五年级科学下册教案 - 第二单元《10. 做一块卵石》 青岛版
青岛版《科学》六制五年级下册10.《做一块卵石》教学设计
10.《做一块卵石》教学设计【教材分析】《做一块卵石》是青岛版版小学科学（五四学制）五年级下册《地球和地表的变化》单元的第五课时。
本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。
本课探究活动中，主要让学生根据实践经验对不易观察到卵石形成现象进行推想，重点培养学生的推理和想象能力。
教科书由三部分组成：即活动准备、活动过程和拓展活动。
活动准备：利用文字提示了课堂探究需要的典型材料，酒精灯、有盖的大口玻璃瓶、页岩、碎砖块等，为本课进行风化作用的模拟实验和卵石磨圆过程的模拟实验做好材料上的准备。
活动过程包括三个活动。
活动一：欣赏美丽的卵石。
教科书提供了四幅美丽的卵石图片，展现了各种各样的卵石。
目的是让学生感知到卵石的多种多样，也通过欣赏卵石活动，对学生进行美的熏陶，使学生受到良好的审美教育。
活动二：做一块卵石。
教科书展示了一幅学生做“卵石”的活动场景图。
目的是通过让学生做一块卵石的活动，让学生感知、体验石头变圆要经过的一些过程，为推想大自然中卵石的形成原因作铺垫。
活动三：大自然中的卵石是怎样形成的？本活动包括四个环节：第一个环节：教科书中展现了一幅大自然中卵石形成的卡通图。
目的是引导学生想象大自然中的卵石存在环境，将做卵石用到的方法与大自然的力量进行类比，推想卵石的形成过程。
培养学生的推理能力和想象能力。
第二个环节：教科书中配了两幅图，一幅是学生进行温度对岩石破坏作用的模拟实验。
另一幅是高山上的岩石受到暴雨的袭击，雨水对岩石的破坏作用。
实验及图示皆说明：大自然中的岩石在季节变化或昼夜变化中，风化作用使岩石形成碎块，造成了对岩石的破坏。
第三个环节：教科书利用资料卡说明“温度、水、植物等对岩石的破坏叫做风化。
”明确了风化的含义，使学生在理解的基础上掌握一定的科学知识。
第四个环节：教科书利用卡通人物的语言“说说卵石是怎么形成的？”并配上空白格，引导学生对卵石的形成进行概述。
青岛版五年级下册科学第10课《做一块卵石》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第10课《做一块卵石》教案教学设计一、教学目标1.了解卵石的产生原因和形成变化过程；2.掌握探究卵石制作方法，在科学实验中感受科学的乐趣和魅力；3.加深对于环境和保护意识，爱护自然和环境。
二、教学重点和难点教学重点：1.理解卵石的定义和特点；2.探究卵石制作原理及实验方法。
教学难点：1.理解卵石对水有润滑作用的原理；2.理解卵石的形成变化及环境意义。
三、教学过程设计第一步：教师引入（5分钟）1.让学生观看相关视频或PPT，呈现课题标题；2.通过问题导入，激发学生学习兴趣；3.引导学生思考，讨论什么是卵石？卵石有什么作用？第二步：知识讲解（10分钟）1.通过图片展示卵石的形态和特点；2.讲解卵石的定义和原理；3.介绍卵石在环境中的意义和作用。
第三步：实验制作（30分钟）1.安排学生分组，每组3-4人，准备所需材料，如小碗、干燥沙子、卵石、清水等；2.按照步骤，先将沙子倒入小碗中，再放入卵石，用清水浸润，让沙子充满空隙；3.将碗倒扣在工作台上，轻轻拍打到沙子流出为止，制作出最美的卵石。
第四步：实验探究（30分钟）1.让学生通过实验探究，分析卵石对海岸线的意义；2.引导学生多角度思考，讨论卵石在环境中如何起到保护作用；3.通过实验，让学生感受到科学的魅力和乐趣。
第五步：教师总结（5分钟）1.结合实验结果，让学生再次认识到卵石的意义；2.强调爱护环境的重要性，落实环保意识；3.展示相关图片和视频，加深学生对于卵石的印象。
四、教学评价1.根据实验结果，进行班级讨论和交流；2.对学生作业进行点评和统计；3.提供自查表，让学生对自己的学习情况进行反思和总结。
五年级科学教案 青岛出版社小学科学五年级下册(五·四学制) 做一块卵石(市一等奖)
教学设计一、课前准备：教师准备材料：课件、卵石、页岩、酒精灯、镊子、水槽、水桶学生准备材料：砖块、锤子、水、火柴、塑料瓶二、教学目标：1、通过类比推理得出卵石形成的原因；掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；初步认识各种自然力量对地表的改变作用。
2、能用简单器材进行风化作用的模拟实验；能大胆想象，进行类比推理得出科学结论。
3、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。
三、教学重点难点：教学重点：探究卵石形成的原因。
教学难点：利用模拟实验探究温差变化对岩石的破坏现象。
教学方法：引导发现法以及小组合作实验探究法。
四、导学过程：（一）创设情景，导入新课（先从河里石头讲起来，做好铺垫）1、观察课件的图片，让学生回答观察到什么。
用语言完整的表达出来。
2、河里的石头从哪里来的？3、什么原因让石头从山上掉落下来？（二）探究实验1、实验室模拟岩石的热胀冷缩你们想不想探究一下温度对岩石有怎样的破坏作用？实验小贴士：（1）选取一小块页岩或砖块，用酒精灯加热代替阳光照射。
（2）反复加热和冷却岩石，观察现象。
（3）按照正确的操作使用酒精灯。
实验之前先介绍一下试验方法。
开始实验。
学生汇报发现：反复加热、冷却的过程中，页岩会裂缝或者破碎、掉落。
这是温度对岩石的破坏，同样水滴石穿，水和植物对岩石都会起到破坏。
我们就不一一探究了。
2、卵石一般集中在什么地方？（河里，海边）那么它的形成一定与水有关。
1、材料准备：小组讨论如何做一块卵石，你们打算用什么材料，怎样进行实验？（学生回答）2、实验小贴士。
实验之前，先看一下我们的实验小贴士：（1）想一想，要使石块变圆，可以使用什么方法？（2）仔细观察实验前后石块有什么区别，注意观察棱角的变化。
（3）使用锤子时，特别注意安全。
（4）实验完毕，填好实验报告，把器材放回原位，整理好实验桌。
3、学生分组实验，做一块卵石。
4、试验交流。
完成的小组，把水倒入前面水桶内。
做一块卵石
（一）知识目标
了解地震现象；知道地震的利与弊。
（二）能力目标
能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。
（三）情感目标
愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识地震既可以带给人类好处，也会给人类造成负面影响。
由于时间的问题，咱们就先活动到这里。
四、探究地震的形成原因。
A、学生交流，从理论上理解地震的形成原因
哪个小组解决了“地震的形成原因”这个问题？（在交流这个问题的之前，教师在巡视小组整理资料时候，应该做到心中有数。先找答案比较简单的小组回答；然后提问：“还有没有意见不一样的小组？或者：哪个小组要补充？。”有目的地引导学生交流。教师根据学生的回答，选择重点词语进行板书。有以下重点词语：岩层、压力、变形、褶皱、断裂、产生地震波、地表、引起振动）
三、探究地震的有关知识
师：关于地震，你还想知道哪些知识？（教师根据学生的回答板书。根据情况板书出2—3个重点问题：地震的形成原因；地震的危害；地震来的时候如何自救。如果学生还有其他的问题，也一一列出。）
师：课前，老师布置了让同学们搜集有关地震资料的任务，大家搜集资料了吗？
师：下面以小组为单位，看看我们能不能利用搜集到的资料来解决刚才提出的这些问题。（教师巡视各个小组对资料的整理、归纳情况。并有重点地了解“地震的成因”、“地震来的时候如何自救”、“地震的危害”三个问题的解答情况。这个活动的时间安排在10—15分钟之间）
（二）能力目标
运用自己的方式探究煤等能源矿主的形成，培养学生收集、整理资料的能力；初步学习用简单的方法和工具认识常见的矿物，培养学生的观察能力和综合分析能力。
青岛版科学五年级下册第二单元教案
第二单元地球和地表的变化单元分析一、单元教材分析本单元在学生原有知识经验的基础上，引导学生从地球内部的构造、火山和地震现象、卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化等有关地球与地表变化等内容进行探究活动。
本单元课与课之间有着紧密的联系。
《火山》、《地震》，目的是让学生利用知识的迁移，认识火山和地震现象是如何发生的；通过《卵石的自述》，初步认识各种自然力量对地表的改变作用；《各种各样的矿物》主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产，认识它们与人类的密切关系；《变化的地表》让学生认识地球的表面是不断变化的，各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用，意识到保护陆地物质对人类社会可持续发展的重要性。
二、单元教学目标1、科学探究知道不同的问题要用不同的探究方法。
能用简单器材作模拟实验。
能制作简易科学模型。
会查阅书刊及其它信息源。
能对探究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。
了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。
能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
能对所提出的问题进行比较和评价。
能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
2、情感态度与价值观想知道爱提问；大胆想象；能够尊重证据；愿意合作交流；知道科学是不断发展的；善于用学到的知识改善生活；不迷信权威；知道人与自然和谐相处；意识到科学技术给人类发展带来好处，也有负面影响。
3、科学知识了解火山喷发现象；认识火山喷发的原因；调查火山喷发的危害；了解地震的现象；研究地震是怎样形成的；研究地震给人类带来的危害；研究风化对岩石的作用；探究沉积、搬运作用对地表的影响；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解煤和石油的形成；了解人类活动对地表改变的影响。
三、单元教学内容本单元由《火山》、《地震》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》、《做一块卵石》五课组成。
四、教学重点难点认识火山喷发的原因；了解地震的现象；地震是怎样形成的；研究地震给人类带来的危害；了解风化对岩石的作用；沉积、搬运作用对地表的影响；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；五、教学策略1、提出问题，从为什么的角度提出问题，并对提出的问题进行比较和评价。
小学科学_做一块卵石教学设计学情分析教材分析课后反思
做一块卵石教学目标：1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。
2、喜欢大胆想象；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。
3、了解卵石的形成原因。
材料：卵石（装在袋子里5、6块），分组材料（六组）：水槽两个、碎砖块、大口玻璃瓶（带盖，有水）；酒精灯1；镊子1；烧杯1（装水）；小坩埚1；一块页岩；稍大砖块1；火柴1盒）课前交流：孩子们，坐好，扬起你们笑脸。
老师带来一样东西，想知道是什么吗？规则是不准打开看，有什么办法可以知道？（摸）师：①手感如何？②卵石，你是根据什么判断出来的？生：光滑、圆溜、坚硬……（他是这样推理的，是这样吗？）谁再摸一摸试试？你们不仅善于动脑，而且善于推测，语言描述也很准确（随机），可能是什么呢？揭示谜底的时刻到啦，师拿出石头，是不是滑滑的、圆圆的？正如前面两位同学的猜想一样，真是一群爱动脑会学习的好孩子。
那么别人回答问题时，我们应该怎样做？对！倾听是一种尊重，更是一种良好的学习方法。
这节课，当别人在回答问题时，我们一定要做到认真倾听。
准备好上课了吗？上课！一、导入：师：（你们都有名字，知道它的名字吗？）像鹅卵的石头我们称为卵石（板书：卵石），在哪里见过？师：大自然中有很多的卵石我们会经常见到，卵石给大自然增添了不少的亮丽与神秘，下面我们就来欣赏欣赏卵石图片（播放课件－精美的卵石图片4－6幅），师：是呀，一块块卵石形态各异，颜色绚丽，带给我们美的享受，你们自己做过卵石吗？想不想自己来做一块卵石呢？生——。
师：这节课，我们就一起来做一块卵石（板书：做一块――与前边所写“卵石”合成课题）二、做一块卵石1、师：你们觉得，做一块卵石首先需要什么材料？生―（石头）。
对，石头。
师：这里，老师给你们准备的是砖块，因为石头太坚硬，需要时间太长，我们只要有办法把砖块磨圆，也就证明我们能把石头磨圆。
师：有什么办法让一块石头变成卵石呢？先思考一下，然后同桌交流想法（1分钟）。
青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》教学设计
《做一块卵石》教学设计一、教学目标知识目标1、掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；2、通过推理得出卵石形成的原因；3、初步认识各种自然力量对地表的改变作用。
能力目标1、能用简单的材料进行风化作用的模拟实验。
2、能用简单的材料做一块卵石。
2、能大胆想象推理得出科学结论。
情感目标1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；2、愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。
二、教学重点了解风化作用，动手做一块卵石。
三、教学过程（一）、导入1、师：同学们，我给你们带来一位新朋友——卵石，认识吗？在你们的课桌上也有很多卵石，来，摸一摸，看一看，观察有什么特点？（学生观察，摸一摸）2、师：老师也从网上搜集到一些美丽的卵石，咱们一起分享？（师生一起看大屏幕——五彩缤纷的卵石）学生看完后并提出问题。
3、生：提出问题。
4、师：科学上说，提出一个问题比解决一个问题更伟大。
同学们提出的问题真多，说明我们非常喜欢卵石，并想进一步探究卵石。
今天我们就来深入探究卵石的形成过程，自己动手做一块卵石，好吗？（确定本节课的研究主题）（二）探究过程认识风化作用1、引导学生猜测：形成卵石的石块是从哪里来的呢？（山上或岩石上掉落的）山上或海边巨大的岩石，是怎样变成小块石头的？（可能和温度、风、植物、水等的影响有关）2、研究温度对岩石的破坏作用。
（1）想一想，温度可能对岩石产生什么样的影响？（引导学生利用热胀冷缩的知识来推理一年四季不同季节温度的变化对岩石的影响。
）（板书：岩石）（2）学生设计模拟实验。
（3）教师出示实验提示（一、按照实验操作要求使用酒精灯；二、反复加热和冷却页岩）。
（4）学生领取实验材料进行实验，教师参与并指导。
（5）学生汇报发现：反复加热、冷却的过程中，页岩会裂缝或者破碎、掉落。
3、除了温度，植物、雨水、风等自然力量对岩石也有破坏作用。
（课件展示温度、植物、雨水、风等对岩石的影响。
）4、归纳什么是风化。
（板书：风化）5、师小结：出示图片，正是因为有风化作用，高山上的很多岩石经过几千年、几万年甚至几十万年，就会破碎变成小石块滚落下来。
五年级下科学教学实录及点评做一块卵石_青岛版
五年级下科学教学实录及点评做一块卵石_青岛版教学目标:1.体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性;能用简单器材进行风化作用的模拟实验。
2.培养学生学习科学的爱好,要他们喜爱大胆想象;情愿合作与交流;能从观赏卵石中获得美的体验。
3.了解卵石的形成缘故。
教学重点:用科学的方法探究卵石的形成缘故,培养学生的推理能力和想象能力。
教学难点:利用模拟实验探究温差变化对岩石的破坏现象。
教具学具:卵石形成情境图片、小块岩石、锤子、砖块、带盖的罐头瓶、盛水的水槽、燃烧钳、酒精灯。
教学过程:一、爱好导入,师生共同观赏漂亮的卵石师:同学们,把你收集到的漂亮的卵石举起来,我们共同观赏一下。
师:谁能说一说,你的卵石是在哪里找到的。
生:我的卵石是在沙堆找到的。
生:我的卵石是在小水沟旁边找到的。
生:我的卵石是在野外找到的。
师:同学们认真观看一下这些卵石,它们都有什么特点呢?生:它们都没有棱角。
生:它们差不多上椭圆形的,像个球。
生:它们表面专门光滑,颜色各异。
师:那么关于卵石,你想了解哪些问题呢?生:我想明白卵石是从哪里来的。
生:我想明白卵石什么缘故是椭圆形的。
生:我想明白哪里的卵石最多。
师:同学们提的问题专门有意思,今天我们就来研究有关卵石的一些问题。
(评析:此环节的设计,不仅能使学生感知到卵石的多种多样,还能通过观赏卵石活动,对学生进行美的熏陶,使学生受到良好的审美教育。
)二、初步探究,引导学生做一块卵石师:同学们,想一想做卵石需要什么材料,应该用什么样的方法。
生:应该选岩石做原材料。
生:应该把岩石敲碎。
师:做卵石按理说得用岩石做原材料,但是岩石太硬了,我们用砖块代替一下。
刚才几位同学说的做卵石的方法都专门好,大伙儿能够借鉴,也能够小组研究想方法,还能够参考书中的方法。
不管用哪种方法,同学们都要注意安全,小心不要伤到自己或者其他同学。
老师还为同学们预备了一些实验工具,同学们做的时候,能够利用老师提供的工具也可用自己想到的其他工具,开始吧!(生活动,师巡视,适当指导。
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《做一块卵石》教学设计
一、教学目标
1、能通过观察发现不同河段岩石的特征，并能根据特征提出自己的假设。
2、能设计模拟实验，并按要求完成实验。
3、实验过程中能认真观察并记录，最终证实鹅卵石形成的原因。
4、能说出沙尘暴的危害和防治办法，意识到保护环境的重要性。
5、能够参与小组活动并与大家讨论交流自己的意见与看法。
二、教学重、难点
教学重点：鹅卵石形成的原因。
教学难点：设计并探究鹅卵石形成的原因的实验。
三、教学过程
1、游戏激趣，导入新课
（1）游戏导入
教师谈话：上课之前，咱们先来玩个小游戏，这个游戏的名字叫“疯狂猜猜猜”。
出示游戏规则。
学生根据提示猜物品。
最后出示鹅卵石图片。
【设计意图】利用“疯狂猜猜猜”的形式导入本课，不仅能够调动学生积极性，集中学生的注意力，而且在学生听提示过程中，能了解鹅卵石的特征，为下面的活动奠定基础。
（2）提出问题
引用爱因斯坦的一句名言：提出问题比解决问题更重要，鼓励学生提出关于鹅卵石的问题。
【设计意图】以爱因斯坦的名言告诉学生要善于提出问题，同时使学生自比，像科学家一样探究问题。
（3）教师小结
老师发现大家提出的问题大部分和鹅卵石的形成有关，今天我们就来探究鹅卵石的形成。
2、模拟实验，探究新知
（1）观察图片，推测原因
观察河流上游、中游、下游岩石的图片，说一说这些岩石在外形上有什么特征，结合他们的特征推断一下，鹅卵石可能是怎样形成的，小组讨论写到实验记录单上。
学生展示推断。
【设计意图】通过观察图片，不仅能集中学生的注意力，锻炼学生的观察能力，又能使学生在叙述特征时，锻炼学生的语言表达能力。
（2）模拟实验，获取新知
师生讨论：根据材料设计实验方案。
（教师提示：河流分为上、中、下游三个河段，摇玻璃瓶摇几次？）
教师提示：实验不只是动手操作，还需要认真观察和记录。
学生观察小砖块的外形特征，记录并汇报。
教师计时，学生实验。
学生上台展示实验现象和结论，师生点评，总结鹅卵石的形成原因。
教师提问：河流中的岩石从哪里来？
教师引导学生回答：山上岩石风化落入水中。
师生总结鹅卵石的形成原因。
【设计意图】有趣的探究实验，不仅能调动学生的积极性，而且使学生能够明显的看到实验现象，为自己获得新识增强信心。
（3）观看视频，强化新知
观看大自然中鹅卵石形成的视频。
教师提问：从视频中可以知道岩石变成光滑的鹅卵石是需要的时间是怎样的？
【设计意图】通过观看视频，进一步验证学生的推测，加深学生的记忆，使学生意识到，通过实验探究能够验证自己的想法。
3、观看图片，增强环保意识
教师提问：除了河流有搬运沙子和岩石的作用，还有什么能搬运沙子和岩石呢？
进而提问：风吹动沙子和岩石是北方一种什么样的恶劣天气？它有什么危害呢？
学生生回答沙尘暴的危害。
观看沙尘暴图片集，感受沙尘暴的危害。
教师提问：看完后有什么感受，我们怎么做能够防治沙尘暴？
【设计意图】播放震撼的图片和悲创的音乐，使学生能深刻感受
到沙尘暴的危害，使学生拥有迫切改造环境的愿望。
4、课后作业
除了河流和风，还有什么能搬运沙子和岩石呢？它们是怎样搬运的呢？
【设计意图】课终止，而探究不止，使科学探究延续到课下。
四、 板书设计
鹅卵石的形成
风化 岩石 河流搬运 冲刷、碰撞
鹅卵石
漫 长。