高三一轮复习辩证法哲学第九课矛盾35页PPT
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哲学第九课矛盾精品课件
课堂练习
1、公孙龙的错误在于（ ）
①夸大了矛盾的特殊性 ②否认了矛盾的普遍
性 ③抹杀了矛盾普遍性与特殊性的区别 ④ 割裂了共性与个性的联系 A、①②③ C、①③④ B、②③④ D、①②④
D
2、医生叫病人吃水果，但该病人 拒绝吃沙梨、苹果。因为他认为这 些不是水果。从哲学上看，该病人 的错误在于
C
A.否定了矛盾普遍性和特殊性的联系与 区别 B.肯定了矛盾普遍性和特殊性的联系与 区别 C.否定了矛盾普遍性和特殊性的联系 D.肯定了矛盾普遍性和特殊性的联系
3.商品生产和商品交换的矛盾，对于整个人类社会
发展的历史来说，是矛盾的特殊性，对于商品经济社会
来说，则是矛盾的普遍性。以上表述说明（ A、矛盾的存在既是客观的有时普遍的 ）
环尾狐猴
金丝猴
猕猴
日本猴
猴
（共性）
金丝猴、猕猴、 环尾狐猴、日本 猴……
（个性）
（个性）
李 小 妞
王 小 二
张 大 叔
刘 老 汉
（共性）
能劳动、能思维、有语言的高级动物
客观事物本身不仅包含矛盾的普遍性，而且 同时也包含矛盾的特殊性。
（三）矛盾的普遍性与特殊性的关系
矛盾的普遍性与特殊性的关系，也就是矛盾的 共性和个性、一般与个别的关系。
D.④⑤⑥
5、世界上的事物之所以千差万别的内在原 因，或者叫做根据的是（ A.矛盾的普遍性
B
）
B.矛盾的特殊性
C.事物是普遍联系的
D.事物运动是有规律的
6、前些年国家用提高存款利率等办法对付通 货膨胀，近几年则用扩大投资、降低利率等政 策解决通货紧缩，保证了国民经济的持续、快 速、健康发展。上述做法体现的哲理是 （ ）
唯物辩证法矛盾观点的复习PPT课件
案例三
经济发展中的矛盾特殊性。经济发展中的矛盾具有特殊性，表现在产业结构、市场需求、 资源环境等多个方面。在解决经济发展中的矛盾时，需要具体问题具体分析，通过调整产 业结构、扩大内需、加强资源环境保护等方式推动经济高质量发展。
03 矛盾普遍性与特殊性关系
相互依存、相互贯通
矛盾的普遍性和特殊性相互依 存，普遍性寓于特殊性之中， 并通过特殊性表现出来。
坚持两点论和重点论的统一。在认识复杂事物的发展 过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。
要把主要矛盾和次要矛盾统一于事物的发展过程中， 做到统筹兼顾，适当安排。
05 矛盾观点在现实生活中的 应用
社会现象解读
社会矛盾的存在与表现
01
揭示社会现象中的种种矛盾，如贫富差距、城乡差距、教育不
公等。
矛盾运动推动社会发展
性。
人的认识的一般规律就是由认识 个别到认识一般，再由一般到个
别的辩证发展过程。
在实践中运用原理指导实践
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是马克思主义普遍真理同各国具 体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。
在中国特色社会主义建设中，我们要坚持社会主义制度，同时又要从中 国实际出发，走具有中国特色的社会主义道路。
矛盾具有普遍性，存在于一切事 物之中，并贯穿于每一事物发展
过程的始终。
矛盾双方关系
矛盾双方相互依存， 一方的存在以另一方 的存在为前提。
矛盾双方相互排斥、 相互分离，具有斗争 性。
矛盾双方相互贯通， 在一定条件下可以相 互转化。
矛盾普遍性原理
矛盾存在于一切事物之中，并且贯穿于 每一事物发展过程的始终，即事事有矛
02
分析社会矛盾如何推动社会进步，如改革开放中的利益调整与
经济发展中的矛盾特殊性。经济发展中的矛盾具有特殊性，表现在产业结构、市场需求、 资源环境等多个方面。在解决经济发展中的矛盾时，需要具体问题具体分析，通过调整产 业结构、扩大内需、加强资源环境保护等方式推动经济高质量发展。
03 矛盾普遍性与特殊性关系
相互依存、相互贯通
矛盾的普遍性和特殊性相互依 存，普遍性寓于特殊性之中， 并通过特殊性表现出来。
坚持两点论和重点论的统一。在认识复杂事物的发展 过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。
要把主要矛盾和次要矛盾统一于事物的发展过程中， 做到统筹兼顾，适当安排。
05 矛盾观点在现实生活中的 应用
社会现象解读
社会矛盾的存在与表现
01
揭示社会现象中的种种矛盾，如贫富差距、城乡差距、教育不
公等。
矛盾运动推动社会发展
性。
人的认识的一般规律就是由认识 个别到认识一般，再由一般到个
别的辩证发展过程。
在实践中运用原理指导实践
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是马克思主义普遍真理同各国具 体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。
在中国特色社会主义建设中，我们要坚持社会主义制度，同时又要从中 国实际出发，走具有中国特色的社会主义道路。
矛盾具有普遍性，存在于一切事 物之中，并贯穿于每一事物发展
过程的始终。
矛盾双方关系
矛盾双方相互依存， 一方的存在以另一方 的存在为前提。
矛盾双方相互排斥、 相互分离，具有斗争 性。
矛盾双方相互贯通， 在一定条件下可以相 互转化。
矛盾普遍性原理
矛盾存在于一切事物之中，并且贯穿于 每一事物发展过程的始终，即事事有矛
02
分析社会矛盾如何推动社会进步，如改革开放中的利益调整与
哲学第九课一轮复习
第九课 唯物辨证法的实质与核心
可编辑ppt
1
[2014高考导航]
考纲展示
命题特点
核心提示
唯物辩 证法的 矛盾概
念
用对立 统一的 观点看 问题
1.矛盾的同一性和斗 争性
2.矛盾的普遍性和特 殊性
1.从考查内容上看，本课考 查的重点有矛盾的对立统一，一个概念：矛 矛盾的普遍性与特殊性，主 盾 次矛盾和矛盾的主次方面， 两个基本属性： 用对立统一的观点看问题， 矛盾的同一性
矛
普遍性
盾
特征 辨证关系
特殊性
主次矛盾、矛盾主次方面 世界观
可编辑ppt
4
第三单元 思想方法与创新意识
【第九课 唯物辩证法的实质和核心】
含义 基本属性 矛盾转化律;对立统一律
矛
普遍性
承认矛盾;一分为二
矛
盾
盾
特征 辨证关系
坚持共性和个性的
分
具体的历史的统一
析
特殊性
方
具体问题具体分析
法
主次矛盾、矛盾主次方面 两点论和重点论相结合
（1）材料一中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点？（12 分）
限制性 问题 要求
知识
可编辑ppt
7
• 【解析】解答本题的关键是审好题， • 从题型看，本题属于“体现类”的试题，要求结
合材料回答，答题步骤是材料＋知识点。 • 从知识点看，知识限定为矛盾观点，所以考生首
先要明确矛盾观点有哪些？如对立统一观点，普 遍性、特殊性，两点论与重点论等。 • 要注意题目是要求说明义利观的“演变过程”， 演变过程体现的是发展过程，涉及矛盾与发展的 关系，矛盾是事物发展的源泉和动力。 • 由材料一可知，以往人们对义利的观点是将二者 对立起来，没有看到二者的统一，而社会主义义 利观是看到了二者的对立统一，这体现了全面的 观点，并抓住了重点。不同时代对义利观 • 的看法不同，这又体现了矛盾的特殊性。
可编辑ppt
1
[2014高考导航]
考纲展示
命题特点
核心提示
唯物辩 证法的 矛盾概
念
用对立 统一的 观点看 问题
1.矛盾的同一性和斗 争性
2.矛盾的普遍性和特 殊性
1.从考查内容上看，本课考 查的重点有矛盾的对立统一，一个概念：矛 矛盾的普遍性与特殊性，主 盾 次矛盾和矛盾的主次方面， 两个基本属性： 用对立统一的观点看问题， 矛盾的同一性
矛
普遍性
盾
特征 辨证关系
特殊性
主次矛盾、矛盾主次方面 世界观
可编辑ppt
4
第三单元 思想方法与创新意识
【第九课 唯物辩证法的实质和核心】
含义 基本属性 矛盾转化律;对立统一律
矛
普遍性
承认矛盾;一分为二
矛
盾
盾
特征 辨证关系
坚持共性和个性的
分
具体的历史的统一
析
特殊性
方
具体问题具体分析
法
主次矛盾、矛盾主次方面 两点论和重点论相结合
（1）材料一中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点？（12 分）
限制性 问题 要求
知识
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7
• 【解析】解答本题的关键是审好题， • 从题型看，本题属于“体现类”的试题，要求结
合材料回答，答题步骤是材料＋知识点。 • 从知识点看，知识限定为矛盾观点，所以考生首
先要明确矛盾观点有哪些？如对立统一观点，普 遍性、特殊性，两点论与重点论等。 • 要注意题目是要求说明义利观的“演变过程”， 演变过程体现的是发展过程，涉及矛盾与发展的 关系，矛盾是事物发展的源泉和动力。 • 由材料一可知，以往人们对义利的观点是将二者 对立起来，没有看到二者的统一，而社会主义义 利观是看到了二者的对立统一，这体现了全面的 观点，并抓住了重点。不同时代对义利观 • 的看法不同，这又体现了矛盾的特殊性。
高中政治矛盾ppt课件
主要矛盾和次要矛盾
主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。
次要矛盾是指在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互影响的，二者在一定条件下可以相互转化。主要矛盾 和次要矛盾的辩证关系要求我们要坚持两点论和重点论的统一，把握好主要矛盾和次要矛盾 的关系，以推动事物的健康发展。
总结词
有效沟通，解决冲突
详细描述
在工作团队中，成员之间可能存在不同的意见和利益。通 过找到共同的利益和目标，可以促进团队成员之间的合作 ，共同推动工作进展。
学习中如何运用矛盾的同一性和斗争性
总结词
理解知识，掌握要点
详细描述
在学习中，要理解知识的要点和难点，需要从不同的角 度思考问题。通过了解矛盾的同一性和斗争性，可以更 好地理解知识的本质和内涵。
矛盾的普遍性和特殊性
矛盾的特殊性是指不同事物的矛盾具有不同的特点， 同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点，构 成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同 的性质、地位和作用。
矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，贯穿于事 物发展过程的始终。无论是自然界、人类社会还是思 维领域，都存在着矛盾。
矛盾是事物内部和事物之间既对立又统一的关系，是推动事物发展的根本动力。
矛盾的基本属性
同一性
对立性
普遍性
特殊性
矛盾双方相互依存、 相互贯通、相互转化 。
矛盾双方相互排斥、 相互对立、相互斗争 。
矛盾存在于一切事物 中，贯穿于事物发展 过程的始终。
不同事物的矛盾具有 不同的特点，同一事 物的矛盾在不同发展 阶段具有不同的特点 ，构成事物的诸多矛 盾以及每一矛盾的不 同方面各有不同的性 质、地位和作用。
第九课矛盾分析法ppt课件
中美关系在我国对外关系最重要的一部分，这 告诉我们要 A 要把握矛盾的主要方面 B 要首先抓主要矛盾
10
3、我国按照“一国两制”的方针统一祖国后， 不会改变国家的社会主义性质。其哲学依 据是：
A.主次矛盾和关系的原理 B.矛盾的主次方面关系的原理
11
目前，党内出现了腐败现象，但是这不是主 流，腐败是存在的，但大部分党员干部还 是廉洁奉公的，这中观点
2、方法论要求
主次矛盾的辩证关系原理要求我们想问题、办事情时既要集中力量解决主要矛盾， 抓重点、抓关键，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。
二 、矛盾的主要方面、次要方面辩证关系原理。
(2)次要方面:是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
2
区别三种不同的方法论要求： 1 主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理的方法论要求
主次矛盾的辩证关系原理要求我们看问题、办事情时既要集中力量解 决主要矛盾，抓重点、抓关键，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。
2矛盾的主要方面、次要方面辩证关系原理及方法论要求2
3 主次矛盾和矛盾的主次方面 辩证关系原理的方法论要求
（2）主要矛盾主要针对“办事情”，即如 何解决事物发展过程中的主要问题。
矛盾的主要方面主要针对“看问题”， 即如何评价事物的性质。
（3）抓主要矛盾常表述为“抓重点”、 “抓中心”、“抓关键”，抓矛盾的主要方面 常表述 为“抓主流”、“抓本质”等。
8
1、“村子富不富，关键在党支部”这说明。在 发展农村经济中
矛盾的主要方面决定事物的性质
6
三峡工程的利：可以使长江荆江大堤的防洪标准 由目前的10年一遇提高到100年一遇，是1500万人免 受洪灾威胁；它的发电量相当于6.5个葛洲坝工程。
10
3、我国按照“一国两制”的方针统一祖国后， 不会改变国家的社会主义性质。其哲学依 据是：
A.主次矛盾和关系的原理 B.矛盾的主次方面关系的原理
11
目前，党内出现了腐败现象，但是这不是主 流，腐败是存在的，但大部分党员干部还 是廉洁奉公的，这中观点
2、方法论要求
主次矛盾的辩证关系原理要求我们想问题、办事情时既要集中力量解决主要矛盾， 抓重点、抓关键，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。
二 、矛盾的主要方面、次要方面辩证关系原理。
(2)次要方面:是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
2
区别三种不同的方法论要求： 1 主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理的方法论要求
主次矛盾的辩证关系原理要求我们看问题、办事情时既要集中力量解 决主要矛盾，抓重点、抓关键，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。
2矛盾的主要方面、次要方面辩证关系原理及方法论要求2
3 主次矛盾和矛盾的主次方面 辩证关系原理的方法论要求
（2）主要矛盾主要针对“办事情”，即如 何解决事物发展过程中的主要问题。
矛盾的主要方面主要针对“看问题”， 即如何评价事物的性质。
（3）抓主要矛盾常表述为“抓重点”、 “抓中心”、“抓关键”，抓矛盾的主要方面 常表述 为“抓主流”、“抓本质”等。
8
1、“村子富不富，关键在党支部”这说明。在 发展农村经济中
矛盾的主要方面决定事物的性质
6
三峡工程的利：可以使长江荆江大堤的防洪标准 由目前的10年一遇提高到100年一遇，是1500万人免 受洪灾威胁；它的发电量相当于6.5个葛洲坝工程。
最新哲学一轮复习第九课唯物辩证法的实质与核心PPT课件
（2）矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的典型例证：解 剖麻雀、从群众中来到群众中去、先试点后推广、建设 中国特色社会主义等。
6.马克思主义普遍原理与中国实际相结合 （1）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。 ①是关于事物矛盾问题的精髓。 ②是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结 合的哲学基础。 ③是我们发展中国特色社会主义的理论依据。 （2）发展中国特色社会主义体现了共性与个性 的具体的历史的统一。
(1)哲学依据：矛盾的特殊性。 (2)具体问题具体分析的含义。 (3)具体问题具体分析的地位：是马克思主义的一个重 要原则，是马克思主义的活的灵魂。 (4)具体问题具体分析的重要性：具体问题具体分析是 我们正确认识事物的基础。具体问题具体分析是我们正确 解决问题的关键。 (5)如何做到具体问题具体分析？前提是要承认矛盾的 普遍性和客观性；关键是要注意研究事物的特点、本质以 及该事物存在的具体条件；重要条件是要在运动中把握事 物的矛盾。
命题探究
命题角度 矛盾的同一性和斗争性。
［预测题型：选择题、主观题］
【例题】（2009·广东单科，多项）下列选项蕴
涵了矛盾的同一性的是
（）
A.万物负阴而抱阳，冲气以为和
B.世异则事异，事异则备变
C.投之亡地然后存，陷之死地然后生
D.物或损之而益，或益之而损
解析 A项中的“阴”与“阳”，C项中的“亡” 与“存”、“死”与“生”，D项中的“损”与 “益”蕴涵的哲理是矛盾的同一性，B项不符合题 意，“世异则事异，事异则备变”蕴涵的哲理是 事物是运动变化发展的。故选A、C、D。 答案 ACD
(3)具体问题具体分析，是正确解决矛盾的关键。 认识事物的根本目的是为了正确地改造世界，即解决矛盾。事物 的矛盾各不相同，解决矛盾的方法也不可能千篇一律。不同质的矛盾， 只有用不同质的方法才能解决。我们只有对具体情况进行具体分析， 把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。具体问题具 体分析之所以重要，就在于它是正确解决矛盾的关键。 (4)坚持具体问题具体分析，要反对形而上学的“一刀切”“一风 吹”。 具体问题具体分析的对立面是“一刀切”“一风吹”，这种不分 时间、地点、条件，千篇一律、一个模式的解决问题的方法，是形而 上学的，实践证明它只会给学习和工作带来巨大的损失。
6.马克思主义普遍原理与中国实际相结合 （1）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。 ①是关于事物矛盾问题的精髓。 ②是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结 合的哲学基础。 ③是我们发展中国特色社会主义的理论依据。 （2）发展中国特色社会主义体现了共性与个性 的具体的历史的统一。
(1)哲学依据：矛盾的特殊性。 (2)具体问题具体分析的含义。 (3)具体问题具体分析的地位：是马克思主义的一个重 要原则，是马克思主义的活的灵魂。 (4)具体问题具体分析的重要性：具体问题具体分析是 我们正确认识事物的基础。具体问题具体分析是我们正确 解决问题的关键。 (5)如何做到具体问题具体分析？前提是要承认矛盾的 普遍性和客观性；关键是要注意研究事物的特点、本质以 及该事物存在的具体条件；重要条件是要在运动中把握事 物的矛盾。
命题探究
命题角度 矛盾的同一性和斗争性。
［预测题型：选择题、主观题］
【例题】（2009·广东单科，多项）下列选项蕴
涵了矛盾的同一性的是
（）
A.万物负阴而抱阳，冲气以为和
B.世异则事异，事异则备变
C.投之亡地然后存，陷之死地然后生
D.物或损之而益，或益之而损
解析 A项中的“阴”与“阳”，C项中的“亡” 与“存”、“死”与“生”，D项中的“损”与 “益”蕴涵的哲理是矛盾的同一性，B项不符合题 意，“世异则事异，事异则备变”蕴涵的哲理是 事物是运动变化发展的。故选A、C、D。 答案 ACD
(3)具体问题具体分析，是正确解决矛盾的关键。 认识事物的根本目的是为了正确地改造世界，即解决矛盾。事物 的矛盾各不相同，解决矛盾的方法也不可能千篇一律。不同质的矛盾， 只有用不同质的方法才能解决。我们只有对具体情况进行具体分析， 把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。具体问题具 体分析之所以重要，就在于它是正确解决矛盾的关键。 (4)坚持具体问题具体分析，要反对形而上学的“一刀切”“一风 吹”。 具体问题具体分析的对立面是“一刀切”“一风吹”，这种不分 时间、地点、条件，千篇一律、一个模式的解决问题的方法，是形而 上学的，实践证明它只会给学习和工作带来巨大的损失。
一轮复习生活与哲学第九课(矛盾)
（3）矛盾的同一性与斗争性的联系和区别
①区别：同一性是相对的，而斗争性是绝对的。
矛盾双方的相互依存、相互转化、相互包含都是有条 件的，受一定条件的制约。斗争性则是无条件的，不 受条件的制约。
②联系： A、同一性离不开斗争性，同一性以斗争性为前提 B、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约
（4）矛盾的同一性与斗争性的作用
（2014江苏高考）步入大数据时代,人们越来越关注数据 的存储问题。 有研究表明,用于即时访问的“热数据”, 最好用闪存；而那些即时性不强,人们又经常使用的“温 数据”则应保存在磁盘里；用于长期存档的“冷数据 ” 就适合用专用磁带记录。 材料体现的哲理是 A．矛盾的普遍性寓于特殊性之中 B．矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 C．主次矛盾在一定条件下相互转化 D．矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
必修4
生活与哲学
第三单元 思想方法与创新意识
第九课《唯物辩证法的实质与核心》
考点一： 矛盾的概念及其基本属性
1、矛盾的含义：
矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴， 简言之，矛盾就是对立统一。 A、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不 一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本身存在的既 相互对立又相互统一的关系及其运动过程。
（2013新课标）M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每 个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设 置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳 动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人 人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践 表明（ ） ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学 生的前提 ②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的 根据 ③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲 学依据 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的 评价来表现 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
哲学第九课矛盾一轮Microsoft PowerPoint 演示文稿
要善于抓住重点，把握 要善于抓住本质和主流， 中心和关键，集中力量 把握大局，正确认识事物 解决主要矛盾 的性质
19
类别
主要矛盾
矛盾主要方面
区 别
材料 信息
判断主要矛盾字眼，如重点、 判断矛盾的主要方面字 中心、关键、突破口、重中 眼，如主流、方向、大 之重、突出、刀刃上、点子 局、性质、主体、优势 上、节骨眼上
同一性 斗争性
含 矛盾双方相互吸引、相互 矛盾双方相互排斥、
义 联结的属性和趋势 区
相互对立的属性
矛盾的斗争性是无 矛盾的同一性是有条件的、 别 特 条件的、绝对的， 相对的，它随时间、条件 点 它贯穿在事物发展 的变化表现出不同特征 的整个过程中
6
同一性
(1)同一性是事物发展 的前提，为矛盾得以存 在和发展提供条件 (2)同一性使矛盾双方 区 作 面相互利用、吸取有利 别 用 因素来发展自己，推动 事物的发展 (3)同一性规定了事物 向自己对立面转化的趋 势
联系
(1)同一性与斗争性相互联结、不可分割。同一性离不开斗争性， 同一以差别和对立为前提；斗争性离不开同一性，斗争性存在 7 于同一性之中
（2010高考· 浙江卷40）全国法律法规对行政裁量权规 定了一定的范围和幅度，但有的缺乏具体的实施细则和执 法基准，这为行政机关滥用行政裁量权提供了可能。 比如，道路交通法第99条规定，机动车行驶超速的罚款从 200元到2000元，执法人员应根据案件实际情况合理做出 处罚。而在实践中，出现了诸如本应罚款300元，执法人 员却因素质、心情等原因处罚1000元的现象，群众对此非 常不满。规范行裁量权，为政府权利设限，增强政府共公 信力是我国政治体制改革的一个重要方向。 在这背景下，一些地方政府主动出台并实施了一系列规范 行政量权的办法。经过一段时间，这些地方政府依法行政 水平将上了一个台阶。规范行政裁量权的做法得到了群众 的普遍的认可，政府权威进一步提高。 用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限 的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（10分）
19
类别
主要矛盾
矛盾主要方面
区 别
材料 信息
判断主要矛盾字眼，如重点、 判断矛盾的主要方面字 中心、关键、突破口、重中 眼，如主流、方向、大 之重、突出、刀刃上、点子 局、性质、主体、优势 上、节骨眼上
同一性 斗争性
含 矛盾双方相互吸引、相互 矛盾双方相互排斥、
义 联结的属性和趋势 区
相互对立的属性
矛盾的斗争性是无 矛盾的同一性是有条件的、 别 特 条件的、绝对的， 相对的，它随时间、条件 点 它贯穿在事物发展 的变化表现出不同特征 的整个过程中
6
同一性
(1)同一性是事物发展 的前提，为矛盾得以存 在和发展提供条件 (2)同一性使矛盾双方 区 作 面相互利用、吸取有利 别 用 因素来发展自己，推动 事物的发展 (3)同一性规定了事物 向自己对立面转化的趋 势
联系
(1)同一性与斗争性相互联结、不可分割。同一性离不开斗争性， 同一以差别和对立为前提；斗争性离不开同一性，斗争性存在 7 于同一性之中
（2010高考· 浙江卷40）全国法律法规对行政裁量权规 定了一定的范围和幅度，但有的缺乏具体的实施细则和执 法基准，这为行政机关滥用行政裁量权提供了可能。 比如，道路交通法第99条规定，机动车行驶超速的罚款从 200元到2000元，执法人员应根据案件实际情况合理做出 处罚。而在实践中，出现了诸如本应罚款300元，执法人 员却因素质、心情等原因处罚1000元的现象，群众对此非 常不满。规范行裁量权，为政府权利设限，增强政府共公 信力是我国政治体制改革的一个重要方向。 在这背景下，一些地方政府主动出台并实施了一系列规范 行政量权的办法。经过一段时间，这些地方政府依法行政 水平将上了一个台阶。规范行政裁量权的做法得到了群众 的普遍的认可，政府权威进一步提高。 用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限 的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（10分）
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1、含义：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
不同事物有不同的矛盾；
2、表现： 同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；
同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
3、要求：具体问题具体分析 （1）含义：指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性， 并找出解决矛盾的正确方法。 （2）地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 是正确认识事物的基础 （3）意义 是正确解决矛盾的关键
思考题： 1、什么是矛盾？如何理解它的两个基本属性？ 2、什么是矛盾的普遍性？ 3、什么是矛盾的特殊性？它表现在哪些方面？ 4、如何理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系？ 5、如何理解矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系？ 6、什么是具体问题具体分析？它的地位和意义分别是什么？ 7、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系是什么？ 8、请总结有关矛盾的哲学道理。
4、教学相长——矛盾双方的相互依存、相互促进。 5、 一劳永逸--- 这是违背对立统一规律的形容词。不能把劳和逸 割裂开来。正确的应该是有劳有逸，劳逸结合。 6、物极必反；7、否极泰来；8、乐极生悲；9、因祸得福； 10、满招损，谦受益；虚心使人进步，骄傲使人落后——矛盾双 方的相互转化。 11、吃一堑，长一智；12、失败是成功之母：13、塞翁失马，焉 知非福； 14、居安思危——要从矛盾双方相互转化方面来看问题，要善于 从失败中吸取经验教训。
≠
斗争的具体形式
◆下列示例体现的是什么基本属性？请解释
“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。”
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”
“虚心使人进步，骄傲使人落后” 天下事有难易乎，为之，则难者亦
易矣，不为，则易者亦难矣；天下为 学有难易乎，学之，则难者亦盾
用对立统一 的观点看 问题
同一以差别和对立为前提
史伯：和实生物，同则不继。
君子和而不同，小人同而不和
依存离不开斗争。“依存”中很重要的
一点是：一方的性质依赖于另一方来规
定，这就是平时所言的“相比较而存
在 上”——。下
×
大——小
×
转化也离不开斗争性。矛盾双方 的转化只能是向对立面转化。
斗争性寓于同一性之中， 并为同一性所制约
矛盾
一、含义和基本属性 （一）含义： 对立统一
不同于“逻辑矛盾” （二）基本属性：同一性和斗争性
相反相成
相互依赖：一方的存在以另一方的存在为前
同一性
提，双方共处于一个统一体中
1、区别
相互贯通
相互排斥 斗争性 相互对立
相互渗透、相互包含 一定条件下可相互转化
≠
斗争的具体形式
同一以差别和对立为前提；
2、联系 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变 化和发展
唯物辩证法的实质与核心——矛盾
考纲要求：考点：唯物辩证法的矛盾观 1、矛盾的同一性和斗争性 2、矛盾的普遍性和特殊性 3、主要矛盾和次要矛盾的关系 4、矛盾的主要方面和次要方面的关系 5、具体问题具体分析 6、马克思主义普遍原理与中国实际相结合
课程标准： 3.9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统 一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义， 具体问题进行具体分析。解决问题抓住主要矛盾。
（1）矛盾普遍性与特殊性相互联结
一方面，普遍性寓于特殊性之 中，并通过特殊性表现出来，没有 特殊性就没有普遍性.（点击举例）
1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前 后相随” ——矛盾双方相互依赖；
2、人无完人，金无足赤—— 符合对立统一规律。任何事物都是对 立的两个方面相互联系共存于一个统一体之中。
3、苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。 ——矛 盾双方相互转化 （相互贯通，一定条件下）；
3.人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 （1）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾
4.普遍性有两层含义 （2）第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。 简单理解就是同类事物的共性（共同点）
矛盾
唯物辩证法的实质与核心——矛盾
一、含义和基本属性 二、特点
（一）矛盾的普遍性 （二）矛盾的特殊性
具体问题具体分析
唯物辩证法的实质与核心——矛盾
矛盾
一、含义和基本属性 （一）含义： 事物内部、 对立统一
事物本身固有（客观的） 不同于“逻辑矛盾”
（二）基本属性：同一性和斗争性
相反相成
相互依赖：一方的存在以另一方的存在为前
同一性
提，双方共处于一个统一体中
1、区别
相互贯通
相互排斥 斗争性 相互对立
相互渗透、相互包含 一定条件下可相互转化
唯物辩证法的实质与核心——矛盾
矛盾
一、含义和基本属性
矛 盾 就 是 对 立 统 一 用对立统一的观点看问题
（差异和对立）斗争性 同一性（相互依赖、相互转化）
绝对的、无条件的
相对的、有条件的
同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中
矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展
矛盾是事物发展的源泉和动力
学会感激——凡事感激 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧； 感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊； 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立； 凡事感激，学会感激，感激一切使你成长人。
唯物辩证法的实质与核心——矛盾
矛盾
体现具体问题具体分析的成语、俗语
量体裁衣 对症下药
兵来将挡 ，水来土掩. 因地制宜
一把钥匙开一把锁 因材施教 逢山开路，逢水搭桥
违背具体问题具体分析的成语或者俗语
张冠李戴 火上浇油 千篇一律
生搬硬套 不分青红皂白 一刀切 东施效颦
（三）矛盾普遍性与特殊性的辩证关系
二者的关系总的来说，是共性与个性，一般与特殊的关系。 1、内容
一、含义和基本属性 二、特点
（一）矛盾的普遍性（+矛盾就是对立统一）
矛盾存在于一切事物中，
（事事有矛盾）
并贯穿于每一事物发展过程的始终（时时有矛盾）
承认、分析、揭露和 解决矛盾，坚持两点 论、两分法，一分为 二地看问题
1.不能把“普遍性”理解为任何两事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下 它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 2.人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。