沙漠中的绿洲
绿洲旅游中的生态保护——《沙漠中的绿洲》教案二
沙漠中的绿洲是大自然赋予人类的宝贵资源，也是沙漠中的一个人间天堂。
在旅游业蓬勃发展的背景下，绿洲旅游也成为人们热衷的旅游目的地之一。
但是，随着旅游业的繁荣发展，如何保护绿洲生态环境也成为了一个亟待解决的问题。
本文将围绕绿洲旅游中的生态保护，探讨绿洲生态环境的特点、绿洲旅游对生态环境的影响以及绿洲旅游中的生态保护措施。
一、绿洲生态环境的特点绿洲是指在干旱的沙漠中，由于地下水向地表渗出成为泉水或流水，滋养出植被的绿色地带。
绿洲具有以下特点：1、资源有限：绿洲的水源和土地是有限的，需要善待和合理利用。
2、生态脆弱：绿洲的生态系统是一个相对封闭的系统，外界的干扰会对生态环境产生不良影响。
3、多样性：绿洲内植物物种繁多，属于独特的自然景观，也是各种动植物的栖息地。
4、风沙严重：绿洲位于沙漠中心，受到风沙的影响很大，这是绿洲生态环境的一个重要特点。
二、绿洲旅游对生态环境的影响绿洲旅游一方面能够促进沿途地区的经济发展和文化交流，但另一方面也会对生态环境产生不良影响。
1、水源的过量使用：随着旅游的发展，绿洲地区的游客急增，对绿洲的水源造成了极大压力，更严重的是，一些游客的不文明行为，如在水源周围夜间露营，导致水源过度消耗。
2、垃圾污染：随着旅游业的发展和人们生活水平的提高，游客会产生大量垃圾，这些垃圾的处理将给绿洲环境造成严重影响，如果处理不及时，还会产生二次污染。
3、环境的破坏：大量的游客会对绿洲的环境产生影响，如踩踏植被、捕捉野生动物、乱扔垃圾等，对绿洲的生态环境造成极大的破坏。
三、绿洲旅游中的生态保护措施为了保护绿洲生态环境和绿洲旅游的可持续发展，需要采取有效的生态保护措施。
1、建立生态旅游观念：建立游客生态意识，倡导绿色低碳旅游，从根源上解决问题。
2、加强绿洲保护：加强绿洲保护，绿洲开发旅游后，要防止绿洲生态环境的破坏，保护和利用绿洲生态资源，发挥其旅游价值。
3、合理管理旅游业：对绿洲旅游进行合理管理，实现与生态的协调发展。
苏教版四年级下册 沙漠中的绿洲
些花草树木。
霎时，一阵雨雾从空中洒 下来，把树叶、草和花上尘土 淋得干干净净。 眨眼工夫， 树叶更绿，小草更翠，鲜花更 艳。园林工人高兴地笑了，做 了个洗脸的动作，说：“你看， 它们更漂亮了！”
正是有了这些绿树和 鲜花，沙漠中的人们才有
了良好的生存环境。
生活在沙漠的人们，他们竭
尽全力的想把沙漠改造成绿洲；
地球的呼吸
我叫“地球”
多么好听的名字 令我开怀自豪， 如今，是谁在我身上 纵横交织出一道道伤痕？
是谁在我胸脯压上一座座庞大的怪物？
一条条污浊的流水， 一堆堆腥臭的垃圾， 一个个高大的建筑， 令我窒息，令我愤怒！
地球的呼吸
我的眼在流泪，
我的心在滴血！ 我要呐喊，我在呼唤： “救救我吧——人类， 我愿永远为你们自己！”
1.以“爱护花草树木，创建优
美环境”为主题，为花草树木制
作树牌、提示语牌或者宣传单、
展板。 2.搜集有关阿联酋的资料，以
“沙漠绿洲之旅”为主题，开展
“小导游”活动
沙 漠
qiú 沙漠中的绿洲——阿联酋
认一认，读一读。 qiú jiǎn 阿联酋 盐 碱 眨 眼 填 上 源源不断 纵横交错 恶 劣 侍 弄 shà 霎 时 挖 去 漂 亮
星罗棋布 不毛之地
原先，这里是沙漠，地面全是白花花的 盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是 咸的，水也是咸的，简直是块 不毛之地 ！ 这里 绿树成阴，鲜花遍地 。地上没 有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花， 或是在草地上行走。
生活在绿洲的人们，他们竭尽全
力的想把绿洲改造成沙漠。为什
么偏偏要等到悲剧发生的那一天，
我们才从梦中惊醒——我们的绿
色家园呢？
读了这段话，你
沙漠中的绿洲作文
沙漠中的绿洲作文在广袤无垠的沙漠里，你能想象到啥？是不是满眼的黄沙，热得能烤熟鸡蛋的日头，还有那走不到头的地平线？但今儿个，我要给你唠唠沙漠里的一个奇迹——绿洲，那可是个让人心生向往，眼睛一亮的好地方。
你走进沙漠，开始可能还兴冲冲的，觉得探险刺激，但没过多久，那干巴巴的沙子，火辣辣的太阳，还有时不时刮起的沙尘暴，能把你折腾得够呛。
这时候，如果你突然看到前方有那么一抹绿，心里头那个激动啊，简直比久旱逢甘霖还要爽！那绿洲啊，就像是沙漠里的绿宝石，镶嵌在黄褐色的世界里，闪闪发光。
远远看去，一片片的绿，就像是画家不小心打翻了调色盘，把绿色一股脑儿倒在了沙漠上。
走近了瞧，嘿，有树，有水，还有花儿在微风中轻轻摇晃，好像是在跟你打招呼呢。
这里的树啊，不像咱们平时见的那样挺拔，它们为了在这片干旱的土地上活下来，不得不弯下了腰，扎下了深深的根。
但这丝毫不影响它们的生命力，反而让它们显得更加坚韧不拔。
这些树就像是沙漠的守护者，用它们那绿色的身躯，为这片土地带来了一丝丝的凉意和生机。
水，那可是绿洲的灵魂。
在沙漠里，水比金子还珍贵。
绿洲里的水，有的来自地下的泉眼，有的则是人工开凿的水渠。
不管来源如何，这些水都清澈甘甜，让人一喝就忘不了。
你想象一下，在烈日炎炎下走了一天，突然看到一股清泉从沙地里冒出来，那感觉，简直比喝了冰镇可乐还要爽！花儿呢，虽然不像草原上的那样种类繁多，但在绿洲里，它们也是不可或缺的一部分。
这些花儿虽小，但颜色鲜艳，香气扑鼻。
它们像是沙漠中的精灵，用自己的美丽和芬芳，为这片土地增添了一抹亮色。
除了这些自然景观，绿洲里还有人。
他们或是世代居住在这里的牧民，或是为了生活而迁徙至此的旅人。
这些人啊，都有着一张被风沙雕刻的脸庞，但他们的眼神里却充满了对生活的热爱和向往。
他们在这里放牧、耕种、生活，与这片绿洲相依为命。
每当夜幕降临，绿洲就变得格外宁静。
星星点点的灯光在夜空中闪烁，与远处的星光交相辉映。
这时候，如果你坐在绿洲的边缘，听着远处传来的驼铃声和近处水流的潺潺声，感受着微风拂面带来的凉爽和花香，你会觉得所有的疲惫都烟消云散了。
《沙漠中的绿洲》教案
《沙漠中的绿洲》教案教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“犬牙交错”、“相宜”造句。
4、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识爱护环境的重要性，激发喜爱大自然的感情。
教学重点难点：1、会用“犬牙交错”、“相宜”造句。
2、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识爱护环境的重要性。
教学具预备及帮助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书计划：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?谁能说说沙漠有哪些特点?(板书：沙漠)2、提示课题(完成板书：沙漠中的绿洲)3、质疑：看了题目，你有什么问题吗?二、初读课文1、同学带着问题自读课文，要求：(1)读准生字字音，圈诞生字组成的词语，联系上下文想想意思。
(2)留意读顺长句子，难读的地方做上标记。
(3)给每个自然段标上序号，想想意思。
2、同学自学三、检查自学状况1、检查生字掌控状况，留意以下生字的读音霎()罗马()劣()适()侍()良()2、检查词语掌控状况，说说以下词语意思恶劣侍弄相宜培植犬牙交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导以下句子(1)在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。
(2)地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
(3)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知1、同学默读课文，想想：课文主要告知了我们什么?2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流畅地朗读课文第二课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎()时恶劣()侍()弄适()宜良()好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段(1)自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中涌现了什么样的景象?(2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住“不是……而是……”“处处”“白茫茫”)(3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住“白”与“绿”的对比，体会。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。
2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。
教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。
5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。
第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。
2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。
教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。
2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。
2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。
3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。
4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。
5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。
第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。
2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。
教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。
2. 描述绿洲的特征和生态系统。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。
2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。
3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。
4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。
5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。
第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。
沙漠寻找绿洲的方法
沙漠寻找绿洲的方法引言沙漠是一个极端干旱的区域，所以在沙漠中寻找绿洲是一项具有挑战性的任务。
然而，绿洲是沙漠中的一个宝贵资源，它提供水源和生命的栖息地。
本文将探讨一些方法，帮助我们在沙漠中寻找绿洲。
形成绿洲的原因绿洲是在沙漠中出现的湖泊、绿地或森林区域。
它们形成的原因可以归结为以下几点：1.地下水源：沙漠下方存在一层地下水，绿洲通常形成在靠近这些地下水资源的地方。
当地下水被推到地表时，形成了湖泊或河流，周围的土地也变得绿色。
2.自然降水：在某些地区，沙漠可能会偶尔经历降水。
这些降水可能会在地表留下湿润的区域，从而形成绿洲。
3.河流或地下水脉冲：在某些情况下，河流或地下水脉冲可能会穿过沙漠，并在某些地方形成绿洲。
这是由于河流携带了水源，并在暴露在地表时形成了湖泊或湿地。
寻找绿洲的方法虽然在沙漠中寻找绿洲可能具有一定的难度，但我们可以借助以下方法来提高自己的成功率：1. 研究潮湿的地区在地图上查找沙漠中已知的或可能存在绿洲的区域。
这些地区通常是在地下水位高或有自然水源的地方。
通过了解这些地区的地形和地质特点，我们可以更好地了解哪些地方更有可能出现绿洲。
2. 寻找植物的线索在沙漠中寻找植物可能是找到绿洲的一个重要线索。
即使沙漠环境非常恶劣，也会有一些适应干旱条件的植物生长。
通过注意身边的植物，我们可以判断是否附近有绿洲。
3. 寻找鸟类和昆虫鸟类和昆虫通常依赖于水源，所以它们在沙漠中可能会指示绿洲的存在。
观察鸟类和昆虫的飞行路径和行为，可以帮助我们了解它们找到水源所在的可能绿洲。
4. 面向东方寻找证据在许多沙漠地区，早晨时空气较为湿润，所以面朝东方寻找可能更容易发现沙漠中的绿洲。
由于从大气湿度中获得的水分会在早晨凝结，使植物变得更鲜艳。
结论寻找绿洲可能是一项艰巨的任务，但通过研究地理信息、寻找植物和动物线索，我们可以提高自己在沙漠中寻找绿洲的准确度。
记住，绿洲代表着生命和水源，它们对于沙漠地区的生物和人类来说是至关重要的。
沙漠中的绿洲教案15篇
沙漠中的绿洲教案15篇沙漠中的绿洲教案1一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？（学生质疑：）板书：？二、精读感悟1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。
（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。
“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流（1）第2自然段说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？（2）第3自然段“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。
所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。
这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。
你能通过朗读告诉老师吗？“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）快速浏览这一段，找出动词。
四年级下册《沙漠中的绿洲》课文
四年级下册《沙漠中的绿洲》课文四年级下册《沙漠中的绿洲》课文从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜访问。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸大地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好似罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交织的自来水管，不断地送到树木花草的根部。
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨，我们在迪拜最大的`中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马夹的园林工人在浇水。
“这下面都有自来水管，还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。
“不，不!”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。
霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
园林工人快乐地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了!”阿联酋人民像保护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
教材分析^p《沙漠中了绿洲》是苏教版语文第八册第六单元的一篇有关环保的记述文。
本文通过介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。
课文可分为四段，其中第二是耳闻，第三段一是目睹，间接表达与直接描写相结合，是理解的重点。
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预设答案：
（1）这组词语都是写沙漠的。
（2）荒无人烟 辽阔无垠 漫天飞舞 贫瘠 荒凉……
（3）朗读
★星罗棋布 绿树成阴 鲜花遍地
（1）理解“星罗棋布”。说明绿洲很多。
（2）看图
（3）再读课题
★代价 挖去 填上 侍弄 恶劣 漂亮
（1）读这些词语
（2）学生自主记生字
（3）“侍”不要写成“待”等。
阿联酋就是这样一个国家，看到这些，心里是怎么也不愿意到哪儿一游的。
★星罗棋布 绿树成阴 鲜花遍地
（1）提问：这些又是和什么有关的词语？理解“星罗棋布”，这说明了什么
（2）出示图片，感受绿洲的美。
（3）这儿真是“绿树成荫，鲜花遍地”。
沙漠中竟然建起了绿洲，真是让人不可思议，更令人赞叹，所以再读课题，你能读出其中的味道吗？
作业
超市
1．完成《习字册》。
2．完成《一课一练》一、二部分。
（4）在书上描红。
●预习作业1：课文朗读
(5分钟)
1．小组检测。
2．指名读，难读的地方教师示范朗读）。
第三板块：整体感知(3分钟)
1．学生根据提示思考。
预设答案：介绍阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好的生活环境。
2．交流展示
第四板块：精读第三自然段。（10分钟）
再读课题
第二板块：预习导学
●预习作业2：生字新词
1．组织学生多种形式朗读。
2．导学
★白茫茫 盐碱 不毛之地咸而板结
（1）提问：这些都是和什么有关的词语？理解“不毛之地”“盐碱”“咸而板结”
（2）你知道的还有哪些词语可以形容沙漠？
（3）课文中就是这样描写沙漠的
出示课文句子
（4）出示图片，进一步感受沙漠环境的恶劣。
【学习单1】
①默读第3自然段，看看哪些句子给你留下了深刻的印象，让你深有感触，画下来，写批注。
②读一读这些句子。
③自学时间：3分钟
1．自主学习。（3分钟）
3．展示。（8分钟）
（1）联系生活实际理解“可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”
（2）朗读
（3）理解第三自然段后半部分内容。引导学生抓住“买来……”代价之大抓住“挖去，填上，埋下”体会付出辛勤劳动。
再读课题
过渡：
要建起绿洲，那当然是要付出代价的，肯定做了很多才能让如此恶劣的地方变得那么漂亮。
★代价 挖去 填上 侍弄 恶劣 漂亮
（1）读这些词语
（2）带点的都是本课的新字，用自己的方式把它们记住。
（3）提醒学生注意的。
（4）在书上描红。
●预习作业1：课文朗读
刚才我们主要检测了一些生字词，现在我们看看课文，挑选你最喜欢的一段或一句，在小组里展示一下。
2．抓住关键语句，了解阿联酋人民付出巨大代价营造生存美好环境的壮举。
教学资源
1．关于沙漠的资料，阿联酋国家简介。
2．PPT课件。
预习设计
1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2．自学生字词。《习字册》上的生字描一个写一个，理解生字组成的新词。
3．搜集有关沙漠的资料，阅读。
4．阅读《新阅读 新习作》关于阿联酋的资料。
（4）朗读这些句子
（5）出示句子：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美好。”
阿拉伯朋友说这句话是怎样的心情？
再读这句。
（6）付出艰辛的劳动种好花草树木，但是如何让它们更美，那是要更多的心思去维护的，阿联酋人民是如何做到的，下节课再来学。
第五板块：布置作业
1．完成《习字册》。
2．完成《一课一练》一、二部分。
第三板块：整体感知
1．这篇课文主要写了什么？
2．指名交流，指导说准确，说完整。
第四板块：精读第三自然段
1．过渡：阿联酋人民付出多少，做了多少才建成的绿洲呢？
2．任务驱动
2．巡视、观察学生自主学习。
4．导学
（1）联系生活
朗读
（2）我们为什么要付出那么大的代价？
读沙漠的句子（略讲）
（3）阿联酋人民是怎么做的？引导学生抓住“买来……”代价之大抓住“挖去，填上，埋下”体会付出辛勤劳动
“学程导航”课时教学设计
教学内容
18．《沙漠中的绿洲》
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1．能够正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第三自然段。
2．学会本课生字新词，理解生字组成的词语。
3．读懂课文第三自然段，学习抓住关键语句，了解阿联酋人民付出巨大代价营造生存美好环境的壮举。
教学重难点
1．用多种方法理解词语。
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块：走近课文（3分钟）
1．齐读课题。
2．板书：阿联酋
3．交流预习作业4
4．再读课题。
第二板块：预习展示（23分钟）
●预习作业2：生字新词
(15分钟)
白茫茫 盐碱 不毛之地咸而板结
星罗棋布 绿树成阴 鲜花遍地
代价 挖去 填上 侍弄 恶劣 漂亮
1．朗读展示。
2．理解重点词语。
（4）朗读这些句子
朗读句子
பைடு நூலகம்第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）
第一板块：导入课文
1．同学们，今天我们学习一篇新的课文，（出示课题）一起读。
2．通过预习，你知道课文中讲的是哪个国家？
3．关于阿联酋你知道多少？
4．一个荒漠，气候干燥炎热的国家，如何让他的国民在那里安居乐业的生活，今天就让我们一起走近课文看看。