教师在学生中如何树立自己的威信
在学生中树立教师威信
在学生中建立教师威望一、让学生相信服气你平常地说，教师的威望是赐教师在学生心目中的声威和信用。
我以为要点是在信字上，信：相信，服气。
只有让你的学生相信你服气你，你才是一位成功的老师。
要让你的学生信任你，第一是在平常生活中言传身教，自己在学生眼前说到的必定要做到。
而要使学生服气你，这就要求我们要有充分渊博的知识和基本的文化修养。
我以为这是首要的因素，教师的知识和修养都会深深的影响学生。
丰富的知识可以让学生对老师产生钦佩，进而爱上你，进而爱上该门课程。
二、讲堂艺术，严宽并济我以为威望其实不是说上课全程都假如板着脸的，最重要的是让学生知道你的严宽并济。
我以为风趣是一种智慧。
严格要修业生的同时，风趣感也是让学生轻松快乐学习的一个好的门路。
三、爱每一个学生爱在我们的生活中是不行或缺的，老师的爱是一种仁爱，即：爱每一个孩子。
这是一个教育的新理念，关于新教师也是一个新的挑战。
第一，记着每一个孩子的名字。
在我理解到我要建立自己威望的时候，我做的第一件事，就是把我教的几个班的学生在一个礼拜以内把他们的名字都记熟。
当你叫出他们名字的时候，学生第一是吃惊，自然接下来的讲堂里，那些俏皮的学生都有所收敛。
为何？我想这是着重的力量，当你的眼神着重到一个孩子时，他会特其他欢乐。
还有一种心理就是有的学生知道老师知道自己的名字也就不敢勇敢嚣张了。
其次，不放弃每一个孩子。
不论是优等生仍是后进生，老师都应当公正对待，这会让每一个孩子都服气你。
邻近中考就两个月的时候，面对学校我教两个班的均匀分，我傻了，即使a层班的学生考的在好，可是b层班的学生一下子就把均匀分甩得好后。
为了把均匀分提上去，我开始研究着怎么让b层班的学生仔细上课。
讲堂上我开始着重他们，关于表现有所进步的学生给他们鼓舞，同时多增添讲堂的兴趣性。
不论是班上第一名，仍是最后一名，我都是不胜其烦的给他们剖析着他们的错误。
学生感觉到老师对他们的努力，实质上就能感觉到老师对他们的重视和专心，进而爱上学习这门科。
教师如何树立自己的威信
教师如何树立自己的威信古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。
”有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍。
那么教师如何树立自己的威信呢？一、要用真诚和爱心去打动学生没有爱就没有教育。
教师首先要有爱心，要设身处地为学生着想，站在学生的角度来思考问题，倾听学生的心声，乐学生之乐，忧学生之忧，真诚地在学习、生活等方面去关爱每一个学生，把自己当作学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，让他们觉得你是值得信赖的人。
只有这样，师生之间才会架起交流的桥梁，学生才会“亲其师，信其道”。
二、要平等、公正地对待每个学生威信并不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得的，而是让学生敬重进而信服。
教师不能高高在上，气势凌人，要尊重学生，倾听学生的心声，让学生感受到自己的意义、价值所在，这样他才会更加敬重你。
同时，教师对待全班同学一定要一视同仁。
千万不能因为是优秀学生或其家长的特殊身份，而对他特别偏爱。
一个被学生认为是偏心的教师，其他方面无论做得多好，学生都不会信任的。
三、要以自己的人格魅力感化学生几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩爱岗敬业、知识渊博、能力强的老师，这就决定了老师必须要有崇高的事业心和高度的责任感，对工作勤勤恳恳，一丝不苟，并时刻注意自己的个人形象，以积极态度追求新知，不断提高自己的修养和教育教学能力。
任何一位对学生高度负责、为人师表、言而有信的教师一定会得到学生的爱戴。
四、要以发展的眼光宽容学生人非圣贤，孰能无过？学生常会犯一些小的错误，如上学迟到、课上做小动作、抄袭作业等。
犯错误应该是学生的一种权利，是人成长过程中必然会出现的一种现象。
教师在对学生严格要求的同时，要学会宽容学生。
宽容学生的错误是理解学生爱学生的表现，也是一种无声的教育，它不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能够表现出教师的宽大胸怀和教育智慧，也必会赢得学生的敬爱。
教师如何在学生面前树立威信5则范文
教师如何在学生面前树立威信5则范文第一篇：教师如何在学生面前树立威信教师如何在学生面前树立威信古人说：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。
”威信包括两个方面：一是威，作为教师，应有师长的威严，应该让学生觉得你是一个值得尊敬的老师；二是信，作为教师，应该能够得到学生的信任，让学生愿意从你那里获得指点和帮助。
一位有威信的老师会赢得学生的真心敬佩与爱戴，从而也使教育教学工作得以顺利展开；教师也将能够享受到和学生一起成长、一起进步的快乐。
我们教学生活中经常出现这样的现象：我们的教师在向学生激情高涨地传递知识、价值观和各种行为要求，而学生却毫无兴趣，我们的教师常常面临的是学生的抗拒、低度的学习动机、注意力不集中、厌学，甚至直接的反对。
相当一部分师生因为双方沟通不畅，长时间在互相埋怨，互相不信任，对对方不满意，继而对自己也充满了失败感，然后共同对教育失去信心。
这是可悲的现实。
追究其原因就是青少年因生理、心理的日趋成熟，认为自己已长大成人，渴望摆脱束缚，既不愿主动向老师吐露，又埋怨老师不理解自己，而当遇到困难时又希望得到帮助。
我们的学生不懂礼貌，缺少管教，放纵自由惯了，所以体现出来我们的学生更不好管理。
而教师和学生之间又缺乏沟通，学生对学习认识不够，缺少方向性，缺乏目标，家长对学生管教不够，而教师又缺少对学生更多的交流沟通，正确的人生观引导，加之社会上不良因素的引诱，从而造成学生感到无助而上网、厌学、离校出走、早恋、缺乏自信等现象。
成功的教育，取决于很多因素。
其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。
与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。
我们的学生有很多特殊情况，单亲、父母离异，学习成绩差等等。
在教育教学过程中，教师和父母常常不自觉地或习惯性地使用沟通的“杀手锏”--命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，往往导致学生的反抗，然后，学生们还有一个常有的反应是变得顺从、依赖和沉默。
你如何在学生面前树立自己的威信
１、你如何在学生面前树立自己的威信？威信是学生的一种心理反应，是令学生信服，让学生自动接收某种管理说教的一种积极的情感，是学生发自内心的一种尊重和信服，它具有较强的感召力。
在学生面前树立自己的威信，有利于教育教学工作更好地开展。
应做好以下几点班主任的威信是有效开展班级工作的前提，是走进学生心灵的有效途径。
（1）、为人师表！以学识教人！以德示人！以理服人！以情感人！渊博的学识特长：老师有一技之长，会让学生产生敬佩崇拜之情。
幽默的语言：有时候可以缓解尴尬的局面。
为人师表：老师的一言一行都会给学生起到示范作用，他的人格力量会使他在学生中树立起崇高的威信。
在工作中应做到一视同仁：学生十分看重老师为人处事的态度是否公平公正。
老师是否公平公正地对待每一个学生，则是影响老师威信的重要因素。
一诺千金：师仅仅是为了暂时缓解矛盾而轻易许下诺言的话，无疑在精神上对学生是一种最巨大的伤害。
长此以往，就像狼来了的故事一样，老师的地位在学生心里就会慢慢地变得荡然无存了。
严中有爱：对待学生的错误我们一定严格要求，但在生活上一定要让学生感觉到老师的爱。
特别是当学生遇到困难、挫折和不幸的时候，更应伸出援助温暖的手，抚平他们的伤痕，鼓励他们战胜困难。
注重仪表：教师仪表大方，衣着整洁朴素，会引起学生的好感；生活懒散、衣冠不整、不讲卫生和做怪动作等不良习惯，有损于教师形象。
所以，教师衣着打扮要整洁朴素，切忌赶时髦，穿奇装异服；举止姿态要自然而大方，平静而安详，沉稳而端庄，注意“身教”的效果；要热情大方，和蔼可亲，平易近人，谈吐文雅，彬彬有礼。
这些都会直接给学生好感，留下深刻的印象，赢得学生的爱戴。
良好的第一印象：教师第一次和学生见面给学生留下的印象特别深刻，因为学生对新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行。
第一印象好，往往对教师以后的言行向好的方面解释；第一印象不好，学生会感到失望，常向不好的方面解释教师的言行，教师威信就难以建立。
1.教师应该在哪几方面努力建立起在学生中的威信？
1.教师应该在哪几方面努力建立起在学生中的威信？教师威信的形成尽管有赖于一系列的主客观条件，但最主要是还是有赖于教师自身的一系列主观条件。
当代的学生，追求个性强调自我，所以在师生的交流中多以自我为核心。
我认为从以下几个方面注意：一、教师要树立威信，首先要有着较高的业务修养。
“师之以存，在于传道、授业、解惑也”，教师肩负着教书育人的双重任务，教书就是要教给学生广博的科学知识，育人就是要培养学生树立积极向上的人生观、世界观，让学生在心理上、生理上健康发展。
庄子<<逍遥游>>曰:“水之积也不厚,其负大舟也无力。
”学高为师、身正为范，教师的学识是树立威信中最根本的东西,是让学生信服的绝招和法宝,丰富的学识,生动的讲述,灵动的教法,自会产生一种强大的吸引力,使学生无暇旁顾,如沐春风,自然也就不会存在课堂纪律混乱的被动局面。
如果一个教师连教学都搞不好，学生听不懂，吃不透，在学生中还会有威信吗？因此，教师必须通过加强个人修养，钻研业务，提高自己的知识水平，自我“扩容”，让学生从教师的“一桶水”中获得有益的成分，从而树立教师的威信。
二、教师要树立威信，同时还要具备良好的道德品质和教学艺术。
教师良好的道德品质集中地表现在对自己所从事的工作有很强的自豪感和责任感。
要求学生做到自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。
只有这样，学生对教师才能心悦诚服。
在教学中，教师要想法创造学生成功的乐趣,“只要让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，那么这种课就不会把教师弄得心情焦躁、精疲力尽”。
教师能深入浅出，能帮助学生解决难点，能结合教学内容谈今论古，能介绍学科发展的新成果，有一定的应变能力以及教育艺术和教育机智，就是学生理想的榜样，能被学生看成是很有智慧，自然能在学生中享有崇高的威望。
三、教师要树立威信，就要在与学生长期交往中能以学生为中心以学生为重点。
教师的威信是在与学生长期交往中形成的。
班主任如何树立威信
班主任如何树立威信“威信”即威望和信誉。
作为班主任，只有在学生中享有威信，才能够得到学生的尊重、依赖和拥护，才能顺利地开展工作。
威信是班主任最可贵的东西，对于管理好班级、促进师生的共同发展有着重要的意义。
班主任要在学生中树立威信，应注意做到以下几点：1、要多谋善断，有决策力。
特别是在需要体现出班主任作用的关键时刻，班主任要能及时、准确地作出让学生满意的决策。
班主任的决策有科学依据，切实可行，令人信服，就能使学生形成对班主任的依赖感。
2、要言必信，行必果。
班集体一旦决定了的事情，班主任就要狠抓落实，使学生切实感到这个决定是慎重的，从而产生责任感。
3、要以身作则，身先士卒。
教育教学过程中，班主任的身教胜于言教。
班主任要带头遵守班规、校纪，给学生的学习、生活树立良好的榜样，这样，学生和班委会就会同心同德、团结奋进，产生强烈的集体荣誉感，为班级建设尽心尽力。
4、要襟怀坦白，实事求是。
班主任只有公道正派，对学生一视同仁，赏罚分明，学生才会信得过，才愿意将班主任当做自己的知心朋友，愿意与班主任交流。
5、要作风民主，有错必改。
班主任要胸襟宽广，作风民主，勇于作批评和自我批评，勇于坚持真理，承担责任。
学生最信任有真才实学、光明磊落的教师，最不喜欢不懂装懂、压制学生的教师，学生也最愿意接触平易近人、有错必改的教师。
总之，班主任的威信对于调动学生自我管理的积极性，对于搞好班级建设，对于营造良好的班风都有着巨大的作用。
班主任建立自己的威信，是关系到教育成败和教育成效的问题，而决不是班主任个人的荣辱问题。
班主任的威信与传统意义上教师的权威有着本质的不同，它的建立主要依靠班主任在教育教学活动中折射出来的优秀的人格素养和良好的道德品质。
班主任树立威信的九种方法
班主任树立威信的九种方法一、班主任树立威信的意义1.增强教育效果：班主任的威信能够使学生更愿意接受其教育和管理，从而提高教育的效果。
2.促进学生纪律性：威信能够促使学生自觉遵守纪律，减少违规行为，维护班级秩序。
3.营造良好班风：班主任的威信有助于营造积极向上的班级氛围，促进同学间的和谐与团结。
4.提升学生自信心：一个具有威信的班主任能够给学生带来安全感，从而提升学生的自信心和自尊心。
5.树立榜样作用：班主任的威信可以为学生树立一个正面的榜样，影响学生的品德和行为。
二、班主任树立威信的方法1.情绪稳定不慌乱：班主任在面对突发情况时，应保持冷静，避免在学生面前表现出慌乱和焦虑。
稳定的情绪能够给学生带来信心，使学生感到班主任是值得信赖和依靠的。
2.目光坚定不犹疑：班主任在与学生交流时，应保持目光坚定，让学生感受到班主任的自信和决心。
坚定的目光能够增强班主任的威信，使学生更加信服。
3.行动沉稳不匆忙：班主任在处理班级事务时，应稳重有序，避免匆忙行事。
沉稳的行动能够让学生感受到班主任的成熟和稳重，从而更加尊敬和信任班主任。
4.严格自律不懈怠：班主任应严格要求自己，遵守学校的规章制度和职业道德。
自律的班主任能够为学生树立一个正面的榜样，提高班主任在学生心中的威信。
5.一视同仁无差别：班主任应公平对待每一个学生，不偏袒、不歧视。
一视同仁的态度能够让学生感受到班主任的公正和无私，从而增强班主任的威信。
6.语言铿锵有力度：班主任在与学生交流时，应使用铿锵有力的语言，表达清晰、准确。
有力度的语言能够让学生感受到班主任的权威和决心，从而更加信服班主任。
7.方法巧妙有智慧：班主任在处理问题时，应运用巧妙的方法和智慧，找到最佳的解决方案。
巧妙的方法能够让学生感受到班主任的智慧和能力，从而更加尊敬和信任班主任。
8.奖罚分明有原则：班主任在奖励和惩罚学生时，应明确原则和标准，不偏不倚。
奖罚分明的原则能够让学生感受到班主任的公正和权威，从而更加信服班主任。
教师如何在学生中树立良好的威信
教师如何在学生中树立良好的威信随着教育改革和新课程改革实验的不断深入，在新的教育理念之下，教师已不能靠传统的“严师”来获得学生的尊重，而应注意在学生中树立良好的威信。
威信是一种社会心理现象，它是指个人、社会群体或社会组织对于其它人们的一种影响力。
教师的威信是由人格魅力（品德）、专业知识（学识）、教学艺术（才能）、资历与声望等方面决定的。
教师在学生中的威信一旦形成，将会对教育、教学效果产生巨大的作用。
对于在学生中威信好的教师来说，学生往往把他们看作是自己的榜样，会崇拜他们，对他们的课，总会积极地、主动地、认真地学习；对于他们的表扬、鼓励乃至批评教育，也乐于接受。
例如，学生对有较高威信的教师，即便很小的表扬也能引起学生很大的愉快和自豪感，并使其产生要学得更好的强烈愿望。
而他们对学生哪怕是极其轻微的批评，也要比威信较差的教师的严厉斥责和批评并更能唤起学生纠正自己的缺点和错误的动机和决心。
而对于威信较低的教师的表扬或批评的感受就与此有很大不同。
因此，作为教师，树立和维护良好的威信，对教师的教育教学工作来说意义重大。
一、教师如何在学生中树立良好的威信（一）要重视自身素质提高，形成良好的人格魅力1．重视师德修养的提高。
具有高尚的思想和良好的道德品质，是教师获得威信的首要条件。
教师只有忠诚于人民的教育事业，对教育工作有强烈的责任感和义务感，以德依法执教，严于律己，宽以待人，以理服人，才能做到言传身教，为人师表。
否则是不能获得学生的欢迎。
2．要有扎实的专业基本功。
有对于自己的专业有特长或绝招，让学生叹服。
比如，语文教师写作水平高，音乐教师器乐或声乐水平高，英语教师口语水平能与老外交流等，学生对教师的崇拜就会油然而生。
还要注意拓宽专业知识领域，不断地丰富自己的知识面，成为知识渊博的学者。
这是教师获得威信的基本条件。
目前我国正在深化教育改革，积极推行素质教育，并进行着新课程的改革实验。
要求教师必须有终身教育的观念转变，要给学生“一杯水”，教师必须是“自来水”。
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教师在学生中如何树立自己的威信
班主任是班集体的教育者、组织者、领导者，也是学生的良师益友。
一个班级能否成为积极向上，勤奋好学、朝气蓬勃、团结友爱的班集体，关健取决于与这个班在学生中有没有威信。
一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。
班主任怎样才能树立自己的威信呢？现谈一点认识。
一、用广博的文化知识，精堪的教学技巧去征服学生。
“工欲善其事，必先利其器”。
广博的文化知识，精堪的教学技巧是树立班主任威信的重要条件。
要想搞好本学科的教学，没有丰富的知识是不可能的，没有渊博的知识，能赢得学生的佩服，也是难以想象的。
事实证明几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。
教学中，单靠教材上那点知识去教学生，知识这样浅薄贫乏，只能是误人子弟，且时代在变换，知识更新的速度愈来愈快，再格守“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的古训也是远远不够的，只有学习、学习、再学习，不断更新充实自己，全面提高自己素质，在“学”字上下功夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出；论证观点，有理有据；剖析问题，入木三分；处处让学生大开眼界，这样才能使自己的教学工作永葆青春活力，学生会深为你渊博的知识，上进的精神而敬佩。
办事有条不紊，才能赢得学生信赖。
在工作中才能起到“不令而行”的效果。
二、保持良好的心态赢得学生
良好的心态是树立班主任威信的前提条件，教师的心理缺陷不但会造成教育的失败，而且由于耳濡目染将影响学生的心理健康。
因此教师不但要有终身从教的信念，丰富的治学经验，强烈的事业心和责任感，而且要保持良好的心态，注重心理的自我调节。
首先要坚持正确的学生观，对学生一视同仁，不存偏见，主观臆断。
其次发展自己多方面的兴趣爱好，开阔视野，丰富学识，防止情绪孤僻化，抑郁化，有利于调节自己的心理状态保持乐观的情绪。
其三，在强调个人价值凸现金钱作用的今天，要拥有一颗平常心，坦然面对名与利，多一份豁达与自信，少一点烦躁与不安，它是保持健康心态的重要因素，也是老师做人的信条、理念。
其四，面对学生种种不尽人意的表现，老师要有容人之量，不工有责罚之心，养成遇事沉着、冷静的工作作风，形成健康的心态。
三、以身作则，为人师表影响学生。
“听其言，观其行”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
作为班主任老师时时处处都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。
不提无法办到的要求，要求别人做到的，自己首先应该做到。
因为我们的教育对象是有血、有肉、有思想感情的人。
作为教师，不仅要用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的仪表、行为去传授品格。
尤其是作为班主任，其言行举止都为学生耳濡目染，潜移默化地对学生发生影响，首先是革命的理想和革命的人生观。
为人师表内容很多，其核心是让学生树立
共产主义的理想，相信共产主义一定能够实现，相信走社会主义道路是中国繁荣富强的必由之路，才能把学生培养成为热爱党，热爱社会主义的一代新人。
因此作为教师，千教万教，教人求真最重要，所以我们教师应力求做到关心集体，忠诚老实，言行一致，表里如一，对事业满腔热情，工作积极主动，对同志开诚布公，以诚相见，严于律已，宽以待人，用自己的实际行动去影响学生。
其次是具有文明礼貌的行为习惯。
要注意仪表端庄，举止从容，以朴素的风貌熏陶学生。
我比较注意使用文明用语，从不讲污言秽语，甚少用讽刺、奚落、挖苦的语言去对待学生，更能不搞体罚，要求学生做到的，自己首先做到。
例如要求学生遵守纪律，自己首先做到模范遵纪守法，严格遵守学校的一切规章制度，早上班，迟下班，从不擅自离开工作岗位，严格按课程表安排上课。
尽量做到“以身立教，为人师表。
”
四、用真诚的爱心去打动学生。
关心爱护学生，是树立班主任威信的基本条件。
班主任对学生的态度和蔼可亲、善于鼓励，时时体现对学生的尊重和关心，进而为学生提供及时的鼓励和指导，学生的学习情绪就会轻松愉快，形成整个班级良好的学习环境。
其次，学生是祖国的花朵，他们的发展如何关系到国家的前途和未来。
这些责任感是教师对学生的成长寄予良好的期待，由此而产生关心学生的情感和行为。
试想一个不关爱学生的班主任，就不可能自觉地为学生奉献，做出优异的成绩。
事实证明：班主任经常把学生放在心上，体察学生的酸甜苦辣，关心学生的痛苦和不幸；当学生的身心、人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候，
能够挺身而出保护学生；当学生遇到困难或挫折时，给予及时的帮助，努力使他们成功，使学生视老师为父母，积极主动的接受老师的教诲。
所以班主任要想赢得学生，就要经常深入到学生中去，去关心他们，了解他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。
五、用自信鼓励学生。
班主任除了作好优生的思想戒躁工作和授予他们学习的技巧、方法，使优生保持稳定向上的势态外，更重要的是如何努力做好差生的转变工作，差生不仅学习成绩差，且思想品质、行为习惯差，他们人数虽少，却影响较大，要做好他们的转变工作，就要努力帮助他们扬起希望的风帆，对他们晓之以理，动之以情，付之以爱，消除“破罐破摔”的消极心理，要针对他们落后的原因，全方位，多角度对其加以了解，找准病根，对症下药，因势利导，循循善诱，使他们改正不足，变被动为主动，从而不断进步，向“品学兼优”靠近。
在学习上，对差生要采取循序渐进的方法，个别辅导和指导的方法，破解他们在学习和生活中遇到的难点问题。
要善于捉差生的闪光点，对他们的优点和进步施以及时的表扬和鼓励，使表扬多于批评，差生才能领略到小小成功的喜悦，才能树立“其时我不差”的信心和勇气，从而点燃其心灵深处自信的火花，成为前进的动力。
总之，班主任的威信形成，取决于许多因素，但最根本的在于本人的长期实践和主观上的努力，而教育不是立竿见影的事情，班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的。