综合与实践——制定乡村旅游计划教案
四年级下册数学教案-2.5综合与实践制订乡村旅游计划｜西师大版
四年级下册数学教案－2.5综合与实践制订乡村旅游计划｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验。
今天我要为大家介绍的是四年级下册数学教案中的“综合与实践——制订乡村旅游计划”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节“时间与日期”以及第七章“平面图”的相关知识。
通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握时间与日期的计算方法，以及如何运用平面图来制订旅游计划。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生掌握时间与日期的基本知识，能够进行简单的计算；二是培养学生运用平面图来规划旅游路线的能力；三是提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是时间与日期的计算方法以及如何运用平面图来制订旅游计划。
难点则是如何将所学知识运用到实际问题中，解决旅游计划中的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、旅游地图、时间计算器等。
五、教学过程1. 导入：我将以一个实践情景引入，假设我们班要组织一次乡村旅游活动，需要大家帮忙制订旅游计划。
3. 案例分析：我会给大家展示一份旅游地图，并引导学生如何运用平面图来规划旅游路线。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，每组设计一条乡村旅游路线，并说明设计的理由。
5. 成果展示：每组将自己的设计成果展示给大家，大家共同评价，选出最优旅游路线。
六、板书设计板书设计主要包括时间与日期的计算方法以及平面图在旅游计划中的应用。
七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，为家人设计一条周末乡村旅游路线，并说明设计的理由。
2. 完成课后练习册的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我还会鼓励学生在生活中多运用所学知识，解决实际问题。
通过本节课的学习，我相信学生们不仅能够掌握时间与日期的基本知识，还能运用平面图来制订旅游计划，提高他们的实践能力和团队协作能力。
西师大版数学四年级下册教案第二单元 综合与实践 制订乡村旅游计划
综合与实践制订乡村旅游计划【教学内容】教材第28页。
【教学目标】1．能制订简单的旅游计划。
2．能根据实际情况选择合适的旅游路线。
3．在小组合作中学习，解决现实生活中的问题，提高合作与交流意识。
4．通过制订乡村旅游计划，感受现实生活与数学知识的联系，提高分析问题，解决问题的能力。
【教学重点】能根据实际情况选择合适的旅游路线。
【教学难点】能根据实际情况选择合适的旅游路线。
一、情境导入师：你去过哪些地方旅游？和谁一起去的？好玩吗？请你给同学们简单介绍一下。
学生将外出旅游的照片展示给大家。
师：这么好玩的地方，老师也想去。
同学们准备到哪里旅游呢？说一说你的打算。
二、探究新知师：在外出旅游时，除了考虑旅游目的外，还要考虑的最主要的问题是经济问题。
教师提前布置学生调查了解外出旅游时的费用。
小组内讨论，全班交流。
外出旅游要考虑的费用：乘车、食宿、门票及在景区坐车的费用。
1．门票费用信息。
课件出示教材第28页情境图。
师：仔细观察，你获得了哪些关于门票的信息？学生交流。
景区通票80元/人油菜花景区30元/人梨花山景区30元/人桃花景区30元/人古村庄20元/人注：学生和65岁以上老人半价2．调查了解，获取乘车费用信息。
课件出示乘车信息：(1)从学校乘公交车到景区大门口，每人单程3元。
如果包车，45座的客车，往返300元。
(2)景区观光车每人2元，随时上下。
组织学生讨论：怎么坐车合算？师：有人觉得乘公交车合算，有人觉得包车合算，怎么计算呢？3．计算费用。
全班42名同学和2位教师都去油菜花景区，早上去下午回来。
一共需要多少费用？学生分小组计算，全班交流。
交流：(1)门票费：15×42＋30×2＝690(元)(2)乘车费用：①乘公交车：(42＋2)×3×2＝264(元)；②包车：300元。
所以选择乘公交车比较合算，共需乘车费用264元。
4．食宿费用。
根据实际选择最合适的。
教师：在外旅游时方案有很多，但是一定要选择最合理，最经济的，同时一定要保证安全。
综合实践旅游教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国旅游业的快速发展，旅游已成为人们休闲、娱乐的重要方式。
综合实践旅游教学作为一种新型的教学模式，旨在将学生的知识学习与实际旅游体验相结合，培养学生的综合能力。
本教学设计旨在通过一次综合实践旅游活动，让学生在愉快的旅行中学习知识、提升技能。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解目的地的历史文化、地理环境、民俗风情等基本知识。
- 掌握旅游景点的游览路线、历史背景、艺术价值等。
2. 能力目标：- 提高学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
- 培养学生的观察力、想象力和审美能力。
3. 情感目标：- 激发学生对旅游的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
三、教学内容以我国著名的旅游目的地——云南为例，设计一次综合实践旅游教学活动。
四、教学过程（一）准备阶段1. 教师准备：- 研究云南的历史文化、地理环境、民俗风情等资料。
- 制定详细的旅游行程安排。
- 准备必要的教学资料和工具，如地图、导游图、摄影器材等。
2. 学生准备：- 查阅云南的相关资料，了解目的地的基本情况。
- 准备旅行所需的衣物、用品等。
- 分组讨论，确定每个小组的研究主题。
（二）实施阶段1. 游览昆明：- 参观世博园，了解云南的自然风光和民族文化。
- 游览石林，欣赏奇特的喀斯特地貌。
- 参观云南民族村，了解各民族的民俗风情。
2. 研学活动：- 小组合作，进行实地调查，如采访当地居民、观察动植物等。
- 记录所见所闻，整理成研究报告。
3. 交流分享：- 各小组进行成果展示，分享研学经历。
- 教师点评，总结经验教训。
（三）总结阶段1. 撰写旅游日记：- 学生回顾旅行经历，撰写旅游日记，记录所见所闻、所思所感。
2. 反思与评价：- 教师组织学生进行反思，总结旅行中的收获和不足。
- 学生互评，提出改进意见。
五、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在旅行过程中的表现，如团队协作、沟通能力等。
四年级下册数学教案-2.5 制订乡村旅游计划 ︳西师大版
四年级下册数学教案-2.5 制订乡村旅游计划︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够运用方向和距离的知识，绘制简单的旅游路线图。
（2）学生能够根据实际情况，选择合适的出行方式，计算旅行费用。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生运用方向和距离知识解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生与他人沟通、协作的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生节约用水、用电、用纸的良好习惯。
二、教学内容1. 绘制旅游路线图（1）复习方向和距离的知识（2）绘制简单的旅游路线图2. 选择出行方式（1）了解各种出行方式的特点（2）根据实际情况选择合适的出行方式3. 计算旅行费用（1）了解旅行费用的构成（2）计算旅行费用三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张家乡的风景照片，引导学生关注家乡的美景。
（2）教师提出问题：“你们想不想去乡村旅游呢？”2. 绘制旅游路线图（1）教师引导学生复习方向和距离的知识。
（2）教师示范如何绘制简单的旅游路线图。
（3）学生分小组绘制旅游路线图。
3. 选择出行方式（1）教师介绍各种出行方式的特点。
（2）学生根据实际情况选择合适的出行方式。
4. 计算旅行费用（1）教师讲解旅行费用的构成。
（2）学生计算旅行费用。
5. 小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
6. 作业（1）完成课后练习题。
（2）调查家乡的旅游景点，为下次课做准备。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和解决问题的能力。
2. 作品评价：评价学生绘制的旅游路线图和计算的旅行费用。
3. 自我评价：引导学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
五、教学建议1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 教师应注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 教师应引导学生关注家乡的美景，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
四年级下册数学教案综合与实践制订乡村旅游计划西师大版
“制订乡村旅游计划”教学设计教学内容：西南大学出版社第八册第28页的“综合与实践”课“制订乡村旅游计划”。
教学目标：１、通过制订旅游计划，提高解决问题的意识与兴趣。
２、能从数学的角度分析制订乡村旅游计划的问题。
３、使学生结合实际情况通过合理的思考、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题。
能独立收集、分析与整理一个旅游点的各类信息，结合自身实际，制订可行的旅游计划，并进行旅游费用的预算。
教学重点：学会从数学的角度分析生活中很多常见的问题。
教学难点：能在现实情境中发现并提出有价值的问题。
教学过程：一、情景激趣，引出生活问题在课前播放“彭水２０１５年旅游宣传片”。
师：孩子们，你知道刚才我们观看的视频是与我们彭水什么有关的宣传片吗？生：是与旅游有关的宣传片。
（这时师板书：旅游）师接着问：你喜欢旅游吗？你都去旅游过哪些地方？生回答后，师再问：你和哪些人一起去的？玩了几天？乘坐什么交通工具？花了多少钱？学生在回答“花了多少钱”时，可能会存在一定困难时，师：你为什么不知道大约花多少钱呢？因为大部分同学还没有自己计划旅游过，一般都是家长带你们去。
今天，我们就来尝试一下自己制订乡村旅游计划，下次旅游时，就由你带着你的家人去旅游。
引入课题，师板书：制订乡村旅游计划。
二、讨论：旅游计划需要考虑哪些内容师：孩子们，你们觉得乡村旅游计划需要考虑些什么内容呢？先让学生在小组内讨论，生回答时，师注意板书：生：地点这时，师提问，你们最想去我们彭水的哪里旅游？生大多数可能会回答：阿依河。
（师板书：阿依河）师：那你想和哪些人一起去呢？（讨论人数）师：你准备去那里玩多长时间？生可能会回答：３天或１天。
此时，让学生说出玩３天或１天的理由。
（时间）结合实际，把时间确定为：１天。
三、小组合作，制定旅游计划课件显示“阿依河景区地图”讨论交通方式、景点线路、食宿安排。
师：既然是一日游，那么你准备乘坐什么交通工具呢？６人为一小组，结合“阿依河景区图”讨论。
综合实践活动课《制作旅行计划》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《制作旅行计划》优质教案、教学设计、课堂实录教学目标1.知识目标了解旅行前要准备的必须物品，知道旅行中要注意到问题.2.能力目标通过观看微视频，了解旅行计划所包含的所有内容及注意事项,合作完成一份旅行计划。
3.情感、态度与价值观目标通过小组合作，培养学生的交流与表达能力，增强探究意识，树立家庭责任感，明白做什么事要有计划，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点了解旅行中要注意到问题，提高整理、搜集资料的能力。
教学难点搜集、整理资料的方法。
教学过程一、激情导入揭示课题同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？生交流。
你是跟旅行团还是自己去的？在旅行前都会做哪些准备生会从吃的、穿的、用的这几方面回答。
如果把这些同学刚才说的都写下来，就是一份旅行计划。
今天这节课就让我们研究制定旅行计划---一起去旅行（贴课题）二、观看微课研究制定计划同学们，除刚才这些同学说的我们在旅行前做的筹办工作外，在制定计划时我们还要从哪些方面考虑呢？生交流，看来咱们同学还没有这方面的经验，上面我们通过一个微视频来相识一下，（播放微课具体介绍出门旅行要考虑的问题）请同学们仔细看、认真听，相识之后我们再交流，学生认真观看。
哇，这么多各个方面的筹办，你都相识了吗？记住了吗？那我来考考你，记住了几何？咱们来个闯关游戏怎么样预设一：交通工具方便合理XXX想利用五一三天小长假去北京旅游，可是他只有三天的假期，你会帮她选择哪一种交通工具呢？飞机，为什么？飞机比较快，当然如果你的时间很充裕的话也可以选择火车。
2.XXX到达北京，从机场到酒店，你会帮她选择哪一种交通方式？出租车、地铁、公交车城市和城市之间交通我们叫它是大交通，不管选择飞机还是火车只要方便合理就行。
在一个城市里面的交通就是小交通，像刚才同学们交流的出租车、地铁、公交车、共享单车都是小交通二：准备物品准备齐全出发前XXX也做了充分的筹办，我们一同帮他看看他筹办的完全吗？图片展示落下身份证和应急药品。
数学四年级下册《综合与实践 - 制定乡村旅游计划》
任务目标：了解并选定旅游目的地，设计旅行路线及必要的活动项目。
任务步骤：
1.选择旅游目的地。
根据班级学生的情况和老师的指导，选定一个乡村旅游目的地。
2.研究旅游目的地的情况。
了解旅游目的地的地理位置、人文历史、自然资源等情况。
3.设计旅行路线。
根据旅游目的地的情况，设计合理的旅行路线。
同时考虑游客的安全
和时间的充分利用。
4.设计必要的活动项目。
结合旅游路线和目的地的情况，设计一些有趣的、具有参与性的活动
项目，以增强旅游的乐趣和体验感。
5.制定旅游计划。
根据以上步骤，制定完整的乡村旅游计划，包括：旅游目的地简介、
旅行路线、活动项目介绍、行程安排、费用预算等。
6.宣传和组织。
选择合适的时间和方式，宣传乡村旅游计划，组织班级同学和家长参加。
注意安全、环保和游客素质等问题。
7.总结与反思。
旅游结束后，进行总结和反思，评估计划的完善性、实施效果和需要改进的地方，以便提高下一次旅游计划的质量。
2019春西师大版四下综合与实践——制定乡村旅游计划
综合与实践——制定乡村旅游计划◆教学内容教材第28页。
◆教学提示综合应用的设计源于贴近学生的生活，探索起来能小中见大，有较强的挑战性和综合性。
这一综合应用的内容涉及计算、统计等知识，通过调查、访谈、比较等多种方法进行探索。
学生在活动过程中要注意小组内成员之间的交流、小组之间的交流，以拓宽信息来源渠道和信息量，把学生开展的活动、搜集的信息资料进行全班的集中展示，对解决问题的过程进行反思。
◆教学目标知识与技能：学会用数学知识科学分析问题和解决问题的方法，培养应用知识的能力。
过程与方法：经历运用数学知识分析问题和解决问题的过程，体验数学知识的应用价值。
情感与态度：感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
◆重点、难点重点学会科学分析和解决问题的方法。
难点根据分析结果，合理安排方案。
◆教学准备教师准备：投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本；草稿本。
◆教学过程（一）复习导入：同学们，马上快到国庆了，你们打算和家长一起外出旅游吗？你们都去过那些地方？有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。
师: 看来同学们都很喜欢旅游，说起旅游大家兴趣这么浓，老师也很喜欢旅游，祖国的山山水水神奇秀美，蕴藏着好多知识，在旅游中，老师还发现会遇到好多数学问题呢！旅游中到底有哪些数学问题，这节课老师就带大家一起来探讨旅游中的数学知识。
（板书：制定乡村旅游计划）（二）探究新知：1.师：现在在我们城市周边兴起了很多农家乐的旅游活动，可是我们不能说去就去，还有许多问题需要考虑，请大家仔细想一想如果我们班级秋游的时候到这里游玩,我们都需要考虑哪些问题？2.师：是啊，下面就请同学们来看怎么样租车去最省钱？多媒体播放旅游情境图信息，并说说你都知道了什么？（1）探究如何坐车A.租车方案方案一：从学校乘公交车到景区大门口，每人单程3元。
方案二：如果包车，45座的客车，往返300元。
B.汇报租车方案方案一：来回需要：44×3×2＝264（元）方案二：来回需要：300元。
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综合与实践——制定乡村旅游计划
◆教材分析
综合应用的设计源于贴近学生的生活，探索起来能小中见大，有较强的挑战性和综合性。
这一综合应用的内容涉及计算、统计等知识，通过调查、访谈、比较等多种方法进行探索。
学生在活动过程中要注意小组内成员之间的交流、小组之间的交流，以拓宽信息来源渠道和信息量，把学生开展的活动、搜集的信息资料进行全班的集中展示，对解决问题的过程进行反思。
◆教学目标
知识与技能：
学会用数学知识科学分析问题和解决问题的方法，培养应用知识的能力。
过程与方法：
经历运用数学知识分析问题和解决问题的过程，体验数学知识的应用价值。
情感与态度：
感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
◆重点、难点
重点
学会科学分析和解决问题的方法。
难点
根据分析结果，合理安排方案。
◆教学准备
教师准备：投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本；草稿本。
◆教学过程
（一）复习导入：
同学们，马上快到国庆了，你们打算和家长一起外出旅游吗？你们都去过那些地方？有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。
师: 看来同学们都很喜欢旅游，说起旅游大家兴趣这么浓，老师也很喜欢旅游，祖国的山山水水神奇秀美，蕴藏着好多知识，在旅游中，老师还发现会遇到好多数学问题呢！旅游中到底有哪些数学问题，这节课老师就带大家一起来探讨旅游中的数学知识。
（板书：制定乡村旅游计划）
（二）探究新知：
1.师：现在在我们城市周边兴起了很多农家乐的旅游活动，可是我们不能说去就去，还有许多问题需要考虑，请大家仔细想一想如果我们班级秋游的时候到这里游玩,我们都需要考虑哪些问题？
2.师：是啊，下面就请同学们来看怎么样租车去最省钱？
多媒体播放旅游情境图信息，并说说你都知道了什么？
（1）探究如何坐车
A.租车方案
方案一：从学校乘公交车到景区大门口，每人单程3元。
方案二：如果包车，45座的客车，往返300元。
B.汇报租车方案
方案一：来回需要：44×3×2＝264（元）
方案二：来回需要：300元。
C．引导学生选出最佳租车方案
同学们两方案，你愿意选择哪种方案？说说理由。
你认为哪种方案最合算? 为什么？
（2）观光车费用
同学们，解决完了坐车的问题，接下来是在景区内游览观光的费用，请各小组根据信息进行计算。
学生汇报并板书：2×44＝88（元）。
（3）吃饭问题
师：下面我们还要解决一个更重要的问题——吃饭问题。
尽管是出门在外，我们可不要亏待了自己的肚子。
为此，我特地提前做了调查。
同学们请看，课件出示吃饭费用。
学生交流计算，然后汇报。
板书：25×44＝1100（元）。
（4）门票费用
师：最后，我们如果想全部游览景区，购票的费用又是多少呢？请大家都来帮我想一想
学生设计消费方案，并在组内交流自己的想法。
学生汇报。
40×42＋80×2＝1840（元）。
（5）总费用
学生小组交流，设计方案，集体汇报并板书。
方案①：264＋88＋1100＋1840＝3292（元）
方案②：300＋88＋1100＋1840＝3328（元）
（四）反思交流、感受快乐
同学们，今天的旅游活动很顺利愉快，你们有什么感想？有什么收获吗？
1.生活中处处有数学，处处需要数学。
2.旅游中除了学会计算，节约费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。
（四）课堂小结
师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多问题，你们真棒！其实旅游中还有其它的问题，请你设计一个适合自己家庭的旅游计划，下节课再全班交流。
（五）布置作业
与爸爸妈妈商量，确定景区，制订1 份家庭旅游计划。
《制定乡村旅游计划》结合了学生的生活实际，围绕班级全体学生和老师去旅游的问题而设计的一节数学综合实践活动。
在学习方法上，鼓励学生通过合作学习、自主探究，注重学生学习能力的培养。
让学生在合作交流的基础上发现问题，解决问题，让学生在各抒己见中达成共识。
教学资料包
资料链接
中国数学家——李邦河
李邦河（1942—，中国科学院院士），浙江乐清（现乐清市）仙溪镇人。
在雁荡中学度过了初中时代。
1965年毕业于中国科学技术大学应用数学系，同年到中国科学院数学研究所工作,曾担任该所基础数学研究室主任，现任中国科学院数学与系
李邦河统科学研究院研究员。
2001年，他当选为中国科学院院士。
李邦河的研究领域相当广泛，主要从事微分拓扑、低维拓扑的量子不变量、非标准分析和广义函数等领域的研究，在微分拓扑、低维拓扑、偏微分方程、广义函数、非标准分析以及代数几何和代数机械化等方面均取得了重要成果或重大突破。
先后发表研究论文90余篇。
例如，在偏微分方程解的定性研究中，他否定了俄国科学院院士奥列尼克关于间断线条数可数的论断，解答了美国科学院院士拉克斯和格利姆关于通有性和分片解析性的三个猜想。
前苏联科学院通讯院士伊万诺夫对他在非标准分析用于广义函数方面的工作曾评说：“对广义函数的乘法，以前只在很少的情况下成功，李邦河运用非标准分析得到了一系列结果”。
他关于微分拓扑的工作曾获第二届陈省身数学奖(1989)，他的许多研究结果被国内外学者所引用，在国际上产生了较大影响。
2001年当选为中国科学院院士。