中班科学教案：一篮蔬菜
中班科学优质课《一篮蔬菜》教案
中班科学优质课《一篮蔬菜》教案
一、教学内容
本节课主要内容为“一篮蔬菜”。
通过介绍不同种类的蔬菜，让中班幼儿初步了
解蔬菜的分类、形态以及营养成分，并了解到蔬菜对人体的重要性。
二、教学目标
1.认识蔬菜的分类和形态
•认识不同种类的蔬菜
•了解蔬菜的形态特征
2.了解蔬菜的营养成分和对人体的重要性
•了解蔬菜中富含的营养成分
•了解蔬菜对人体健康的重要性
三、教学准备
•一篮子不同种类的蔬菜
•童话《小兔子种菜》
•蔬菜图片
四、教学步骤
1.引入
教师准备一篮子不同种类的蔬菜，让孩子尝试闻蔬菜，猜测蔬菜的名称和外形。
引导幼儿认真观察每个蔬菜的形态，并在黑板上绘制不同的蔬菜。
2.聆听故事
教师讲述童话《小兔子种菜》。
通过这个故事，让孩子们了解蔬菜的种植和护理过程，并了解蔬菜的生长过程和重要性。
3.认识蔬菜
教师出示蔬菜图片，让孩子们根据图片认识蔬菜的名称和形态，并讲解蔬菜的分类和形态特征。
4.了解蔬菜的营养成分
教师引导孩子们探究蔬菜的营养成分，通过比较不同蔬菜的营养成分，让孩子们了解蔬菜中富含的维生素、矿物质和膳食纤维等营养成分，并了解蔬菜对人体健康的重要性。
5.巩固
将多个蔬菜贴在黑板上，让孩子们根据不同的分类将其整理分类，让他们在游戏中巩固所学内容。
五、教学效果评价
通过本节课的教学，让幼儿认识了蔬菜的分类、形态和营养成分，并了解了蔬菜对人体的重要性。
幼儿在互动中学习，师生互动，提高了幼儿的学习兴趣和积极性。
最后老师听孩子总结教学内容，确认孩子已经明白了所学的知识。
中班科学公开课教案及教学反思《一篮蔬菜》
《一篮蔬菜》中班科学公开课教案及教学反思一、教学目标1.了解常见蔬菜的名称和特征。
2.培养幼儿对蔬菜的兴趣和喜爱。
3.提高幼儿观察、表达、合作的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识常见蔬菜，培养幼儿的观察力和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、交流，发现蔬菜的特点。
三、教学准备1.教具：一篮蔬菜（内有胡萝卜、西红柿、黄瓜、土豆、青椒等）、蔬菜图片、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2.环境布置：将教室布置成一个小菜园，贴上各种蔬菜的图片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一篮蔬菜，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
（2）教师与幼儿互动，讨论蔬菜的颜色、形状、味道等。
2.教学活动（1）观察蔬菜①教师将蔬菜一一展示给幼儿，引导幼儿说出蔬菜的名称、颜色、形状等。
②教师与幼儿互动，讨论蔬菜的营养价值和作用。
（2）蔬菜分类①教师将蔬菜图片分发给孩子，引导幼儿按照蔬菜的特征进行分类。
②幼儿分组进行讨论，共同完成蔬菜分类任务。
（3）制作蔬菜沙拉①教师示范制作蔬菜沙拉的过程，讲解注意事项。
②幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
（4）品尝蔬菜沙拉①教师组织幼儿品尝自己制作的蔬菜沙拉。
②幼儿分享品尝的感受，讨论蔬菜的味道。
（2）教师与幼儿讨论如何将蔬菜融入日常饮食，保持健康。
五、教学反思1.本节课通过观察、分类、制作、品尝等环节，让幼儿对蔬菜有了更深入的了解。
在活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.教师在课堂上充分发挥了引导作用，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的观察力和表达能力。
3.在制作蔬菜沙拉环节，教师关注到每个孩子的需求，及时给予指导，使幼儿在活动中体验到成功的喜悦。
4.不足之处：在蔬菜分类环节，部分幼儿对蔬菜的特征掌握不够牢固，需要加强个别辅导。
5.改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：通过具体的操作活动，帮助幼儿认识并喜爱各种蔬菜，培养他们的观察和表达能力。
中班科学领域教案《一篮蔬菜》
中班科学领域教案《一篮蔬菜》教学目标：1. 让幼儿了解不同蔬菜的名称和特点。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 培养幼儿喜欢品尝蔬菜的习惯。
教学准备：1. 一篮蔬菜，如胡萝卜、洋葱、黄瓜、西红柿等。
2. 图片或模型展示蔬菜的名称。
3. 海报或图片，展示各种蔬菜的外观和特点。
4. 玩具厨房和餐具。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 引导幼儿回顾上一堂课的内容，询问幼儿对蔬菜的认识。
2. 准备一篮蔬菜，向幼儿展示，并询问幼儿是否认识这些蔬菜，并让幼儿尝试说出蔬菜的名称。
3. 展示蔬菜的图片或模型，并告诉幼儿这些蔬菜的名称。
二、观察蔬菜（15分钟）1. 让幼儿围坐在一起，展示每一种蔬菜的外观和特点，学习蔬菜的形状、颜色和纹理。
2. 引导幼儿观察不同蔬菜的特点，如胡萝卜是红色的、长条形的，洋葱是白色的、圆形的等。
3. 提问幼儿，让他们参与讨论和描述蔬菜的特点。
三、感知蔬菜的气味和味道（15分钟）1. 让幼儿闻一闻每一种蔬菜的气味，引导他们用自己的话描述。
2. 切开一些蔬菜，如西红柿和黄瓜，让幼儿品尝，引导他们描述味道的特点。
3. 提问幼儿，询问他们喜欢哪些蔬菜的气味和味道。
四、角色扮演（15分钟）1. 准备玩具厨房和餐具，让幼儿分组进行角色扮演。
2. 随机抽取蔬菜，由每组的一位幼儿扮演店主，其他幼儿扮演顾客，从店主处买蔬菜。
3. 引导幼儿使用正确的语言和行为，交流买卖蔬菜的过程。
五、总结活动（5分钟）1. 结合图片或海报，复习并巩固幼儿对不同蔬菜的认识。
2. 提问幼儿，让他们回答学到了哪些蔬菜的名称和特点。
3. 引导幼儿表达对本次活动的感受和收获。
教学延伸：1. 让幼儿用蔬菜制作简单的汤或沙拉，培养他们的食品制作能力。
2. 引导幼儿观察蔬菜的生长过程，种植一些简单的蔬菜，并记录生长的变化。
教学反思：通过这堂科学课，幼儿学会了不同蔬菜的名称和特点，并培养了他们的观察力和描述能力。
通过亲身体验和角色扮演，幼儿对蔬菜的气味和味道有了更深的了解，并培养了他们喜欢品尝蔬菜的习惯。
幼儿园中班科学教案《一篮蔬菜》
幼儿园中班科学教案《一篮蔬菜》一、教学目标1.了解常见蔬菜的名称、外形特征和营养价值。
2.培养幼儿对蔬菜的喜爱，激发探究欲望。
3.培养幼儿的观察、表达和合作能力。
二、教学重点1.认识常见蔬菜，了解其外形特征和营养价值。
2.培养幼儿对蔬菜的喜爱，激发探究欲望。
三、教学难点1.引导幼儿运用观察、表达和合作的方法，探究蔬菜的秘密。
四、教学准备1.教具：一篮蔬菜（内有黄瓜、西红柿、胡萝卜、土豆等）、蔬菜图片、蔬菜种子。
2.学具：每组一套蔬菜模型、画笔、颜料。
3.其他：音乐《蔬菜歌》、PPT课件。
五、教学过程1.导入（1）教师出示一篮蔬菜，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
2.探究（1）教师分发蔬菜模型，引导幼儿观察并描述蔬菜的外形特征。
（2）教师提问：你们知道这些蔬菜有什么营养价值吗？3.合作（1）教师将幼儿分成小组，每组发一套蔬菜模型和画笔、颜料。
（2）教师提出要求：请你们小组合作，用蔬菜模型摆出自己喜欢的菜品，并用画笔、颜料画出蔬菜的颜色。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4.展示（1）教师邀请每组幼儿展示自己的作品，并介绍菜品的名称和特点。
（1）教师引导幼儿谈谈在活动中的收获。
6.结束（1）教师播放音乐《蔬菜歌》，带领幼儿边唱边做蔬菜保健操。
六、作业1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起制作一道蔬菜菜品，并拍照分享到班级群。
2.家长协助幼儿完成蔬菜种子种植，观察生长过程，并记录下来。
七、教学反思重难点补充：1.教学重点（1）教师与幼儿对话：师：小朋友们，谁能告诉我，你们刚才看到的蔬菜有哪些？幼：黄瓜！西红柿！胡萝卜！土豆！（2）教师引导幼儿深入了解蔬菜的营养价值：师：那你们知道这些蔬菜吃了有什么好处吗？幼1：黄瓜可以美容。
幼2：西红柿可以防晒。
师：真棒！黄瓜里的水分多，吃了可以清热解毒；西红柿里有番茄红素，对皮肤好，还可以抗氧化呢。
2.教学难点（1）在探究环节，教师与幼儿互动，引导幼儿观察和表达：师：请大家仔细看看手中的蔬菜模型，它们是什么颜色的？是什么形状的？幼1：胡萝卜是橙色的，长长的。
中班科学公开课教案及教学反思《一篮蔬菜》
中班科学公开课教案及教学反思《一篮蔬菜》教案：教学目标：1. 通过观察和实践，使学生了解蔬菜的种类和特点。
2. 培养学生的观察能力和实践能力。
3. 提高学生的科学思维和问题解决能力。
教学内容：《一篮蔬菜》教学准备：1. PowerPoint教学课件。
2. 一篮各种蔬菜。
3. 学生实验用具：放大镜、实验管、显微镜等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一篮子蔬菜，引起学生的兴趣，引导学生观察蔬菜的外观特征和色彩。
Step 2：观察实验（15分钟）让学生根据蔬菜的外观特征和色彩，逐个观察每种蔬菜，并记录下观察到的特征。
学生可以使用放大镜和其他实验用具进行观察。
Step 3：分组合作（10分钟）将学生分成小组，每个小组选取一种蔬菜进行更详细的观察和描述。
学生可以使用显微镜等实验用具进行观察，并记录下观察到的特征。
Step 4：讨论交流（10分钟）每个小组介绍他们观察到的蔬菜特征，并与其他小组进行比较和讨论。
引导学生通过比较分析，得出蔬菜的共同特点和区别。
Step 5：总结归纳（5分钟）根据学生的观察和讨论，总结出蔬菜的共同特点和区别，并与学生一起归纳总结。
教学反思：这节课主要通过观察实验的方式，让学生了解蔬菜的种类和特点。
学生积极参与观察实验，并通过小组合作和讨论，增强了他们的合作能力和交流能力。
同时，学生也提高了他们的观察能力和实践能力。
但是，在教学过程中发现，一些学生对于观察和描述蔬菜的能力还有待提高，需要在日常教学中加强培养。
另外，教师在引导学生观察和讨论过程中还可以加入更多的启发性问题，促进学生的思考和创造。
通过多种教学方法的运用，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
中班科学教案及教学反思《一篮蔬菜》
中班科学教案及教学反思《一篮蔬菜》中班科学教案：《一篮蔬菜》教学目标：1. 能够识别蔬菜的种类。
2. 能够区分不同蔬菜的特点和特色。
3. 培养学生对蔬菜的兴趣和喜好。
4. 培养学生的观察能力和分类能力。
教学准备：1. 一篮蔬菜（可以是真实的蔬菜，也可以是由图片、卡片等形式呈现）。
2. PPT或黑板。
3. 绘本《蔬菜的来历》（可选）。
教学过程：1. 导入（5分钟）：大声问学生：“你们喜欢吃什么蔬菜？”鼓励学生大声回答，并记录在黑板上。
然后，展示一篮蔬菜，问学生认识其中的蔬菜吗？并引导学生观察、描述蔬菜的特点。
2. 观察和分类（10分钟）：让学生仔细观察一篮蔬菜，然后提问：a. 这些蔬菜有什么不同？b. 你能分辨出其中的种类吗？c. 你能不能把它们分成不同的组？给学生一些时间进行观察和思考，然后让他们分享自己的观察结果和分类方法。
可以引导学生按照颜色、形状、用途等特点进行分类。
3. 讲解和示范（15分钟）：a. 通过PPT或绘本《蔬菜的来历》简要介绍蔬菜的种类和特点。
b. 依次取出蔬菜，让学生观察、摸摸、闻闻，并介绍每种蔬菜的特点、口感和营养价值。
c. 利用图片或实物，让学生通过观察分类的方法，再次对这些蔬菜进行分类。
4. 小结（5分钟）：明确本节课的目标，回顾学生已经学到的内容，并总结蔬菜的分类方法。
教学反思：本节课通过观察、分类和讲解的方式，让学生初步了解了蔬菜的种类和特点。
通过触摸、闻味等互动体验，增加了学生的参与欲望，激发了学生的兴趣。
在课后可以引导学生分享自己喜欢吃的蔬菜，并通过家校联系，鼓励他们在家中尝试不同的蔬菜种类，培养他们的健康饮食习惯。
中班科学领域教案《一篮蔬菜》
中班科学领域教案《一篮蔬菜》教案名称：一篮蔬菜教学目标：1. 让学生了解不同的蔬菜种类；2. 培养学生的观察能力和分类能力；3. 培养学生的合作意识和团队协作能力；4. 培养学生的创造思维和实践能力。
教学内容与过程：一、引入（15分钟）1. 创设情境：假设你们是一家蔬菜店的员工，今天收到了一篮新鲜的蔬菜，我们需要帮忙将它们分类整理好。
2. 引入问题：你们对蔬菜有了解吗？我们都知道蔬菜有哪些种类呢？二、探究蔬菜的种类（25分钟）1. 小组合作：学生分成小组，每组分配一篮蔬菜，并给每组分发一份蔬菜分类表格。
2. 观察和记录：学生观察蔬菜的外观、颜色、形状等特征，并在表格中记录下来。
3. 分类讨论：每个小组报告他们观察到的蔬菜特征，并根据特征将蔬菜进行分类讨论，找出不同种类的蔬菜。
三、整理蔬菜的种类（20分钟）1. 整理讨论：每个小组选择一个代表，将他们整理好的蔬菜种类展示给全班，并进行讨论和比较。
2. 整理总结：引导学生总结出不同蔬菜的种类，并制作蔬菜分类图。
四、拓展活动（20分钟）1. 种植蔬菜：学生分组进行蔬菜的种植实践活动。
2. 创意美食设计：学生利用所学蔬菜知识，设计并制作一个创意美食。
五、评价与反思（10分钟）1. 学生自评：学生根据本节课的学习目标，对自己的学习情况进行评价。
2. 教师评价：教师对学生的观察、记录、合作和创造等方面进行评价。
3. 反思讨论：学生和教师一起进行反思讨论，总结本节课的收获和不足之处，并提出改进意见。
教学资源：1. 蔬菜分类表格；2. 蔬菜种类图片和实物；3. 种植蔬菜的工具和材料；4. 创意美食制作的材料和工具。
教学反思：本节课通过情境引入和实践活动相结合的方式，使学生对蔬菜种类有了更深入的了解。
通过小组合作和集体讨论，培养了学生的合作意识和团队协作能力。
在拓展活动中，学生通过亲自种植蔬菜和设计美食，进一步加深了对蔬菜的认识，并锻炼了他们的创造思维和实践能力。
中班科学领域教案《一篮蔬菜》
中班科学领域教案《一篮蔬菜》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识常见的蔬菜，知道蔬菜的名称、形状和颜色。
2.技能目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对蔬菜的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见蔬菜，掌握蔬菜的名称、形状和颜色。
2.教学难点：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教具：一篮蔬菜（内有黄瓜、西红柿、胡萝卜、土豆等），蔬菜图片，蔬菜卡片。
2.环境准备：将教室布置成小菜园，摆放各种蔬菜。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一篮蔬菜，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
2.邀请幼儿上台摸一摸、闻一闻蔬菜，分享自己的感受。
（二）基本环节1.认识蔬菜（1）教师逐一出示蔬菜，引导幼儿说出蔬菜的名称、形状和颜色。
（2）幼儿跟随教师一起说蔬菜的名称，巩固认识。
2.比较蔬菜（1）教师将蔬菜分成两类：根茎类和果实类。
（2）幼儿观察两类蔬菜的特点，并说出自己的发现。
（3）教师引导幼儿讨论：为什么将这些蔬菜分成两类？3.分类蔬菜（1）教师分发蔬菜卡片，引导幼儿将蔬菜卡片按照根茎类和果实类进行分类。
（2）幼儿互相交流分类结果，分享自己的分类方法。
4.语言表达（1）教师引导幼儿用完整的句子描述自己喜欢的蔬菜。
（2）幼儿上台展示自己的描述，其他幼儿倾听并给予评价。
（2）幼儿复述蔬菜的名称、形状和颜色。
（三）拓展环节1.教师带领幼儿到小菜园参观，认识更多的蔬菜。
2.邀请家长参与，共同制作蔬菜沙拉，让幼儿品尝自己的劳动成果。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、卡片等多种形式，让幼儿充分认识蔬菜，提高了幼儿的观察力和语言表达能力。
2.教师在教学中注重引导幼儿主动参与，培养幼儿的自主学习能力。
3.教学过程中，教师关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
4.拓展环节让幼儿亲身体验，增强了对蔬菜的兴趣和热爱。
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中班科学教案：一篮蔬菜中班科学教案：一篮蔬菜
中班科学教案：一篮蔬菜1
活动目标：
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、初步感受蔬菜的多种多样。
重难点：
知道几种常见蔬菜的名称与外形特征
说出某些蔬菜的名字与外形特征
活动准备：
1、一个大篮子，幼儿每人准备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。
2、PPT。
活动过程：
一、谈话，导入活动。
小朋友，你们看看老师今天带来了什么？哦，是一个篮子。
你们知道我拿篮子带来干什么吗？小朋友，真聪明，我要去买菜。
你们愿意和我一起去吗？
二、观看PPT认识蔬菜的外形和颜色。
1、播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。
小朋友，你认识这是什么菜吗？谁能说说它是什么颜色？你们吃过吗？
2、介绍自己喜欢的蔬菜。
认识这么多的菜，说说你自己喜欢的是哪种菜？你为什么喜欢它？
3、复习巩固已认识的蔬菜。
请幼儿按照老师所说的特征去选菜送进篮子里。
4、共同小结：小朋友真能干，帮老师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗？
三、扩展关于蔬菜的经验。
你还见过哪些蔬菜？它们叫什么名字？都是什么样子的？
四、借助网络观看蔬菜图片。
刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起（请你们）来看看其他（图片上）的蔬菜。
（看看，有哪些是你认识的，又有哪些是你不认识的？）
五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗？我们一起来看看吧。
活动反思：
现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。
幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。
针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。
于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。
在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。
因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。
在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。
这样做目的是达到师幼互动的效果。
接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。
其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。
这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。
最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。
这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。
在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的'形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。
中班科学教案：一篮蔬菜2
一、目标：
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、感受蔬菜的多种多样。
二、准备：
1、篮子若干，里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿等。
2、贴有各种蔬菜的篮子若干。
三、过程：
1、问题导入，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友，你们去过菜市场吗？”（去过）
师：“菜市场里都有些什么菜呀？”（请个别幼儿回答）
师：“今天，钱老师也去了一趟菜市场，带了好多好多蔬菜回来，你们想看看吗？”（想）
2、每人一种蔬菜，进行观察和讨论。
师：“老师给你们准备了好多蔬菜，请你选一样自己喜欢的蔬菜，可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字？它是什么样子的？”
3、幼儿拿着蔬菜坐到前面，个别介绍自己的蔬菜。
师：“我请小朋友来给我们介绍一下。
”
师：“你喜欢哪种蔬菜，为什么？”（引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说）
（请个别幼儿到前面介绍）
师：“这些蔬菜都有各自的优点，所以有的小朋友喜欢这种，有的喜欢那种，那么这里到底有哪几种蔬菜呀？”
幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。
”
4、扩展关于蔬菜的经验。
师：“哇，原来有这么多种蔬菜呀，除了这些，你还见过哪些蔬菜，它们叫什么名字？是什么样子的？”（土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等）
5、幼儿操作，送蔬菜宝宝回家。
师：“刚刚，蔬菜宝宝们玩得累了，该回家啦！请小朋友们帮帮忙，把蔬菜宝宝送回它们自己的家，你们愿意吗？”（愿意）
（1）带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。
（2）幼儿操作
师：“那请你找到它们的家，把它们送回去吧！”
反思：
现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。
幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。
针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。
于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。
在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。
因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。
在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。
这样做目的是达到师幼互动的效果。
接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。
其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。
这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。
最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。
这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。
在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。