中学历史教学常规共7页
中学历史教学常规历史教学常规主要包括：制定学期教学计划、备课、上课、作业与检测、补偿教学、研讨课与听课、理论研讨、网络教研等。
一、制定学期教学计划教学计划是指导教学和教师完成教学任务的保证，也是检查教学情况的依据。
首先，教师要认真研究课程标准。
通过对初中历史课程标准的研究，把握初中历史课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准，了解历史内容安排的结构及内在逻辑关系，增强教学的针对性、主动性、实效性。
其次，要研究教材。
要通览教材，在重点研究所用版本教材的基础上，也要了解其他版本教材，熟悉并掌握教材编排的意图，特点、结构，明确教材的重点、难点，作到理解教材，加工调整教材、活化整合教材，创造性使用教材。
再次，了解学生。
了解学生的年龄特征、身心特点、认知规律、已有的认知水平、生活经验、学习兴趣等，既关注全体又尊重差异，以便有目的有针对性进行教学，促进每一位学生富有个性地发展。
最后，编写教学计划。
包括教材和学生情况分析、学期教学目标、学期教学任务和要求、学期改进教学的具体措施、学期教学进度表及活动课安排等。
计划应于开学前交教导处存档备查。
二、备课备课是整个教学过程中一个极其重要的环节，是上好课、实现教学目标、提高教学质量的关键。
坚持个人备课和集体备课相结合，以个人备课为主。
备课包括以下环节：1、备目标。
教师要学习研究课程标准、教材和学生的基础上，确定知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。
教学目标要明确历史学习的三个层次的要求：即识记、理解、运用。
目标要全面、具体、明确、合理，突出重点、难点，明确教师教什么，学生学什么，怎么学，学到什么程度。
2、备教材。
深入钻研教材，分析教学内容在单元、教材中的地位作用，把握教材内容之间的内在联系和逻辑结构，明确教材的历史线索，把握教材中的重点、难点，对教材进行富有个性的加工、调整、重组和艺术性处理。
.3、备学生。
要了解学生的年龄特点和心理特点，学生的认识水平和学习基础，学生已具备了哪些知识和技能，学习新课可能产生的困难和障碍，了解学生适应和喜欢哪些教学方法和学习方式，充分关注学生的个性差异，使教学设计具有针对性，让每个学生富有个性的生动活泼的发展。
4、备教学策略。
教学策略是为达到教学目的所使用的手段和方法。
包括：（1）选择优化教学方法。
教有法而无定法，要遵循教学规律，根据教学目标、教学内容和学生实际选择恰当的教学方法。
历史课常用的方法有：情境教学法、参观法、活动模拟法、活动参与法、讲授法、讨论法、自学辅导法、归纳演绎法、读议讲练法等。
（2）研究适合学生的学习方法。
从学生的学习实际出发，设计并选择有利于学生学习的方法，历史学习方法分为：知识层次的学习方法有识读、记忆、体验、表述、制表归纳、置疑、比较等方法：技能层次的学习方法有动手、动脑、实践等，通过实践学会正确计算历史年代、正确识读历史地图、准确指认和判断历史事物的空间范围、初步阅读古汉语文献、收集文献资料等；史实与运用层次的学习方法有观察、思考、分析、判断、推理等。
（3）选择优化教学手段。
要本着实用、适度、高效的原则，根据教学需要和学校教学实际，选择恰当的教学手段。
切忌脱离教学目标和教学重点，盲目、过多、过乱使用教学媒体，切忌搞花架子、走过场、重形式轻内容、重热闹轻效果。
（4）开发课程资源。
历史课程资源非常丰富，除了教材、教学参考外，历史题材的影视作品、历史博物馆、纪念馆、历史遗迹、历史遗址等都是很好的资源，这些资源与历史教材的有机结合会调动学生学习的积极性，提高历史学习的效果。
5、备过程。
教学过程是教学设计的重点，是具体解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题。
备课中备教学过程要求：（1）要紧紧围绕教学目标的实施和达成来设计，应该突现教学目标和教学重点。
（2）指导思想明确，要把着眼点放在如何引导学生积极主动地探究学习上。
学习活动的设计和组织要突出学生的主体性、活动性、参与性、体验性、实践性和探究性，教学方式和学习方式和谐统一。
（3）教学目标与现代化教学手段有机整合，有效开发课程资源，教学素材选取注意新颖性、准确性、典型性。
（4）教学过程的基本环节、基本步骤要层次清楚，环环相扣，衔接过渡自然，形成一个有机整体。
6、备同步学习与探究。
精心设计课堂上提出的每个问题和智能训练题，设计的问题要突出教学重点、难点，富有思维性、启发性、有效性、拓展性8、课堂教学中尽量采用同步学习与探究导学模式把学生变为学习的主人。
三、上课课堂教学是课程实施的中心环节，是提高教学质量的关键。
初中历史课的类型主要有新授课、活动课、练习课、复习课、试卷讲评课等。
无论哪一种课，教师都要认真准备，从实际出发，因材施教，做到：1、教师课前作好一切准备工作，不迟到、不早退、不拖堂，仪表端庄，举止文明，语言表达准确精炼，教态和蔼亲切自然。
·2、三维教学目标全面、科学、具体、明确，符合课标、教材和学生实际，实出重点，实破难点，重视开发学生潜能，注意培养学生的创新精神和实践能力。
3、教学内容要讲究科学性、准确性、系统性，有利于学生建构知识体系，要创造性使用教材，教师要合理开发和利用课程资源，敢于对教材进行加工、调整、活化、重组，进行富有个性和艺术性的处理。
4、教学过程中要充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，注重学生兴趣培养、学法指导、学习能力提高、智力发展和正确历史观形成。
要突出历史的学科特色，要在情境中探究研讨、在活动中体验交流、在实践中运用提升。
5、教学方式和学习方式灵活多样，适时适度运用现代化教学手段。
学习活动安排和组织不搞花架子，不走过场，要围绕教学目标，突出重点和难点，要为学生更好更有效的学习服务，提高教学效率。
6、教学结构安排紧凑合理科学，各个教学环节围绕教学目标展开，学教练统筹安排，注重“双基”同时，加强学生搜集与处理信息能力、分析和解决问题能力、实践和创新能力的培养。
7、重视智能训练，学练结合，训练要有针对性、科学性，训练方式灵活多样，适量适度并及时反馈。
8、要营造民主宽松和谐的教学氛围，鼓励学生大胆质疑，独立思考，主动参与学习活动，善于发表自己独特见解，乐于探究交流。
9、板书设计科学合理，体现本节课主要内容和知识结构。
，10、课堂上完成同步学习与探究上的作业内容，不留课外书面作业。
四、辅导辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情、密切师生关系的主要渠道。
辅导的目的主要是关心学生身心健康，发展个性特长，提高学业成绩，是因材施教，提高教学质量。
要求做到：1、辅导面向每个方面。
搞好课内自学辅导、自习辅导与研究性学习辅导，帮助学生形成科学的学习方法、良好的学习习惯、解决疑难问题和心理健康。
2、辅导面向全体。
课内外辅导除着重解决共性问题外，重在抓好“两头”，促进后进生“过关”，鼓励优等生“冒尖”，切实落实“从最后一名抓起”的教学理念，以求学生学习水平稳步上升。
3、辅导讲求实效。
除方法、习惯辅导外，针对课堂教学和作业出现的问题予以辅导，要做好“三清”工作，即“堂堂清”、“日日清”和“周周清”，提高实效。
五、考核与评价考核与评价学生学习成绩，目的在于考查教师教学情况和考查学生达到学习目标的程度，帮助教师调整教学，促进学生学习发展和历史素质提高。
#1、突出历史学科特色，不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，把形成性评价与终结性评价结合起来。
2、考核与评价方式有：观察、谈话、实践活动中的项目评价、成长记录袋、考试等。
其中考试形式也要灵活多样，纸笔测试只是一种考试方式，还有辩论、口试、情景测试、话说历史等方式。
3、检测题采用教导处下发的作业与检测。
4、对每次测试后的试卷，教师都要及时、认真地评阅并及时分析讲评；对测试结果进行科学的评价。
通过分析试卷，首先判断自己的教学方面有哪些失误，学生的学习成功在哪里，失误在哪里，并总结经验教训，调整策略，为学生提出合理的建议，并制定相应的补偿教学的具体措施、写出具体的学案。
六、教学研究1、教学研究要有计划、有组织、有制度。
作到定研究目的、定研究内容、定研究时间、定活动形式、定中心发言人，每周保证一次教研活动以及网络教研。
2、教研组每学期确定教学研究的重点，坚持相互听课评课、集体备课说课，积极承担教科研课题研究。
每学期每位教师校内听课不少于18节有记录、有评析。
教研组活动要有记录、有总结。
3、积极开展校本教研，结合本校教学中的实际问题进行研究，每位教师每月写一篇不少于300字的教学反思；每月写一个典型设计案；每学期上一节教学展示课；每学期写一篇教学论文或教学经验总结；每学年重点研究解决一个教学实际问题。
？4、积极参加各级各类教学研究活动和各级各类培训，经常进行业务学习，不断提高自身素质和教育教学能力。
七、教学工作总结学期教学工作结束后，教师对本学期教学工作进行全面的反思和总结。
其基本内容包括：1、学期教学工作的任务及目标完成情况。
2、学期教学工作的成绩、失误及其原因分析。
3、改进历史学科教学工作的措施及建议。
4、今后历史学科教学的目标。
八、督察与评估？对于本常规要求由教导处、教研组按照《中学教师考核细则》对每项常规要求，采取专项抽查或全面检查的方式进行评估和量化，结果记入教师考核中。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。
2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。
要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
高中历史新课型教学基本常规
高中历史新课型教学基本常规高中历史新课型教学基本常规高中历史新课程教学的基本环节包括备课、上课、布置与批改作业、课后辅导、巩固练习等主要环节。
常规教学的起始环节——备课（一）制定个人教学计划良好的计划是高效教学的开端。
个人计划要以教研组、备课组计划为依据，内容包括教学进度、教学内容、作业安排与批改等。
结合教学进度安排，充分考虑在教学中可能遇到的问题，及时做好注意事项与改进措施。
依据计划逐步开展教学活动。
（二）备课以个人专研为主第一，备课要先确定教学基本内容及教学重点、难点，形成知识体系。
教师要收集每一节课的教学立意、课程标准，结合教辅资料、教学参考书形成每一节课的知识提纲，知识提纲在每节课讲授完毕后要马上下发给学生。
确定一节课的重点历史概念、历史结论、历史规律、基础与能力训练、学科素养的落实、教材整合、补充教材缺失等内容。
总结各子目之间的内在联系，各单元不同课程之间的内在联系，构建本课与单元知识网络。
第二，撰写教案。
教案要包含一节课的课题、课型、课时数、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等相关内容。
教案各环节要全面，不能以知识纲要代替。
教案与课件结合，要内容一致，相互补充。
第三，制作课件。
课件制作以实用、高质为主。
课件要做好课堂导入、教学设计、课堂提问、课堂对话、课堂板书、结束语、课堂练习、作业布置。
课件制作的教学设计要充分体现学生为主体，在教师的引导下，适度引导学生自主完成知识体系的构建。
教师个人自主备课是教学基本环节的起始环节。
存在疑问的内容可以充分利用网络资源、图书馆、工具书、教辅资料及科组内部的集体力量共同解决。
（三）集体备课讨论利用科组、备课组活动时间，备课组长和教研组长对于科组、备课组活动做好规划与指导工作。
既要对即将开设的课程做好教材分析、学情分析、教学设计、作业、习题讲解等做好规划和讨论。
也要对过去教学教研上出现的新问题重新进行指导和点拨。
最新初中历史教学常规(规范)
最新初中历史教学常规(规范)初中历史教学常规一、专业素养与技能1.教师应不断更新历史专业知识，包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、重庆历史、綦江本土历史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的基础知识，并更新历史观念。
2.通读全套教材，掌握教材编写体例、特色和亮点，领会编写意图，从总体上把握教材结构，构建相对完整的学科知识体系。
建议阅读高中历史教材、义务教育阶段的思想政治、地理等学科教材，做到知识的纵向和横向联系。
3.认真解读《义务教育历史课程标准》，领会课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等，全面贯彻课标精神，落实课标要求。
4.培养、提升历史教师的专业素养，具有雄厚的文化底蕴、高尚的教育追求、先进的教育智慧，用专业的眼光观察和思考历史与社会、历史与人生，积极培育和践行社会主义核心价值观，影响学生，熏陶学生，感染学生。
5.具有《教育学》、《心理学》的基础知识和技能，了解所教学年龄段学生的生理、心理特点及生活经历，把握学生的个性特点、行为惯及认知基础、能力水平等，以确定教学出发点。
用教育家、心理学家的理论指导我们的教学实践，或为我们的教学反思、经验提炼找到理念依据。
6.积极参加各级各类培训，提升教学技能，主动参加主题式教研，在教学中总结、在实践中检验、在反思中提升，用教学研究提升自己的素质和能力。
二、教学准备与设计7.综合课标要求、教材内容和学生实际，确定教学目标并准确书写教学目标。
教学目标应具体、明确、全面，操作性强。
8.根据教学目标确定教学内容，明确教学的重点和难点。
结合教学实际，选用恰当的教学组织形式、教学方法和教学手段。
第9条强调了教科书的重要性，并提出了创造性使用的方法。
历史课程资源应该被积极开发，设计出能够激发学生研究积极性、探究主动积极、活动寓教于乐的教学方案。
导入方案要能够激发学生的研究兴趣，教学活动要让学生在活动中生成问题，引发学生探究问题的欲望和动力，探究的问题要有价值，能够培养学生的创新思维能力。
初中历史课堂常规定稿
初中历史课堂基本要求初中历史课程标准体现义务教育具有普及性、基础性和发展性的原则，坚持“两个方面”，即面向所有学生；面向不同层次、不同要求的各类学生。
同时注重培养爱国主义情感即历史责任感、历史使命感；体验人文主义精神即以人为本、善待生命、关注人类命运。
理解历史过程，产生对人类历史的认同感，培养对历史的理解力。
注重探究式学习方法，乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得。
并积极参加各种社会实践活动，从历史的角度关注现实。
一、新授课新授课是历史教学中最基本的课型，是学生涉猎历史知识的重要途径。
新授课在初中历史教学中一般分为导入新课——讲授新知——课堂小结——课堂练习——布置作业等环节。
1．导入新课采用复习旧课式的导入、提出问题式的导入、图片赏析式的导入、讲述故事式的导入、引用诗词式的导入、播放乐曲式的导入等，由此拉近教师与学生的距离，拉近学生与历史的距离，使学生身临其境般尽快投入到历史学习的情境中。
用生动形象的语言和丰富多彩的形式使学生从中产生渴求知识的积极心理。
2．讲授新知：要突出重点，教学内容较多时不可平均使力。
认真研读课程标准，处理好知识内容之间的主次关系。
知识讲述注意由浅入深、逐步推进。
遇有教学难点能够选取有效多样的手段进行突破，不让学生课后遗留较多问题。
具体操作要求一般包括：（1）宏观把握：指导学生对新授课内容整体感知，帮助学生构建知识体系轮廓。
（2）板书要点：讲述中同步板书相应的单元标题、本课课题、子目、知识点等。
要求教师板书工整、主副板书层次分明，能够突出重点，指明难点，符合学生认知水平，有递进性，便于学生的整体掌握。
电子板书设定清晰的超级链接，循序渐进，讲述后有总体的板书展示。
（3）讲解知识：讲清楚相关的历史概念、历史事件；指导学生阅读教材相关内容、思考并解决相关问题；针对学生课堂中对历史人物、历史事件的疑问，指导学生把握阶级性、时代性等原则去评价历史人物与历史事件，提高学生的认知能力。
最新初中历史教学常规(规范)
最新初中历史教学常规(规范)最新初中历史教学常规（规范）本文档旨在为初中历史教学提供一份最新的常规（规范）指南，以提高教师的教学质量和学生的研究效果。
1. 教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：- 了解历史的基本概念和主要内容；- 掌握历史知识与技能；- 发展历史思维和分析能力；- 培养历史情感和价值观。
2. 教学内容初中历史教学内容应涵盖以下几个方面，且内容要合理安排，循序渐进：- 古代史；- 近代史；- 现代史；- 地方史；- 世界史。
3. 教学方法为提高教学效果和学生的主动参与度，教师应采用多种教学方法，如：- 讲授法：通过讲解历史知识点，帮助学生理解；- 讨论法：引导学生参与讨论，激发学生的思考能力；- 实践活动：如实地考察、历史展览等，增加学生的实际体验；- 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富课堂教学。
4. 评价方式为了准确地评价学生的研究情况，评价方式应综合考虑以下几个方面：- 研究态度和研究情况；- 研究过程和研究方法；- 研究成果和研究效果。
评价方式可以包括考试、作业、小组讨论、综合实践等。
5. 教学资源为支持初中历史教学，教师需要合理利用教学资源，包括但不限于：- 教科书和课堂教具；- 图书馆和网络资源；- 历史文物和实地考察等。
6. 教学环境和管理为了营造良好的教学环境和管理教学秩序，教师应遵守以下规范：- 保持课堂纪律，确保课堂秩序；- 关注学生的研究情况，及时与家长沟通；- 提供适合学生的研究材料和资源；- 关注学生的个体差异，注重个别辅导和指导。
7. 教学改进和创新为了不断提高教学水平和适应时代需求，教师应积极参与教学改进与创新活动，包括但不限于：- 参加教学研讨会和培训课程；- 研究使用新的教学方法和工具；- 不断更学资源，提供新颖的研究内容。
本文档所述的常规（规范）只是初中历史教学中的一个参考指南，教师应根据实际情况加以调整和创新，以适应不同学校和学生的需求。
历史组教学常规规范
历史组教学常规规范一、备课要求：1、备课紧扣新课程标准，以考试说明为依据。
35周岁以下青年教师必须备详案。
2、备课必须从学生实际出发，在坚持备课组集体备课的前提下，要根据各班实际情况对备课组集体备课的成果进行适当调整。
3、每位教师备课必须具有一定数量的纸质材料，备课资料不得全部以电子教案或课件的形式呈现。
4、备课环节（即教学目的、重难点、教法学法、教学过程、练习作业）要求完整。
5、教学活动实施以后，对备课过程中出现的问题或遗漏及时纠正解决，形成教学反思或教学后记。
二、作业布置与批改：1、作业的选择要有针对性。
起始年级的作业以复习巩固为主；高三的作业除了复习巩固，还应有相应的加深拓展，带有一定的综合性。
2、作业的选择要合理。
布置给学生的作业，老师要先做。
鼓励用复印剪贴或下载编辑的方式为学生选择作业。
3、作业布置以后，做到有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。
注重联系的讲评，抓好学生的订正工作。
4、规范学生的答题习惯。
尤其是高三，要以高考应试的书写要求来对待。
5、作业批改要求及时。
从学科特点出发，主观题的批改采取给分的方式，要让学生明白怎样回答才能够得分。
作业批改应注明批改日期。
6、作业布置的量要适度、均衡。
保证每天都有，作业量适中。
作业除了笔头的硬性作业外，还要有背书复习的弹性作业。
（以默写的方式检测）三、听课的要求：1、每学期每位教师的听课不少于20节。
（每周至少有一节）五年以内的青年教师每学期听课量不少于40节。
2、听课内容详细记载，包括时间、班级、执教者、教学过程以及对课的评价等。
3、加强组内集体听课评课的活动，鼓励老师跨学科听课。
4、听课不得以会议记录来充数。
中教史学校规章制度范本
一、总则第一条为了加强学校中教史教学管理，规范教师教学行为，提高教学质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校中教史教师、学生及相关工作人员。
第三条学校中教史教学管理遵循以下原则：（一）坚持以学生为本，注重学生全面发展；（二）坚持教育、教学、科研三位一体，促进教师教学水平提升；（三）坚持科学管理，依法治教，营造良好的教学环境。
二、教师教学管理第四条教师应具备中教史教学的基本素质，包括专业知识、教学方法、教育理念等。
第五条教师应遵守教学纪律，按时完成教学任务，认真备课、授课，保证教学质量。
第六条教师应积极参与中教史教学改革，不断更新教学手段，提高教学效果。
第七条教师应关心学生，尊重学生，善于与学生沟通，营造良好的教学氛围。
第八条教师应参加学校组织的各类教学研讨活动，不断提高自身教学水平。
第九条教师应遵守学术道德，严谨治学，保证教学内容的科学性、准确性。
三、学生管理第十条学生应自觉遵守中教史教学纪律，按时上课、自习，认真完成作业。
第十一条学生应积极参与课堂讨论，提出问题，发表见解，提高自身中教史素养。
第十二条学生应自觉维护课堂秩序，尊重教师，团结同学，共同营造良好的学习氛围。
第十三条学生应积极参加中教史课外活动，拓宽知识面，提高实践能力。
四、教学评价第十四条学校设立中教史教学评价体系，包括教师教学质量评价和学生学业成绩评价。
第十五条教师教学质量评价包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
第十六条学生学业成绩评价以平时成绩、期末考试成绩为主要依据。
五、附则第十七条本制度由学校中教史教学管理部门负责解释。
第十八条本制度自发布之日起施行。
中学历史教学常规工作基本要求
中学历史教学常规工作基本要求教师的教学常规工作主要包括教学计划、备课、上课、布置批改作业、学习辅导、成绩考核、教学研究、教学工作总结等八个方面。
一、教学计划教学计划是任课教师为了完成教学任务，事先对学生、教材、教法、手段等进行学习、安排、打算、谋划、筹划教学常规工作，教师制定执行教学计划的常规要求有：1.教学计划的内容。
教师撰写教学计划一般应包括前言、学情分析、教材编写特点（教材的基本结构）、教学内容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、单元测试安排、结束语等内容。
2.教学计划的书写结构要求。
教学计划应包括标题、前言、主体和结语。
3.制定教学计划的基本要求。
（1）要切合教师、学生的实际情况。
（2）要具有可行性和可操作性。
（3）要内容齐全、结构完整、措施得力。
4.教学计划的存阅要求。
教师的教学计划要一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。
教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。
5.教学计划的执行。
教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。
二、备课备课是提高课堂教学效率的重要环节，是撰写教案、上好课的重要保证，备课的常规要求有：（一）备课流程及内容。
6.备课流程：（1）教师备课前认真领会课程标准的内涵，明确学科目标、学段目标、年级目标、单元目标、课时目标。
（2）教师要通读全册教材，熟悉内容体系，了解教材编写意图，明确本册教材三维目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接。
（3）教师要明确教材特点。
（4）教师要熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础，了解教学对象的个别差异，吸纳先进的教学经验，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定具体的教学目标、重点难点、教学方法、教学手段、教学用具等。
（5）设计教学方案。
（6）撰写教学设计反思。
7.备课内容：教师备课的内容主要包括备课标、备教材、备学生、备教学策略、备课程资源、备训练点、备考查点、备练习题、备作业设计等。
7初中历史与社会学科教学常规
初中历史与社会学科教学常规一、备课备课是课堂教学前的准备工作。
包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。
㈠学期计划学期计划一般包括以下内容：1．所授班级情况分析。
2．目标要求。
3．教学进度。
㈡课时计划对课时备课的基本要求是：1．认真研究课程标准、教材和阅读有关参考书2．深入了解和分析学生实际3．有效组织集体备课活动4．提前撰写教案5．精心设计好教案教案设计具体需注意：(1)教学目标的设置(2)教学重难点的确定(3)教学资源的处理(4)教学方法的选定选定教学方法需要注意：(5)教学媒体的选择(6)板书和作业的设计(7)写好教学反思二、上课上课是教学实施的关键环节。
其基本要求有：1．教学目标：2．教学内容：3．教学过程：4．教学效果：三、作业布置与批改1．作业布置科学布置作业是学生达到良好作业效果的基础，要做到：2．作业批改3．作业讲评4．建立作业批改档案四、质量测评历史与社会课程的评价不仅要对学生掌握的知识和技能做出评价，而且要对学生认知能力、思维水平、认知策略、情感态度和个性发展等方面进行整体评价，尤其要关注学生在这些方面发生的变化及在原有水平上的提高。
1．学习过程考查。
2．纸笔测试内容方式。
3．命题体现学科特点。
4．质量测试目的。
要坚持发展性评价，诊断性是为了改进。
教师要及时认真改卷，总结分析测试中出现的问题，及时讲评。
提倡教师面批和个别指导，不能公布学生成绩。
5．学业成绩报告单。
初中历史学科教学规范
初中历史学科教学规范第一篇范文：初中历史学科教学规范初中历史学科教学规范旨在指导教师在教学过程中遵循一定的教学原则和方法，提高教学质量，培养学生的学科素养和历史思维能力。
本规范依据我国教育部门的相关要求和学科特点，结合初中历史教学的实际情况，对教学目标、内容、方法、评价等方面进行详细阐述。
二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握历史基本知识，了解人类社会的发展历程，认识历史发展的规律和趋势。
2.过程与方法：培养学生的批判性思维、分析问题解决问题的能力以及合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观、民族观和国家观，增强民族自豪感和使命感。
三、教学内容1.中国古代史：夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、宋元明清等历史阶段。
2.中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件。
3.世界史：古希腊、罗马、埃及、印度、阿拉伯等古代文明，以及近现代各国历史。
4.历史人物、历史地理、历史典故、文化遗产等。
四、教学方法1.启发式教学：教师应以引导为主，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的自主学习能力。
2.案例教学：通过分析历史事件、历史人物等典型案例，提高学生的历史思维能力。
3.讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.情境教学：创设历史情境，让学生身临其境，感受历史氛围，提高学习效果。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作交流等。
2.终结性评价：期末考试、历史知识竞赛等，全面评估学生的学科素养。
3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高自我学习能力。
六、教学资源1.教材：选用符合国家课程标准的教材，保证教学内容的科学性和权威性。
2.辅助资料：历史书籍、纪录片、网络资源等，丰富教学手段。
3.教学设施：多媒体教室、历史文物展示等，提高教学质量。
七、教学建议1.注重培养学生的历史思维能力，避免死记硬背。
高中历史教室使用规章制度
高中历史教室使用规章制度第一章总则第一条为了规范高中历史教室的使用，维护教室环境秩序，保障师生学习教学工作的正常进行，特制订本规章制度。
第二条历史教室是师生共同学习和交流的场所，应尊重并爱护公共财物，严格遵守相关规定。
第三条本规章制度适用于历史教室内的教学和管理工作，具体操作细则由学校制定。
第二章教室使用第四条历史教室的使用时间由学校统一安排，不得擅自占用或修改使用计划。
第五条教室使用人员应按时到达，按教学计划进行学习或教学活动，不得迟到早退。
第六条使用教室的人员应保持教室环境整洁，保持教室内的桌椅设备整齐摆放，保持卫生。
第七条教室内不得随意摆放或更改桌椅配置，不得私自乱拉电源线或更换插头。
第八条禁止在教室内吸烟、饮食，禁止在教室内大声喧哗，影响他人学习。
第九条使用教室的人员需爱护和维护教室设施和设备，发现问题及时报修。
第十条禁止在教室内故意损坏公物，如有损坏需承担相应责任。
第三章安全管理第十一条使用教室的人员应注意安全，禁止乱拔插头、乱拉电线，禁止私接电器。
第十二条教室内禁止燃放烟花爆竹，禁止使用易燃易爆物品，禁止私设明火。
第十三条严禁在教室内玩耍打闹，禁止攀爬窗户、门数量等，保持教室内秩序。
第十四条使用教室的人员应配合学校安全工作，如遇紧急情况需听从教师指挥。
第四章纪律管理第十五条使用教室的人员应遵守学校纪律，服从管理，不得违反学校规定。
第十六条使用教室的人员应相互尊重，不得言语或行为冒犯他人，保持良好学习氛围。
第十七条教室内严禁赌博、打架斗殴等违法违纪行为，如发现应及时报告相关部门。
第十八条教室内禁止传播不良信息和色情物品，不得在墙上乱涂乱画。
第五章处罚规定第十九条对于违反教室规章制度的行为，学校将按照学校有关规定进行处理，包括但不限于批评教育、记过、留校察看等处罚。
第二十条对于严重违纪行为，学校将进行严肃处理，包括但不限于劝退、劝返等处罚。
第二十一条对于因违规行为造成损坏公物，需照价赔偿，并承担相应法律责任。