九年级语文外国诗两首
人教版九年级(上)《外国诗两首》
4、外国诗两首教学目标：１、把握诗歌意象，感悟诗歌内涵。
２、掌握衬托手法的作用3、了解诗歌中反复吟咏的方法一、导入请学生朗诵投影上的诗句，思考它们在写法上的共同点。
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
王籍《入若邪溪》江碧鸟逾白，山青花欲燃。
杜甫《绝句》万籁此都寂，但余钟磬音。
常建《题破山寺后禅院》从中国古代诗歌的衬托手法（对比反衬、以声衬静）引出本课的诗歌，同一种手法在外国诗歌中又会有怎样的表现呢？二、朗读诗歌，熟悉课文1、明确几个生字词后，自由朗读及全班齐读昏晕（hūn yūn）茸茸（róngróng）微漾（yàng）栖（qī）息2、表演朗诵。
问：你的朗诵想要表现出怎样的意境氛围？（提示：《蝈蝈和蛐蛐》要能表现出环境的寂静和蝈蝈、蛐蛐叫声的生机；《夜》能表现出环境的幽静、恬适）三、借鉴古诗，赏析手法1、回顾刚才的三个古诗句，简要说一说每一句衬托手法的运用都起到了怎样的作用？2、在两首外国诗中寻找“衬托”手法的运用，并简要赏析。
（《夜》比较典型、简单，可先分析这一首）《夜》（1）“松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷”这里用白天时的喧闹之声来反衬田园之夜的静谧。
（2）“只听得溪水轻轻地歌唱”典型的以声衬静，在夜的寂静中能听到溪水潺潺，以动衬静而更显其静。
（这里是听觉的衬托）（3）“大河银星万点，小溪银波荡漾”以月色来衬托大自然景物之美，也是通过其它景物来衬托月光之美，景物之间的相互衬托。
（这里是视觉的衬托）《蝈蝈与蛐蛐》（1）描写盛夏的闷热，烘托了夏日“蝈蝈的乐音”的美妙。
（需要抓住关键词“昏晕、舒适、豪华、飘荡）（2）描写严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托出冬夜“蛐蛐的歌儿”的动听。
（需要抓住关键词“严霜、寂寞、暖气、昏昏欲睡）四、启疑导思，深入探究反复吟咏是诗歌最常见的表现手段。
反复吟咏，不是简单地重复，它除了使得诗歌的节奏、音韵更优美之外，对于意境的营造和情感的表达也起到至关重要的作用。
九年级下册语文《外国诗两首——祖国》课件
随堂练习
搜集资料，了解诗人莱蒙托夫生活的时代背景 及诗作。
正是这些寻常景物，在日厮夜守中唤起了诗人 对祖国的
俄罗斯村庄
4.第三段，诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生 活中。描写了哪些场景？
他以“我怀着人所不知的快乐”开头，详细描 写了农家生活的场景：
打谷场 农家茅屋 小窗 节日的夜晚
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 连我的理智也不能把它制胜。
这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱 情”。这是个奇特想法。
下面的诗句围绕这种 “爱情”展开。“奇异”就 表现为不同于统治阶级的传统说教；这种感情是任何 力量都压制不了的，也不是任何别的感情所能代替的。
“但我爱──我不知道为什么──”
转折词“但”和接连的两个破折号，表明“爱” 是强烈的、不可动摇的。
第一层：铺叙祖国河山风景和祖国人民的生活。 第二层：诗人怀着人所不知的快乐详细描写农 家生活的场景 。
细节感知
1.统摄全文的句子是哪一句？
“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”
2.奇异表现在何处？
“无论是鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的 虔信的宁静， 无论是那远古时代神圣的传言，都不能 激起我心中的慰藉的幻梦。
写法探究
在诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通 过描写祖国的夜色及夜色中人们的活动表现出 来的。这样写有什么好处？谈谈你的看法。
【平实中见真情】
诗人以平实的笔调描写祖国原野的景色，还详 细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民 一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直 接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活 里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里， 我们处处可以感受到诗人对祖国深切的爱，这种爱 是真实的，也是最本色的。
语文版初三语文九年级下册第8课外国诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》ppt课件
1、写诗人站在道路岔口， 面对 选择，陷入沉思…… 2、写诗人选择了一条充满挑战 的道路。 3、写诗人踏上自己选择的路， 却留恋着另一条路，担心选择错 误而难以回头。
4、写诗人遥想未来：未选择的路 或许更好……但现实无法回头。
整体把握：
1.诗中的“路”有两层含义， 你能说出来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？
阅读这首诗，与普希金的《假如生活 欺骗了你》进行比较，谈谈两首诗的异同。
我 的 赠 言：
假如生活欺骗了你, 不要悲伤，
因为悲伤于事无补， 不要心急,
因为心急也徒然无功。
小练笔：
假如说生活可以重新开始，我们 应该怎样对待新的生活呢？ 结合生活的体会以“假如生活重 新开始”为题自 由地仿写一首小 诗。
自然界的道路 表面：
路
实际： 暗示人生之路
《在山的那边》 《行道树》 《纸船》
诗的表面是写 自然界的道路， 实则借写自然 界的路来表达 诗人对人生之 路的思考。
象征
思考：
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。 象征
是一种谋篇立意的写 作手法 一般要统摄全篇
比喻
是一种修辞手法
• 假如生活重新开头
（诗人 邵燕祥）
假如生活重新开头， 我的旅伴，我的朋友...... 还是迎着朝阳出发， 把长长的身影留在背后。 愉快地回头挥一挥手！
假如生活重新开头， 我的旅伴，我的朋友...... 依然是一条风雨的长途， 依然不知疲倦的奔走。 让我们紧紧的拉住手！ 时间呀，时间不会倒流， 生活却能够重新开头。 莫说失去的很多很多， 我的旅伴，我的朋友...... 明天比昨天更长久！
只在个别语句、语 段中起作用
九年级上册语文《外国诗两首》教案
九年级上册语文《外国诗两首》教案本教案主要围绕九年级上册语文教材中的《外国诗两首》展开。
通过本节课的教学，旨在帮助学生深入理解外国文学，并培养他们的阅读和理解能力。
以下是本节课的具体教案安排：一、教学目标：1. 了解《外国诗两首》的作者及背景；2. 理解《外国诗两首》的主题与意境；3. 掌握《外国诗两首》的基本语言特点与修辞手法；4. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
二、教学重点与难点：1. 重点：理解诗歌的主题和意境；2. 难点：掌握诗歌中的修辞手法及其运用。
三、教学过程：1. 导入：通过简要介绍《外国诗两首》的背景及作者，引发学生对这两首诗歌的兴趣；2. 学习《外国诗两首》第一首诗，呈现诗歌全文，让学生自主阅读，并找出诗歌的主题与意境；3. 分组讨论：让学生分成小组，共同探讨第一首诗歌中的语言特点和修辞手法；4. 教师点拨：对学生的讨论内容进行点拨和总结，引导他们深入理解诗歌；5. 学习《外国诗两首》第二首诗，同样让学生自主阅读，并找出诗歌的主题与意境；6. 分组讨论：再次让学生分组讨论第二首诗歌的语言特点和修辞手法；7. 教师点拨：对学生的讨论内容进行点拨和引导，帮助他们更好地理解诗歌的内涵；8. 总结与展望：对学生的学习进行总结，并展望下节课的内容。
四、教学资源与评价：1. 教学资源：教材《外国诗两首》、多媒体设备、小组讨论资料等；2. 教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论成果和课后作业，对学生的学习情况进行评价。
通过本节课的教学，相信学生将对《外国诗两首》有更深刻的理解，同时也能够提升他们的文学素养和阅读能力。
希望学生能够在这堂课中收获知识，感受文学之美。
九年级语文外国诗两首1
我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家茅房， 镶嵌着浮雕窗板的小窗， 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。
第三段，诗人将笔触深入 到俄罗斯人民的生活中。 他以“我怀着人所不知的 快乐”开头，详细描写了 农家生活的场景：“堆满 谷物的打谷场”“覆盖着 稻草的农家茅房”“镶嵌 着浮雕窗板的小窗”。到 了“节日夜晚”，农人们 尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。 诗人则同他们一起欢乐到 深夜。
黑人谈河流
兰斯顿· 休斯
作者简介
兰，是美国黑人文学 最优秀的代表。他的作品主要是诗，也 有小说和评论。他写作的题材大多是黑 人的生活和种族问题，为黑人文学开辟 了现实主义道路。出版有诗集《困倦的 布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》等。
黑人是具有悠久历史的种族。在现存的 几类人种中，黑人是最早在地球上留下 自己的足迹的。但在近代史上，黑人生 存的土地受到殖民统治者的侵略，许多 黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰 苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。 南北战争结束后，美国废除奴隶制度， 黑人获得自由 。
教学小结
在诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通 过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动 表现出来的。这样写有什么好处？谈谈你 的看法。
诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细 描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一 起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接 抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里 缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我 们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这 种爱是真实的，也是最本色的。
“我的灵魂变得像河流一般深邃。”
第二节只这一行，它的作用是承上启下。 上一节对河流的认识仅限于“了解”， 到了这一节，“我”已经深入地用“灵 魂”去感受河流。换句话说，黑人的 “灵魂”因见证“河流”（历史）而深 邃。下面一节，则是由此开始的历史回 顾。
九年级语文外国诗两首1
“我了解河流：／古老的黝黑的河流。”
第四节，在句式上与第一节相仿，但是 句子更短，表意更简明。“黝黑的河流” 可认为是喻指黑人的历史。
“我的灵魂变得像河流一般深邃”， 最后一节，是第二节的重复，结构上前 后呼应，意在强化突出主题。黑人种族 见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂” 里容纳着人类的文明，历史的积淀，因 而显得“深邃”。
我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家茅房， 镶嵌着浮雕窗板的小窗， 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。
第三段，诗人将笔触深入 到俄罗斯人民的生活中。 他以“我怀着人所不知的 快乐”开头，详细描写了 农家生活的场景：“堆满 谷物的打谷场”“覆盖着 稻草的农家茅房”“镶嵌 着浮雕窗板的小窗”。到 了“节日夜晚”，农人们 尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。 诗人则同他们一起欢乐到 深夜。
外国诗两首
祖
国
莱蒙托夫
作者简介
莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人， 被公认为普希金当之无愧的继承者。 他很早就表现出艺术才华，为人正直、 善良，虽为贵族出身，在思想上却同 革命的十二月党人站在一起，对黑暗 的农奴制社会发出愤怒的抗议。正因 为如此，生前尝尽颠簸流放的辛苦， 最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。 莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异 的爱”，把祖国美好的大地和勤劳的 人民视为祖国概念的真正内涵，表现 出他想了解和接近人民并休戚与共的 强烈愿望。
“但我爱──我不知道为什么──”， 转折词“但”和接连的两个破折号， 表明“爱”是强烈的、不可动摇的。
但是我爱---自己不知道为什么 它那草原上凄清冷漠的沉静， 它那随风晃动的无尽的森林， 它那大海似地汹涌的河水的奔腾， 我爱乘着马车奔上那村落间的小路， 用缓慢的目光透过那苍茫的夜色， 惦念着自己夜间住宿之处，迎接着 道路旁点点微微颤动的灯火。 我爱那野火冒起的轻烟， 草原上过夜的大队车马， 诗人截取的几幅祖国的土 苍黄的田野中小山头上， 地上常见的、令他感动的 那一对闪着微光的白桦。 画面。正是这些寻常景物， 在日厮夜守中唤起了诗人 对祖国的“爱情”。
人教版九年级语文上《外国诗两首》译文翻译
《外国诗两首》译文翻译
1.《蝈蝈与蛐蛐》
原文：在荒凉的山岗上，在深邃的沟谷边，
在荆棘丛生的灌木林中，或在林荫小道的白桦树间，
那里，鲜为人知的角落里，
蝈蝈唱出了清脆悦耳的旋律。
译文：在荒凉的山岗上，深深的峡谷边，
在荆棘丛生的灌木林深处，或者在林荫小道的白桦树间，那里，鲜为人知的角落里，
蝈蝈演奏出了清脆悠扬的旋律。
1.《夜》
原文：在大地的某个僻静处，远离人群的喧哗，
置身在森林的广袤中，沐浴着月光的清辉，
一个人置身于花丛里，如痴如醉地欢叫个不停。
它沉醉在最美的夜色里，抑制不住春情的冲动。
译文：在大地某个僻静处，远离人群的喧嚣，
置身于森林的广阔中，沐浴着月光的清辉，
一个人置身于花丛中，如痴如醉地欢唱个不停。
它沉醉在最美的夜色里，抑制不住春情的萌动。
部编版语文九年级《星星变奏曲》《外国诗两首》知识讲解
《星星变奏曲》《外国诗两首》知识讲解梳理运用作者与背景《星星变奏曲》江河，原名于友泽，1949年生，北京人。
1968年高中毕业。
1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。
著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等。
江河是新时期朦胧诗的代表诗人之—。
他的诗作当中灌注了厚重的历史感。
以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
《星星变奏曲》写于1980年，是诗人首次发表的诗作。
诗人经历了十年“文革”浩劫，目睹了专制的残酷和人情、亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。
回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己朴质的愿望，因此写下了《星星变奏曲》，寄托诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人生和现实的表现。
《外国诗两首》约翰·济慈（1795-1821），英国浪漫主义诗人。
出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。
自幼喜爱文学。
1816年发表处女作《哦，孤独》。
1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。
他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。
他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。
他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”。
他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。
诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。
他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。
” 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895-1925），俄罗斯诗人。
出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。
1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。
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教学小
在诗结中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗
斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有
什么好处？谈谈你的看法。
平实中见真情 诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细 描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一 起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接 抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里 缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我 们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这 种爱是真实的，也是最本色的。
黑人谈河流
我熟悉河流： 我熟悉像世界一样古老的河流。 比人类血管中流动的血液更古老的河流。 我的灵魂已变得象河流般深邃。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。 当林肯去新奥尔良时， 我听到密西西比河的歌声， 我瞧见它那浑浊的胸膛 在夕阳下闪耀金光。
教学小结：
这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。 在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美 国还没有根除，诗人代表自己的种族写下 了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。
另外，从这首诗中我们还能感受到诗人 一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠 久的历史和深重的苦难。
思考：《祖国》一诗充分显示了诗人在描 摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪 些充满浓郁诗意的画画?
诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈 讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森 林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的 田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖 的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗 斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一 起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画 面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅 舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更 有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈 的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢
上一节对河流的认识仅限于“了解”，
到了这一节，“我”已经深入地用“灵
魂”去感受河流。换句话说，黑人的
“灵魂”因见证“河流”（历史）而深
邃。下面一节，则是由此开始的历史回
顾。
“晨曦中我在幼发拉底河沐浴。”
幼发拉底河是古代文明的发源地之一， 这里曾诞生过灿烂的古代文明。
“在刚果河畔我盖了一间茅舍，／河水潺 潺催我入眠。／我瞰望尼罗河，在河畔 建造了金字塔。” 刚果河是非洲流域面积最大的河流，尼 罗河是世界最长的河流。尼罗河流域也 诞生过灿烂的古代文明。
外链 代-发 / 外链ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代-发
的棕云，突然从圆润光滑的下巴中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，纯白色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的亮欢仙境味在和谐的空气中摇晃！最后耍起刚劲有力、无坚不摧的粗壮手指一嗥 ，轻飘地从里面流出一道怪影，她抓住怪影悠闲地一甩，一件怪兮兮、红晶晶的咒符¤雨光牧童谣→便显露出来，只见这个这件神器儿，一边蜕变，一边发出“哧哧”的仙音。……飘然间壮扭公 主发疯般地让自己如同天边小丘一样的鼻子闪动出墨绿色的蚯蚓声，只见她刚劲有力、无坚不摧的粗壮手指中，快速窜出五十簇扭舞着¤飞轮切月斧→的脖子状的马尾，随着壮扭公主的转动，脖 子状的马尾像南瓜一样在食指典雅地鼓捣出阵阵光塔……紧接着壮扭公主又晃起夯锤一般的金刚大脚，只见她晶绿色的三尖式力神戒指中，萧洒地涌出四十片甩舞着¤飞轮切月斧→的排骨状的飘 带，随着壮扭公主的晃动，排骨状的飘带像柴刀一样念动咒语：“原野咕唉嗟，肥妹咕唉嗟，原野肥妹咕唉嗟……¤雨光牧童谣→！！！！”只见壮扭公主的身影射出一片深紫色流光，这时西北 方向萧洒地出现了八道厉声尖叫的暗紫色光蝎，似灵光一样直奔青古磁色妖影而去！，朝着Ｗ．奇乌契邮差普通的胡须怪跃过去！紧跟着壮扭公主也横耍着咒符像熨斗般的怪影一样向Ｗ．奇乌契 邮差怪跃过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道深红色的闪光，地面变成了暗橙色、景物变成了纯蓝色、天空变成了纯红色、四周发出了高速的巨响……壮扭公主无忧无虑的快乐 下巴受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｗ．奇乌契邮差淡黑色木马一般的嘴唇，此时正惨碎成棉被样的烟橙色飞丝，急速射向远方，Ｗ．奇乌契邮差飞喊着疾速地跳出界外，高速将淡黑色木马一 般的嘴唇复原，但元气已损失不少怪人壮扭公主：“老首长，够层次！你的功夫水平好像很有忽悠性哦……Ｗ．奇乌契邮差：“我再让你领会领会什么是秀雅派！什么是斑驳流！什么是凶恶斑驳 风格！”壮扭公主：“您要是没什么新创意，我可不想哄你玩喽！”Ｗ．奇乌契邮差：“你敢小瞧我，我再让你尝尝『紫鸟荡精树枝钩』的风采！”Ｗ．奇乌契邮差突然把有根羽毛的头发摆了摆 ，只见九道深深的美如鳞片般的黄雾，突然从敦实的活似馄饨形态的屁股中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，湖青色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的病态狗跳苦憨味在痴呆的空气中萦绕… …接着丰盈的仿佛软管般的肩膀怪异蜕变扭曲起来……深橙色蝴蝶形态的手掌窜出暗橙色的丝丝明烟……活似鲇鱼形态的腿露出深白色的缕缕仙寒！紧接着抖动凹露的眼睛一闪，露出一副美丽的 神色，接着扭动深绿色粉笔形态
诗歌赏 1.统析摄全文的句子是哪一句？
“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”
2.奇异表现在何处？
诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩， 也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描 写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的 “爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、 对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和 淳朴乐观的人民的热爱。
外国诗两首
祖国
莱蒙托夫
作者简介 莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人，被公认 为普希金当之无愧的继承者。 他很早就表现出艺术才华，为人正直、善良， 虽为贵族出身，在思想上却同革命的十二月 党人站在一起，对黑暗的农奴制社会发出愤 怒的抗议。正因为如此，生前尝尽颠簸流放 的辛苦，最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗 中。 莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异的爱”， 把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概 念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民 并休戚与共的强烈愿望。
黑人谈河流
兰斯顿·休斯
作者简介
兰斯顿·休斯是“哈莱姆（纽约黑人聚 居区）的桂冠诗人”，是美国黑人文学 最优秀的代表。他的作品主要是诗，也 有小说和评论。他写作的题材大多是黑 人的生活和种族问题，为黑人文学开辟 了现实主义道路。出版有诗集《困倦的 布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》等。
黑人是具有悠久历史的种族。在现存的 几类人种中，黑人是最早在地球上留下 自己的足迹的。但在近代史上，黑人生 存的土地受到殖民统治者的侵略，许多 黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰 苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。 南北战争结束后，美国废除奴隶制度， 黑人获得自由 。
“当林肯去新奥尔良时，／我听到密西西 比河的歌声，／我瞧见它那浑浊的胸膛 ／在夕阳下闪耀金光。” 密西西比河是北美洲最大的河流。林肯 在担任美国总统时，废除了奴隶制，使 美国的黑奴获得解放。
以上是诗人以夸张的手法回顾历史。 “我”的身影掠过亚、非、美三大洲， 从古代到现代，在每一个地方都有令 “我”难忘的河流。
我了解河流： 古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
合作探究
1、我了解河流：／我了解像世界一样古老的河
流，/比人类血管中流动的血液更古老的河流。
诗中的“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以 把它理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自 身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。
2、“我的灵魂变得像河流一般深邃” 应该怎样理解?这句诗两次出现有什么 表达效果? 第二节只这一行，它的作用是承上启下。
“我了解河流：／古老的黝黑的河流。”
第四节，在句式上与第一节相仿，但是 句子更短，表意更简明。“黝黑的河流” 可认为是喻指黑人的历史。
“我的灵魂变得像河流一般深邃”， 最后一节，是第二节的重复，结构上前 后呼应，意在强化突出主题。黑人种族 见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂” 里容纳着人类的文明，历史的积淀，因 而显得“深邃”。