青岛版小学科学《地震》教学设计
13地震(公开课一等奖创新教案).pptx
13地震（公开课一等奖创新教案）
青岛版四年级下册第四单元地球和地表13《地震》教学设计
【教材分ห้องสมุดไป่ตู้】
《地震》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《地球和地表》的第三课时。本节课是在学生认识了地球 内部构造及特征的基础上，借助对地震成因的探究，学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。地震与人 们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生辩证地看待事物的能力。教材由三 部分组成。第一部分活动准备，以图片和文字的方式提示学生课前准备研究地震的材料及搜集有关地震的丰富的图 文资料，以便课堂上充分的交流研究，为有效开展课堂探究活动提供基础材料保障和信息交流准备。第二部分活动 过程，包括三个活动。
三、地震的影响与预测。
1.谈话：地震是只有危害吗？师生交流。地震还可以形成湖泊、火山等旅游景观。教师小结：地震与我们生活 密切相关，既会给我们带来负面影响也会带来好处，看来我们要从多个角度去看待事物θ
.地震发生前有什么征兆吗？师生交流。观看地震前征兆视频。地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。
.谈话：有些地震是可以预测的我国古代科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器一一候风地动仪，比欧 洲整整早了1700多年。让我们来看看有关它们的介绍吧。
.交流：看完这些，你有什么感受？谈话：地震给灾区的人们带来了惨痛的苦难，我们作为幸运的孩子更应该珍 惜眼下的生活好好学习。
活动二一、自主质疑，大胆猜想。
.猜测：猜想一下，地震的发生可能与什么有关系？师生交流。
.我们一起来做一个模拟模拟实验吧。观察实验器材有哪些？
.设计实验方案：你能设计个实验方案，验证你的猜想吗？（你想怎样完成这个实验呢？）
青岛版小学科学《地震》教学设计
3、地震一、教学目标：1、能够收集有关地震的资料；能够模拟地震的形成。
2、知道地震是地球内力作用的结果；了解地震的形成原因及地震的预测方法。
3、了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感，培养学生热爱科学、探索科学的意识二、教学重点：实验探究地震的成因.三、教学难点：解释地震的成因。
四、教学准备：毛巾、竹竿。
五、教学过程：（一）导入1、同学们，2008年的5月12日是一个特殊的日子，你知道发生了什么事吗？2、那天下午2点28分，我国的四川省汶川县发生了8.0级的大地震，这次大地震给四川乃至全国人民都造成了巨大的损失。
我们一起来看一看这次地震吧！（点击播放文件）。
3.再看有关地震一起的不同灾难的资料图片，让同学们感到地球还能产生一种巨大的毁灭能力，能使几百万人口的城市一夜间完全毁灭（出示有关地震的文字资料）。
4.同学们你们想了解地震的有关知识吗？（二）探究新课：1.结合旧知，猜想地震的成因。
这样恐怖的地震是怎么形成的呢？学生猜想。
2、小组汇报猜想及理由，师生总结。
3、师生讨论和分析：在这些猜想中，哪个或哪些有可能是地震的成因。
4、选择小组认为的原因，设计实验证明地震的成因。
5、小组汇报实验方案，并根据方案选择实验材料。
6、出示温馨提示，学生分组实验。
引导学生注意观察实验现象及用力的大小。
7、小组汇报实验现象及结论。
8、统计小组的实验结论。
得出地震成因。
9、观看地震的形成原因，验证学生的猜想。
在学生已经通过模拟体验知道地震后，问：“现在我们通过实验已经推断出地震的成因了，那地震是不是这样形成的呢？下面我们来观看地震的形成原因。
播放动画展示地震的成因，再次验证学生的猜想。
（三）、地震的预防及自救。
地震既然对人类和大自然造成了这么大的伤害，那么我们应该如何来预测地震，从而尽量减少地震灾害呢？1、学生小组交流地震的预防及自救知识。
教师相应总结。
2、根据学生小组的汇报，介绍地动仪。
东汉时的张衡就已经开始着手进行地震的预测了，现在的科学能使我们尽快了解地震的产生时间，但是生活中的一些变化和现象也可以使我们提前知道地震即将发生。
青岛版五年级下册科学第7课《地震》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第7课《地震》教案教学设计一、教学目标1.了解地震的概念和历史；2.掌握地震的发生原因和表现形式；3.了解如何在地震中保护自己和避免风险；4.提高学生的观察能力和判断能力。
二、教学重、难点1.地震的概念、历史和原因；2.地震的表现形式和影响；3.如何在地震中进行自我保护。
三、教学内容和步骤1. 教学内容本课教学内容主要包括以下几个方面：1.地震的概念和历史；2.地震的发生原因；3.地震的表现形式和影响；4.如何在地震中保护自己和避免风险；2. 教学步骤步骤一：导入1.通过观看地震现场视频，引导学生认识地震的危害和严重性；2.以个案形式，引导学生思考地震中应该怎样自我保护，提高他们的风险意识。
步骤二：学习内容1.介绍地震的概念和历史，通过地图展示地震分布情况，帮助学生理解地震的普遍性；2.探究地震的发生原因，引导学生分析地球板块运动的规律，并解释为什么地震会造成巨大的破坏；3.了解地震的表现形式和影响，介绍地震的震级划分标准和影响因素，通过图片和视频展现地震造成的破坏和灾害；4.如何在地震中保护自己和避免风险，提供有关地震应急处理的方法和技巧，让学生掌握自救和互救的基本知识。
步骤三：互动探究1.通过富有创意的小组讨论或课堂辩论的形式，引导学生探究地震来源和灾害产生的原因；2.安排小组活动，让学生设计并演示地震应急处理的方法；步骤四：巩固评价1.进行概念填空、选择题等形式的小测验，评估学生对于本课教学内容的掌握情况；2.让学生完成小研究报告或反思日记，促进对课程学习的总结和反思，提高学习效果。
四、教学方法和手段本课教学方法主要采取了互动探究和“任务与合作”教学法等教学方法，并配合多种手段的使用：1.观看地震现场视频，引导学生认识地震的危害和严重性；2.通过富有创意的小组讨论或课堂辩论的形式，引导学生探究地震的来源和影响；3.安排小组活动，让学生设计并演示地震应急处理的方法，提高学生的创造力和合作能力；4.运用多媒体课件、图片和视频等手段，生动形象地展示地震的表现形式和灾害。
小学科学教案14地震五年级上册科学青岛版
小学科学教案14地震五年级上册科学青岛版地震是一种极具破坏性的自然灾害，它给人类社会造成了巨大的伤害和损失。
为了让小学五年级的学生能够了解地震的原因、特征和应对方式，我设计了以下科学教案。
一、教学目标1. 了解地震的定义和常见原因。
2. 了解地震的特征和破坏性。
3. 掌握地震发生时的自救逃生知识。
二、教学准备1. 教师准备：教案、教学PPT、地震模拟器、砖块或玻璃瓶（用于演示破坏性）。
2. 学生准备：笔记本和笔。
三、教学过程步骤一：导入1. 准备一个地震模拟器（可以是手持装置）。
2. 向学生展示地震模拟器，引导他们思考：你们见过或了解过地震吗？地震是什么？有什么特点？步骤二：概念讲解1. 讲解地震的定义：地震是地球上岩层发生破裂时释放出的能量引起的震动。
2. 讲解地震的原因：板块运动和断裂（注：不要涉及具体地理知识和地质活动）。
可以用简单的语言概括地震的常见原因。
步骤三：特征介绍1. 讲解地震的特征：地震具有震中、震源和震感三个重要特征。
2. 用教学PPT展示地震震中、震源的概念，并在地图上示意。
3. 引导学生讨论和回答问题：当地震发生时，人们会感受到什么？如何判断地震的强弱？步骤四：地震的破坏性1. 现场演示地震的破坏性：在教室中摆放一些砖块或玻璃瓶，然后模拟地震，让学生观察破坏情况。
2. 引导学生分析：地震能够造成哪些破坏？常见的地震破坏有哪些类型？步骤五：地震的自救逃生知识1. 讲解地震发生时应该如何自救逃生：针对地震时的安全行为，给出简明易懂的建议，如躲在桌子下、远离玻璃等。
2. 引导学生讨论和回答问题：地震发生时，如何判断自己所处地点是否安全？步骤六：巩固与拓展1. 提问复习：请学生回答以下问题：- 地震的定义是什么？- 地震的原因有哪些？- 地震的特征有哪些？- 地震的破坏性有哪些？- 地震发生时如何自救逃生？2. 如果时间充裕，可以继续拓展地震的相关知识，如世界各地的著名地震、地震的预测和防治措施等。
青岛版小学四年级下册科学第13课《地震》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第13课《地震》教案教学设计一、教学内容本节课将对地震相关知识进行讲解，包括地震的成因、地震的危害和应对方法。
二、教学目标1.理解地震的基本概念和成因；2.掌握地震的危害和应对方法；3.培养学生的自我保护意识，提高防灾减灾意识。
三、教学重点和难点1.地震成因的讲解，学生需要理解地震是由地球内部地壳板块运动所引发的天然灾害；2.地震的危害和应对方法的讲解，学生需要掌握地震对人类的影响以及如何在地震发生时采取正确的应对措施。
四、教学过程及方法1. 热身活动学生集体活动，比赛“我最快”：站直，两手伸开扇动，简易的滑步跑，比谁跑得快。
2. 导入新课教师放映一段国内某次地震的新闻视频，让学生体验地震的惊险、可怕。
3. 学习新课3.1 地震的成因•首先，学震前预警的科学家预报地震时的场景。
•再向全班询问：你们对地震的理解是什么？•随后，通过图片和模型等教具向学生讲解地震的成因，特别要注意表达清楚地壳板块运动的过程，让学生理解是地球板块的运动产生了地震。
3.2 地震的危害和应对方法•向学生说明地震会给人们的生命财产带来巨大威胁，全学校进行灾难预警演习的必要性（灾难预警演习时间可向相关部门或社区申请）。
•提醒学生，万一遭遇地震，他们应该采取什么措施。
首先，迅速躲到桌椅下面，抱住头用胳膊保护头；其次，撤离安全。
在撤离途中，要尽可能避免跑得太快，不要推挤打闹。
4. 课堂互动教师出一个问题：“你如何理解地震？”学生可以代表班级回答问题，提高课堂互动效果。
5. 实践活动本节课结束后，请学生回家或假期期间，与自己的父母、亲戚、邻居进行简单的防震应对方案的讨论。
五、教学评价方式1.课堂表现，检测知识点掌握情况；2.小组讨论，检测学生探究问题的能力；3.完成小作业，检测学生对于应对地震的自主思考能力。
六、教学反思本节课通过多媒体、教具等方式生动形象地向学生讲解了地震的相关知识，增强了学生的自我保护意识，提高防灾减灾意识。
13.《地震》教学设计青岛版(五四制)科学四年级下册
3.地震的级别：让学生了解地震级别的划分方法，认识不同级别地震的特点和影响。
4.地震的预防：教育学生如何在地震发生时保护自己，掌握地震逃生和自救的方法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学知识三个方面。
答案：根据描述，这次地震的级别可能是里氏震级6级以上。
解析：此题考查学生对地震级别的判断能力。学生需要根据地震造成的破坏情况和影响范围来推测地震的级别。
3.例题三：地震逃生方法的选择（应用题）
题目：假设你正在一所学校上课，突然发生地震，你应该采取哪种逃生方法？
答案：应该立即躲到课桌下，用手护住头部，待地震晃动停止后迅速逃到开阔地方，远离建筑物。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）科普图书：推荐学生阅读关于地震的科普图书，如《地震的秘密》、《地震逃生与自救》等，以丰富学生的地震知识，提高其科学素养。
（2）网络资源：让学生浏览地震相关网站，如中国地震局官方网站、地震科普网等，了解地震的最新研究成果和预防措施。
（3）实地考察：组织学生参观地震观测站、地震遗址等地，让学生亲身体验地震的影响，增强其对地震的认识。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地震的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2.拓展建议：
（1）开展地震逃生演练：建议学校定期组织地震逃生演练，让学生掌握地震逃生的知识和技能，提高其在地震发生时的自我保护能力。
新课标青岛版小学科学五年级上册3《地震》精品教案
新课标青岛版小学科学五年级上册3《地震》精品教案一、创设情境，展示暗箱1.谈话：同学们，我们生活着的地球，每时每刻都在发生着各种各样的自然现象，有的美不胜收，让人赏心悦目，令人心旷神怡；有的却让人无法抗拒，甚至会给人类造成巨大的灾害。
老师给同学们带来了一段视频，请同学们认真观看并思考，视频中发生的是什么现象？你看到了什么？（视频）2.师：这是一场什么样的灾难，竟可以造成这么大的危害？（地震）谁来说一说，你从视频中看到了什么？现象：生：地震发生的情景，如：房屋倒塌，大地裂缝。
生：人们纷纷逃窜危害：生：有的人被倒塌的房屋压住了。
生：地震给人们带来了灾难。
3.师：是的。
大自然在赐予我们人类财富的同时也给我们带来了巨大的灾难.对于地震这个词，想必同学们近几年在电视上经常看到，比如2008年5月12日的汶川大地震，2011年3月11日的日本大地震，哪些画面总是让我们触目惊，心毛骨悚然。
对于地震，你们都知道些什么呢？生：生：地震是一种自然现象。
师：像同学们所说的地震是一种自然现象，它如同风、云、雨、雪和雷电一样，但是它却是最为严重的自然灾害之一。
老师搜集了一些地震后的图片，我们一起来看一看。
4.师：通过观看图片资料，你们都有什么样的感受？（生谈感受）预设：生：地震的破坏性太大了。
生：地震时太危险了，太可怕了。
5.师：既然地震的危害性这么大，那么关于地震，你们都想研究或了解它的哪些问题呢？生：地震是怎样发生的？我想知道在地震时应该怎样保护自己。
我想知道怎样把地震的破坏程度降到最低。
我想知道地震时到底是怎样发生的，能不能避免。
地震发生前，可能会出现什么异常的现象？地震来临时，我们应该怎么办？6．师：同学们都像小科学家一样提出了这么多自己想要研究的问题，这说明同学们对地震有着浓厚的研究兴趣。
这节课就让我们一起来探究有关地震方面的知识。
7．师：同学们认为在这些问题中我们应该先解决那个最基本的问题？生：地震时怎样行成的？8.师：对，要想了解地震与人类的关系和如何来预测，在地震时如何保护自己，如何自救，前提必须知道地震形成的原因。
青岛版五年级下册科学第7课《地震》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第7课《地震》教案教学设计一、教学目标1.了解地震的产生原因，认识地震的危害；2.掌握如何保护自己在地震时应该做些什么；3.学会运用科学方法探究地震产生的原因。
二、教学内容1. 地震的产生原因【教学重点】1.如何说明地球内部的构造；2.线性图、条形图的制作与数据分析的应用。
【教学难点】1.地震的产生原因及地球内部构造的等比例缩小图的绘制。
【授课方式】讲授、视频展示、板书。
【学情分析】学生在前面的学习中已经掌握了地球内部构造的相关知识，并且对数据分析也有一定的认识。
因此，在本节课中需要加强学生对地震产生原因的了解，并且能够通过线性图、条形图的制作及数据分析了解地震产生原因。
【教学过程】1.引入：播放一段视频介绍地震以及如何应对地震。
2.呈现问题：您有没有想过地震是怎么产生的？请同学们讨论一下。
3.讲解：老师介绍地球内部的构造，通过等比例缩小图让学生更好地了解内部构造及地震的产生原因。
4.实践操作：让学生分组制作线性图、条形图，并且通过数据分析得到地震的产生原因。
5.总结：通过让学生自己梳理作业，学生进一步巩固所学知识。
2. 保护自己在地震时应该做些什么【教学重点】1.运用口语表演合作，模拟地震时保护自己的行为；2.在实践中掌握正确保护自己的动作。
【教学难点】1.让学生能够在紧急情况下表现出自我保护的意识。
【授课方式】讲授、双人肢体表演。
【学情分析】学生在生活中已经有了一些自我保护的意识，但是在地震时该怎么样保护自己，还需要老师指导和训练。
因此，在本节课中，老师将从肢体表演方面着手进行训练，让学生在实践中体会正确的保护自己的方式。
【教学过程】1.问答：引导学生回忆有过地震时的情况，是否能够在地震时做出正确的反应保护自己。
2.讲解：通过视频让学生更好地了解地震时应该注意的事项以及注意事项的效果。
3.实践：通过双人肢体表演，让学生模拟在地震时应该如何保护自己。
4.检查：老师对学生的表演情况进行评价，并且帮助学生弥补不足。
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3、地震
一、教学目标：
1、能够收集有关地震的资料；能够模拟地震的形成。
2、知道地震是地球内力作用的结果；了解地震的形成原因及地震的预测方法。
3、了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感，培养学生热爱科学、探索科学的意识
二、教学重点：实验探究地震的成因.
三、教学难点：解释地震的成因。
四、教学准备：毛巾、竹竿。
五、教学过程：
（一）导入
1、同学们，2008年的5月12日是一个特殊的日子，你知道发生了什么事吗？
2、那天下午2点28分，我国的四川省汶川县发生了8.0级的大地震，这次大地震给四川乃至全国人民都造成了巨大的损失。
我们一起来看一看这次地震吧！（点击播放文件）。
3.再看有关地震一起的不同灾难的资料图片，让同学们感到地球还能产生一种巨大的毁灭能力，能使几百万人口的城市一夜间完全毁灭（出示有关地震的文字资料）。
4.同学们你们想了解地震的有关知识吗？
（二）探究新课：
1.结合旧知，猜想地震的成因。
这样恐怖的地震是怎么形成的呢？
学生猜想。
2、小组汇报猜想及理由，师生总结。
3、师生讨论和分析：在这些猜想中，哪个或哪些有可能是地震的成因。
4、选择小组认为的原因，设计实验证明地震的成因。
5、小组汇报实验方案，并根据方案选择实验材料。
6、出示温馨提示，学生分组实验。
引导学生注意观察实验现象及用力的大小。
7、小组汇报实验现象及结论。
8、统计小组的实验结论。
得出地震成因。
9、观看地震的形成原因，验证学生的猜想。
在学生已经通过模拟体验知道地震后，问：“现在我们通过实验已经推断出地震的成因了，那地震是不是这样形成的呢？下面我们来观看地震的形成原因。
播放动画展示地震的成因，再次验证学生的猜想。
（三）、地震的预防及自救。
地震既然对人类和大自然造成了这么大的伤害，那么我们应该如何来预测地震，从而尽量减少地震灾害呢？
1、学生小组交流地震的预防及自救知识。
教师相应总结。
2、根据学生小组的汇报，介绍地动仪。
东汉时的张衡就已经开始着手进行地震的预测了，
现在的科学能使我们尽快了解地震的产生时间，但是生活中的一些变化和现象也可以使我们提前知道地震即将发生。
3、观看地震的自救视频：
观看地震的自救视频，并尝试一起讨论其他预示现象。
同学们相互讨论，地震来临时我们应该怎样自救？
六、课下探究：
1、课下收集资料了解世界上曾爆发过几次大地震？
2、在我国，地震在通常容易发生在哪些地方？。