四年级下语文教案-沙漠中的绿洲-(1)

沙漠中的绿洲

【教学目标】

1.能有感情地朗读课文重点段落。

2.指导看图，描述迪拜风光。

3.理解新词，能用课文中的词句描述沙漠环境，说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。

4.知道阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的，认识保护环境的重要性，懂得要爱护绿色植物。

【重点、难点】

重点：理解新词，能用课文中的词句描述沙漠环境，说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。

难点：指导看图，描述迪拜风光。

【设计理念】

语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，要积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心自己去发现问题，逐步解决问题，在阅读、表达中获得自主发展。因此本课的教学重在以文章的重点句段为载体来加强训练，让学生通过诵读感悟语

言，体验情感，真正地感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，懂得热爱环境，热爱大自然。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

今天,我们继续阿联酋之旅，去看一看这——沙漠中的绿洲。

二、感知对比“沙漠”、“绿洲”

（一）沙漠

1.看，原来的阿联酋到处是沙漠——出示图片。看了这一幅幅图片，你联想到了哪些词语？

2.是啊，原先这里的环境十分恶劣。课文中是怎样描写的呢？

3.出示“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”

4.指名读。文中哪些词语写出了环境的恶劣？

“不毛之地”告诉我们什么？

5.植物的生长需要淡水浇灌，但这里的水——，植物的生长离不开松软肥沃的土壤，但这里的土——，这里的水土根本不适合植物生长，所以这里几乎是块——

出示：这里的水

这里的土

这里几乎是块

教师相机板书：不毛之地

6.谁来介绍一下这儿恶劣的环境？指名读。齐读。

（二）绿洲

过渡：然而在这白茫茫的沙漠中，却有着（星罗棋布的绿洲）——那是（城市）让我们走进其中的一座城市——迪拜。

1.出示图，这里美不美？你看到了什么？

2.出示句子：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”

3.多美呀，谁来夸夸它？

教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地。

【设计意图：通过旅行的方式来贯穿全文的学习，让学生感觉不是学习，而是一次特殊的旅行，激发了学生的学习积极性，同时也为文本的学习，

创设了情境。多媒体课件的运用，丰富了学生对沙漠的进一步了解，通过形象直观的图片，学生对“绿洲“有了直观的视觉认识，仿佛自己真的在旅行，为下文的学习做了铺垫。】

三、质疑探究建设绿洲的壮举

1.过渡：（对照板书）不毛之地？绿树成阴，鲜花遍地？你有什么疑惑吗？（阿联酋人民是怎样在沙漠中建设绿洲的？）

2.轻声读读课文，把相关句子划下来，读一读，想一想，有什么感受？

3.你有感受吗？请把你感受最深的地方和同桌交流一下。

4.交流：阿联酋人民是怎样在沙漠中建设绿洲的？

（1）出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”a指名读。

b这里的水是咸的，他们就（）。这里的土是咸而板结的，他们就（）。这里几乎是块不毛之地，他们就

（）

出示：这里的水是咸的，他们。

这里的土咸而板结，他们。

这里几乎是块不毛之地，他们。

c从这三个“买来”你体会到了什么？

d这所有的东西都是买来的，所以可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。培养一个孩子至少需要十万，种一百棵树就需要1000万，要建设一片绿洲了，那又需要付出多么巨大的代价呢？ (板书：付出代价)

e看，他们——（范读）。谁来像老师一样介绍他们付出的巨大代价？【设计意图：引导学生通过数树算钱，将“培育一棵树抵得上培养一个孩子”具体化，加深学生对课文内容的理解，又使教学富有情趣。】（2）继续交流

出示：“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”

a指名读，从这段文字中你感受到了什么？说说你是怎么感受到的？

b他们要把咸而板结的沙石——挖去，再——填上——适宜种植树木的泥土，并在土中——埋下——纵横交错的自来水管。多么复杂的工作工程呀！阿联酋人民这样辛勤耕作，不是一天两天，不是一年两年，而是整整三十年！

c这里有个词——纵横交错。横就是——纵就是——，纵横交错就是——

从“纵横交错”你感受到了什么？

这么多的自来水管都是哪来的呀？这也告诉我们——他们付出了很大的代价。

d 还有一个词也告诉我们，他们付出了很大的代价，你知道是哪一个词吗？

“源源不断”

e 小结：为了改变恶劣的自然环境，阿联酋人民付出了无数的金钱，更付出了无比艰辛的劳动，所以说，这里的每一株小树——

f 你能用朗读告诉大家阿联酋人民所付出的巨大代价吗？指名读，齐读。

（3）除了像培养孩子一样付出巨大代价辛勤培植这些花草树木，他们还做了什么？

出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”

a 你能给“侍弄”换个词吗？（照顾，伺候）

b 是啊，阿联酋人民像照顾孩子一样，精心照顾这些花草树木。你们看——

出示：阿联酋天气炎热，花草树木被晒得。

傍晚，园林工人急

忙

。

沙漠中常常黄沙满天，花草树木，

清晨，园林工人急

忙

。

【设计意图：语言描述再现情境，引导学生进入语言文字描述的空间，充分触摸语言。通过放飞想象，加深阿联酋人民像孩子一样精心侍弄花草树木的情感体验。】

c在园林工人的精心侍弄下，花草树木变得多美呀。

出示：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”

指名读。

d看到这里，园林工人也高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说——出示：园林工人也高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了！”