世界是永恒发展的导学案(附答案)
(完整版)世界是永恒发展的导学案(附答案)
第八课第一框世界是永恒发展的【使用说明】1.依据导学案通读教材，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成导学案。
2.突出落实的重点知识有：唯物辩证法:发展的普遍性原理及方法论、发展的实质。
【学习目标】1．识记发展的普遍性,理解发展的实质,明确发展是唯物辩证法的另一个总特征.2．培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题。
3．通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观，自觉抵制形而上学的静止观。
一、自主学习(先通读一遍课本，在课本上规范的勾划并标注以下知识)（一)发展的普遍性：世界上一切事物都是发展的。
1．自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了2。
人类社会是发展的人类社会形态的更替表明, 。
3.人的认识是发展的每一个人的认识都会经历由不知到知,由知之不多到知之较多的过程,对事物的认识也都有一个的过程。
注:整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。
（二)发展的实质1。
发展的实质唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是：。
2.发展的意义有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有了生生不息的人类社会,才有了日新月异的现代科技。
注:①事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展②事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性.(三）原理总结：世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）【重点掌握】1．原理内容：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、方法论:我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题.（要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长）。
高中政治(新人教版)必修4课后习题：世界是永恒发展的(课后习题)【含答案及解析】
世界是永恒发展的课后篇巩固提升1.爷爷赶集肩上挑,爸爸赶集轻松跑(拖拉机),儿子赶集点鼠标。
三代人赶集方式的变化表明()A.新事物是对旧事物的彻底否定B.新事物是旧事物演变的结果C.事物的任何变化都是根本性质的变化D.事物的发展是一个由低级到高级的过程项中“彻底否定”的说法错误;旧事物的演变属于量变,新事物战胜旧事物是质变,B项错误;事物的变化包括量变和质变,只有质变才是根本性质的变化,C项错误;从“肩上挑”到“点鼠标”的变化,体现了赶集方式的发展,D项正确。
2.区块链技术应用已延伸到数字金融、物联网、智能制造等多个领域。
现实生活中,有人却说“区块链”是传销、骗局等等,产生这种现象的原因可能有()①人们支持和拥护区块链这一新事物②区块链发展的前途是光明的③人们对区块链的认识有一个过程④区块链还存在着不完善的地方A.①②B.①③C.②④D.③④“区块链”存在认识上的误区,是因为它是新事物,自身存在不完善的地方,人们对它的认识和接受还需要一个过程,故选③④;①②与题干内容无关。
3.“大数据”时代,数据成为决策最为重要的参考之一。
大数据深刻影响着高等教育、职业教育、中小学教育等多层次的政策制定、学习方案与评价方式、教学质量的改进等教育全过程。
这说明() ①事物之间都是有联系的②人们可以根据事物固有的联系建立新的联系③人为事物的联系其实是人主观想象的④事物之间的相互联系构成了事物的变化发展A.①②B.①④C.②③D.②④,不能说事物之间都是有联系的,①表述错误;联系具有客观性,自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的,③表述错误;②④符合题意。
4.党的十九届四中全会提出,坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标是,到我们党成立一百年时,在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效;到2035年,各方面制度更加完善,基本实现国家治理体系和治理能力现代化;到中华人民共和国成立一百年时,全面实现国家治理体系和治理能力现代化,使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。
《世界是永恒发展的》优秀教案
第八课唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：1发展的普遍性2运动的基本形式3事物发展的道路◇理解：1发展的实质，发展的方向、道路和形式2联系构成了事物的变化和发展3用发展的观点看问题4量变和质变的关系◇分析：1联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式2结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标1运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力2比较辨别易错易混点的能力3综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力4从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标1正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念2促进新事物成长壮大3深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
四、【方法点津】：1发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。
2结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
五、【课文导语】：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。
把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。
第一框题世界是永恒发展的一、世界是永恒发展的（一）、发展的普遍性◇课堂探究：1从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程它说明了什么2你认为人类的体质还会发展吗◇探究提示：1从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。
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练一练：请同学们判断下面哪些观点代表发展？
A.小时偷针，大时偷金
B.青出于蓝而胜于蓝
C.长江后浪推前浪，一代更比一代强
D.士别三日，当刮目相看
学生以小组为单位进行操作，并在组内进行讨论。
学生做并讲解展示。
七、布置作业
完成学案课后练习题，并识记发展的实质。
练 习
【探究二】发展的实质
练习
练习
四、课堂总结
课时作业基础小练1、2、3
PPT多媒体展示：
合作探究内容：
（1） 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（2） 发展与运动、变化之间的关系。课时作业十五基础小练4、能力提升6.
（2） 发展与运动、变化之间的关系
PPT选择题展示
PPT展示知识体系
8.1世界是永恒发展的 (第1课时）
【学习目标】
知识与技能：懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
能力目标：培养和提高学生的比较分析能力，提高学生判断是非正误的能力。
情感、态度、价值观：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【重点难点】
发展的实质
【教学方法】
4、有人说：“任何运动、变化都是发展。”你如何看待这种观点？
练习册P47
多媒体展示：发展的普遍性 自然界是发展的
人类社会是发展的
人的认识是发展的
阅读讨论回答
（1）自然界是发展的（2）人类 Nhomakorabea会是发展的
（3）人的认识是发展的
阅读目标并细化
学生认真阅读思考并展示判断。
学生看书、讨论，分析联系的含义
学生概括，学生补充归纳。
区分运动、变化和发展
生活与哲学学案8.1世界是永恒发展的
第八课唯物辩证法的发展系观第一框世界是永恒发展的导学案【基础知识梳理】。
1.发展的普遍性原理（1）发展具有普遍性，表现在：①从自然界来看：②从人类社会来看：③从人的认识来看：（2）方法论要求：2.发展的实质：【知识拓展】1. 联系与发展的联系联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征，世界既是普遍联系的，也是永恒发展的，二者是统一的。
联系指事物的相互影响、相互作用，由此构成事物的运动变化，而事物的运动变化又包含着一种前进性上升性的趋势，这就是发展——联系构成变化发展。
2.发展与运动变化的关系运动变化有两种情形：一是前进的、上升的；二是倒退的、落后的。
只有前进的、上升的运动和变化才是发展。
因此发展是运动变化，但运动变化不一定是发展。
3. 正确理解发展的实质①发展的实质：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
在把握这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭亡”等关键词去理解发展的实质。
②发展的意义：因为有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有了生生不息的人类社会，才有了日新月异的现代科技。
③图示说明什么是唯物辩证法所说的发展【课内探究案】【合作探究】活动一：读材料，回答问题。
材料一：当今年代科学技术突飞猛进，科学向前发展，对知识的淘汰率越来越高。
知识大爆炸还在发展，将以每15～20年翻一番的速度积累知识。
专业学科越分越细，知识涉及的领域越来越广泛。
材料二：宇宙结构观念的发展。
在中国西周时期，生活在华夏大地上的人们提出的早期盖天说认为，天穹像一口锅，倒扣在平坦的大地上。
公元前7世纪，巴比伦人认为，天和地都是拱形的，大地被海洋所环绕，而其中央则是高山。
公元前6世纪，毕达哥拉斯认为天体和我们所居住的大地都是球形的。
但直到1519～1522年，葡萄牙的F.麦哲伦率领探险队完成了第一次环球航行后，地球是球形的观念才最终证实。
公元2世纪，托勒密提出了一个完整的地心说。
月亮、太阳和诸行星以及最外层的恒星天都在以不同速度绕着地球旋转1543年，N.哥白尼提出科学的日心说，认为太阳位于宇宙中心，而地球则是一颗沿圆轨道绕太阳公转的普通行星。
人教版必修48.1世界是永恒发展的学案
3.8.1世界是永恒发展的导学案【学习目标】1.识记发展的实质。
2.理解发展的普遍性。
3.说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
【学习重点】发展的实质【学习难点】并非任何运动变化都是发展【预习导航】（一）预习提纲1•发展的普遍性（1 ）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的2.发展的实质（二）基础知识梳理1•发展的普遍性（1 ）自然界是发展的①自然界总是处在由低级到_________ 、由简单到________ 的发展过程中。
整个自然界经历了一个漫长的________ 和__________ 过程。
②自然界的发展是由物质世界的_____________ 引起的。
正是事物之间的相互联系、 ______________ 构成了事物的变化和发展。
（2）人类社会是发展的________________ 的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
（3）人的认识是发展的每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到___________________ 的过程，对各种事物的认识也都有一个________________ 的过程。
整个人类的认识也是不断发展的。
2.发展的实质（1）发展的实质是事物的_________ 和_________ ，是 ____________ 的产生和_________ 的灭亡。
（2）唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化所包含的______________ 和______ 的趋向性。
提醒：并非任何运动变化都是发展，事物是不断运动变化的，运动变化有前进的、上升的，也有倒退的、下降的，只有前进的、上升的、进步的变化才是发展。
【合作探究】1.材料一地球经历了天文演变和地质演化阶段，形成了生命起源和演化条件。
生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类。
高中政治：哲学生活第八课第一框题世界是永恒发展的教案人教版必修4
第八课唯物辩证法的发展观唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
根据课程标准，第八课是唯物辩证法的发展观。
其内容设计为两个框。
第一框“世界是永恒发展的” 理解发展的实质和发展的普遍性。
本框分为两个目。
第一目，发展的普遍性。
这一目的逻辑顺序是：自然界是发展的──人类社会是发展的──人的认识是发展的。
本目的重点是让学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级，由简单到复杂的漫长的、不断发展的过程。
第二目，发展的实质。
唯物辩证法是从事物前进性和方向性出发来理解发展──发展的实质是事物的前进和上升──是新事物的产生和旧事物的灭亡。
最后得出结论：没有发展就没有自然界，就没有人和人类社会。
学习了唯物辩证法的发展观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。
本课将进一步分析这一课的另一个重点：用发展的观点看问题。
第二框“用发展的眼光看问题”第一目，前途是光明的道路是曲折的。
这一目的逻辑结构是：事物发展的前途是光明的──事物发展的道路是曲折的──在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。
本目的重点是让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，因此要对事物发展的前途充满信心；另一方面事物发展的道路又是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。
第二目，做好量变的准备促进事物的质变。
这一目的逻辑结构是：量变和质变是事物发展过程中的两种不同的状态──量变的概念──质变的概念──量变和质变的辩证关系──做好量变的积累，抓住时机促成事物的质变。
本目的重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵循事物发展的规律性，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，推进事物的发展。
在本课中，第一框分析唯物辩证法的发展观，世界是发展的，发展是普遍的。
第二框讲解用发展的眼光看问题。
最新世界是永恒发展的导学案(附答案)
第八课第一框世界是永恒发展的【使用说明】1.依据导学案通读教材，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成导学案。
2.突出落实的重点知识有：唯物辩证法：发展的普遍性原理及方法论、发展的实质。
【学习目标】1．识记发展的普遍性，理解发展的实质，明确发展是唯物辩证法的另一个总特征。
2．培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题。
3．通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。
一、自主学习(先通读一遍课本，在课本上规范的勾划并标注以下知识)（一）发展的普遍性：世界上一切事物都是发展的。
1．自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了2.人类社会是发展的人类社会形态的更替表明，。
3.人的认识是发展的每一个人的认识都会经历由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个的过程。
注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。
（二）发展的实质1.发展的实质唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是：。
2.发展的意义有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有了生生不息的人类社会，才有了日新月异的现代科技。
注：①事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展②事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
(三)原理总结：世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）【重点掌握】1．原理内容：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、方法论：我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。
（要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长）。
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第八课第一框世界是永恒发展的
【使用说明】
1.依据导学案通读教材，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成导学案。
2.突出落实的重点知识有：唯物辩证法：发展的普遍性原理及方法论、发展的实质。
【学习目标】
1．识记发展的普遍性，理解发展的实质，明确发展是唯物辩证法的另一个总特征。
2．培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题。
3．通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。
一、自主学习(先通读一遍课本，在课本上规范的勾划并标注以下知识)
（一）发展的普遍性：世界上一切事物都是发展的。
1．自然界是发展的
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了
2.人类社会是发展的
人类社会形态的更替表明，。
3.人的认识是发展的
每一个人的认识都会经历由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个的过程。
注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。
（二）发展的实质
1.发展的实质
唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是：。
2.发展的意义
有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有了生生不息的人类社会，才有了日新月异的现代科技。
注：①事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展
②事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
(三)原理总结：世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）【重点掌握】
1．原理内容：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、方法论：我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。
（要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长）。
3、反对：反对认为事物是一成不变的静止观点（反对形而上学用静止地观点看问题）；破除思想僵化、因循守旧、墨守成规、抱残守缺和安于现状的旧观念。
二、判断自测（具体要求：独立思考、写出理由）
1.发展属于变化，变化也是发展。
（×）
2.新出现的事物就是新事物.（×）
3.目前力量强大,发展速度快,成熟和完善的事物就是新事物.（×）
4.科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物.（×）
5.新出现的事物必定战胜旧事物（×）
三、练习检测
1.以下各项能说明发展普遍性原理的是（ C ）
①青藏高原海陆变迁②士别三日，当刮目相看③道之大原出于天，天不变，道亦不变
④自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2．哪些属于“发展”（ABF）哪些属于“运动变化”（ABCDEF ）
A、爬行类动物变成始祖鸟
B、始祖鸟变成现代鸟类
C、恐龙灭绝
D、候鸟迁徙
E、环境破坏，鸟类减少
F、退耕还林，还草，鸟类回归
3..下列属于新事物的是（ D）
A.科技电脑算命
B. 苏联解体
C.生物的退化
D.中国市场经济的出现
我国有古诗曰：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”据此回答4—5题。
4.“离离原上草，一岁一枯荣”表明( A )
A.事物是运动变化的
B.物质是运动的主体
C.离开物质谈运动是唯心主义
D.任何运动都存在相对静止
5.“野火烧不尽，春风吹又生”的原因在于( A )
A.新事物代表了事物的发展方向，具有强大的生命力
B.新事物是和旧事物相比较而言的
C.物质是客观实在，是永不消亡的
D.事物的联系是无条件的，因而发展也是无条件的
6.某些人利用先进的信息技术搞“科学算命”，并称其为“发展”。
这种观点是（ C ）
A.正确的，因为它运用了先进的信息技术
B.正确的，因为它是以前所没有的
C.错误的，因为它没有正确理解发展的实质
D.错误的，因为它没有看到事物的运动和变化
7.“仁者乐山，智者乐水。
”下列与水有关的各句中蕴含新事物代替旧事物哲理的是（ A）
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来②春江潮水连海平，海上明月共潮生
③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④飞流直下三千尺，疑是银河落九天
A、①③
B、②④
C、②③
D、①④
8.“逝者如斯夫！不舍昼夜。
”“后生可畏，焉知来者之不如今也？”这些观点告诉我们（B）
A、物质决定意识
B、任何事物都有产生和发展的过程
C、事物的联系是普遍的、客观的
D、静止是不存在的。