高中政治必修四第七课《唯物辩证法的联系观》导学案
肥城一中“四阶段六步导学”课堂教学导学案年级：高三学科：政治编制人：王洪涛审核人：罗忠班级：小组：姓名：教师评价：时间：
第七课《唯物辩证法的联系观》导学案【考纲展示】
1.唯物辩证法：唯物辩证法的总特征；唯物辩证法的实质与核心。
2.唯物辩证法的联系观：联系的普遍性；联系的客观性(常考点)；联系的多样性。
3.用联系的观点看问题：整体和部分的关系(常考点)；系统优化的方法。
【学习过程】
课前自主学习案
一、知识整理：
二、整体感知，自主构建知识体系：
课中合作探究案
高频考点一联系的普遍性
典例1.（2015•海南卷）22.在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”，桉树生长缓慢，成为一种优质木材。
19世纪被引进美国后，桉树失去了天敌的危害，又有好的水土环境，生长极快，成为易开裂和弯曲的“废材”。
桉树从优质木材变成“废材”进一步印证了
①事物的联系是多变的，稳定的联系不存在
②人能够改变人为事物的联系，但不能建立人为事物的新联系
③事物的联系是多样的，一切以条件为转移④事物的联系是客观的，不依人的意愿而改变
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
对点训练1、物理学家格拉塞有一次喝啤酒时，将几块小鸡骨丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。
受此启发，他经过不断实验，发现带电高能粒子在穿越液态氢时，同样出现一串气泡。
他由此发明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运行轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学奖。
这一事例表明( )
①间接联系比直接联系更能激发人的创新意识②世界并不缺乏联系，缺乏的是善于发现联系的创新意识③创新意识是认识和利用事物之间联系的前提④人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
高频考点二联系的客观性
典例2、(2015·全国Ⅱ)“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴诗》理解正确的是( )
①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
对点训练2“大数据”时代，数据成为决策最为重要的参考之一。
大数据技术深刻影响着高等教育、职业教育、中小学教育等多层次的政策制定、受教育者的学习方案与评价方式、教学模式及质量改进等教育全过程。
这说明( )
①事物之间都是有联系的②人们可以根据事物固有联系建立新联系
③人为事物的联系是主观的④事物之间相互联系构成了事物变化发展
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
高频考点三联系的多样性
典例3、(2015·全国Ⅰ)卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。
卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。
这表明( )
①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的②事物的不同特性是由人的不同需要确定的
③事物的特性是人们建立新联系的依据④事物在不同的联系中会有不同的特性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
对点训练3.(2015·海南高考)在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”，桉树生长缓慢，成为一种优质木材。
19世纪被引进美国后，桉树失去了天敌的危害，又有好的水土环境，生长极快，成为易开裂和弯曲的“废材”。
桉树从优质木材变成“废材”进一步印证了( )
①事物的联系是多变的，稳定的联系不存在②人能够改变人为事物的联系，但不能建立人为事物的新联系③事物的联系是多样的，一切以条件为转移
④事物的联系是客观的，不依人的意愿而改变
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
高频考点四整体和部分的关系
典例4、（2016年全国高考江苏卷27）图2漫画启示我们办事情要
A.不断解放思想
B.树立全局观念
C.重视部分的作用
D.发挥主观能动性
合作探究：.治国必治边，治边先稳藏。
“全面建成小康，少数民族
一个都不能少，一个都不能掉队”，是党中央的坚定决心，是全国人民的共同愿望。
50年来，西藏自治区在党中央的坚强领导下，在全国人民的支援和全区人民的奋斗下实现了经济社会发展的历史性跨越。
西藏翻天覆地的变化，西藏的稳定和发展，同样也为整个国家综合实力的增强提供了良好的保障。
新形势下，将西藏置于国家发展的战略全局，深入贯彻落实党的治藏方略，雪域高原必能续写新的发展传奇。
运用所学生活与哲学知识，分析说明材料是如何体现整体与部分关系的？
高频考点五系统优化的方法
典例5、(2015·四川高考)党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。
“四个全面”战略布局的形成说明( )
①主要矛盾的主要方面决定着事物的性质②社会实践基础上的理论创新是无止境的
③事物的整体功能总是大于部分功能之和④系统优化是认识和改造世界的重要方法
A．①③B．①④C．②③D．②④
【灵活应用当堂检测】
1．(2015·安徽高考)为了让蓝天常在、绿水长流，我们要根据污染物“随风飘流”“随波逐流”的特点，改变以往“各家自扫门前雪”的防治模式，从监测、预警、治理、补偿等方面建立区域联防联控机制，实现“无缝衔接”。
从哲学上看，这体现了( )
①改变规律能避免前进中的困难曲折②解决矛盾应坚持具体问题具体分析
③抓住关键能够解决存在的各种问题④统筹全局可以实现整体的最优目标
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．右图漫画《运土》给我们的哲学启示是( )
A．要用联系的观点看问题
B．要注重量的积累以促成质变
C．事物的发展是前进性和曲折性的统一
D．要坚持共性与个性的具体的历史的统一
3．从哲学上看，漫画《包办》中某厂长背离了 ( )
A．联系的普遍性
B．联系的主观性
C．联系的多样性
D．联系的客观性
4．放开“全面二孩”是我国生育政策的重大调整和完善，顺应了群众期盼，有利于社会和谐稳定。
专家表示，放开“全面二孩”可调节人口结构，缓解人口老龄化，不会导致人口暴涨。
这说明 ( )
①联系是普遍的，任何事物之间都是相互联系的
②联系是客观的，但人们可以根据自身需要创造新的联系
③要着眼于事物的整体性，注意内部结构的优化趋向
④要坚持主观符合客观，一切以时间、地点、条件为转移
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
5．随着“京津冀一体化发展”战略的实施，北京、天津、河北将会在生态环境保护方面建立三地协调机制，争取实现1＋1>2的效果。
从哲学上看，要实现1＋1>2，要求我们注重 ( )
A．系统内部结构的有序性 B．用部分的变化推动事物整体的发展
C．重视关键部分对整体功能的影响和作用 D．系统内部结构的优化趋向
6.“十年树木，百年树人。
”教育不仅关乎个人生存和发展，也是国家发展的希望。
材料“再苦再累也要把孩子接到城里读书”，农村优质教育资源稀缺，促使农村生源涌向城市，加剧了城市教育资源的紧张，也使教育发展更加不均衡。
请结合材料，运用系统优化的相关知识，为政府应对教育发展不均衡的问题出谋划策。
课后巩固提升案（第七课课时作业）
第七课《唯物辩证法的联系观》导学案
课堂探究
【答案】D D B D D D B D
【答案】(1)整体居于主导地位，统率着部分，要树立全局观念；必须把西藏置于国家发展的战略全局中，坚持党的领导，全国人民齐心协力促进西藏实现历史性跨越。
(2)整体由部分构成，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，要重视部分的作用；治国必治边，治边先稳藏，西藏的稳定和发展为整个国家综合实力的增强提供了良好的保障。
课后巩固
1-5 C A D B D
6.【答案】(1)系统优化的方法要求我们综合考虑城乡的教育发展问题，着眼于事物的整体性，统筹城乡教育事业。
(2)注意遵循系统内部的有序性，促使优质教育资源向农村流动。
(3)注重系统内部结构的优化趋向，优化城乡教育资源结构。
世界是普遍联系的 教案(附学案)-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化
第七课《唯物辩证法的联系观》第一框题《世界是普遍联系的》一、教学分析：（一）教学内容：本节课是《生活与哲学》第三单元第七课的第一框内容，主要阐述联系的含义、联系的特点：普遍性、客观性、多样性的世界观和方法论原理。
（二）学情分析：一方面，学生已经有一定的哲学知识积累，思维能力与思考能力都在逐渐加强。
另一方面，学生对于知识的理解只停留在理论层面，不会联系生活实际解决问题，阅读与归纳能力需提升。
二、教学目标：（一）知识与技能1、识记理解联系的含义，联系的特性及其方法论要求。
2、结合生活实例，运用相关原理分析问题，培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力以及运用所学的知识分析、处理和解决实际问题的能力。
（二）过程与方法充分发挥学生的主体性，应用多媒体等手段收集处理信息。
通过区块链发展案例使学生理解世界上的万事万物都是普遍联系的，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的，而且这种联系具有客观性，多样性，不以人的意志为转移。
（三）情感、态度与价值观通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题。
关注国家科技发展，树立文化自信心、自豪感。
三、教学重难点：（一）教学重点：理解联系的普遍性、客观性和多样性原理与方法论意义（二）教学难点：理解联系的客观性原理与方法论意义四、教学方法小组讨论法、直观演示法、情境教学法五、教学工具希沃白板、抢答牌六、教学过程：教师活动教学过程学生活动播放视频一. 导入——区块链发展大会视频师：2019年，区块链技术发展上升为国家战略，一直霸屏。
我们观看视频了解。
区块链到底是什么？为什么如此火热？今天我们一起探究学习第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》。
二.新课讲授观看视频播放视频（一）学习目标展示（二）预习效果反馈（三）新课探究——科技改变生活区块颠覆未来师：区块链到底是什么？我们一起观看视频了解。
1.联系的含义师：区块链能广泛运用于社会生活各方面，原因是什么呢？生：···技术强大，连接世界。
高中政治 第七课 唯物辩证法的联系观教案 新人教版必修4 (2)
第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观7.1世界是普遍联系的[教学目标]了解联系的含义；理解联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义[教学重点、难点]联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义[教学方法]理论生活相结合，自主探究【导学】一、联系的含义联系就是之间以及事物内部之间的相互影响、相互制约和相互作用。
二、联系的特点1、联系的普遍性（1）表现：①任何事物都与周围其他事物有联系。
（外部）②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。
（内部）③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是存在的。
（全部）（2）方法论要求联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题。
补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，事物之间的联系是有条件的。
2、联系的客观性（1）含义：联系是事物本身所的，不以人的意志为转移。
（2）表现：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为和。
自在事物的联系和人为事物的联系都是的。
（客观或主观）（3）方法论要求A联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
B人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
3、联系的多样性（1）联系的多样性表现：事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
（2）方法论要求联系的多样性要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以为转移。
三、联系的观点是唯物辩证法的一个总特征【课堂巩固】一、判断题1、整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中任何两个事物之间都有联系。
2、任何事物都处在联系之中。
3、任何事物都和周围的事物联系着。
4、人为事物的联系是主观的。
5、世界上孤立的事物是没有的。
6、人们可以消灭事物之间的联系。
7、人能够发挥主观能动性，改变事物固有的联系。
二、选择题1、能源是经济发展的战略资源，涵盖煤炭、电力、石油、天然气等多个领域，涉及经济、外交、资源等多个部门。
人教版高中政治必修4第三单元 思想方法与创新意识第七课 唯物辩证法的联系观导学案
第七课唯物辩证法的联系观3.7.1 世界是普遍联系的一、学习目标（一）知识目标1、识记联系的含义，联系的普遍性、客观性。
2、理解联系的多样性。
3、运用联系观，结合实例，分析人与自然的关系，说明世界是普遍联系的。
（二）能力目标培养用联系的观点看问题和分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境；正确分析和把握自身发展条件，一切以时间、地点和条件为转移。
二、学习重点难点世界是普遍联系的；用联系的观点看问题。
【课前预习案】（20分钟）一、阅读与思考：自主学习阅读课本P54—P57,在教材找出并勾画以下知识，初步识记自主探究结合自己对课本的理解，自主完成所列问题一、联系的普遍性：1、联系的含义：2、联系的普遍性：二、联系的客观性：1、含义：2、方法论要求：3、联系客观性与人的主观能动性：三、联系的多样性：1、联系多样性的表现：1、思考判断：联系的普遍性是说世界上任何事物之间都有联系。
2、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是客观的吗？3、思考：“城门失火殃及池鱼”是一种什么样的联系？二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（25分钟）【背景材料】地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。
人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。
结合材料运用联系的观点分析生态问题。
探究点一：人类的生态环境为什么恶化？探究点二：地球生态系统与人类活动有着怎样的关系？探究点三：人们如何处理好追求经济利益和保护生态环境的关系？【拓展探究】材料一丝绸之路自古以来是一条东方与西方之间在经济、政治、文化进行交流的主要道路。
国家主席习近平2013年9月5日在哈萨克斯坦访问时提出，我们可以用创新的合作模式，共同建设“丝绸之路经济带”，以点带面，从线到片，逐步形成区域大合作。
高中思想政治《唯物辩证法的联系观》优质课教案、教学设计
教学设计（一）教学导入1、通过多媒体展示考纲2、考情回顾3、考向预测（二）教学过程1.识记层级在教学学案中展示必背答题术语(1)联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
(2)联系是客观的，不以人的意志为转移，要求我们从事物的固有的联系中把握事物。
人可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。
(3)联系的多样性条件性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点、条件为转移。
(4)整体和部分的辩证关系要树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标；要重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
(5)系统优化法要求我们要着眼于事物的整体，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。
2.理解层级（1）矛盾与联系、发展的关系（2）整体和部分辩证关系的两种表达方式：在理解时遵循教材结构（相互区别、相互联系）的方式；在表达原理与方法论时遵循第二种方式。
（3）联系的多样性条件性要求一切以时间地点条件为转移，与唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义相关原理的相通问题。
（4）易混易错点判断（1）世界上任何两个事物之间都存在着必然的、直接的联系。
（2）联系具有客观性，所以不可改变。
（3）自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
（4）人们可以发挥主观能动性根据自己的需要建立新联系。
（5）人们可以建立新联系，规律也是一种联系，所以人们也可以建立新规律。
（6）整体由部分组成，没有部分就没有整体，所以部分统率着整体。
（7）关键部分对整体起决定作用。
（8）整体功能大于各部分功能之和。
（9）只要着眼于整体性就一定会达到系统优化的理想效果。
3.应用层级（1）点明关于普遍联系的观点是一个高频考点，各地高考命题年年都有考查。
试题既有客观试题，也有主观试题，试题考查往往通过选择题考查联系的客观性和人的主观能动性的关系。
高中政治必修4《唯物辩证法的联系观》教案.doc
高中政治必修4《唯物辩证法的联系观》教案高中政治必修4《唯物辩证法的联系观》教案教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标(1)联系的普遍性、客观性含义;(2)整体与部分的辨证关系;(3)系统的含义与特征2、理解目标(1)自在事物和人为事物的联系;联系的多样性;(2)系统优化的方法;综合性思维方式;3、运用目标(1)唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。
(2)运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。
(3)列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。
(4)运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
二、能力目标1、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力;培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。
2、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。
3、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
三、德育目标1、树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。
坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。
2、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
3、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
教学重点难点：1、世界是普遍联系的2、学会用联系的观点看问题3、整体和部分是辨证统一的关系4、掌握系统优化的思维方法教学课时安排：3课时【开场白】通过前两单元的学习，我们懂得了世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的。
高中政治人教版必修四教学案：唯物辩证法的联系观学案
⎪唯物辩证法的联系观教案⎪⎪目题(一) 联系的普遍性1．什么是联系？联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
2．联系的普遍性有哪些表现？其方法论是什么？(1)表现：①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
(2)方法论要求：用联系的观点看问题。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．(山东高考)联系是普遍的和无条件的。
(×)辨析：联系是普遍的，旨在强调不存在孤立的事物，联系又是有条件的，并非任何事物之间都有联系。
2．事物之间的普遍联系是事物的存在方式。
(×)辨析：事物的存在方式是运动。
正确理解联系的普遍性(1)事物是普遍联系的，在这一点上是绝对的、无条件的。
但每一事物与其周围其他事物的联系又是具体的、有条件的。
不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的，因为这种看法混淆了联系的绝对性和相对性，忽视了联系是客观的、有条件的，极易陷入唯心主义的泥潭。
(2)世界的物质统一性与世界的普遍联系：前者回答的是世界的本质“是什么”的问题，后者说明的是世界的状态“怎么样”的问题；从世界物质统一性原理出发，必然要承认客观世界的普遍联系。
[典例应用]据《神经心理学》杂志介绍，德国萨尔不吕肯大学医学院神经心理学科的科克霍夫教授领导的科研小组发现，大脑特定区域对视觉障碍起到关键作用，并找到了有效治疗视觉障碍的新方法。
这表明( )①思维与存在具有同一性②世界是普遍联系的③人能够能动地改造世界④思维能够决定存在A．①②B．①③C．②③D．②④[解析] 德国科研小组发现大脑特定区域对视觉障碍起到关键作用，并找到了有效治疗视觉障碍的新方法，表明思维与存在具有同一性，故①正确；大脑特定区域对视觉障碍起到关键作用，体现了联系具有普遍性，故②正确；③与题意不符，故排除；④说法错误，因为存在决定思维，故排除。
高中政治生活与哲学唯物辩证法的联系观 教学案新人教版必修4
第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的一、学习指导（一）课程标准要求根据课程标准要求，本框要求掌握的主要内容有：识记联系普遍性、联系客观性的含义；理解自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的；事物联系的多样性和条件性；运用唯物辩证法的联系观，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。
在实际生活、学习和工作中学会用全面的、联系的观点看问题，做到一切以时间、地点和条件为转移。
（二）学法指导1．运用从具体到抽象的认识方法，观察自然现象和社会现象，树立唯物辩证法的联系观，从而坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境。
2．运用比较分析的方法，认识不同事物的联系在事物发展过程中的不同地位和作用，使自己在认识事物时分清主次，重视那些间接的、本质的和长远的联系，以及事物之间相互联系的中间环节，一切以时间、地点和条件为转移。
3．运用心灵反思法，回忆自己在生活中曾经有过的某一项小发明、小创造或者是某一项成功的创意，反思当时的过程以及促成成功的各种因素，体验出成功的一个重要因素──充分利用现有的条件以及积极创造有利于事物发展的条件。
由此得出结论：联系虽然是客观的、有条件的，但并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，这是成功的秘诀之一。
4．运用理论联系实际的方法，分析社会发展和日常生活中的种种联系，说明自在事物的联系和人为事物的联系都具有客观性，不以人的意志为转移，提高认识、运用事物之间客观联系的自觉性。
二、知识点拨“世界是普遍联系的”这一观点在唯物辩证法整个理论体系中具有重要的地位，是唯物辩证法的第一个总特征。
承认世界的普遍联系是唯物辩证法的逻辑起点。
不理解物质世界的普遍联系，就无法理解事物的运动、变化和发展。
要准确理解“世界是普遍联系的”这个基本命题，必须掌握好以下知识。
（一）联系的普遍性1．联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
高中政治 第七课 唯物辩证法的联系观导学案2 新人教版必修4-新人教版高二必修4政治学案
第七课唯物辩证法的联系观【学习目标】联系及其联系的普遍性、客观性、多样性整体与部分的辩证关系系统优化方法【自主探究】请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
一、教材助读1.什么是联系？2. 如何理解联系的普遍性？联系的普遍性要求我们如何做？3.如何理解联系的客观性？联系的客观性要求我们如何做？4.如何理解联系的多样性？联系的多样性要求我们如何做？5.什么是整体？什么是部分？6.整体与部分的辩证关系如何？7.整体与部分的辩证关系要求我们如何做？8.什么是系统？其基本特征有哪些？9.如何掌握系统优化方法？二、预习自测（一）单项选择题：1.唯物辩证法所说的普遍联系是指A．世界上任何一个事物都和周围的其他事物无条件地联系着B．世界上任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着C．任何事物之间都是互相影响、互相作用的D．事物是普遍联系的，想怎么联系就怎么联系2．建设生态文明，要基本形成节约能源、资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善。
建设生态文明的哲学依据是①规律具有客观性，必须按客观规律办事②联系具有普遍性，要用联系的观点看问题③客观规律和人的主观能动性之间是互相制约的④价值观对人们改造世界具有促进作用A．①② B．③④ C．②③ D．②④3．《诗经•终风》云：“寤言不寐。
愿言则嚏。
〔传〕愿，犹思也，盖他人思我，我则嚏之也。
”《毛诗笺》云：“今俗人嚏则曰人道我，此古之遗语也。
”上述观点违背了A. 联系的普遍性B. 联系的客观性C. 联系的多样性D. 联系的条件性4.为了让人们更好地了解、参与今年的“两会”，人民网专门开通两会专题网，你只要点击，就会及时了解关于“两会”的有关信息。
这表明A．发挥主观能动性是尊重规律的前提和基础B．人们可以根据事物固有的联系建立新的联系C．坚持与时俱进是我们做好各种事情的基本要求D．工作能否取得成效取决于工作方式的创新5.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。
[高三政治]高考一轮复习人教版必修4第7课唯物辩证法的联系观学案.doc
第七课唯物辩证法的联系观复习目标：1、唯物辩证法与形而上学2、联系的含义和特点3、整体与部分的辩证关系4、系统优化法复习重点、难点：1、联系的特点2、整体与部分的辩证关系3、系统优化法基础知识复习一、唯物辩证法1．唯物辩证法的总特征的观点和的观点是唯物辩证法的两个总特征。
2．唯物辩证法的实质与核心(1) 规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
(2) 的观点是唯物辩证法的根本观点。
(3) 是我们认识世界和改造世界的根本方法。
二、世界是普遍联系的1．联系的含义：事物之间以及事物之间的相互影响、和相互作用。
2．联系的普遍性世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
3．联系的客观性联系是事物本身所的，不以人的意志为转移。
4．联系的多样性事物的联系也是多种多样的，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以、和为转移。
三、用联系的观点看问题1．整体和部分的统一(1)相互区别：整体居于地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分服从和服务于整体。
(2)相互联系：整体由部分构成，部分的功能将影响，特别是的功能及其变化对整体功能起决定作用；部分是中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响到。
(3)方法论：我们应当树立观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标；搞好，用局部的发展推动整体的发展。
2．掌握系统优化的方法(1)系统的基本特征：整体性、、内部结构的。
(2)系统优化方法：着眼于事物的；注重系统内部结构的；注重系统内部结构的。
(3)系统优化方法的要求：用的思维方式认识事物。
答案：联系；发展；矛盾；矛盾；矛盾分析法；内部诸要素；相互制约；固有；时间；地点；条件；主导；被支配；整体；关键部分；整体；部分；全局；局部；有序性；优化趋向；整体性；有序性；优化趋向；综合。
重点难点知识梳理1、唯物辩证法与形而上学是根本对立的世界观证法的实质和核心。
2019-2020年高三政治复习 第七课 唯物辩证法的联系观导学案 新人教版
2019-2020年高三政治复习第七课唯物辩证法的联系观导学案新人教版学习目标：1.联系的普遍性，可从我国的西部大开发、中部崛起等区域发展战略角度加深理解。
2.联系的客观性，分析在联系问题上唯心主义与形而上学的具体表现。
3.一切以时间、地点和条件为转移，理解它与一切从实际出发、具体问题具体分析的关系。
4.整体和部分的关系，坚持系统优化的方法。
学习重点：唯物辩证法的联系观（1）联系的普遍性（2）联系的客观性（3）联系的多样性学习难点：系统优化方法、整体和部分的关系【课前预习学案】（要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题，便于课堂上针对性强化学习。
）教材疏理：【读教材、明任务】1、联系的观点是唯物辩证法的一个总特征2、理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题3、说明整体与部分的辩证关系及其指导意义4、理解系统优化的方法【课内探究学案】（探究交流要求：1、小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。
2、思考、讨论、展示以下活动。
）习题演练：【合作探究、展示与点评】1、地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。
人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍滥伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。
结合材料运用联系的观点分析生态问题。
2、四川省针对其在西南地区的区位特点和省情，在建设西部经济发展高地的过程中，着力打造贯通南北、连接东西、通江达海的西部综合交通枢纽。
xx年四川省境内新开工铁路建设项目投资规模1 087亿元，开工建设高速公路项目总投资767亿元。
xx年四川省交通建设预计完成投资580亿元。
运用普遍联系的观点，分析说明四川省打造西部综合交通枢纽的正确性。
小结与反思：1.知识归纳（要求：独立完成本课知识框架）2.我的感悟当堂检测：1、冰岛埃亚菲亚德拉冰盖冰川附近一座火山于2010年4月14日喷发，火山灰在7 000～10 000米上下的高空形成了火山灰云团，对航空业的影响已跨越欧洲，影响到北美和亚洲。