世界是永恒发展的教案20
世界是永恒发展的教案
《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的【教学目标】（一）知识目标：识记：（1）发展的普遍性。
（2）新、旧事物的基本含义。
理解：（1）发展的实质。
（2）判别新旧事物的标准。
运用：说明唯物辩证法是关于世界永恒发展的学科。
（二）能力目标：（1）培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
（2）使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
（三）情感目标：使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
【教学重点、难点】重点：发展的普遍性。
难点：（1）发展的实质。
（2）新旧事物的判别标准。
【教学方法】讲授法、问答法，结合例题分析。
【教学过程】[新课导入]：（3分钟）师：上节课，大家一起学习了唯物辩证法的一个总特征，联系（复习）。
这节课我们要学习唯物辩证法的另一个总特征。
首先我们来看几张图片。
图片导入：苏州变化发展的图片师：从上面的两组图片中，大家能感受到什么？苏州在日新月异的变化着，在不断的发展，这也就是我们今天所要学习的内容——世界是永恒发展的。
请大家把书本翻到60页。
[讲授新课]一、世界是永恒发展的1、发展的普遍性（20分钟）我们先来看第一目，发展的普遍性哲学上所讲的“世界”包括哪几个领域？（自然界、人类社会和思维三个领域），发展具有普遍性，我们也从这三个角度加以说明。
（1）自然界是发展的。
地球诞生之初就有生命吗？大家都在学习生物，有谁能和大家说说生命是怎么来的？材料：生命的起源无机小分子物质→有机小分子物质→有机高分子物质→多分子体系→原始生命植物的进化：原始生命→藻菌植物的出现→藻类植物的繁盛→原始陆地植物出现→裸子植物出现→被子植物出现动物的进化：原始生命→海生无脊椎动物出现→低等鱼类出现→古代两栖类出现→爬行类动物出现→鸟类、高等哺乳类出现→类人猿出现、人类出现问题探究：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?师：自然界经历了一个从无机到有机，从无生命到生命，再到人的漫长过程，这是一个从低级到高级，从简单到复杂的运动过程。
世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案一、教学目标。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展；3.培养学生乐观向上的发展态度。
二、教学重点。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展。
三、教学难点。
1.培养学生乐观向上的发展态度。
四、教学方法。
1.课堂讲授法；2.讲解配合学生积极思考，引导学生参与互动。
五、教学内容。
世界是一个永恒不变的发展过程，从古至今，世界在不断地发展变化。
本课主要分为以下几个方面进行探讨。
1.科学技术的发展。
科学技术是世界发展的重要推动力量，从人类最普通的火石打火，到现代高科技的晶片技术、航天技术、通讯技术，人类的科技水平得到了巨大的提升，这些技术的发展也一直在深入影响着人类的生活方式和生产力的发展。
2.经济的发展。
经济的发展是一个国家或者地区发展的核心，经济发展可以解决人们的物质和精神生活问题，现代市场经济也越来越广泛的和全球化发展结合在一起。
例如，全球贸易和国际金融系统的虚拟化是人类文明进步的标志。
3.民主制度的发展。
民主制度是现代人类社会发展的一个重要方向，它是人类制度结构和政治文明发展的象征。
不同国家和文化遵循不同类型的民主制度，如议员制度、总统制度、国王制度等等。
4.文化艺术的发展。
人类在不断地发展中，文化艺术的发展历史极悠久，世界范围内的文化和艺术传统越来越发达，多种艺术形式不断的出现和演变，如音乐、舞蹈、戏剧、电影、文学等等，它们在固有的情感中饱含人类精神的内核。
六、教学总结。
世界是一个不断发展变化的地方，处在不断变化中的人类也需要不断适应和进化。
我们应该抱持一种持续发展的进取态度，相信世界是在向好的方向前进，只有不断了解和应对各种新事物、新风向，才能不断进步发展，为个人、社会和国家做出更多的贡献。
《世界是永恒发展的》教案新部编本
C、恐龙灭绝D、候鸟迁徙E、士别三日当刮目相待
F、退耕还林，还草，鸟类回归
（发展的是：ABEF运动变化的是：ABCDEF）
所有发展都是运动变化，但是反过来就不是了，并非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是发展。而发展变化的结果是新事物代替旧事物。
活动探究：观看视频《生物进化》
思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?
教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。
②这也说明了一个怎样的观点呢？——自然界是发展的。
2、人类社会是发展的
教师：自然界在不断的发展，那么人类社会呢？
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《世界是永恒发展的》教案
班级
高二
学科
高中思想政治课程
任课教师
课题
世界是永恒发展的
讲课时间
教材内容分析
本框题是人教版高中思想政治必修4之《生活与哲学》第三单元第八课第一框题内容。主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。
三、用发展的观点看问题
1、事物发展的前途是光明的
教师提问：如果没有发展，我们的世界会变得怎样？
学生回答后，教师总结：世界如果没有了发展，就不会有进步。有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异科技。新事物必然战胜旧事物，事物发展的前途是光明的。
世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案一、教学目标1. 让学生理解发展的概念，认识到发展是普遍存在的。
2. 让学生了解发展的类型和特点，理解发展的本质。
3. 培养学生运用发展的观点观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 发展的概念：事物由低级向高级、由简单向复杂的变化。
2. 发展的类型：线性发展、非线性发展、阶段性发展等。
3. 发展的特点：普遍性、客观性、规律性、不平衡性等。
4. 发展的本质：事物内部矛盾的运动和解决。
5. 发展的方法：归纳法、演绎法、比较法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：发展的概念、类型、特点和本质。
2. 教学难点：发展的方法和运用发展的观点分析问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解发展的概念、类型、特点和本质。
2. 案例分析法：分析具体的发展案例，让学生理解发展的方法。
3. 讨论法：分组讨论，让学生运用发展的观点分析问题。
4. 实践法：让学生通过实践活动，体验发展的过程。
五、教学安排1. 第一课时：讲解发展的概念和类型。
2. 第二课时：讲解发展的特点和本质。
3. 第三课时：讲解发展的方法。
4. 第四课时：案例分析，运用发展的观点分析问题。
5. 第五课时：分组讨论，分享讨论成果。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一个发展案例，如科技发展、社会发展、生物进化等，分析其发展类型、特点和本质。
2. 成果展示：各组汇报自己的分析成果，其他组进行评价和讨论。
3. 总结发言：教师引导学生总结发展的规律和启示。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如分工、沟通、协作等。
3. 成果展示：评价学生的分析能力和表达能力。
4. 总结发言：评价学生的概括能力和思考能力。
八、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学，总结成功的经验和需要改进的地方。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法和内容。
九、教学拓展1. 开展发展主题的课外活动，如参观科技展览、了解社会发展历史等。
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）《世界是永恒发展的》篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。
《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。
这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。
”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。
师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。
学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
哲学生活《世界是永恒发展的》教学设计
哲学生活《世界是永恒发展的》教学设计【教学目标】1.了解孟子“天命”思想，理解其“天人合一”的哲学观点。
2.认识“永恒发展”这一哲学概念，探讨其与人的生活的关系。
3.通过案例研究理解“永恒发展”的具体表现，并探讨个人在“永恒发展”中的角色与作用。
1.孟子哲学思想的理解和应用。
通过案例研究，揭示“永恒发展”对人的生活的具体影响。
1.讲述。
2.课堂讨论和交流。
3.案例分析和解决问题。
第一步：导入芝加哥大学（University of Chicago）的经济学家弗里德曼曾说过：“只有在人们开始、愿意并且再次开展自由而有利可图的交易之后，经济活动才会得到推动。
”这句话告诉我们什么？请同学们思考：如果人们没有自由，经济活动就无法顺利推进，对吗？那么什么是自由？自由是什么样的状态？第二步：孟子哲学思想的讲解孟子是中国战国时期的哲学家，被誉为“儒家之二”。
孟子认为，人与天相合，有所谓“天命”，他的思想主要可以概括为“性善论”、“人人平等”和“天人合一”。
2.解释孟子“天命”思想天命是孟子哲学中的一个概念，它指的是一种权利或者是使命感。
孟子认为人生而有天命，每个人的天命都是与他的才能、特点、环境等因素相联系的，只有在实现自身才能的同事，也需要做出贡献，为社会做出有益的成果。
孟子认为“人在世上，一定要夯实自己的人品，使自己成为具备卓越品德的人，成为天人合一的人”。
第三步：探究“永恒发展”的哲学概念1.讲解“永恒发展”的概念和内涵。
“永恒发展”的哲学概念，是指整个宇宙都在不断地演化、变化和成长，这种变化和成长是永无止境的，不可能有所停止。
而人类这个群体也处于这种变化和成长的过程中，个人需要重视自身的成长与发展，始终保持积极进取的心态与行动。
2.生活中的“永恒发展”我们生活在一个快速变化与发展的时代，如何应对生活中的“永恒发展”？我们可以从学习、工作、人际交往、健康等方面入手，保持良好的状态与促进自身的发展与进步，参与社会建设和发展，为社会做出贡献。
《世界是永恒发展的》教学设计(通用4篇)
《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）《世界是永恒进展的》教学设计篇1一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。
二、同学分析高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪，他们求知欲强，简单接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确和理性。
三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。
通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。
四、教学目标1.学问与技能目标：（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。
（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。
2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。
五、教学重点和难点1、重点：进展的实质2、难点：区分运动、变化和进展六、教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动同学活动第一框题世界是永恒进展的导入新课：(多媒体播放)：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1.了解世界是一个不断变化和发展的系统。
2.掌握探究世界发展的方法和技巧。
3.培养对未来世界的预测和创造力。
二、教学内容1.什么是永恒发展–世界是一个复杂的系统，永远在变化和发展。
–永恒发展是指世界在不停地变化、演化和进步。
2.世界的演化历史–从宇宙大爆炸到地球形成的过程。
–从单细胞生物到多细胞生物的发展。
–从原始社会到现代社会的演化。
3.探究世界发展的方法–观察：通过观察事物的变化和发展来了解世界。
–实验：通过实验探究世界的规律和原理。
–研究：通过研究历史和现状来了解世界的变化。
4.预测和创造世界的能力–通过对世界的了解和分析，预测未来的发展趋势和变化。
–培养创造性思维，提出创新的解决方案。
三、教学过程1.介绍教学目标和内容（10分钟）–通过简要介绍教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解什么是永恒发展（15分钟）–通过 PPT 和实例，向学生解释世界是一个不断变化和发展的系统。
–引导学生思考和讨论：世界为什么要不断发展？这种发展有什么好处？3.探究世界发展的方法（30分钟）–分组讨论：观察、实验和研究这三种方法各自的特点和适用范围。
–小组展示：每个小组选择一种方法，通过案例或实例展示其应用。
4.世界的演化历史（40分钟）–利用多媒体资料或图表，向学生讲解世界演化的历史。
–引导学生思考和交流：不同阶段的演化是如何发生的？有哪些重要的里程碑事件？5.预测和创造世界的能力（25分钟）–分组讨论：通过对历史和现状的分析，预测未来世界的发展方向。
–小组展示：每个小组提出自己的预测和创新方案，并分享给全班。
6.总结和反思（10分钟）–教师总结本节课的重点内容和学生的参与情况。
–学生进行个人反思和讨论：本节课学到了什么？有什么没有理解或困惑的地方？四、教学评估1.学生小组展示和讨论的参与度和质量。
2.学生书面反思的内容和思考深度。
3.教师的课堂观察记录和学生互动情况。
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《世界是永恒发展的》教学案
活动二发展的实质【任务二】阅读教材63页，完成下列相关内容
二、发展的实质
1．发展的实质是。
2．唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是的。
请思考：世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？
五、板书设计
六、检测与作业
【目标检测1】
1.“冰雪梅中尽，春风柳上归”是唐代诗人李白的诗句，意思是，梅花片片落尽，冬天就要过去了，春风使柳树归来，也就是柳树发芽吐叶。
这说明了()
A．自然界是变化发展的B．联系具有普遍性
C．对事物的认识需要一个过程D．物质决定意识，意识正确反映物质
2.“天上的太阳，每天都是新的。
”这一说法形象地指出了()
A．客观事物的存在是不以人的主观意志为转移的B．运动中有静止，静止中有运动
C．万事万物都处在永不停息的运动、变化、发展之中
D．运动是绝对的、永恒的、无条件的，静止是不存在的
3.一切事物都处于永不停息的运动、变化、发展之中。
下列对事物运动、变化和发展的关系的表述正确的是()
①发展是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系②运动变化是宇宙间一切事物、现象的变化过程，也就是发展③事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展④发展揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性
A．①②B．②③C．③④D．①④
4.“城市越来越大，汽车越来越多，会讲英语的人越来越多……”谈起中国这些年的变化，加拿大DPA工业有限公司总裁韦恩·麦克金农用了一连串的“越来越”。
这一连串的“越来越”反映了()
①生活水平的提高②实践的发展③自然界的进化④社会的进步
A．①②B．①③C．②④D．③④
5.下列既体现了唯物辩证法的联系观，又体现了唯物辩证法的发展观的是()
①飞矢不动②一箭双雕③吐故纳新④青出于蓝而胜于蓝
A．①③B．③④C．②③D．①④
6.我国启动新一轮退耕还林还草，2015年安排1 000万亩。
到2020年，将全国具备条件的坡耕地和严重沙化耕地约4 240万亩退耕还林还草，土地沙化蔓延趋势将得到有效遏制，生态环境将明显改善。
上述事实说明()
A．自然界是变化发展的B．人们能够根据自己的愿望改造自然物
C．人的认识是发展的D．任何两个事物都是互相联系的
7.当越来越多的中国人开上私家车的时候，自行车这种“落后”的交通工具却重获西方人的青睐。
因为自行车占地少、投资小、节能环保，还可以减少交通拥堵，所以在制定城市交通政策时，西方一些国家特别注重鼓励自行车出行、以自行车优先为原则的政策和规划。
这启示我们()
①人的认识永远不能达到真理②人们对事物的认识是一个逐步发展的过程
③实践是认识发展的动力④真理对实践有促进作用
A．①③B．①④C．②③D．③④
【目标检测2】
1.有人利用先进信息技术搞“科学算命”，并称之为“发展”。
该观点()
A．正确，因为它肯定了先进信息技术在人们命运中所起的积极作用
B．正确，因为它正确理解了发展的实质
C．正确，因为它肯定了运动变化与发展的内在联系
D．错误，因为它没有正确理解发展的实质
2.随着矿石能源的日渐枯竭，传统汽车将逐步被淘汰，新能源汽车开发是大势所趋。
这是因为() A．事物的变化发展是绝对的、无条件的B．新出现的事物总比旧事物优越
C．发展是新事物的产生和旧事物的灭亡D．发展的实质就是事物的运动和变化
3.近几年，中央财政安排专项资金重点支持新能源汽车示范推广和以混合动力汽车为重点的节能汽车推广。
国家支持节能和新能源汽车的发展，从哲学的角度看，这是因为()
A．这有利于应对金融危机对我国汽车产业的冲击B．新出现的事物就是新事物
C．它代表了事物的发展方向，符合事物发展规律D．节能和新能源汽车是高科技产品，附加值高
4.清代诗人翁格在《暮春》中写道：“莫怨春归早，花余几点红。
留将根蒂在，岁岁有东风。
”从哲学角度看，《暮春》这首诗主要说明了()
A．自然界是客观存在的B．发展是新事物代替旧事物C．事物是普遍联系的D．人与自然是协调发展的5.伴随着经济持续发展，我国的立法由宏观层面走向微观层面，由速度型走向质量型，由粗线条走向精细化。
这表明()
①世界是永恒发展的②事物呈前进、上升趋势③发展就是运动变化④性质变化的运动就是发展A．①②B．①④C．②③D．③④
6.下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是()
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春②近水楼台先得月，向阳花木易为春
③山重水复疑无路，柳暗花明又一村④芳林新叶催陈叶，流水前波让后波
A．①②B．①③C．①④D．②③
7.“地球不是我们从父辈那里继承来的，而是我们从自己的后代那儿借来的。
”这句话警示我们() A．要用发展的观点分析和处理问题B．事物的联系是客观的、无条件的
C．要发挥科学理论对实践的指导作用D．事物的运动变化都是发展
8.近日，联想集团重磅推出目前全球唯一模块化可扩展的平板笔记本产品——ThinkPadX1平板笔记本。
该产品不仅能满足传统平板电脑擅长的影音娱乐功能，更能作为商务人士高效办公的生产力工具，其配备的效率、演示及扫描3个模块实现了产品全面的性能。
由此可见()
A．发展是功能和外观的改变B．发展是产生新事物的运动
C．联系构成事物的运动发展D．发展是事物固有的变化趋势
9.下列诗句中与“流水淘沙不暂停，前波未灭后波生”所蕴含的哲学道理相同的是()
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春②不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层
③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
A．①②B．①③C．①④D．②③
10.《吕氏春秋·察今》记载：荆人欲袭宋，使人先表澭水。
澭水暴益，荆人弗知。
循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。
以下选项，与荆人教训具有相同哲学寓意的是()
A．巧妇难为无米之炊
B．国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危
C．九河盈溢，非一块所防；带甲百万，非一勇所抗
D．兵无常势，水无常形；能因敌变化而取胜者，谓之神。