三年级上册音乐教案-4 《放牛山歌》 ︳人音版 (五线谱)
三年级上册音乐教案-4 放牛山歌 ︳人音版 (五线谱)
放牛山歌一、教材分析：歌曲《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌。
2/4拍，五声徵调式。
音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。
曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
歌曲为六个乐句构成的一段体。
全曲用“”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。
第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。
衬词“哟喂”及“啥”字地方方言语助词的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。
第三乐句“” 切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。
第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。
最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情二、教学目标1、通过学习四川儿歌了解四川人文知识。
2、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，能仔细地聆听音乐作品，感受作品欢乐、活泼，素材简练、朴实的音乐特点，体验音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
3、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
三、教学重点、难点1、八分音符的认识2、掌握6． 1 2教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……教学准备课件、钢琴、卡片养成教育训练点引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
四、教学过程师生问好！课前趣味练声：1 2 3 4 ￜ5- - -ￜ5 4 3 2ￜ1 - - -ￜￜ青蛙怎么唱呱呱呱呱呱(a)小猫爱吃鱼鱼鱼鱼鱼鱼（yu）小猪怎么睡呼噜噜噜噜（lu）（一）情境导入多媒体图文并茂介绍四川人文、风情、美食、特产等引入四川特色的儿歌（二）聆听1、问题：歌曲带给你的怎样的心情？歌词里面描写这个小朋友在干什么？猜猜歌曲的名字？（三）学唱歌曲1、知识点讲解休止符、八分音符（用真人示范的方式讲解）2、按节奏学念歌词带动学生理解歌词的意思并了解“山歌”“衬词”，并学会四川方言3、听范唱学唱歌重点： 1．2 3 2 | 1 6·‖梨又四难点四梨又四耙罗＼/唱准一音多字处4、教师方言教唱5、处理歌曲：1）再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）2）既然是在山上唱的歌，为了让对面或山下的人们听见应该怎么样？（用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。
人音版(五线谱)音乐三上《演唱 放牛山歌》教案
人音版（五线谱）音乐三上《演唱放牛山歌》教案一. 教材分析《放牛山歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐教材三上。
歌曲以放牛为主题，描绘了放牛娃在山上歌唱、玩耍的愉快场景，歌曲节奏自由，旋律欢快，富有乡村气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受不同地域的音乐风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如简单的乐理知识、歌唱技巧和节奏感。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力较弱，需要在教学过程中加以引导和训练。
此外，学生对民族音乐的认识和理解还不够深入，需要在教学过程中加以拓展。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会用正确的气息和发声方法演唱《放牛山歌》。
3.提高学生的识谱能力，能够独立阅读五线谱。
4.培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和歌唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲演唱技巧。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、五线谱、图片等。
2.乐器：吉他、钢琴等。
3.教学资料：歌曲乐谱、五线谱教材等。
4.录音设备：用于录制学生演唱作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《放牛山歌》音频，让学生初步感受歌曲风格。
引导学生谈论放牛娃在山上歌唱的场景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《放牛山歌》的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。
引导学生跟随教师一起朗读五线谱，加深对五线谱的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《放牛山歌》，注意指导学生正确的气息和发声方法。
针对歌曲中的节奏变化，进行针对性练习，让学生能够熟练掌握歌曲节奏。
三年级上册音乐教案 第四单元 放牛山歌｜人音版(五线谱) (北京)
《放牛山歌》——小学三年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课设计以力求将知识、技能的学习与学生的兴趣、爱好相结合为主线，结合学校本身的特点，从学生的实际水平出发，充分发挥学生的主体作用。
结合三年级学生年龄特点，激发学生的学习兴趣，提高学生歌唱能力，使学生从唱会歌到会唱歌，同时巩固学生识读乐谱的能力，并且加大学生音乐表现力的培养。
（二）理论依据音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
其中“感受与鉴赏”是培养学生音乐审美能力的有效途径；“表现”是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
三年级的学生知识领域进一步得到扩展，体验感受与探索创造的能力不断增强，通过多次的聆听歌曲，使学生整体感受音乐，体会山歌的演唱特点，以生动活泼的教学方式吸引学生，让学生带着愉悦的心情来歌唱，师生共同完成教学内容。
（引自北京师范大学出版社《音乐课程标准》实验稿）。
二、教学背景（一）教学内容分析以《放牛山歌》的演唱为核心内容，有机结合本领域的“识读乐谱”和“综合性艺术表演”这类本领域的相关内容和它领域的“音乐表现要素、音乐情绪与情感”相关内容。
1.教学内容：《放牛山歌》的演唱、识读乐谱、音乐表现要素、音乐情绪与情感、综合性艺术表现。
核心内容：《放牛山歌》的演唱。
本领域的相关内容：《放牛山歌》的识读乐谱、综合性艺术表现。
它领域的相关内容：《放牛山歌》的表现要素、音乐情绪与情感。
2．教学内容的分析：（1）对全套教材分析：本课是九年义务教育（人音版）小学音乐三年级上册的第六单元《牧歌》中的一首歌曲。
（2）对歌曲的分析：《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌。
2/4拍，五声徵调式。
音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。
曲调欢快、活泼，表现了牧童在劳动时愉悦的心情。
三年级音乐上册 放牛山歌教案 人音版
教学目标：1. 有感情地唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。
2. 聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学重、难点：1. 掌握八分音符。
2. 有感情地演唱，以情带声。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学1. 拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2. 师生问好。
二、导入1. 聆听民间乐曲《小放牛》、《牧歌》。
2. 感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
三、学唱歌曲1. 体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。
大家在歌声中感受到什么？2. 发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la3. 节奏练习：2/4 ××××│×××│×××│×—‖2/4 ×××│× . ×│×××│×—‖2/4 ×××│×××│×××│××‖4. 用“La”模唱主旋律，注意难点。
5. 用听唱法学习歌曲。
6. 小声跟范唱完整地演唱歌曲。
7. 创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、歌表演《小牧笛》1. 聆听音乐，感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。
2. 用听唱法学习歌曲。
3. 根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。
五、课堂小结伴着音乐下课。
三年级上册音乐教案-4 《放牛山歌》 ︳人音版 (五线谱) (1)
“唱家乡的歌”
《放牛山歌》
作品分析
《放牛山歌》是人音版三年级教材内容，是一首农村题材为内容的歌曲。
歌曲为一段体，2/4,五声徵调式。
以“3、2、1”三个音为轴心，音乐素材简练、朴实、富有浓郁的生活气息。
曲调欢快、活泼，表现了牧童愉快劳动生活的欢乐情绪和童年乐趣。
设计思路：从旋律入手，以柯尔文手势带出歌曲中主干音，进而在学习中感受不一样的民族风格。
再通过歌词中地方语言的运用，加强学生对家乡音乐的认知，在劳动律动中体会不一样的乐趣。
教学课时
第二课时
教学目标
1、运用柯尔文手势演唱旋律，感受民族风格音乐特点；
2、能用柔美而明亮的声音、愉快有感情的演唱《放牛山歌》；
3、并能用动作和歌声结合，自豪地表达歌词内容，激发对生活
的热爱之情
教学重点：聆听与感受
教学难点：用自己的方式表现
教学用具
PPT、钢琴
教学过程。
(赛课教案)人音版三年级上音乐《放牛山歌》
小学三年级音乐《放牛山歌》教案教学内容：人音版第五册第四课《放牛山歌》课时：一课时课型：歌唱课时一、教学目标：1.通过学习了解地方民歌，感受祖国丰富多彩的民族音乐，激发同学们对祖国民族音乐的热爱。
2.学会歌曲中的重难点节奏，八分音符、四分音符、二分音符，能用于演唱中，并记住节拍，且运用到歌曲演唱中。
二、教学重点1.学会掌握歌曲中的重点节奏八分音符、四分音符、二分音符，能够用于表演，并记住节拍运用到歌曲演唱中。
2.让学生掌握歌曲中出现的（背上那背个哟啥）的节奏，并能够准确的演唱。
三、教学过程教学过程，根据以上三个目标，我设计了四个教学环节，分别是情境导入、聆听感受、学唱歌曲和拓展练习四个环节，下面，我将对四个教学环节做具体的介绍。
四、教学用具：多媒体、电子琴五、教学过程组织教学师生相互问好！1.情景导入：（1）播放《太阳出来喜洋洋》音乐渐渐导入.（2）利用歌曲进行发生练习，提问学生歌曲名称，设计意图：激发学生学习的参与动机，是引导学生主动学习的重要前提。
提高学生学习的注意力和学习兴趣，加强演唱技巧，为课堂打下坚实的基础。
2.聆听感受：（1）通过发声练习，引出歌曲《放牛山歌》，进行第一次聆听。
设计意图：通过聆听让学生初步感知音乐的风格，（2）第二次聆听歌曲，让学生熟悉歌曲，感受、体验音乐。
设计意图：让学生学会不同节奏型的不同表示方式，并能够灵活运用到演唱当中，歌曲中有两处要重点掌握的节奏，我将把节奏型呈现在黑板上，让学生直观感受。
（3）提问学生这首歌曲中孩子们都在干什么?生：放牛、捡柴……师：这是一首歌唱孩子们帮父母做家务、做劳动的歌曲，孩子们，你们在家帮父母、老人做了没呢？3.学唱歌曲：（1）老师范唱，学生通过听，默唱。
设计意图，利用老师的范唱，让学生更加清晰地感受歌曲的旋律，培养学生聆听音乐的习惯。
（2）老师带领学习歌词，重点在于“背上那背个哟啥”的节奏，以及“哥儿啰喂”的练习。
纠正不认识的歌词如：（兜(dōu)）（3）老师伴奏带领学生学习歌曲，老师电子琴伴奏带唱，可根据现场效果决定带领次数（4）有感情地演唱歌曲，设计意图：让学生带有愉快的心情来感受音乐场景。
三年级上册音乐教案-4 《放牛山歌》 ︳人音版 (五线谱)
《放牛山歌》教学目标一、用高亢嘹亮的声音演唱《放牛山歌》。
二、学习掌握二分音符教学重难点1、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。
2、切分节奏和附点音符的时值把握。
教学过程一、导入师演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入师：同学们你们知道老师演唱的是哪个地方的歌曲吗？生：四川师：对头，四川，我们就是四川人(四川话)今天这节课老师要带同学们学习一首我们四川的山歌，你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了。
师唱对歌 3 2 1|2- | 1 2 1| 6－||弟儿啰喂弟儿啰喂哥儿啰喂哥儿啰喂师：同学们你们听出来是谁和谁在对歌?现在我们分角色来演唱，左边的同学唱弟弟，右边唱哥哥。
生唱师：同学们在山野间演唱的歌叫山歌，他的声音特点是高亢嘹亮的，只有这样的声音才能在山野间传得很远。
那下面请同学们全体起立用高亢嘹亮的声音再来对一下歌，唱给远处的大山听3 2 1 |2- | 1 2 1| 6-||弟儿啰喂弟儿啰喂哥儿啰喂哥儿啰喂二、新歌学习1、初听歌曲师：同学们唱得真好，四川的孩子最喜欢在放牛的时候唱山歌。
那下面请同学们聆听《放牛山歌》听听农村的四川娃儿平时都在干什么？生：师小结：放牛、唱歌、捡柴。
放牛和捡柴是在玩耍还是在劳动。
生：劳动师：你们能用动作模仿一下吗？认识二分音符师：同学们模仿得很形象，下面老师用碰铃打一个音符你们告诉我他的拍数师打X- 生：2拍。
师：同学们这个音符叫做二分音符我们拍的时候可以读成走欧2、再次聆听，为歌曲伴奏师：下面请同学们拿起打击乐器敲击二分音符为歌曲伴奏。
师：同学们的节奏打得真不错，歌曲中有很多四川的方言，你们听老师唱一唱，找出他们来看看他的读音和普通话有什么不同？你们说要不要得（四川话）师范唱歌曲师：有哪些方言?是怎么读的？师：我们一起来读一读。
3、跟着范唱哼唱歌曲师：同学们不愧是四川娃读起四川话那简直是轻车熟路。
下面请同学们用四川方言小声的跟着范唱唱一遍。
师：同学们这些放牛娃放牛的心情是高兴愉快的还是难受痛苦的。
人音版音乐三年级上册第4课《放牛山歌》教案
人音版音乐三年级上册第4课《放牛山歌》教案教材分析：《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌。
音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。
曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
全曲用“6、1、2”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。
衬词“哟喂”及“啥”字地方方言的运用，使歌曲富有浓郁的四川民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。
第三乐句“X X..”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。
第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。
最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动的喜悦之情。
教学目标：1、通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
2、学会歌曲中重点节奏“X—；X”，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。
3、有感情地唱好《放牛山歌》的同时，能够用四川话演唱，感受地方音乐独有特色。
教学重、难点：1、学会歌曲中重点掌握节奏“X、X—”，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。
2、让学生掌握歌曲中出现的“背上那背个哟喂”的节奏，并能够正确的演唱。
3、有感情地演唱歌曲同时，将感情运用到歌曲中。
教具准备：录音机、磁带、电子琴。
教学过程：一、师生问好。
二、导入新课。
师：孩子们轻轻的闭上你的眼睛，听听看你在音乐中找到了什么？生：回答。
师：有一个地方它有孩子们说的所有一切，这儿就叫山谷，他有一种非常美妙的声音叫回音，听它来了（师范唱回音）。
生：听。
师：我邀请孩子们来做我的回音，想参加的孩子在哪？师分配小组唱高声部，中声部、低声部（师生互动）。
师：孩子们在山涧的回声真好听，听音乐看看你们把谁引来了生：把放牛的孩子引来了，还有捡柴的孩子。
师：那放牛是怎么放的？捡柴是怎样做的？生：表演，老师统一动作。
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能传很远的
等等
不能
生：（聆听并作出反应）
第一种：（小声）听不见
第三种：晓得了
生：跟随老师，做趣味练声
练声开嗓，
利用歌词带入情感体验。
2.教师范唱
师：现在老师邀请你们一起来听听看这首好听的山歌。（钢琴伴奏弹唱）
师：老师用了什么语言演唱了这首歌？
师：那你们猜猜看，这是哪里的民歌？
师：真棒。这是一首由四川民歌，所以老师采用了四川方言来演唱。这不仅是一首四川民歌，还是什么类型的歌曲呢
通过乐器创编，培养学生的节奏意识和节奏创编的能力，根据学生的学习情况，可延伸更多的节奏型。
3
课堂小结
师：孩子们，你们真是太棒了！这节课上，你们不仅学会了这首四川的放牧歌曲，还学唱了一个很难的节奏，并且进行了律动和乐器伴奏的创编，真是厉害极了。让我们在这首好听的音乐中，结束今天的课程吧。同学们，再见。（播放音乐）
生：在音乐响起后，边唱边有序的离开教室。
总结课堂，表扬学生，提高孩子的学习兴趣。
教学反思
更多的关爱学生，提高课程的趣味性，能让孩子更热爱课堂。投入更多的教学热情，长期的潜移默化才能培养孩子良好的音乐学习方式和能力。
教学方案
课题
放牛山歌
授课教师
三维目标
知识与技能目标
及《放牛山歌》的完整演唱
过程与方法目标
通过趣味练声，重难点单独练习，乐器伴奏创编等方式，使学生较好的掌握本曲
情感态度价值观目标
感受山歌的魅力，理解山歌对于山里人的特殊情感
教学重点
趣味练声及歌曲学习
教学难点
XXX与x.x的关联，乐器伴奏创编
课型
歌唱课
教具
生：仔细聆听
生：四川话
生：四川民歌
生：放牧歌曲
用方言演唱，引出四川儿歌。
3.说一说我们还学过哪些放牧歌曲。
师：这些放牧民歌有什么相同之处？
生：《老水牛角弯弯》、《我是个草原小牧民》
生：欢快、喜悦等
回忆之前的课程，综合体会放牧歌曲的情绪。
4.歌曲学习
老师弹旋律，请你仔细听听看老师弹的哪一句，把它唱出来（一句一句听唱。唱不好的多唱几次）
师：趣味介绍山歌。我在这边的山，你们在那边的山，我们能互相看见吗？
师：我们只能通过声音来进行交流，什么样的声音能吸引你们呢？我来喊，如果你们觉得好听，就回答我。（教师模仿三种声音，说出“太阳出来了。”第一种正常音量唱歌，第二种不优美干涩的声音，第三种山歌的方式）
师：我们一起来试试看（教师示范喊出不同音调的“太阳出来了”）
律动创编
师：同学们唱得真棒，让我们站起来跟随音乐一起表演吧。
乐器节奏创编
师：今天老师给同学们带来了一个小乐器，你们还记得它的名字吗？
师：让我们一起来为这首好听的音乐伴奏吧。（教师用钢琴伴奏，学生用串铃。）
生：（边唱边创编动作）
生：串铃
通过创编动作齐唱，培养学生的律动创编能力，以及孩子的表演信心和表演意愿。
重难点节奏单独练习x.x
小声跟钢琴齐唱
放声跟钢琴齐唱
生：听旋律歌唱
生：小声齐唱
生：放声齐唱
通过听唱旋律提高孩子的音乐听力，潜移默化培养孩子的歌曲学唱能力。
重点练习
通过小声齐唱让学生更清楚的听到伴奏，也使老师了解孩子的掌握情况，决定是否延长学习时间
在完成学习以后通过放声齐唱，培养学生的演唱自信心。
5.歌曲创编
钢琴、串铃
教学活动
教学活动
教学环节
教师活动
学生活动设计意图1组教学，师生问好拍手念词
拍手x x x xIx x x xI
念词xx xx x xxxIx x x - I
小朋友们好你们说，老师好
老师问，学生答
师生问好，促进师生情感
2
歌曲学唱《放牛山歌》
1.趣味练声
师：同学们，今天我们要学习一手新的歌曲《放牛山歌》，听到山歌两个字，秘能想到什么？