如何写好记叙文的开头(教案)
记叙文教案(优秀5篇)
记叙文教案(优秀5篇)记叙文教案篇一【训练目的】掌握写人记叙文常用的几种描述方法。
【写作指导】人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的资料。
要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有好处的特征进行细腻、逼真的描绘。
1．肖像描述。
这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。
描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描述顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。
如《琐忆》中对鲁迅头发的描绘，《祥林嫂》中对祥林嫂白发个性是眼睛的刻画，《孔乙己》中对主人公长衫的描述，都十分传神。
2．行动描述。
决定一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。
“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。
描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。
如果没有“大闹天官”，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。
这虽是文学创作的经验，但描述现实生活的人物时也可借鉴。
描述行动，尊个性注意动词的选取。
同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一把金路易“摔在床上，随后又“把钱拈着玩”。
这每一个动作都是个性化的。
作者不仅仅注意到人物“做什么”，还个性注意到人物“怎样做”，这样，透过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。
茅盾说：“人物的性格务必透过行动来表现。
”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的是否有典型性。
记叙文叙事写作教案 [记叙文写作教案]
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记叙文叙事写作教案一、教学目标1. 让学生理解叙事记叙文的定义和特点。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行叙事记叙文写作的能力。
3. 引导学生通过观察、体验生活，积累写作素材。
二、教学内容1. 叙事记叙文的定义和特点2. 叙事记叙文的结构和组织3. 叙事记叙文的开头、中间和结尾的写作技巧4. 叙事记叙文中的描写、对话和叙述的运用5. 叙事记叙文中情感的表达和抒发三、教学过程1. 引导学生了解叙事记叙文的定义和特点，通过示例进行分析。
2. 讲解叙事记叙文的结构和组织，让学生掌握基本框架。
3. 针对开头、中间和结尾的写作技巧进行讲解和练习。
4. 通过案例分析，讲解叙事记叙文中的描写、对话和叙述的运用。
5. 引导学生学会表达和抒发情感，让叙事记叙文更具感染力。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解叙事记叙文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 采用案例分析法，分析优秀叙事记叙文作品，引导学生学会运用描写、对话和叙述。
3. 采用练习法，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 采用分组讨论法，让学生互相评改，取长补短。
五、教学评价1. 学生能够理解叙事记叙文的定义和特点，掌握基本的写作技巧。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇叙事记叙文。
3. 学生能够通过写作表达自己的情感，使叙事记叙文具有感染力。
4. 学生能够在互相评改中，不断提高自己的写作水平。
六、教学实践1. 布置写作任务：让学生以“难忘的一天”为主题，写一篇叙事记叙文。
2. 引导学生通过回忆、思考，选取具有代表性的素材。
3. 指导学生进行构思，确定文章结构。
4. 鼓励学生在写作过程中，运用所学描写、对话和叙述技巧。
5. 完成作文后，进行分组讨论，互相提出修改意见。
七、课堂讲评1. 选取几篇具有代表性的作文，进行点评。
2. 针对每篇作文的优点和不足，进行讲解。
3. 引导学生学会自我评价，发现自己的不足，进行改进。
4. 总结本次写作的要点，提醒学生在下次写作中注意。
2024年精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计
2024年精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文开头和结尾的重要性。
培养学生对记叙文开头和结尾设计的兴趣和意识。
1.2 教学内容记叙文开头和结尾的概念和作用。
分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。
1.3 教学方法讲授法：讲解记叙文开头和结尾的概念和作用。
案例分析法：分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文开头和结尾的重要性。
1.4.2 讲解记叙文开头和结尾的概念和作用。
1.4.3 分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。
1.4.4 学生互动：让学生分享自己对记叙文开头和结尾的理解和经验。
第二章：开头的写作技巧2.1 教学目标让学生掌握记叙文开头的写作技巧。
培养学生设计独特、吸引人的开头的能力。
2.2 教学内容开头写作技巧：设定背景、引入主题、激发兴趣等。
开头案例分析：分析优秀记叙文的典型开头案例。
2.3 教学方法讲授法：讲解开头写作技巧。
案例分析法：分析优秀记叙文的典型开头案例。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何写出一个吸引人的记叙文开头。
2.4.2 讲解开头写作技巧。
2.4.3 分析优秀记叙文的典型开头案例。
2.4.4 学生练习：让学生动手写出一个独特、吸引人的记叙文开头。
第三章：结尾的写作技巧3.1 教学目标让学生掌握记叙文结尾的写作技巧。
培养学生设计合理、有力的结尾的能力。
3.2 教学内容结尾案例分析：分析优秀记叙文的典型结尾案例。
3.3 教学方法讲授法：讲解结尾写作技巧。
案例分析法：分析优秀记叙文的典型结尾案例。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何写出一个有力第四章：实践练习4.1 教学目标让学生通过实践练习，巩固记叙文开头和结尾的写作技巧。
培养学生独立设计记叙文开头和结尾的能力。
4.2 教学内容学生独立设计记叙文开头和结尾。
老师点评和指导。
记叙文写作教学设计优秀4篇
记叙文写作教学设计优秀4篇记叙文教案篇一教学目标1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
教学重点确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学过程一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
5、对照课文，查漏补缺。
（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住其中一种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
记叙文写作技巧教案(优秀6篇)
记叙文写作技巧教案（优秀6篇）【教学目标】1.复习巩固学生的A卷基础习题；2.阅读讲解：阅读之表达技巧。
【教学内容】考点解读主要题型有两类，一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从谋篇布局角度考查表达技巧。
题干的表述一般为：（1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）这样写有什么作用（或好处）？（3）结合上下文分析……的表达效果。
知识回顾1.什么是表达技巧？一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。
比喻：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
修辞手法夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的映象。
对偶：句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互为补充。
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
象征（托物言志）联想和想象：丰富文章内容，情节更生动感人。
衬托手法：正衬/反衬借景抒情（寓情于景）：通过描写景物来表达其中一种情感。
表达技巧直接抒情表现手法间接抒情动静结合渲染用典虚实结合描写记叙表达方式议论说明【例题剖析】亲亲麦子（节选）张佐香看母亲割麦是一件赏心悦目的事。
镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。
母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。
镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。
瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。
顺手，母亲抽出一绺作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。
麦捆从腋间滑落下来，躺在田垄上。
这一连串的动作一气呵成。
农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。
麦子收后的田野静静的。
母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。
融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。
麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。
本段主要运用了什么表达技巧？请简要分析。
一年级小学的作文指导优秀教案3篇
一年级小学的作文指导优秀教案3篇一年级作文指导教案1常见的开头方法“良好的开端是成功的一半”，一篇*的开头是很重要的。
*有了好的开头，不仅能带动全篇，使*顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
古人说的*的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。
这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：一、开门见山法(1)交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
”《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。
(2)开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
(3)把事情的开头作为*开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。
”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些，使*更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。
如：(1)环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。
”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
(2)深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
(3)名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
语文教案写作技巧如何写好记叙文
语文教案写作技巧如何写好记叙文记叙文是语文教学中的重要篇章，它能够激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的想象力和思维能力。
如何写好记叙文成为了每位语文教师都需要掌握的技巧。
本文将从准备阶段、写作技巧和注意事项三个方面介绍语文教案如何写好记叙文。
一、准备阶段1. 理清教学目标：在写记叙文教案之前，教师需要明确教学目标，例如培养学生的想象力、提高学生的语言表达能力等。
教案编写必须围绕这些目标展开，营造良好的教学环境。
2. 教材选择与分析：根据教学目标，选择适合的教材进行分析。
重点关注教材中的故事情节、人物形象和描写技巧等要素，为编写教案提供依据。
3. 教学资源准备：教师需要准备一些相关的教学资源，比如图片、视频、素材等。
这些资源有助于引起学生的兴趣，提高教学效果。
二、写作技巧1. 故事情节设计：记叙文的故事情节是吸引读者的关键。
教案编写时要注重故事情节的合理性和连贯性，尽量避免故事情节的拖沓和冗长。
2. 人物刻画：人物形象是记叙文中的灵魂，教案编写时要注重人物形象的刻画。
可以通过对人物外貌、性格、言行举止等方面的描写，使人物栩栩如生。
3. 描述技巧运用：描写细节是记叙文中的亮点之一。
在教案编写中，要注重描写技巧的运用。
可以通过运用形象、色彩、声音等手法，使描写更加生动有力。
4. 句式多样化：为了使教案更具吸引力和表达力，要注意句式的多样化。
可以运用简单句、并列句、复合句等多种句式，使文章更加丰富多样。
三、注意事项1. 适度引入背景知识：为了帮助学生更好地理解记叙文，教案编写应适度引入背景知识。
背景知识的引入可以通过故事的开头部分或者结尾部分，为学生构建一个完整的故事背景。
2. 引导学生思考和讨论：记叙文教学注重培养学生的思辨能力和创造力。
在教案编写中，可以设置一些思考和讨论的问题，引导学生主动思考和参与，提高课堂的互动性和活跃度。
3. 添加练习环节：为了巩固和拓展学生的记叙文写作能力，教案编写中可以添加一些练习和作文环节，让学生进行实际操作。
叙事记叙文的写作方法教案
叙事记叙文的写作方法教案教案：叙事记叙文的写作方法一、教学目标：1.了解叙事记叙文的写作特点和要求；2.掌握叙事记叙文的写作方法；3.提升学生的叙事记叙文写作能力。
二、教学重点：1.掌握叙事记叙文的写作特点；2.理解叙事记叙文的结构；3.掌握叙事记叙文的写作方法。
三、教学难点：1.提高学生的叙事记叙文写作能力；2.学会如何运用各种写作方法。
四、教学准备：1.教材：叙事记典型范文；2.讲义：关于叙事记叙文的写作方法。
五、教学过程：1.导入（10分钟）：教师通过给学生讲述一个趣味的故事来引起学生注意力，并询问学生这个故事的主要内容和特点。
2.介绍叙事记叙文的写作特点（10分钟）：教师通过解析叙事记叙文的特点，例如主要是叙述故事的经过，具有连贯性和时序性等，并引导学生用简洁的语言总结叙事记叙文的写作特点。
3.分析叙事记叙文的结构（10分钟）：教师通过给学生展示叙事记叙文的结构图，并解释每个部分的作用和写作方法，例如引起读者兴趣的引子，展开故事情节的主体部分，高潮和结局的写作等。
4.讲解叙事记叙文的写作方法（40分钟）：（1）描写生动的人物形象：教师通过具体的例子，讲解如何通过描写人物外貌、言谈、举止和心理活动等方面来生动形象地塑造人物。
（2）运用场景描写：教师指导学生如何通过运用描写自然环境、社会环境和心理环境等方面的描写，增加故事情节的吸引力。
（3）恰当使用插叙和对话：教师通过示范和练习指导学生如何使用插叙和对话来有机地推动故事情节的发展，增强故事的连贯性和可读性。
（4）运用修辞手法：教师通过解释和展示一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等等，引导学生在叙事记叙文中运用恰当的修辞手法，增强文章的表现力。
5.撰写叙事记叙文范文（30分钟）：教师布置作业，要求学生撰写一篇叙事记叙文，并结合之前所学的写作方法进行实践，最好用自己的亲身经历或写一则虚构的故事。
6.课堂分享与点评（20分钟）：学生互相交换作文并进行互评，教师对学生的作文进行点评，包括内容的连贯性和合理性，故事情节的吸引力，人物形象的生动等。
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作文才算是好作文呢？
一篇好作文，除了它的立
意构思和语言能吸引读
导入
者外，它的开头也必定很 有特色。俗话说得好，“好
的开始便是成功的一
半”，我们怎样才能写好
作文开头呢？下面我们
以记叙文为例，一起来学
习几种常用的开头方法。
多媒体出示：
“ 我 与 父 亲 不 相 见 已 两 观看范例
年有余了，我最不能忘记
记叙文开头的常用方法
教学目标
了解并学会四种常用的记叙文开头方法
教学重点Biblioteka 学会四种常用开头方法教学难点：
1、掌握媒介引入法和巧用修辞法
2、归纳写好记叙文开头的三个要求
课前准备
1、教师：撰写教案、制作课件
2、学生：复习记叙文要素、修辞方法
教学过程：
教学环节 教师活动
学生活动
同学们，你们想写好
作文吗？那么怎么样的
歌、诗词、名人佚事、传
奇故事、具体事物等。在
开头中运用媒介法能引
起读者的遐想，并为故事 巩固练习：
开拓思路。
范文：
明确：小作者由绚丽的朝 “我常常到西边山头，看
霞 想 到 正 值 青 春 年 华 的 那美丽的朝霞。我站在
姐姐，想到她如朝霞般美 这里，望着远方想念着
丽的品质，过渡自然而不 你──姐姐……”
提问：用了什么修辞方 法？你觉得这样写有 什么好处？
比较两个开头，思考哪 一个写得好？为什么？ 爱心就是对别人要友 爱，要关心别人。一个 人想要生活得幸福，必 须要有很多人对他有爱 心，就是来关心他，爱 护他，但他也应该要对 别人有爱心，要经常去 关心帮助别人。—《爱 心》 爱心是一片照射在冬日 的阳光，使贫病交迫的 人感到人间的温暖；爱 心是一泓出现在沙漠里 的泉水，使濒临绝境的 人重新看到生活的希 望；爱心是一首飘荡在 夜空的歌谣，使孤苦无 依的人获得心灵的慰 藉。
的某处记忆火花，从而调 写了一曲动人的博爱之
动写作灵感、创作思维， 歌的感人肺腑的故事。
自然引出写作内容，切入 问题：
主题，这样的开头显得自 小 作 者 由 什 么 媒 介 引
然、朴实、和谐。
入？这样写有什么好
处？
提问：
观看范例
1、 记叙文有哪些要素？ 思考发言
2、 观看下面三个例子，
谈谈它们涉及到了哪
些记叙文要素？
多媒体出示：
1、《金色的鱼钩》：
1935 年秋天，红四方面军
进入草地，许多同志得了
肠胃病。我和两个小同志
病得实在赶不上队伍了，
指导员派炊事班长照顾
我们，让我们走在后面。
2、莫怀戚的《散步》：
我们在田野散步：我，我
的母亲，我的妻子和儿
子。
3、《 走 一 步 ，再 走 一 步 》：
那是费城 7 月里一个闷
热的日子，虽然时隔五
十七年，可那种闷热我
3/6
至今还能感觉得到。当 时和我一起的五个小男 孩，因为玩弹子游戏玩 厌了，都想找些新的花 样来玩。 导学：这种开头就交代时 间、地点、人物、事件这 “四大要素”的方法就是交 代要素法。 板书：交代要素
运用交代要素法给下面 的题目写一个开头： 《春游》
学习记叙 文开头之 巧用修辞 法
头要做到哪些要求呢？
归纳：好的记叙文开头有
露斧凿之痕。
相关背景——这是习作
导学：由具体事物引入的 《美丽的朝霞》一文的
这 种 手 法 通 常 运 用 于 怀 开头。本文叙写一位纤
念 某 人 某 事 或 想 象 作 文 弱而勇敢的姐姐，为救
中。因某一事物或某一景 一误入车道的小男孩而
物 而 不 经 意 地 触 动 作 者 献出了自己的生命，谱
—《爱心》 回想所学的哪些课文开 头运用了修辞方法？ 以《回报》为题仿写一 个开头
小结
提问：今天学习了哪四种 常用的记叙文开头方 法？ 多媒体出示： 记叙文常见的开头方法： 1、 开门见山
复习知识
复习归纳
4/6
写作训练
2、 媒介引入 3、 交代要素
4、 巧用修辞
……. 提问：通过今天的学习，
你们觉得好的记叙文开
导学：修辞是作文中不可 缺少的部分，巧妙的运用 修辞常常会增加文章的 语言风采。 板书：巧用修辞
多媒体出示： 《诠释回报》：假如我是 小鸟，我会记住那出生时 的巢穴；假如我是树苗， 我无法忘记那滋养我的 土地；假如我是江河，那 雪域高原便成为我记忆 中的烙印；假如……无论 我是什么，无论我以什么 方式存在，我可以忘记周 围的一切，甚至可以抛弃 自己，但有一样东西是不 可 泯 灭 的 —— 那 就 是 回 报。（选自 2002 年贵阳 市中考满分文）
题目，直截了当点明与题 的题目写一个开头：
教学思路 设疑激趣
观摩范例——引入 新知——教师导学 ——学习反馈
1/6
学习记叙 文开头之 媒介引入 法
目 有 关 的 写 作 对 象 的 方 《我的老师》 法就叫做开门见山法 板书：开门见山 导学：用此方法入题快， 简洁明快，直截了当，符 合读者心理，节省篇幅。 我们大名鼎鼎的魏巍也 曾用开门见山法写过自 己的老师。 多媒体出示： 魏巍的《我的老师》的开 头“最使我难忘的，是我小 学时候的女教师蔡芸芝 先生。” 提 问 ： 请 看 下 面 两 个例 观看范例 子，我们不难发现它们都 写的是老师，可是它们写 作的方法和魏巍的《我的 思考发言 老师》一样吗？ 多媒体出示： 1、“静的静的深夜群星在 闪耀，老师的房间彻夜明 亮。每当我轻轻走过你窗 前，明亮的灯光照耀我心 房。”每当我听见这首歌， 就 想 起 了 你 —— 我 的 老 师。 2、“每当我遇到困难的时 候，每当我思想上产生疙 瘩解不开的时候，我就捧 出我珍藏着的一张照片 来。照片上的人，就是我 小学时候的老师梅永利。
导学：
第一个例子，以歌曲这媒 介引入“我”的老师。 第二个例子，由照片为媒 介引入“我”的老师。 所以，这两个例子是借某 一相关事物作媒介，由此 及彼，类比联想，从中引 出要写的人或事来。这种 方法就是媒介引入法。 板书：媒介引入
2/6
学习记叙 文开头之 交代要素 法
导学：这些媒介包括名言
警句、格言名句、谚语、
的是他的背影”
提问：这一段文字是我们 思考发言
学习记叙
学过的哪篇文章的开 头？
文开头之
导学：《背影》这篇文章 因为作者成功塑造了一
开门见山
位感人至深的好父亲而 成为经典之作。同学们，
法
你们觉得它的开头有什 么特色呢？
（用手指一指文章题目
和开头中的“背影”一词，
加以提示。）
这 种 文 章 一 开 头 就 紧 扣 运用开门见山法给下面