思想政治理论课课程读书笔记
初中思想品德课程读书笔记（精选4篇）
初中思想品德课程读书笔记（精选4篇）初中思想品德课程篇1生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
这是莎士比亚的。
当今社会瞬息万变，你一不留神就会被时代落下，所以只有不断的学习，不断的积累才能跟上时代的节奏。
学习是当今时代的主题。
最近利用假期学习了在学校图书室借的《有效上课——初中思想品德》一书，让我受益匪浅。
课堂是师生活动的主要场所，课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。
追求课堂教学的有效性，已经成为各级学校现阶段深化课程改革和推进素质教学的首要问题。
要想上好每节课，就要知道什么样的课才算一节好课。
一节好课的基本要求:1、要有意义。
学生学到了新的知识，锻炼了学生的能力，在课堂上学生有良好的积极的情感体验，产生进一步学习的强烈的要求。
2、要有效率。
所有的学生都有收获。
3、要有生成性。
这节课不完全是预设的，有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入。
4、要有常态性。
5、要有待完善。
要想上好一节课，不仅要求教师选择灵活的教学方式，而且对教师的课堂教学基本技能也提出了新的挑战。
那么，教师要具有哪些教学的基本技能呢?1、创设情境的技能。
创设学生感兴趣的情境，引导学生全身心参与其中，能让学生产生自主学习的动力。
2、沟通交往的技能。
新课程就是以师生之间的课堂沟通为基础的，没有师生间的课堂沟通就没有高效的教学，就没有学生的健康发展。
3、讲授指导技能。
在探究过程中“告诉”;在教学情境中，巧妙及时地“告诉”;留足时间思考，在倾听的基础上“告诉”;丰富“告诉”的途径;分层“告诉”，分类指导。
4、巩固强化技能。
如何通过专项题型练习加深对基础知识的记忆和理解，促进知识有效上课初中思想品德课程读书笔记篇2一节高质量的思想品德课其课堂教学的导入必须十分精彩，精彩的开头就像磁铁，紧紧吸引住学生的思维，这样就能极大地调动学生学习的积极性，激发他们学习新知识的兴趣，取得事半功倍的效果。
(完整版)政治理论读书笔记
政治理论读书笔记1，马克思主义哲学是科学的世界观和方法-论。
哲学是世界观的理论形态，哲学是具体科学知识的概括和总结，具体科学是哲学的基矗哲学和具体科学的关系是一般和个别，普遍和特殊的关系。
思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
唯物主义和唯心主义的对立。
唯物主义经历了三种形态，古代的朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义，现代辨证唯物主义。
唯心主义两种形式，主观和客观唯心主义。
马克思主义哲学的基本特征。
马克思主义哲学包括辨证唯物主义和历史唯物主义。
实践的观点。
唯物主义自然观和历史观的统一，特别是唯物主义历史观的创立，使唯物主义成为彻底的唯物主义。
阶级性和实践性是他的显著特点。
2，世界的物质性和人的实践活动物质及其存在形式。
物质的唯一特征，就是他的客观实在性。
物质和运动的关系。
运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的主体。
物质的运动是无条件的，绝对的，静止是运动的特殊状态，是有条件的相对的。
时间，空间是物质的存在形式。
时间作为物质的存在形式，是指物质运动的持续性，顺序性。
时间是一维的。
空间作为物质的存在形式，是指物质的广延性，伸张性。
空间是三维的。
时间空间同物质运动是不可分割的。
实践的含义和基本特征1客观物质性2自觉的能动性3社会历史性。
实践活动的基本形式有：改造自然界，变革社会关系，科学实验。
世界的物质统一性与实事求是。
世界的统一性在于他的物质性。
意识的起源，本质和作用。
从意识的起源看，意识是自然界长期发展的产物是社会的产物。
意识是人脑的机能，依赖于意识的物质器官人脑。
意识是客观世界的主观反映，意识依赖于意识的对象-客观存在，没有被反映者就没有反映。
意识对物质有能动作用，但这种能动作用离不开一定的物质条件和手段。
主观和客观相统一与实事求是。
辨证唯物主义的世界物质统一性原理，是我党解放思想，实事求是的思想路线的理论基矗主观与客观相统一要求我们一切从实际出发，实事求是，这是辨证唯物主义一元论世界观的根本要求。
思想政治教育读书笔记
思想政治教育读书笔记第一篇：思想政治教育读书笔记读书笔记思想政治教育环境理论，主要研究环境与人的思想以及环境与思想政治教育的关系。
（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p304）中国古代“性相近也，习相远也”——孔子“政教习俗，相顺而后行”“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”——荀子人们的思想意识和行为与现实生活的环境有密切关系，环境能决定人们意志的坚定性，意志则支配人们的行为。
认为物质生活条件对人的思想意识起决定作用，主张对环境进行有效的控制，促使人们形成坚定的意志。
——王夫之（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7 p96）1、重视人际关系环境对人的品德形成的影响以孔子和孟子为代表的儒家伦理教育思想最为系统。
孔子看到客观环境的决定作用，又承认有天命的存在。
孟子继承并发展孔子的教育环境论，看到了客观环境在人的思想道德教育中的影响和作用，又否定客观环境的作用。
2、重视主观思想与客观环境的关系不仅看到了客观环境的影响，而且能够看到主观认识的作用。
代表人物是荀子。
荀子通过环境的“渐”和“积”相结合，来说明人的主观思想与客观环境的关系，揭示思想政治教育对人的本性变化的作用。
（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p305-306）西方人通过环境的熏陶、日常的锻炼和教育而获得“第二本性”，即思想道德素质——德谟克利特人性本恶，需要教育和环境来加以改造。
——奥古斯丁气候地理环境对人们的思想政治道德素质有重大影响——孟德斯鸠天赋智力人人平等、观念和知识都是后天形成的“白板说”，主张加强对教育过程中环境的控制——洛克试图解决环境和个性之间的相互关系，提出社会政治环境决定人的思想道德水平——爱尔维修人性禀赋善良的教育思想和自然主义的教育理论——卢梭环境决定论——欧文从隐性教育的视角研究环境——其他部分学者（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7 p96）思想政治教育环境论发展主要分为三个时期：1、自然条件下朴素的环境论代表：苏格拉底，开始关注环境对好公民教育的影响。
(整理)思想政治理论课课程读书笔记
经典论述摘抄：
原理链接——
经典述解读：
经典论述解读：
经典论述摘抄：
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经典论述解读：
经典论述摘抄：
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经典论述解读：
经典论述摘抄：
1.环境影响评价工作等级的划分原理链接——
（四）规划环境影响评价的审查经典论述解读：
（1）规划和建设项目环境影响评价。
经典论述摘抄：
3.划分评价单元
价值=支付意愿=市场价格×消费量+消费者剩余
思想政治理论课课程读书笔记
（学年第学期）
学院
班级
姓名
学号
著作名称
篇（章、节）名
经典论述摘抄：
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经典论述摘抄：
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经典论述解读：
经典论述摘抄：
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（1）环境的使用价值。环境的使用价值（UV）又称有用性价值，是指环境资源被生产者或消费者使用时，满足人们某种需要或偏好所表现出的价值，又分为直接使用价值、间接使用价值和选择价值。
1.直接市场评估法
（二）建设项目环境影响评价的工作等级
安全评价可针对一个特定的对象，也可针对一定的区域范围。
原理链接——
（2）是否符合国家产业政策和清洁生产标准或要求。
《思想政治教育学原理》课程笔记
《思想政治教育学原理》课程笔记第一章导论一、思想政治教育的概念1. 思想政治教育的定义：思想政治教育是指通过一系列教育活动，对人们的思想、政治观念、道德品质和人生观进行有目的、有计划、有组织的影响，使受教育者在政治、思想、道德等方面达到一定的要求和标准。
2. 思想政治教育的特点：思想政治教育具有鲜明的政治性、思想性、群众性、实践性和综合性等特点。
二、思想政治教育的内涵与外延1. 内涵：思想政治教育的内涵主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。
2. 外延：思想政治教育的外延涉及家庭、学校、社会等多个领域，包括家庭教育、学校教育、社会教育等多种形式。
三、思想政治教育学及其研究对象1. 思想政治教育学：思想政治教育学是研究思想政治教育现象、揭示思想政治教育规律、指导思想政治教育实践的学科。
2. 研究对象：思想政治教育学的研究对象主要包括思想政治教育的内涵、外延、原则、方法、载体、环境、管理和评估等方面。
四、思想政治教育学的形成和发展1. 形成过程：思想政治教育学形成于20世纪50年代，经过几十年的发展，逐渐形成了较为完整的理论体系。
2. 发展趋势：思想政治教育学的发展趋势包括理论研究与实践相结合、学科交叉与融合、注重人的全面发展、创新教育方法等。
五、思想政治教育学的基本范畴1. 思想政治教育：包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。
2. 教育者与受教育者：教育者是思想政治教育的主体，受教育者是思想政治教育的对象。
3. 思想与行为：思想政治教育旨在引导人们的思想与行为，使之符合社会发展的要求。
4. 灌输与疏导：灌输是指有目的、有计划地向受教育者传授思想政治观念和道德规范；疏导是指通过引导、启发和沟通，使受教育者自觉接受和内化思想政治观念和道德规范。
5. 内化与外化：内化是指受教育者将思想政治观念和道德规范内化为自身的信念和行为准则；外化是指受教育者将内在的信念和行为准则外化为实际行动。
政治学习笔记（全文5篇）
政治学习笔记（全文5篇）第一篇：政治学习笔记政治学习笔记内容1、学习时间：2014年2月17日学习内容：中小学教师职业道德规范一、爱国守法。
二、爱岗敬业。
三、热爱学生。
四、教书育人。
五、为人师表。
六、终身学习。
2、学习时间： 2月24日学习内容：师德师风(一)一、敬业，树立师德形象1、敬业要有诚心。
这是一个教师必备的最基本的心态。
2、敬业要有恒心。
教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
3、敬业要有爱心。
教育要根植于爱。
二、豁达，收获快乐的心灵三、学习，成就教育事业1、教师应该学习前人的教育财富。
2、教师应该学习多方面的知识。
3、教师应该多掌握现代信息技术。
4、向身边的人学习，向自己学习。
“一份耕耘? 一份收获”，学习是快乐的，希望我们都能成为学习型的老师，都能从学习中享受到快乐。
3、学习时间：3月3日学习内容：师德师风(二)真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。
一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。
二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。
三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。
学生看老师既看才，也看德．无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。
4、学习时间：3月10日学习内容：师德师风(三)在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现：1．头重脚轻，满足一知半解2．华而不实，耽于夸夸其谈3．唯书唯上，缺乏独立思考4．哗众取宠，追求轰动效应5．好大喜功，不愿踏实积累6．脱离实际，乐于坐而论道7．沽名钓誉，个人主义膨胀8．吹拍拉扯，市侩作风横行9．敷衍应付，整日得过且过10.弄虚作假，热衷歪门邪道5、学习时间：3月10日学习内容：师德师风(四)师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。
教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
思政笔记期末总结
思政笔记期末总结思政课是大学四年学习中非常重要的一门课程，旨在培养学生的思想道德素质和思维能力。
通过学习思政课，我对自己的人生目标有了更明确的认识，也对社会问题有了更深刻的理解。
下面是我对本学期思政课学习的总结和思考。
在本学期的思政课中，我主要学习了以下几个方面的内容：理论课程、中国特色社会主义、华侨和乡贤、马克思主义基本原理、中华优秀传统文化等。
其中，理论课程是思政课学习的基础，帮助我了解了一些重要的理论知识，如马克思主义的基本原理、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学等。
这些理论知识不仅丰富了我的学识，更重要的是指导我正确看待人生、社会问题和发展趋势，提高我分析问题和解决问题的能力。
在学习中国特色社会主义课程中，我深入了解了中国特色社会主义理论的基本内容和主要特点。
中国特色社会主义是中国共产党团结带领全国人民，自从1949年新中国成立以来，在长期实践中形成和发展起来的具有中国特色的社会主义理论。
学习这门课程，我更加坚信中国特色社会主义是我国的正确发展道路，也更加明确了我未来的奋斗目标。
在学习华侨和乡贤课程中，我了解到在人类历史发展的过程中，华侨和乡贤在国家和社会的发展中发挥了重要作用。
华侨是指生活在国外的中国公民，乡贤是指在本土地区受人尊敬和推崇的有德行、有能力的人才。
他们以自己的业绩和贡献，推动了中外文化交流、促进了经济发展和社会进步。
学习这门课程，给我们树立了一个良好的榜样，激励我们在未来的奋斗中努力成为有用之才，为祖国和社会做出贡献。
学习马克思主义基本原理，对我个人最大的影响在于思想上的触动和认识上的提升。
马克思主义是一种全面的、科学的世界观和方法论，对人类历史和社会现象有着独特的解释和理解。
通过学习，我了解到马克思主义不仅是一种学说，更是一种实践和奋斗的指南，培养了我正确看待世界和人生的态度。
中华优秀传统文化是中华民族独特的文化资源，是中华民族的精神家园。
学习中华优秀传统文化，我体验到了中国传统文化的博大精深和深厚底蕴。
政治学习笔记12篇完美版
《政治学习笔记》政治学习笔记（一）：政治学习笔记一、充分认识新时期加强和改善师德建设的重要性和紧迫性1．加强和改善师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改善青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
2．党和政府高度重视教师队伍建设。
长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。
二、加强和改善师德建设的总体要求和主要任务1．提高教师的思想政治素质。
2．树立正确的教师职业理想。
3．提高教师的职业道德水平。
4．着力解决师德建设中的突出问题。
5．用心推进师德建设工作改善创新。
三、加强和改善师德建设的主要措施1．强化师德教育。
2．加强师德宣传。
3．严格考核管理。
4．加强制度建设。
四、切实加强对师德建设的领导1．要将教师工作摆在更加重要的位置，加强教师队伍建设个性是教师职业道德建设。
2．各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。
3．各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。
学校主要领导要亲自抓师德建设。
学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。
政治学习笔记（二）：两学一做学习笔记2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育方案》，要求各地区各部门认真贯彻执行。
开展两学一做学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从关键少数向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。
针对党员多样化学习需求，充分利用共产党员网、手机报、电视、远程教育平台等，开发制作形象直观、丰富多样的学习资源，及时推送学习资料。
引导党员利用网络自主学习、互动交流，扩大学习教育覆盖面，加强舆论引导，营造良好氛围。
《把党章印在心上》学党章着眼明确基本标准、树立行为规范，逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词和党的宗旨，牢记党员义务和权利，引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。
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（ 2011 学年 第5学期 ）
学院
计算机科学与技术
班级
091
姓名
胡健飞
学号
09261124
著作名称
毛泽东总思想和中国特色社会主义理论体系概论
篇（章、节）名
第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果
督察队长经典论述摘抄：
一、马克思主义中国化的提出
中共七大通过的《中国共产党章程》在总纲中确定，以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——毛泽东思想，作为我们党一切工作的指针。毛泽东思想，就是马克思主义中国化的一个重大理论成果，是“中国化的马克思主义”。
3、中国特色社会主义道路（含义）
在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
4、加强思想理论建设增强理论创新
二、马克思主义为什么要中国化？
实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。
实现马克思主义中国化，是中国社会和革命发展的需要。
实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求。
原理链接——马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
经典论述解读：
1·中国共产党对马克思主义中国化的认识过程
党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践中去的思想，但在党的幼年时期，对于这个问题还没有形成深刻的什么是马克思主义中国化?
马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。
原理链接——马克思主义中国化的科学内涵
经典论述解读：
如何理解马克思主义中国化的科学内涵？
中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不断探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
4、加强思想理论建设增强理论创新
原理链接——中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果
经典论述解读：
1、马克思主义中国化的最新成果
改革开放以来，我们党在推进马克思主义中国化的历史进程中，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，这是中国共产党在改革开放历史新时期的伟大实践中，不断坚持和发展马克思主义的结果，是马克思主义中国化的最新成果。
马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。
马克思主义中国化就是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论 。
马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。
经典论述摘抄：
1、马克思主义中国化的最新成果
2、高举中国特色社会主义伟大旗帜
3、中国特色社会主义道路
2·中国共产党对马克思主义中国化的认识过程
中国共产党人对“马克思主义中国化”的认识过程，有两个时期需要特别强调：一是从遵义会议到党的六届六中全(1935—1938)二是从延安整风到党的七大(1942—1945)
3·中国共产党对马克思主义中国化的认识过程
1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。
2、高举中国特色社会主义伟大旗帜
中国共产党人不断探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题，不断取得新的理论成果和实践成果，创立了邓小平理论和“三个代表”重要思想，提出了科学发展观等重大战略思想，不断推进马克思主义中国化，取得了摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验，不断开创中国特色社会主义事业新局面。