仁爱英语七年级下册unit7topic3教学案例设计教案
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic3SectionC
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解话题，为新课的学习做好准备。
3.阅读作业：阅读一篇与本节课话题相关的文章，如关于志愿者活动的报道或故事。要求学生总结文章大意，并标注出自己认为重要的词汇和句子。
教师提示：可以选择难易程度适中的文章，让学生在阅读过程中巩固所学知识，提高阅读理解能力。
4.词汇作业：学生自主复习本节课学习的新词汇，并尝试用这些词汇造句。要求每个词汇至少造一个句子。
教学策略：采用过程写作教学法，重视学生的写作过程，从构思、草稿到修改，逐步提升写作水平。
5.情感教育：结合教学内容，引导学生思考如何关爱他人、回馈社会，培养积极向上的价值观。
教学策略：采用情感教学法，关注学生的情感体验，引导他们从内心深处认识到所学知识的社会价值。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一张志愿者活动的图片作为课堂导入，引导学生观察并提问：“What are they doing?”、“Do you know what volunteers do?”等，激发学生的好奇心和兴趣。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic3SectionC
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Unit7 Topic3 Section C的内容，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够熟练掌握本节课的新词汇，如“volunteer”, “charity”, “donation”, “campaign”等，并能在实际语境中正确运用。
2.学生分享自己对志愿者活动的了解，教师总结并引出本节课的主题：“Today we will learn about volunteers and charity activities.”
仁爱版七年级英语下册Unit7Topic3优秀教学案例
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生需要掌握与环境保护相关的词汇和表达方式，如pollution、protect、conservation、recycle等。同时，学生还应该能够运用所学知识进行简单的环境问题讨论，能够表达自己的观点和见解。此外，学生还需要了解和理解环境问题的严重性以及每个人都应该为保护环境做出贡献。通过本章节的学习，学生将能够提高自己的英语听、说、读、写能力，为以后的学习打下坚实的基础。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的环境知识后，我会组织他们进行小组讨论，让他们围绕环境问题展开深入的探讨。我会提出一些讨论话题，如“我们应该如何减少塑料垃圾的使用？”“我们如何鼓励身边的人一起保护环境？”等。通过小组讨论，学生能够培养团队精神，提高口语表达能力和思维能力，同时也能够学会倾听、尊重他人的意见，培养良好的人际交往能力。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会结合教材内容，系统地讲解与环境问题相关的词汇和表达方式，如pollution、protect、conservation、recycle等。同时，我还会通过举例、讲解实际案例等方式，让学生深入理解环境问题的本质和严重性。在讲解过程中，我会注意与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和建议，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示一些与环境问题相关的图片和视频，如污染严重的河流、雾霾笼罩的城市等。通过这些生动形象的展示，让学生直观地感受到环境问题的严重性，激发他们的学习兴趣和好奇心。接着，我会提出一些问题，如“你们对环境问题有什么看法？”“你们认为我们应该怎样保护环境？”等，引导学生思考和讨论，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic3SectionD
在情感态度方面，七年级学生正处于青春期，对身边的事物充满好奇心，愿意表达自己的观点。然而，部分学生可能在学习过程中表现出自卑、紧张等情绪。教师应关注学生的情感需求，创造一个轻松、愉快的学习氛围，帮助他们树立自信心，积极参与课堂活动。
-每个小组派一名代表进行汇报，展示讨论成果。
-鼓励学生积极参与，互相学习，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计练习题，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等，巩固所学知识。
-针对不同难度的练习题，分别针对基础薄弱和基础较好的学生。
2.教学实施：
-让学生独立完成练习题，提高他们的自主学习能力。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，给予适当指导。
3.教师批改作业后，及时反馈给学生，指导学生改正错误，巩固知识。
4.口语练习：组织学生进行角色扮演，用所学的词汇和句型进行对话。
5.小组活动：分组讨论，让学生描述自己理想中的学习环境，互相交流。
6.总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。
7.情感教育：结合教学内容，对学生进行情感教育，引导他们关爱他人、保护环境。
8.课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
教师应在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，不断提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用图片展示不同场景，如：公园、图书馆、教室等，引导学生用英语描述。
仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 3 section A 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 3 section A 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 3 section A主要介绍了关于天气的一些表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
本节课的主要句子结构为“How’s the weather today? It’s…”，旨在让学生学会询问和描述天气状况。
此外，本节课还涉及到一些日常交际用语，如“Hello, how are you? I’m fine, thank you. And you?”等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常交际用语也有一定的了解。
但部分学生可能对一些天气相关的词汇和表达方式还不够熟悉，因此，在教学过程中需要重点讲解和操练这些词汇和表达方式。
三. 教学目标1.能够正确地使用本节课所学的词汇和句子结构询问和描述天气状况。
2.能够熟练地运用日常交际用语进行简单的交流。
3.提高学生对英语的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
四. 教学重难点1.词汇：sunny, cloudy, rny, windy等天气相关的词汇。
2.句子结构：“How’s the weather today? It’s…”和“Hello, how are you?I’m fine, thank you. And you?”。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握日常交际用语。
3.游戏教学法：通过设计各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.PPT课件：包括本节课的主要内容、图片、动画等。
2.实物：如雨伞、太阳等，用于辅助教学。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些天气的图片，如晴天、雨天、刮风等，引导学生谈论天气。
仁爱版七年级英语下册Unit7Topic3SectionC优秀教学案例
（一）情景创设
1.教师以动物园为背景，利用图片、视频等多媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习环境。
2.学生通过角色扮演，置身于动物园的情境中，增强对动物特征的理解和记忆。
3.教师设计具有真实性的任务，如制作动物特征卡片，让学生在实际操作中运用所学知识。
（二）问题导向
1.教师提出一系列关于动物特征的问题，引导学生思考、讨论，从而加深对知识的理解。
3.问题导向：教师提出一系列关于动物特征的问题，引导学生思考、讨论。这种问题导向的教学策略，使学生在解决问题的过程中，加深了对知识的理解，提高their critical thinking skills。
4.反思与评价：在反思与评价环节，教师引导学生对所学知识进行反思，总结一般现在时的特殊疑问句和回答的用法。学生通过自评、互评和教师评价，了解自己的学习成果和不足之处。这种反思与评价的方式，使学生养成了自我反思的习惯，提高了他们的自我认知能力。
3.教师通过例句和练习，引导学生运用一般现在时描述动物的特征。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种动物，讨论该动物的外貌、特征和习性。
2.学生通过小组合作，共同完成动物特征卡片的制作，培养团队协作能力。
3.各小组展示成果，其他小组成员提问，共同检验学习效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的特殊疑问句和回答的用法。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，总结一般现在时的特殊疑问句和回答的用法。
2.学生通过自评、互评和教师评价，了解自己的学习成果和不足之处。
3.教师针对学生的表现，给予及时的反馈，鼓励他们继续努力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。通过情景创设、问题导向、小组合作等策略，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的英语应用能力。在反思与评价环节，培养学生自我反思的习惯，提高他们的自我认知能力。同时，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。
仁爱版英语七年级下unit7topic3sectionC教学设计
仁爱版英语七年级下unit7topic3sectionC教学设计第一篇：仁爱版英语七年级下unit7topic3sectionC教学设计Unit7 Topic3 Section C课题：Everyone had a good time.课型: 新授课课时：1 授课人：赵鹏欢Teaching aims and demands 1)Words and phrases: bring, candles, wish, blow, sunny, delicious, musical, buy sth.for sb.Each of us, make a wish, blew out, by hand.2)Grammar: Learn the past form of irregular verbs.3)Students can talk about the birthday party.Teaching difficult points 1.The pronunciation of the past form of irregular verbs.2.Written work Teaching aids PPT, tape, blackboard Teaching procedure Step 1.Revision(5’)1.Show the learning aims.2.Lead in Suppose you are Kangkang’s friends.What will you do at Kangkang’s birthday party? Step 2.Presentation(10’)1.Pre-reading 1).Look at the pictures and guess what the passage is about.2).Write a title for this passage.2.While-reading 1).Listen to the tape first.While listening, please underline the past simple in this passage.2).Ask some students to give the answer.At the same time，change the past tense into Infinitive.3).Read this passage, find out the following phrases.①为某人买某物②给某人带某物③把某物给某人④纯手工制作⑤围着……坐⑥许愿⑦吹蜡烛4).Read again.Finish 1b.Then check the answers.3.After-reading Give the key words.Try to retell this passage.Eg.……had…for…at….…bought….…brought….…gave….…made…by hand.…liked…There was… with….…sat around….…made….…blew….We …had a good time.Step3.Practice plete Kangkang’s diary.2.Read this passage.Step4.Homework 1.Preview section D.2.Finish your exercise book.T eaching reflection ① 过去式再次复习；文章复述比较成功；相关短语的讲解很到位。
仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic3SectionD
一、案例背景
本案例背景以仁爱版七年级英语下册为例，针对Unit7 Topic3 SectionD进行教学设计。本节课主要讨论描述不同人物的性格特点，通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生的英语语言技能和人际交往能力。
课程内容涉及到了人物的性格特点、兴趣爱好、生活习惯等方面，旨在让学生能够运用所学知识进行实际交流。在教学过程中，教师以关爱学生、尊重学生个性为原则，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，帮助他们建立良好的学习习惯。
（三）小组合作
1.教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务，如共同设计一个人物的介绍短文。
2.教师可以设置小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神，如小组之间的角色扮演比赛。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思，例如：“What did you learn in this lesson? How can you use what you learned in real life?”等，帮助学生巩固所学知识。
（二）问题导向
1.教师可以通过提问引导学生思考，例如：“How do you describe a friend? What are the important qualities of a friend?”等，激发学生思考和表达的欲望。
2.教师可以设计一些探究性任务，如让学生分组讨论不同人物的性格特点，并找出共同点和不同点，培养学生的思维能力和问题解决能力。
5.教学评价：教师在课堂教学中进行及时的评价和反馈，关注学生的进步和成长。同时，教师还引导学生进行自我反思，帮助他们发现自身的不足，提出改进的建议。这种评价方式既体现了教师对学生的关爱和尊重，又激发了学生的学习动力。
仁爱版英语七年级下册Unit7Topic3一般过去时语法课说课稿
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了英语中的动词时态，如一般现在时和一般将来时。但他们可能对一般过去时的理解不够深入，容易与其他时态混淆。可能存在以下学习障碍：
2.实物和图片：展示与过去事件相关的实物和图片，帮助学生更好地理解一般过去时的应用场景。
3.互动白板：方便学生上台演示、互动，提高课堂参与度。
4.网络资源：提供丰富的在线学习资源，拓展学生的知识视野。
（三）互动方式
1.师生互动：通过提问、答疑、示范等方式，引导学生积极参与课堂，关注学生的学习状态，给予及时反馈。
（2）动词过去式的变化规则。
2.教学难点：
（1）在实际语境中灵活运用一般过去时；
（2）不规则动词的过去式变化。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级下册的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢尝试新鲜事物。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用简单的英语语法知识。此外，他们对英语学习有着较高的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等形式学习合作精神和自主学习能力。其理论依据为社会建构主义，认为学习是学生在社会互动中建构知识的过程。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.多媒体课件：展示一般过去时的用法、动词过去式的变化规则等，形象生动地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
1.对一般过去时的构成形式和用法理解不透彻；
2.动词过去式的变化规则掌握不牢固，尤其是不规则动词的过去式；
3.在实际语境中，难以灵活运用一般过去时进行表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Topic 3Section AThe main activities are 1a and 2a.本课重点活动是1a和2a.Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn the new words and expressions about activities of entertainment:recite a Chinese poem, perform magic tricks, perform kung fu, rock, recitation, yesterday2. Learn simple past:Verbs in simple past: played the piano, danced, recited poems, performed magic tricks, sang a song3. Talk about past events:A: Did you sing a song?B: Yes, I did.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机／卡片／挂图等Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习（时间: 10分钟）(图片呈现和复习。
)（教师手拿图片背对学生,叫一名学生到前面来,把看到的图片做动作,让其它学生猜出其动作,写出目标语言。
）T: Look at this one, do the action.S: （手拿话筒做唱歌状。
）1T: Guess like this. Did you...?: Did you sing a song?S2S: Yes, I did.1: （做跳舞状。
）S3: Did you play the guitar?S4: No, I didn’t.S3: Did you dance?S5: Yes, I did.S3（练习四个图片,让学生初步了解did的用法,然后让学生同桌对话,互相问答。
）T: let’s listen to the conversation between Ben and Jane. What did they do at Kangkang’s birthday party?（过渡到下一步。
）Step 2 Presentation 第二步呈现（时间: 5分钟）（设置并板书听力任务,让学生带着任务听录音,激发听录音的兴趣。
）How was Kangkang’s birthday party?Did Ben sing a song?Did Jane recite a Chinese poem at the party?What did Sally do?What did Tom do?How was Kangkang at the party?T: Listen to the tape. Answer the questions on the blackboard.（老师放录音1a,听一遍,回答问题,板书呈现关键词。
）birthday party — sing a song — recite a Chinese poem — dance —performed magic tricks — enjoy the partyT: Listen to the tape again and follow each sentence. Fill in the form.（清晰每个主人公在晚会上所做的事情并完成表格。
）Whose birthday party Who sang asongWho reciteda ChinesepoemWho dancedWhoperformedmagic tricksKangkang Jane Helen Sally Tom Step 3 Consolidation 第三步巩固（时间: 10分钟）1.（再放一次录音,学生跟读标出（用铅笔）重读与语调。
）T: Now listen to the tape again and draw"up or down" with your pencil like this:Example:How was Kangkang’s birthday party?（例子写在黑板上。
）2.（先自读一遍对话,然后跟录音机一起读。
）T: First,I ‘ll give you one minute to read the dialog.Ss: （大声朗读并根据黑板上的关键词理解整个对话。
）T: Follow the tape.（目的是纠正发音。
）3.（人机对话,放一句问题,学生回答一句,集中学生的注意力。
）T: OK. Now let’s make a conversation with the tape is Ben and you are Jane.Example:The tape: How was Kangkang’s birthday party?Ss: It was very nice.The tape: Did you sing a song?Ss: Yes. I did. I sang an English song.The tape: Your Chinese is very good. Did you recite a Chinese poem at the party?Ss: No, I didn’t. Helen did.The tape: What did Sally do?...4.（再转换一遍角色把the tape与Ss对调。
）T: Now you are Ben and the tape is Jane. Let’s drill.5.（看黑板上的关键词,两人一组进行表演1a,不能看书忘记的话可用自己的话去组织,学会说英语,学以致用,对话的主人公可换自己身边的人。
）T: Work in pairs, close your books. Look at the blackboard and act out the dialog. Boys, girls, please.Boys: How was Kangkang’s birthday party?Girls: It was very nice....: How was Taochang’s birthday party?S1: Very nice.S2...Step 4 Practice 第四步练习（时间: 10分钟）1.（让学生独立做2,自主学习。
）T: Now work alone, do it by yourselves.（I）... Have you finished?Ss: Yes.T: Let’s check the answers....2.（1）（一个同学做动作,另一个同学猜,并用陈述句板书在黑板上,句子呈现动词过去时的一般规律ed。
）T: Now I’ll call two of you, one does action, the other guesses what he did. And speak it out.S1: （做打排球的动作）S2: Did you play volleyball?S1: Yes. You are right.T: We can say: He played volleyball....He played a songHe performed magic a bookHe enjoyed the party.（从上述三个句子让学生总结出动词过去式变化的一般规律,动词+ed。
）T: Who can tell me the rules of verbs?（2）（老师呈现几个图片,体现动词过去式的第二种变化形式以e结尾+d。
）T: Look at these pictures and find out the rules of verbs.（呈现以辅音+y结尾的动词,让学生了解其过去式的变化,把y变i+ed。
）（3）T: Look at these sentences and see how to change them.She flies a kite→She flied a kite.He tries his best to do his homework.→He tried his best to do his homework.（4）（老师做动作,让学生猜出动作的动词短语,用动词过去式表现特殊变化。
）T: This time I do action, you guess, the first one.: Sang a song.S1T: The second one.S: Read a book.2（让学生猜对后,板书在黑板上面。
）（5）（总结一般过去式的动词变化规律,学生通过上述活动自己归纳总结。
）T: Sum up the changes of verb.（一般过去时,动词变化有规律。
①词尾+ed；②以e结尾，直接+d；③辅音+y，把y变 i, 再+ed,不规则变化特殊记。
）（同时板书①②③。
）3.（让学生看2a的节目单,给两分钟时间,了解节目出演情况并填空。
）T: Look at the program list and fill in the blanks with proper form.4.（让四名学生回答填空的答案,每人一句。
）T: Check the answers.: ...didn’t play...S1S: ...played...sang...2: ...recited...danced...S3: ...performed...was...S4T: Very good!（表扬学生,激励学生贯穿始终,让学生感到学习的快乐。
）5.（让学生看2a的节目单,两人一组做对话。
）T: Now let’s do oral work in pairs, Look at the program list and make conversation with your partner like this:A: Hi, Maria, did you go to Kangkang’s party?B: Yes, I did.A: Did you play the guitar?B: No, I didn’t. I played the piano.T: Ready?You two. Use your own name.: ×× ,did you perform kung fu?S1: No, I didn’t. I performed magic tricks.S2...Step 5 Project 第五步综合探究活动（时间: 10分钟）1.（做游戏。