哲学与人生-第九课--科学思维与创新能力
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哲学与人生第九课科学思维与创新能力
P 112
头痛医 脚
P 111
讨论：
头痛医头脚痛医脚的危害：
这是用孤立的，片面的，静止的 观点来看待和处理问题，违反了辩证 思维的正确方法。只看到局部，不见 整体，只见树木，不见森林，给实际 工作带来极大的危害。不仅解决不了 问题，甚至会带更大的伤害。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断 进行思维创新。
立交桥，地铁，海底隧道。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻
多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓 库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；
从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水 泥做颜料等；
没问题
一个秃头的男人走进理发店里。发型 师上前问道：“有什么可以帮你的 吗？”那个人解释说：“我本来想去 做头皮移植，但实在太痛了，如果你 能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。”“没问题。”发型师说。然后 他很快……….。因此拿到了5000美元。
逻辑思维训练
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，
被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了一点 酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这 时医生问他：“现在不害怕了吧？”病人在这个时候却 大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
2. 创新思维的特点及作用
科学思维所说的创新思维，特指人 们在实践中有所发现、有所发明的思 维活动，及开拓人类认识的新领域， 开创人类认识新成果的思维活动，它 往往表现为发明新技术、形成新观念、 提出新方案、创建新理论。
头痛医 脚
P 111
讨论：
头痛医头脚痛医脚的危害：
这是用孤立的，片面的，静止的 观点来看待和处理问题，违反了辩证 思维的正确方法。只看到局部，不见 整体，只见树木，不见森林，给实际 工作带来极大的危害。不仅解决不了 问题，甚至会带更大的伤害。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断 进行思维创新。
立交桥，地铁，海底隧道。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻
多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓 库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；
从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水 泥做颜料等；
没问题
一个秃头的男人走进理发店里。发型 师上前问道：“有什么可以帮你的 吗？”那个人解释说：“我本来想去 做头皮移植，但实在太痛了，如果你 能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。”“没问题。”发型师说。然后 他很快……….。因此拿到了5000美元。
逻辑思维训练
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，
被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了一点 酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这 时医生问他：“现在不害怕了吧？”病人在这个时候却 大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
2. 创新思维的特点及作用
科学思维所说的创新思维，特指人 们在实践中有所发现、有所发明的思 维活动，及开拓人类认识的新领域， 开创人类认识新成果的思维活动，它 往往表现为发明新技术、形成新观念、 提出新方案、创建新理论。
哲学与人生第九课课件
(1)你认为作为一名中职生在开展创新实践方面有 何优势？
(2)你认为创新对中职生有什么重要意义？
哲学与人生第九课
12
（二）知识与重点
创新，我们往往都认为是专家的杰作或者是 天才的灵光闪现。实际上创新并不像人们想象得 那样神秘。纵观人类生生不息的创新实践，环顾 我们四周比比皆是的创新实例,热爱生活、关注 生活是科学创新的前提和基础，重视实干、重视 实践是科学创新的基本要求。积极参加创新实践 活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。 （见教材P114—115）
项目 活动1 第一组 第二组 第三组 第四组
活动2
活动3
活动4
第五组
哲学与人生第九课
21
活动三：活动体验懂方法
活动1：在两个没有关联的信息间寻找各种联系，将它们 联结起来。中间增加的关键词不得超过三个，时间2分钟。
联想思维
例：粉笔——原子弹 粉笔——教师——科学知识——科学家——原子弹
苹果——圆规
哲学与人生第九课
2
活动说明
【主题】 创新——我能行
【目的】 1．让学生了解创新就在我们身边——生活中的创新，学习中的创 新，工作中的创新；使学生树立创新的信心和决心，明白“创 新——我能行”。 2．让学生懂得创新的重要性。创新是一个国家的动力之源，也是企 业的动力之源，是中职生成才之路。 3．使学生理解青年学生具备创新能力的重要性，具备创新能力必须 培养科学的思维方式。从而实现教学的认知目标、能力目标和情 感态度目标。
业愿景，只有这样，才能在今后的职场生活
中游刃有余，成就一番事业，为企业的发展
、国家的兴旺作出更大的贡献。
哲学与人生第九课
20
活动三：活动体验懂方法
（一）任务与探究 1.活动过程
(2)你认为创新对中职生有什么重要意义？
哲学与人生第九课
12
（二）知识与重点
创新，我们往往都认为是专家的杰作或者是 天才的灵光闪现。实际上创新并不像人们想象得 那样神秘。纵观人类生生不息的创新实践，环顾 我们四周比比皆是的创新实例,热爱生活、关注 生活是科学创新的前提和基础，重视实干、重视 实践是科学创新的基本要求。积极参加创新实践 活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。 （见教材P114—115）
项目 活动1 第一组 第二组 第三组 第四组
活动2
活动3
活动4
第五组
哲学与人生第九课
21
活动三：活动体验懂方法
活动1：在两个没有关联的信息间寻找各种联系，将它们 联结起来。中间增加的关键词不得超过三个，时间2分钟。
联想思维
例：粉笔——原子弹 粉笔——教师——科学知识——科学家——原子弹
苹果——圆规
哲学与人生第九课
2
活动说明
【主题】 创新——我能行
【目的】 1．让学生了解创新就在我们身边——生活中的创新，学习中的创 新，工作中的创新；使学生树立创新的信心和决心，明白“创 新——我能行”。 2．让学生懂得创新的重要性。创新是一个国家的动力之源，也是企 业的动力之源，是中职生成才之路。 3．使学生理解青年学生具备创新能力的重要性，具备创新能力必须 培养科学的思维方式。从而实现教学的认知目标、能力目标和情 感态度目标。
业愿景，只有这样，才能在今后的职场生活
中游刃有余，成就一番事业，为企业的发展
、国家的兴旺作出更大的贡献。
哲学与人生第九课
20
活动三：活动体验懂方法
（一）任务与探究 1.活动过程
教案 哲学与人生(第3版)北师大第9课 科学思维与创新能力
《哲学与人生》教案
水池里共有多少桶水
有个智慧的国王在大臣们的陪同下来到御花园散步。
国王瞧着前面的水池忽然心血来潮灵机一动，出了一个题目考问身边的大臣：这水池里共有多少桶水？众臣一听面面相觑，全答不上来。
国王发旨：给你们三天考虑，谁回答上来就重赏。
大臣们用桶量来量去怎么也量不出一个确切数据，很快三天到了大臣们仍一筹莫展。
就在此时一个少年走向宫殿，向国王声称自己知道池塘里有多少桶水。
国王命令那些满头大汗的大臣带少年去看池塘，少年轻松地笑道：“不用看了，这个问题太容易了”。
问题思考：
同学们你们知道水池里共有多少桶水吗？你知道少年是怎样回答国王的吗？
为什么少年能够想出这样的答案？
教师归纳：这个问题关键取决于桶的大小，如果和水池一样大，那池里就是一桶水；如果桶只有水池的一半大，那池里就有两桶水；如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水；如果……少年解题使用的方法是科学思维方法的一种科学思维方法，不论是分析这类的题目还是解决生活的难题都非常实用。
需要一把剪刀
篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。
每当球投进的时候就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来，为此比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。
为了让比赛更顺畅地进行人们想了很多取球方法都不太理想，有位发明家甚至制造了一种机器在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。
终于有一天一位父亲带着他的儿子来看球赛，小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球不由大惑不解：“为什么不把篮筐的底去掉呢？”一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒于是才有了今天我们看到的篮网样式。
游戏1。
哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件
•联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！ • “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _ • “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。 掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
•发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可 能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 • 请说出红砖的多种用途
建筑材料：
盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
压纸、腌菜、防身等； 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等； 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
第九课 科学思维与创新能力
哲
(2) 培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成 培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，
学 与 人 生
创造力的必要条件。 创造力的必要条件。 (3) 敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效 敢于提出问题、善于提出问题， 途径。 途径。
哲 学 与 人
再见
生Байду номын сангаас
人 生
哲 学 与
•
华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富 我国古代医学宝库做出了重大贡献。华佗不仅精通医术，而 且非常重视体育锻炼对人的健康的作用。有一次，华佗正在 书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书 上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动， 让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身 体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。 这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿 态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。 华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90多
学 与 人 生
如何培养科学的思维方法？ （二）如何培养科学的思维方法？ • 1.培养科学的思维方法，必须以正确的 1.培养科学的思维方法， 培养科学的思维方法 世界观和方法论为指导。 世界观和方法论为指导。 • 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩 2.培养科学思维方法 培养科学思维方法， 证思维的方法。 证思维的方法。 • 3.培养科学思维方法，要求我们遵循形 3.培养科学思维方法 培养科学思维方法， 式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。 式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。 • 4.培养科学思维方法，要求我们不断进 4.培养科学思维方法 培养科学思维方法， 行思维创新。 行思维创新。
哲学与人生-第九课科学思维与创新能力
是与美国学生的主要差距。
著名的“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是 培养不出杰出人才？”
通过参与创新活动和思考以上言论，讨论并回答中职学 生该如何培养创新精神？
哲学与人生-第九课科学思维与创新 能力
两个推销员
这是营销界尽人皆知的一个寓言故事：两家鞋业制 造公司分别派出了一个业务员去开拓市场，一个叫杰克 逊，一个叫板井。在同一天，他们两个来到了南太平洋 的一个岛国，到达当日，他们就发现当地人全都赤足， 不穿鞋！从国王到贫民、从僧侣到贵妇，竟然无人穿鞋 子。当晚，杰克逊向国内总部老板拍了一封电报：“上 帝呀，这里的人从不穿鞋子，有谁还会买鞋子？我明天 就回去。”板井也向国内公司总部拍了一封电报：“太 好了，这里的人都不穿鞋。我决定把家搬来，在此长期 驻下去！”两年后，这里的人都穿上了鞋子……
真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；
在火焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放
在风大的地方……
哲学与人生-第九课科学思维与创新 能力
•逆向思维
• 与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规 思路，换一个角度倒过来进行思考。
哲学与人生-第九课科学思维与创新 能力
小幽默
一个秃头男人坐在理发店里。发型师问： “有什么可以帮你吗？”那个人说：“我本 来想去做头皮移植，但那实在太难受了，如果 你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没 有任何痛苦，我将付你5000美元。”
助我们不断提高人生发展的能力。
哲学与人生-第九课科学思维与创新 能力
丁谓修复宫 传说宋真宗在位时，皇宫殿曾起火。一夜之间，大片的
宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时， 要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要 运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要 把大量的垃圾清理掉。请你们小组合作设计出一套施工方案。 •
著名的“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是 培养不出杰出人才？”
通过参与创新活动和思考以上言论，讨论并回答中职学 生该如何培养创新精神？
哲学与人生-第九课科学思维与创新 能力
两个推销员
这是营销界尽人皆知的一个寓言故事：两家鞋业制 造公司分别派出了一个业务员去开拓市场，一个叫杰克 逊，一个叫板井。在同一天，他们两个来到了南太平洋 的一个岛国，到达当日，他们就发现当地人全都赤足， 不穿鞋！从国王到贫民、从僧侣到贵妇，竟然无人穿鞋 子。当晚，杰克逊向国内总部老板拍了一封电报：“上 帝呀，这里的人从不穿鞋子，有谁还会买鞋子？我明天 就回去。”板井也向国内公司总部拍了一封电报：“太 好了，这里的人都不穿鞋。我决定把家搬来，在此长期 驻下去！”两年后，这里的人都穿上了鞋子……
真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；
在火焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放
在风大的地方……
哲学与人生-第九课科学思维与创新 能力
•逆向思维
• 与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规 思路，换一个角度倒过来进行思考。
哲学与人生-第九课科学思维与创新 能力
小幽默
一个秃头男人坐在理发店里。发型师问： “有什么可以帮你吗？”那个人说：“我本 来想去做头皮移植，但那实在太难受了，如果 你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没 有任何痛苦，我将付你5000美元。”
助我们不断提高人生发展的能力。
哲学与人生-第九课科学思维与创新 能力
丁谓修复宫 传说宋真宗在位时，皇宫殿曾起火。一夜之间，大片的
宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时， 要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要 运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要 把大量的垃圾清理掉。请你们小组合作设计出一套施工方案。 •
哲学与人生第九课哲学与人生修订版第九课科学思维与创新能力ppt课件
16
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
中等职业教育德育课程国家规划新教材
谢谢观赏！
18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
9
中等职业教育德育课程国家规划新教材
二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
中等职业教育德育课程国家规划新教材
谢谢观赏！
18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
9
中等职业教育德育课程国家规划新教材
二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
《哲学与人生》第9课（精选）
《哲学与人生》第9课（精选）第一篇：《哲学与人生》第9课（精选）各位评委老师好：今天我说课的题目是《科学思维与创新能力》。
下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。
一说教材《科学思维与创新能力》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第三单元的第三个课题。
《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
第三单元的核心内容是“以马克思主义的认识论为指导不断提高人生发展的能力”。
《科学思维与创新能力》这节课侧重点是“如何在科学思维方法的指导下提高创新能力”，着重阐述科学思维方法，引导学生在学习和时间中不断创新。
因此，本节课在本章节和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的成长发展奠定了基础。
二说学情本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。
他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何培养科学的思维方法，怎样运用科学的思维方法来提高创新能力，还需要教师进行积极的引导。
三说教学目标因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标：1 认知目标：使学生了解科学思维对提高人生发展能力的作用。
理解不断创新对提高人生发展能力的作用。
2 能力目标：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新情感目标：培养学生注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新的人生态度与观念。
四教学重难点本节课的教学重点是：1 辩证思维方法。
2.培养学生科学的思维方法。
因为正确的思维方法能帮助人们发现真理，开阔思路，在家思维的敏感性，提高思维的效率。
辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。
学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定难度，易产生疑惑。
要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。
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• 微波炉的发明
•
美国工程师斯本塞
在做微波空间分布情况的试验
时，发现衣兜内的巧克力被熔
化。是什么原因使巧克力熔化
呢？他由此联想到，微波能熔
化巧克力，一定也会使其他食
品由于内部分子振荡而温度升
高，通过联想发明了微波炉。
新型收割机
一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作， 突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开 发出利用理发推子动作原理的新型收割机。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你们的 问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
初中生是第三组.一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头 举手,然后指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零.” 节目主持人问：“他答得对吗?”同学们齐声回答：“对!”主持 人问：“还有别的答案吗?有没有第二种答案?大家好好想一 想……” 一个调皮的学生,没敢站起来,在座位上叫了一声：“O!…… 英文字母的O!”班主任瞪了他一眼.节目主持人赶紧说：“他 说得对,回答得很好!”
第四组是小学一年级的孩子们.他们看了黑板上的粉笔圆圈 后,教室里非常活跃,纷纷举起小手,抢着回答问题： “是个月亮!”“怎么是月亮呢!”节目主持人高兴地问：“黑板是天, 天黑了月亮又白又圆!”“是乒乓球”“是烧饼!”“是鸡蛋!”“是李谷 一的嘴巴——她唱歌呐!”“不,这是老师的眼睛,发脾气啦!”
智力测验圆满结束.电视台正式 播放这个节目的时候,给它加了个标 题：人们的想象力是怎样丧失的?
•联想思维
•
是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把
表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思
路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！
• “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _
• “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•联想思维训练 • 根据提示，展开联想：
由水联想到的事物有：•__鱼__、__草__、__虾__、__贝__壳__、__螃__蟹__ 由水联想到的成语有：• __水__滴__石__穿__、__水__到__渠__成__、__水__落石出 由水联想到的传说有：_•__大__禹__治__水__、__水__漫__金__山__、__精_ 卫填海
•发散性思维 • 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可
能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
• 请说出红砖的多种用途
建筑材料： 盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
从砖头的重量： 压纸、腌菜、防身等；
从砖头的形状： 从砖头的颜色：
尺子、多米诺骨牌、垫脚等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
学而不思则惘。
------孔子
辩证思维就是用联系的、
造纸术的发明 吸水纸巾的发明 爱因斯坦的“波粒二象性”说
发展的、全面的观点看待事 物和思考问题，其实质与核 心是运用矛盾分析法。
有一个美国的印刷工人，在生产书写纸时，不小心弄 错了配方，生产出了一批不能书写的废纸。最后他被扣 工资、罚奖金，最后还遭到解雇。正当他灰心丧气的时 候，他一个朋友提醒他，让他仔细想一想，能否从失误 中找到有用的东西。于是，他很快认识到这批纸居然不 能做书写纸，但吸水性能相当好。可以用来吸干器具上 的水。于是，他将这批纸切成小块，取名“吸水纸”， 投入市场后，相当抢手。
想象力就这样一步一步地销蚀掉了， 到底怪谁呢？恐怕每一个人都有不 同的回答。个正方形将每一匹马分隔开。
1.人生发展不能缺少科学思维方法
科学思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮 助我们不断提高人生发展的能力。
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的 宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时， 要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要 运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要 把大量的垃圾清理掉。请你们小组合作设计出一套施工方案。 •
水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等；
从砖的硬度： 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
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刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的脚印
•第九课 科学思维与创新能力
•一、掌握科学思维方法，提高人生发展 能力
人们的想象力是怎样丧失
电视台搞了一次别开生面的智力测验,准备拍完之后向全国 播放,他们带着摄像机和录音机,先到一个局,节目主持人在黑板 上画了一个圆圈儿,问道：“请大家回答这是什么?”
第一组测验机关干部：
高压水银灯已经开亮,摄像机也对着机关干 部们的面孔轻摇,记者们举着好几根警棍样 的拾音棒,单等看谁一说话就捅到他的嘴边 来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈 纳闷儿,那太不像话啦……科员开始以请示 的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长； 处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着 局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美 丽的女秘书今天可彻底懵了,走过来跟局长 咬耳朵,她忘记了正在录像.局长听罢秘书 的汇报,才气呼呼地说：“对不起,事先不 打招呼,不经过研究,我怎么能随便回答你 们的问题呢?”
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。
掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法