-15）
有一项以上要素未达到一级要求
（14-12）
C2
目标措施[20]
1.按照全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育的要求，以办人民满意的幼儿园为宗旨确定办园目标，总目标及阶段目标充分体现积极进取、奋发有为、改革创新，又好又快发展的精神；
2.保育员、医务和技术工种人员持证上岗，职数达编（见附件），等级、结构合理。
（20-18）
有一项要素未达到一级要求
（17-15）
有一项以上要素未达到一级要求
（14-12）
C7
园舍环境
[30]
1. 有以人为本、特色鲜明的园舍建设总体规划，现行布局与功能搭配科学合理；
2 环境安全、优美、整洁，生均占地10平米，其中绿化面积达5平米，墙面、玻璃无破损污迹，卫生间功能齐全，保证师生需要，活动环境无噪音影响；
2. 按保教要求配备音体室、盥洗设施、保健室、隔离室、厨房，安全方便、空气流通、光照明亮；
3. 生均有效图书5册以上，有儿童阅览室，教师用报刊每年不少于20种，有专（兼）职图书资料管理员，教职工自制玩教具人均3件以上；
4. 有室外池、角、地，室内有适合幼儿的桌、椅、床、玩具等，卫生用具一人一巾一杯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件1：云南省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准（试行）
说明:
1．中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为100分；幼儿园的评估内容为除A2.3、C2.1、C2.2及C1.2中的评分细则3和6以外的所有指标项，满分为83分。
自评得分率达90%以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
4．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
5．特色项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
附件2：云南省大中专学校语言文字规范化示范校评估标准（试行）
说明:
1．评估标准满分为100分，自评达到90分以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．与口语表达密切相关的专业，主要包括师范类专业和文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电、交通、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务等直接为社会公众服务的专业。
4．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
5．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
6．特色加分项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
—１０
附件3：
云南省语言文字规范化示范校
申报表
申报学校（盖章）
所在县（市、区）
申报日期年月日
云南省语言文字工作委员会
制
云南省教育厅
表一学校概况
表二普通话培训测试情况
1.教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
2.教职员工人数为语文（中文、幼儿园）教师、非语文（中文、幼儿园）教师和非教学人员三项人数之和。
3.达（超）标率=达（超）标人数÷应测试人数× 100%。