人体生命活动的调节复习课教案复习课程
第12章-人体生命活动的调节-复习课-教案
第12章人体生命活动的调节复习课教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第12章人体生命活动的调节复习课教案复习重点、人体主要的内分泌腺2、甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症[3、胰岛素的功能及其分泌不足时的病症4、神经元的结构、功能和分布5、脊髓和脑的基本结构和功能6、反射和条件反射7、人类条件反射的特征8、眼的基本结构和视觉形成的过程9、耳的基本结构和听觉形成的过程0、人体皮肤的感觉功能1、良好的用眼、用耳习惯教学方法讲解、讨论、总结、练习教学仪器多媒体教学过程教师活动学生活动一、习题精选讲解、下列各腺体中。
既是外分泌腺，又是内分泌腺的是。
A．甲状腺B．唾液腺c.胰腺D．肝脏解甲状腺无导管，分泌的甲状腺激素直接进入血液，属内分泌腺；唾液腺和肝脏有导管，属外分泌腺；胰腺则包括内分泌部和外分泌部。
胰岛是胰腺的内分泌部，能分泌胰岛素；胰腺的外分泌部能分泌胰液，经胰总管流人十二指肠。
可见，胰腺既属内分泌腺，又属外分泌腺。
选项c正确。
2、下列各组腺体中，都是内分泌腺的一组是。
A．肝脏、甲状腺B．皮脂腺、肾上腺c．胃腺、肠腺、腮腺D．垂体、胰岛、甲状腺解首先，根据内、外分泌腺的特点，判断出哪些是外分泌腺，哪些是内分泌腺。
经分析，肝脏、皮脂腺、胃腺、肠腺、腮腺属外分泌腺，甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛为内分泌腺。
选项D正确。
3、下列腺体中，能调节其他内分泌腺活动的是。
A．胸腺B．性腺c．垂体D．甲状腺解垂体除能分泌生长激素，调节人体的生长发育外，还能分泌促性腺激素、促甲状腺激素等促激素，调节性腺、甲状腺等内分泌腺的活动，而性腺、胸腺和甲状腺则不具有此功能。
选项c正确。
4、10、人体生命活动的主要调节方式是。
A．神经调节B．激素调节c．体液调节，D．二氧化碳调节解人体生命活动的调节方式有神经调节和体液调节两种，激素调节和二氧化碳调节都属于体液调节，其中主要的调节方式是神经调节。
选项A 正确。
第12章 人体生命活动的调节 复习课 教案
第12章人体生命活动的调节复习课教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第12章人体生命活动的调节复习课教案复习重点、人体主要的内分泌腺2、甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症[3、胰岛素的功能及其分泌不足时的病症4、神经元的结构、功能和分布5、脊髓和脑的基本结构和功能6、反射和条件反射7、人类条件反射的特征8、眼的基本结构和视觉形成的过程9、耳的基本结构和听觉形成的过程0、人体皮肤的感觉功能1、良好的用眼、用耳习惯教学方法讲解、讨论、总结、练习教学仪器多媒体教学过程教师活动学生活动一、习题精选讲解、下列各腺体中。
既是外分泌腺，又是内分泌腺的是。
A．甲状腺B．唾液腺c.胰腺D．肝脏解甲状腺无导管，分泌的甲状腺激素直接进入血液，属内分泌腺；唾液腺和肝脏有导管，属外分泌腺；胰腺则包括内分泌部和外分泌部。
胰岛是胰腺的内分泌部，能分泌胰岛素；胰腺的外分泌部能分泌胰液，经胰总管流人十二指肠。
可见，胰腺既属内分泌腺，又属外分泌腺。
选项c正确。
2、下列各组腺体中，都是内分泌腺的一组是。
A．肝脏、甲状腺B．皮脂腺、肾上腺c．胃腺、肠腺、腮腺D．垂体、胰岛、甲状腺解首先，根据内、外分泌腺的特点，判断出哪些是外分泌腺，哪些是内分泌腺。
经分析，肝脏、皮脂腺、胃腺、肠腺、腮腺属外分泌腺，甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛为内分泌腺。
选项D正确。
3、下列腺体中，能调节其他内分泌腺活动的是。
A．胸腺B．性腺c．垂体D．甲状腺解垂体除能分泌生长激素，调节人体的生长发育外，还能分泌促性腺激素、促甲状腺激素等促激素，调节性腺、甲状腺等内分泌腺的活动，而性腺、胸腺和甲状腺则不具有此功能。
选项c正确。
4、10、人体生命活动的主要调节方式是。
A．神经调节B．激素调节c．体液调节，D．二氧化碳调节解人体生命活动的调节方式有神经调节和体液调节两种，激素调节和二氧化碳调节都属于体液调节，其中主要的调节方式是神经调节。
选项A正确。
初中生物《人体生命活动的调节专题复习》优质课教案、教学设计
人体的生命活动的调节主备人：一、教学目标的确定:人体生命活动的调节这一专题，根据考纲的要求：描述人体神经系统的组成；概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
概述人体神经调节的基本方式。
举例说明人体的激素参与生命活动调节这些要求结合学生现有的知识水平，本课的教学目标确定为：复习目标根据《课程标准教学要求》和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，本课的教学目标确定为：1、知识目标①.知道眼球的结构及其功能；理解视觉的形成过程；关注近视的成因及预防②.知道耳的结构及其功能；理解听觉形成的过程③.知道人体神经系统的组成及各部分④.理解反射的概念，明确反射与反射弧的关系，理解简单反射与复杂反射的区别与联系⑤.知道人体内分泌腺及其分泌的激素特点和功能2、技能目标①通过事实的剖析，培养学生的科学思维能力；②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和手段的认识并能进行简单的应用；③通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习的能力。
3、情感目标①通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神；②透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
二、重点难点确立和策略：“人体的生命活动的调节”重点是以膝跳反射的学习为例，知道神经调节的基本方式反射通过的结构基础——反射弧的结构以及相关功能，以及人体主要的内分泌腺所分泌的激素的种类和作用；难点是神经调节相关实例的分析。
本内容知识点多，比较抽象。
在授课过程中采用情景教学法，以《人民的名义》5 个剧情串联始终，结合大量的图片、事实，进行分析、归纳，得出研究的一般方法、并能自觉地在实例分析中加以应用。
三、课时确定：1 课时四、教学过程：五、教学反思内分泌失调引起的疾病越来越引起人们的关注，人们对内分泌失调症和激素类药物的误解，能激发学生的求知欲。
从生活中提出疑问，用知识指导生活，从问题到知识到新问题到新知识，充分体现了课堂开放性和学生能力的培养。
人体的生命活动调节复习,教学设计
人体的生命活动调节复习,教学设计1.指导思想和理论依据北京版七年级下册。
课标指出：神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动;人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。
本单元安排在人体其他系统之后，是在学生都学习完人体其他系统之后可以起到归纳总结的作用，让学生形成整体意识，帮助学生建立人体是一个统一的整体，而这个统一的整体需要在神经系统和激素的共同调节之下来完成的观念。
本单元可以划分为3个专题：专题一：人体对外界环境的感知;专题二：人体通过神经系统实现的神经调节，专题三：人体通过内分泌系统实现的激素调节。
其中神经调节是本主题中的重点专题，包括神经调节的基本方式和神经调节的结构基础，同时人体的激素调节也需要神经系统的控制，所以两个专题之间是有着必然的联系。
2.教材分析根据课标的要求：描述人体神经系统的组成;概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
概述人体神经调节的基本方式。
举例说明人体的激素参与生命活动调节这些要求结合学生现有的知识水平。
3.学情分析复习完“人体的营养，呼吸，物质的运输及废物的排出”之后进行的，通过之前的系统复习，学生已经能在一定程度上准确把握科学的复习方法和思路。
加上两年的生物学习，学生已经具有一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也初步建立，抽象思维能力也大大增加。
但由于本专题的知识是学生疫情期间线上学习的，再经过一年的时间，学生遗忘的很厉害，加之本专题知识很抽象，复习起来还是很有难度的，因此需要进行教师主导下的定向教学活动。
二、单元学习目标与重点难点单元学习目标：1.描述神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系;2.解释神经细胞结构和功能的统一性。
3.尝试用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;4.通过图片展示、学生活动等途径，锻炼学生的分析归纳问题的能力。
单元重点、难点：“人体的生命活动的调节”重点是以膝跳反射的学习为例，知道神经调节的基本方式反射通过的结构基础——反射弧的结构以及相关功能，以及人体主要的内分泌腺所分泌的激素的种类和作用;难点是神经调节相关实例的分析。
人体生命活动的调节复习课件学习教案
第18页/共30页
第十九页，编辑于星期一：十点 三十七分。
练习：
1、以下属于神经系统结构和功能基本单位的是（ ）
A．C 神经
B．脑和脊髓
C．神经元 D．脑干
2、下面对一条神经的描述正确的是（ ）
A．一条神经纤维就是一条神经
D
B．神经元的凸起叫神经
C．神经系统的链状结构叫神经
经系统的发育）
小症
2.分泌过多患甲亢
腺 2.提高神经系统的兴奋性 3.身体缺碘时，患地
，促进新陈代谢
方性甲状腺肿（“
大脖子病”）
胰岛 调节糖的吸收、
利用和转化
第27页/共30页
分泌不足患糖尿病
分泌过多患低血糖
第二十八页，编辑于星期一：十点 三十七分。
练习：
1、甲状腺激素、生长激素、胰岛素依次分泌的器
人体生命活动的调节复习课件
会计学
1
第一页，编辑于星期一：十点 三十七分。
一、人体对外界环境的感知
虹膜
睫状体
巩膜
脉络膜
视网膜
瞳孔
角膜
晶状体
玻璃体
1、眼球的基本结构和功能
第1页/共30页
第二页，编辑于星期一：十点 三十七分。
眼球的结构
眼球壁 外膜
中膜
角膜：有丰富的神经末梢 巩膜：保护眼球
虹膜：有色素，中央有瞳孔
A．红细胞 B．白细胞
C．蛋白质 D．葡萄糖
第28页/共30页
第二十九页，编辑于星期一：十点 三十七分。
（4）激素调节和神经调节的关系
人体的生命活动主要受到神经系 统的调节，但也受到激素调节的 影响。
第29页/共30页
人体生命活动的调节【教案】—【教学设计】
人体生命活动的调节【精品教案】—【教学设计】第一章：绪论【教学目标】1. 了解人体生命活动调节的概念及其重要性。
2. 掌握人体生命活动调节的基本方式。
【教学内容】1. 人体生命活动调节的定义。
2. 人体生命活动调节的重要性。
3. 人体生命活动调节的基本方式。
【教学活动】1. 引入话题：讨论人体生命活动调节在日常生活中的实例。
2. 讲解概念：介绍人体生命活动调节的定义及其重要性。
3. 小组讨论：探讨人体生命活动调节的基本方式。
【教学评价】1. 学生能够准确描述人体生命活动调节的概念及其重要性。
2. 学生能够列举人体生命活动调节的基本方式。
第二章：神经调节【教学目标】1. 了解神经调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。
2. 掌握神经调节的基本过程。
【教学内容】1. 神经调节的定义。
2. 神经调节在人体生命活动调节中的作用。
3. 神经调节的基本过程。
【教学活动】1. 引入话题：通过实例介绍神经调节在日常生活中的应用。
2. 讲解概念：介绍神经调节的定义及其在人体生命活动调节中的作用。
3. 小组讨论：分析神经调节的基本过程。
【教学评价】1. 学生能够准确描述神经调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。
2. 学生能够解释神经调节的基本过程。
第三章：体液调节【教学目标】1. 了解体液调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。
2. 掌握体液调节的基本过程。
【教学内容】1. 体液调节的定义。
2. 体液调节在人体生命活动调节中的作用。
3. 体液调节的基本过程。
【教学活动】1. 引入话题：通过实例介绍体液调节在日常生活中的应用。
2. 讲解概念：介绍体液调节的定义及其在人体生命活动调节中的作用。
3. 小组讨论：分析体液调节的基本过程。
【教学评价】1. 学生能够准确描述体液调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。
2. 学生能够解释体液调节的基本过程。
第四章：内分泌调节【教学目标】1. 了解内分泌调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。
第六章 人体生命活动的调节复习学案
3 45 67 8 3 《第六章 人体生命活动的调节》复习学案一【复习目标】：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。
2、描述眼和耳的结构组成及各部分的主要功能。
3、说出近视、耳聋的成因及预防措施。
4、描述神经系统和神经元的组成和功能。
【复习重、难点】：眼和耳的结构及各部分的主要功能，神经系统和神经元的组成和功能。
【复习方法】自主学习、小组合作 【复习过程】：一、知识梳理（我是最棒的！）请同学们依据复习提纲回顾课本p78-90，勾画主要知识点。
【知识点一】眼和视觉1、填出眼球各部分名称并描述各自的功能。
a. :具有保护作用。
b. ：能感受光的刺激。
c. .d. :无色、 ，可以透过光线。
e. ：能 光线。
f.瞳孔。
g. ：有色素，中央有 。
2、视觉的形成过程（1）外界物体反射来的光线→[ ]→ 瞳孔 →[ ]（折射作用）→玻璃体→[ ]→视觉神经→[ ]的一定区域形成视觉。
（2）近视的成因：[ ] 过度变凸且不能恢复原状，眼球的 过长，物像落在视网膜的 方。
【知识点二】耳和听觉12、听觉的形成过程外界的声波→[ ]→[ ]→[ →[ ]内对声波敏感的感觉细胞→听觉神经→ [ ]一定区域产生听觉。
【知识点三】神经系统1.组成：神经系统是由 __ 、 _ 和它们发出的组成。
2、填表3.构成神经系统 和 的基本单位为 ，又叫 。
包括 和 两部分。
功能：接受刺激，产生神经冲动，并传导神经冲动。
二、达标测评（我会做得更好！）： 1、视网膜的功能是（ ）A.光线进入眼球的通道B.保护眼球的内部结构C.接受并折射光线D.感受光刺激 2、长期使用耳机可能损伤对声波敏感的细胞，使听力下降，这些细胞位于（） A ．外耳道 B ．鼓膜 C ．耳蜗 D ．咽鼓管3、行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而一只小狗却照样前行。
这种差异的本质是人类有（）A.视觉中枢B.语言中枢C.听觉中枢D.躯体感觉中枢 4、调节人体生理活动的最高级中枢位于( )A.小脑B.大脑C.脊髓D.神经 5、脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )A.脑神经B.脊神经C.脊髓D.脑干6、识图作答：（结合左边眼和耳的结构图）下课铃响了，你匆匆地跑出教室，直奔操场做操间操，在篮球架上玩耍的小麻雀一下子惊走了。
高三生物专题复习 人体生命活动的调节教案
人体生命活动的调节一. 教学内容：人体生命活动的调节二. 学习内容：复习人体内环境的稳态调节，包括水平衡调节、无机盐平衡调节、体温调节、血糖调节，人体的免疫调节。
机体的内环境稳态是机体健康的必要条件，内环境是细胞生活的直接环境，内环境的变动会导致细胞的生命活动受到影响，导致疾病。
三. 学习重点：1. 内环境平衡的内容2. 内环境平衡的调节和意义四. 学习难点：1. 机体的内环境的作用和平衡调节2. 内环境平衡调节的意义五. 学习过程：（一）人体的稳态：1. 水平衡 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎭⎪⎬⎫)()()(变化不大消化道吸收后剩途大肠变化不大呼出水汽肺有关与机体代谢，环境条件无明显汗液皮肤节途径主要排出途径，主要调肾脏去路平衡来源物质代谢食物饮水水参与机体各项生命活动（溶剂、参与代谢反应等）机体通过调节排尿量来调节人体内水的平衡水的来源与去路保持动态平衡⎪⎩⎪⎨⎧衰老个体发育成熟个体正在发育个体机体的总水量如何变化？短时间段来看动态平衡机体的水：（1）分为自由水和结合水，自由水的含量多，结合水占水总量的4.5%（2）不同的组织含水量不一样，水所起的主要作用的也不同（3）血液的含水量是最高的，脂肪细胞的含水量是最少的（4）通常自由水的含量与细胞的代谢能力成正相关（5）结合水是各种活性物质能起作用的基础2. 无机盐平衡机体的无机盐总量保持平衡，过多或太少都影响机体生命活动的进行。
离子态：大多数无机盐以离子态存在阴离子：Cl —、HCO 3—阳离子： Na+、K+、Ca2+等非离子：与其它物质结合成化合物Fe2+（血红蛋白）、Ca（碳酸钙）、Zn2+（酶）、Co维生素B12 3. 无机盐的功能：（1）构成细胞或生物体的重要成份（2）参与调节生物体的新陈代谢活动（3）维持生物体内的平衡钠平衡：钾平衡：生理功能：维持细胞内液渗透压维持心肌舒张保持心肌正常兴奋性等水和无机盐平衡的调节：水、钠、钾有99%被肾小管、集合管重吸收（1）水平衡的调节（+）表示促进（—）表示抑制（2）无机盐平衡的调节（+）表示促进（—）表示抑制（3）意义①人体内的水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏完成的，是人体内环境稳态的重要组成部分②钾维持细胞内液的渗透压起决定作用，维持心肌的舒张，保持心肌的兴奋性；③细胞外液渗透压下降导致血压下降、心律加快、四肢发冷，严重导致昏迷④溶解每天人体的代谢废物的最低尿量为500mL以上（4）血糖的调节①血糖的平衡来路：消化吸收血糖的根本来源肝糖元分解主要调节形式，灵活调节非糖物质转变成葡萄糖重要调剂去路：氧化分解最终主要利用形式合成肝糖元重要调节，动态调节转变成脂肪、氨基酸等非糖物质重要储存形式血糖动态平衡：⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧=用快胰岛素水平过高，糖利不足长时间不进食，糖来源过低：低血糖摄糖过多糖吸收不正常胰岛素不足过高：尿糖异常情况对稳定，维持能量供应正常情况：血糖保持相去路来路②血糖的调节人体有多种激素能调节血糖的含量（各种影响代谢的激素）胰岛素和胰高血糖素作用为主机体通过控制血糖的来路、去路控制血糖的平衡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、神经调节的基本方式----反射
1．反射与反射弧的关系
2.简单反射和复杂反射的区别与联系，
五、激素调节
1、区分内外分泌腺的特点
2.几种重要激素的主要功能和缺乏症
典例
智能检测
投放眼球的结构图
外界物体反射的光线经过等的折射,成像于,该结构上有对光线敏感的细胞，产生神经冲动经传导到大脑皮层的形成视觉。
2.描述反射的概念，反射弧的结构。
教法
学法
观察彩图、资料分析、编制知识网络
练习、讨论、
教学
准备
复习课件、相关的挂图
板
书
设
计
人体生命活动的调节
一、人体对外界环境的感知
1.眼和视觉 （1）眼的结构
（2）视觉的形成
（3）近视及预防
2.耳和听觉 （1）耳的结构
（2）听觉的形成
(3) 耳的保健
二、神经系统的组成
三、神经调节的基本方式
四、激素调节
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
一、眼球的结构和视觉的形成
1、、对照眼球结构图详细了解眼球各部分结构特点和功能
2、视觉的形成
3、近视的成因
二、耳的结构和听觉的形成过程
1、耳的结构，了解部分名称和功能
2、听觉的形成
三、神经系统的组成
1、神经系统的组成与功能
2、神经系统结构功能
教师课时备课`
学科：生物 年级：八年级 学期教时总编号：
课 题
人体生命活动的调节
使用人
卢蕾
课 时
第 1课时（总 1 课时）
课 型
复习课
考点
扫描
1、眼和耳的结构组成及各部分的主要功能，近视和视觉的形成过程。
2、近视、耳聋的成因及预防方法，导致耳聋的各种因素及预防措施。
3、神经系统和神经元的组成和功能。
分析例题
解答
做题
矫对答案
订正错题
教学反思
眼球的前后径或晶状体的曲度，看远处物体时，物像落在视网膜的，这样的眼叫做近视眼，可配戴镜来矫正。
投放耳的结构图
听觉的形成过程大致是：外界的声波经过传到，的振动通过听小骨传到, 刺激了内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
神经元之间通过突起相联接，形成非常复杂的网络，能接受、产生并传导。
内分泌腺（有/没有）导管，分泌物（）直接进入腺体内的毛细血管，随着血液循环输送到全身各处。激素虽然含量少，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
精讲点拨
巡回指导
对照眼球结构图详细了解眼球各部分结构特点和功能
识图
记忆
对照耳的结构图了解部分名称和功能
识图
记忆
结合教材
梳理知识
至少举出5个反射的例子，并区别区分属于简单反射还是复杂反射
4、人体神经调节的基本方式；反射的概念和类型；反射弧的结构。
5、内分泌腺的特点、种类，激素的概念、主要种类及功能。
6、激素调节与神经调节的关系。
重点
难点
1.描述眼和耳的结构组成及各部分的主要功能。
2.描述反射的概念，反射弧的结。
3.说出内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。
难点: 1.描述眼和耳的结构组成及各部分的主要功能。