12生物进化的秘密
生物进化的秘密 说课
目前世界上濒于灭绝的生物种类
鸟 兽
593种 400多种
两栖爬行动物 209种 高等植物 20000多种
环 保 倡 议 书
心动不如行动，让我 们共同携手，从身边的点 滴小事做起，保护环境， 珍爱生命，为打造我们人 类和其他生物和谐美好的 家园而努力!
人 工 选 择
问题导学
小组合作
探索研究
实践升华
让学生理解自然选择的含义。
教学难点
让学生理解生物与环境之间相互 作用与平衡的关系。
教学准备
教学课件，模拟实验材料： 大米、黑米、白色棋子、盘子
1、1859年11月，达尔 文经过多少年完成了一本 科学巨著？这本巨著叫什 么名字？ 2．这本书的主要观点 是什么？（达尔文自然选 择学说的观点是什么？） 3、达尔文在科学研究 的过程中采用了哪些方法？ 4、达尔文为科学献身 的精神是什么？
三、情感态度与价值观目标
1、学生能举例说明达尔文为科学献身的精神体现在什么地方； 2、学生敢于用所学过的知识解释自然现象，树立生物是一直 在进化的观点。
四、科学、技术、社会、环境目标
1、学生能举例说明生物与环境之间存在相互作用与平衡 的关系； 2、学生能意识到人类应该珍惜生命，与环境和谐相处。
教学重点
12 生物进化的秘密
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教学目标
一、科学知识目标
1、学生能明确说出达尔文在科学研究的过程中采用了哪些方法； 2、学生能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
二、科学探究目标
1、学生能够通过分析资料找出生物与环境之间相互作用与平衡的 关系； 2、学生能够应用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物的进化原 因做简单的解释。
1）监督两位选手是否超时； 2）数出两位选手的成绩并作好记录。
人教版初二生物教材遗传与进化了解遗传规律探索生命奥秘
人教版初二生物教材遗传与进化了解遗传规律探索生命奥秘遗传与进化：了解遗传规律，探索生命奥秘生命是如此的神秘而奇妙，每一个生命体都背后隐藏着许多不为人知的秘密。
而遗传学正是揭开这些秘密的钥匙之一。
在人教版初二生物教材中，我们将通过学习遗传与进化的知识，进一步了解遗传规律，探索生命的奥秘。
一、遗传规律：探寻基因传递的奥秘1. 遗传的基本规律遗传学的研究揭示了遗传的基本规律，包括孟德尔的遗传规律——显性与隐性基因的传递，以及基因的分离与自由组合。
这些规律不仅帮助我们理解了为什么一些性状会在后代中出现，还为未来的育种改良和遗传疾病的治疗提供了理论基础。
2. 遗传与环境的相互作用遗传虽然决定了我们的遗传特征，但环境同样对我们的特征产生重要影响。
通过了解遗传与环境的相互作用，我们能更好地理解为什么相同基因型的个体在不同环境下会表现出不同的性状，并为保护生态环境提供理论依据。
二、进化与物种多样性：探索生命的多姿多彩1. 进化的基本观点达尔文的进化论为生物进化的研究提供了重要基础。
通过遗传变异与自然选择的过程，物种在适应环境的过程中发生了逐渐改变和进化。
了解进化的基本观点，有助于我们正确理解生物多样性的形成和维持。
2. 物种形成的机制物种形成是进化的最基本单位，通过隔离机制和遗传漂变，生物种群可以逐渐分化成新的物种。
了解物种形成的机制，对于保护生物多样性和生态系统的平衡至关重要。
三、人类的遗传与进化：解读人类的起源与演化1. 人类起源的研究人类起源一直是人类学和生物学的研究热点之一。
通过考古学、比较解剖学和分子遗传学等多个学科的研究，我们逐渐揭示了人类的起源和进化过程。
了解人类的遗传与进化，可以帮助我们更好地认识自己，传承和发展人类智慧。
2. 遗传学在医学中的应用遗传学不仅在生物学领域中发挥作用，还在医学领域中有着广泛的应用。
通过了解人类遗传的特点和遗传疾病的机制，我们可以开展遗传咨询、遗传诊断和遗传治疗等工作，为人类健康提供更好的保障。
生物进化是什么结果
生物进化是什么结果
达尔文提出生物进化是自然选择的结果。
达尔文把在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。
扩展资料
1、生物进化的起源
生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。
“进化”一词来源于拉丁文evolution，原义为“展开”，一般用以指事物的逐渐变化、发展，由一种状态过渡到另一种状态。
1762年，瑞士学者邦尼特最先将此词应用于生物学中。
后来，达尔文的`物种起源理论也是基于这一理论而诞生。
2、生物进化的过程
生物界的历史发展表明，生物进化是从水生到陆生、从简单到复杂、从低等到高等的过程，从中呈现出一种进步性发展的趋势。
一般说来，进化过程的进步具有如下特征：
①在生物界的前进运动中，可以看到不同层次的形态结构的逐步复杂化和完善化；与此相应，生理功能也愈益专门化，效能亦逐步增高。
②从总体上看，遗传信息量随着生物的进化而逐步增加。
③内环境调控的不断完善及对环境分析能力和反应方式的发展，加强了机体对外界环境的自主性，扩大了活动范围。
生物进化十大诡异之谜
生物进化十大诡异之谜
1.神秘的智人起源：智人的起源仍然是一个谜。
虽然科学家已经发现了许多智人化石，但我们仍然不知道最早的智人起源于哪里。
2. 恐龙的灭绝：恐龙是地球上最大的动物之一，但它们在6500万年前突然灭绝了。
科学家们一直在研究这个谜团，但至今仍然没有确定的答案。
3. 海豹和鲸鱼的进化：海豹和鲸鱼从陆地进化到水中生活是一个令人惊奇的进化历程，但科学家们仍然不知道这个过程中发生了什么。
4. 神秘的蜥脚类恐龙：蜥脚类恐龙是最大的恐龙之一，但科学家们仍然不知道它们是如何得到如此巨大的体型的。
5. 神秘的飞龙：飞龙是另一种恐龙，它们拥有翅膀，能够飞行。
但科学家们仍然不知道它们是如何演化成这种形态的。
6. 蛇的演化：蛇拥有令人惊异的灵活性和快速反应能力，但科学家们仍然不知道它们是如何演化成这种形态的。
7. 神秘的生命起源：地球上的生命是如何起源的仍然是一个谜。
科学家们一直在探索这个问题，但仍然没有确定的答案。
8. 人类大脑的进化：人类大脑是如何演化成现在这样的形态的是一个谜。
科学家们正在研究这个问题，但仍然没有确定的答案。
9. 神秘的外星生命：外星生命是否存在仍然是一个谜。
虽然我们已经发现了一些可能的证据，但仍然没有确定的证据。
10. 神秘的地球演化：地球上的生命和环境都在不断演化，这个
进程充满了谜团。
科学家们正在努力理解这个神秘的过程。
进化史：地球上的生物为何会进化？
进化史：地球上的⽣物为何会进化？达尔⽂提出进化论将⼈类发展史提到了⼀个新的阶段，在这之前我们只是思考⼈是哪⾥来的，但是忽略了⼀个问题就是⼈类为什么要进化。
有⼈说是为了⽣存，有⼈说是受环境变化的影响。
那⽣物进化的根本原因是什么呢？进化史：地球上的⽣物为何会进化？ 从彩虹⼀般⾊彩丰富的蜥蜴到蝴蝶⾝上绚丽多彩的斑纹；从能够利⽤四肢间⽪膜滑翔的松⿏到可以从⼀棵树“飞”到另⼀棵树的蛇，⼤⾃然的各个物种为了适应环境⽽进化出来的千奇百怪的特性令⼈感到惊奇。
⾃然选择⼀直以来被科学家们认为是驱动进化⽅向的主要因素，也是创造了⽣物多样性的主要原因之⼀，但是我们能够把⾃然选择当成是创造这个丰富多彩的⼤⾃然的唯⼀原因吗？ 纽约斯托尼布鲁克⼤学⽣态与进化学院的科学家马西莫·⽪格留奇说：“我们认为⽬前⽣物学中最伟⼤的未解之谜之⼀就是对⾃然选择的定位问题，⾃然选择到底是不是推进进化⽅向和创造物种多样性的唯⼀原因？也许还有我们未知的因素⼀直在发挥作⽤，我希望这种假设最终会成为现实，以丰富对我们⽣活的这个世界的深层了解”。
⾃然形成的秩序 有些研究学者认为，⽣物和⾮⽣物系统往往都具有⼀种⾃发的⾃我形成秩序的特性，这种⾃我组织的能⼒也是推进物种进化的动⼒之⼀，⽽且这种能⼒对⽣物来说还可以遗传给下⼀代。
对于⾮⽣物体系来说，⼀个典型的例⼦就是暴风⾬，这种巨⼤的风暴完全不是随机的⽓流组合，科学研究发现暴风⾬是⼀个具有⾼度秩序的⽓象系统，各种空⽓流在暴风⾬中⾃发地形成有序的结构，共同作⽤才达成了巨⼤的破坏效果。
科学家发现越来越多证据表明⽣物有机体也具有类似的特性，它们的各种性状是⾃发的有序地组合的。
⽣物的有序性的典型的例⼦是蛋⽩质的结构，我们知道蛋⽩质是⼀长串氨基酸在空间中扭转缠绕形成的，其空间结构决定蛋⽩质的特性。
蛋⽩质的特性千变万化是因为其空间结构可以有⽆数种，如果蛋⽩质仅仅是由100个氨基酸组成的，它形成的形状就⾜以达到天⽂数字。
生物进化的证据
生物进化的证据在科学界，有一种神奇的而又普遍的现象，那就是生物进化。
它是指生物在遗传、变异和自然选择的作用下，逐渐产生新的特征和形态，以适应不断变化的环境。
尽管我们无法直接观察到生物进化的全过程，但是通过各种证据和推理，我们可以逐步揭示这个神秘的过程。
化石记录是生物进化的直接证据。
化石是古生物遗体或痕迹在地质历史长期作用下所形成的石质遗存。
通过研究化石，我们可以了解古生物的形态、生态习性、古地理和古气候等信息。
化石记录显示，生物随着时间的推移，逐渐发生了变化，从简单到复杂，从低等到高等，这些变化都反映了生物进化的过程。
现存生物的地理分布和不同物种之间的形态差异也是生物进化的证据。
例如，同一种植物在不同地区的形态和适应性变化，这些变化可能是由于环境条件的不同而产生的。
不同物种之间的形态差异也可以解释为进化的结果，这些差异可能是由于不同的环境和生存策略而产生的。
第三，遗传学研究也为生物进化提供了重要的证据。
现代遗传学研究表明，生物的基因组在长时间的自然选择作用下会发生变异和遗传重组。
这些变异可能是有益的，也可能是有害的，但是只有有益的变异会被自然选择所保留下来。
通过研究这些遗传变异，我们可以了解生物进化的过程和机制。
比较解剖学也为生物进化提供了有力的证据。
比较解剖学研究不同物种之间的相似性和差异性，通过比较不同物种的器官和结构，我们可以发现它们之间的相似性和差异性是进化的结果。
例如，不同种类的哺乳动物都有相似的骨骼结构，这表明它们有共同的祖先。
生物进化的证据是多方面的，包括化石记录、现存生物的地理分布、不同物种之间的形态差异、遗传学研究和比较解剖学等。
这些证据都表明了生物进化的真实性和普遍性。
在未来，随着科学技术的不断进步和发展，我们可能会发现更多的生物进化证据，进一步揭示这个神秘的过程。
基于生物适应进化原理论证生物进化的动力生物进化是生物学的基础概念之一，它描述了生物种群在长时间的自然选择过程中，其物种特性逐渐发生变化并适应环境的过程。
小蝌蚪的变身秘密
小蝌蚪的变身秘密蝌蚪是一种奇特的生物，它们从鱼类独有的生殖方式中孵化出来，经过一系列的变化和发育，最终变成成年的青蛙。
然而，小蝌蚪是如何实现这样惊人的变身的呢？本文将揭示小蝌蚪的变身秘密。
首先，我们先了解一下小蝌蚪的初生状态。
小蝌蚪刚一孵化出来，身体呈透明状，长有鱼类特有的鳃，它们的呼吸方式与成年的青蛙完全不同。
在水中，小蝌蚪会利用鳃进行呼吸，吸收水中的氧气，同时排出二氧化碳。
这种呼吸方式与鱼类非常相似，这也是小蝌蚪在初生阶段能够在水中生存的关键。
随着小蝌蚪的成长，它们开始发生一系列的变化。
最明显的变化之一就是尾巴的出现。
刚开始时，小蝌蚪的尾巴相对较短，但随着时间的推移，尾巴不断生长，并逐渐分叉。
这是因为小蝌蚪需要尾巴来帮助它们在水中游动，寻找食物和逃避捕食者。
除了尾巴的变化，小蝌蚪的四肢也会逐渐长出来。
开始时，它们只能利用尾巴来进行游动，但随着四肢的逐渐发育，小蝌蚪能够更加灵活地在水中活动。
前肢和后肢的生长速度可能会稍有不同，但最终它们都会变成四只蹼状的肢体，使得小蝌蚪能够更好地适应水生环境。
与此同时，小蝌蚪的呼吸方式也会发生变化。
在初生阶段，小蝌蚪通过鳃进行呼吸，但随着蓝气囊的出现，小蝌蚪开始逐渐转变为肺呼吸。
蓝气囊是青蛙的特有器官，它们能够将空气从水中吸入，并通过肺部吸收氧气，然后排出二氧化碳。
这个过程被称为肺腔呼吸。
最后，小蝌蚪完成了它们令人惊叹的变身过程。
经过数周或数月的发育，小蝌蚪长成了一个青蛙蝌蚪。
在这个阶段，它们的尾巴会逐渐变短，并最终完全消失。
同时，小蝌蚪的四肢会进一步发育，变成适合陆地生活的形态。
最终，小蝌蚪通过蜕变，成为一只完全成熟的青蛙。
通过对小蝌蚪的变身过程的观察，我们可以了解到生物的奇妙之处。
小蝌蚪能够通过自身的机制实现从水生到陆生的转变，这与它们在不同环境中的需求密切相关。
这个变身过程是许多两栖动物都会经历的，但每一个物种都有其独特的方式和时间表。
这也使得小蝌蚪的变身秘密更加值得探索和研究。
初二生物生物进化的证据—化石说课稿
初二生物生物进化的证据—化石说课稿
初二生物生物进化的证据化石说课稿
生物进化的证据化石说课稿各位评委老师大家好!我说课的题目是《生物进化的证据化石》，我将从以下四个方面进行我的说课。
一、教学内容分析
课标对生物的起源和进化这章知识的要求是让学生学会描述生命起源的过程，概述生物进化的主要历程以及形成生物进化的基本观点。
教材把本章节的内容安排在生物的多样性之后，在生物分类学知识的基础上，本章从更宏观的角度分析不同生物类群之间的关系，并进一步阐述生物进化的理论和证据，解释生命的起源和生物的进化。
第一节主要介绍生命的起源，为生物的进化铺垫背景知识。
第二节则提出生物进化的证据、进化的历程和进化的原因。
具体到本节课则要着重介绍生物进化的证据是化石。
所以首先介绍化石的形成过程，在清楚了化石与地质年代的关系的基础之上，再展开如何利用化石揭晓生物进化的秘密的学习和讨论。
通过本节课的学习，使学生认识到化石是生物进化的最有力证据，并初步学会研究化石从而推测生物的进化历程，进而初步了解生物进化的规律。
生物进化论生物进化的理论与证据
生物进化论生物进化的理论与证据咱从小到大，肯定都对身边那些各种各样的生物充满了好奇。
比如说，为啥鸟儿有翅膀能飞，鱼儿能在水里自由自在地游，而咱们人类就得靠两条腿走路呢？其实这里面就藏着生物进化的秘密。
咱先来说说生物进化的理论。
就拿长颈鹿来说吧，大家都知道它们有长长的脖子。
那为啥它们脖子这么长呢？以前有一种说法是，因为长颈鹿想吃到高处的树叶，就使劲儿伸脖子，慢慢地，脖子就变长了。
但这可不是真正的原因！根据达尔文的自然选择学说，是因为在长颈鹿的群体中，本身就有脖子长一点和短一点的个体。
在食物缺乏的时候，那些脖子长的能够吃到更高处的树叶，更容易存活下来，也有机会繁殖后代。
而脖子短的呢，可能就因为吃不到足够的食物，生存就比较困难。
久而久之，长脖子的基因就在群体中越来越多，长颈鹿的脖子也就越来越长啦。
再比如说，在一个岛上，有一种昆虫。
这个岛上经常刮大风，有翅膀的昆虫容易被吹到海里淹死。
慢慢地，那些翅膀不发达或者没有翅膀的昆虫反而更容易存活下来并且繁衍后代。
经过一代又一代，这个岛上的这种昆虫大部分就都没翅膀或者翅膀很小了。
这就是自然选择在起作用。
还有一个很有趣的例子，就是桦尺蛾。
在工业革命之前，树干大多是浅色的，桦尺蛾也是浅色的居多。
后来，随着工业发展，工厂排出的黑烟把树干都染黑了。
这时候，浅色的桦尺蛾就很容易被天敌发现，而黑色的桦尺蛾因为和黑色的树干颜色相近，更容易隐藏自己，生存下来的机会就大了。
所以，后来黑色的桦尺蛾就越来越多。
说完了理论，咱们再看看生物进化的证据。
化石可是个重要的证据！比如说恐龙化石，通过对它们的研究，咱们可以了解到恐龙的形态、结构和生活习性。
而且还能发现，不同时期的恐龙化石有着一些变化，这就说明了恐龙在不断进化。
还有胚胎学的证据。
你看，人的胚胎在发育过程中，会有像鱼一样的鳃裂，这就说明人类在进化过程中，可能和鱼类有着某种联系。
比较解剖学也能提供证据。
像人的手、猫的爪子、鲸的鳍，虽然外形和功能不一样，但它们的骨骼结构却非常相似。
生物进化的秘密课后反思
《生物进化的秘密》教学反思邵府小学科学教师：赫立娟《生物进化的秘密》教学反思《生物进化的秘密》是河北版五年级下册生物的进化单元的最后一课，前面两课对生命的起源、化石的相关内容作了浅层次的探讨，本课在前几课的基础上，通过查找资料、对长颈鹿、桦尺蠖、金鱼等动物的进化过程进行具体分析，让学生进一步体会生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，分析环境的变化给生物带来的影响，以达到能解释适者生存、自然选择的含义；能以某类生物为例，阐释生物进化的过程的目的。
教学设计时，体现新课改理念，落实《课标》要求，首先确定了合适的教学目标，目标定位准确、科学、有效。
教学目标中包括知识目标，能力目标，情感目标。
目标层次清晰，内涵丰富。
教学活动前，先组织学生将自己收集的有关达尔文的资料在小组内进行交流，学生的交流过程是对资料进一步学习、筛选、整理的过程，较好的培养了学生的搜集整理信息的能力。
教学导入部分，我插入了一个比较有趣的视频，这时我及时引导学生理解“进化”现象，从而引出课题。
在探究活动时，我让学生事先查好资料，最后汇报总结。
每个活动学生都能做到认真自学，小组合作时组长带头交流，组内能力差的也能听取组员发言，有所收获。
在活动中教师对重点或难点部分加以引导，点拨。
在让学生用自然选择的观点解释为什么现在只能看到长脖子的长颈鹿时，我让学生根据图片提示的内容来描述长颈鹿进化的过程，由于学生之间存在个体差异，好学生看后就知道如何解释，而一些学习一般和差的学生就不甚了解，解释简单模糊。
让能力强的同学进行总结，便于全班学生的理解。
对“统计图表”的理解，我找学生来解释，进一步引导学生了解工业革命时期的情况，学生明白后，自然就能用“适者生存，自然选择”的观点解释两种体色桦尺蠖数量变化的原因，达到了水到渠成的效果。
最后通过游戏环节让学生自己来体会并理解自然选择学说。
在介绍人工选择的时候，主要是通过让学生列举生活中的实例，以便于更加深刻的去理解人工选择。
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十二课 生物进化的秘密
西藏自治区人民政府驻格尔木办事处小学 黎博提Βιβλιοθήκη 出 问水生题
达尔文进化论的主要观点：
简单
陆生 复杂
物竞天择，优胜劣汰，适者生存
低等
高等
寻
黑
找 证
猫
黄
据
白
猫科 虎
进 行
生物多样性的表现例举：
论
豹 蔷薇花
证
蔷薇科 月季花
玫瑰花
进化论的定位
兴趣+勤奋+机遇+科学方法 站在巨大的肩 （大胆猜测，小心求证） 膀上前行
社会科学
物质科学
科 自然科学
生命科学
学
地球与宇宙
思维科学
历史局限性、本章内容 +上一章内容（生命的延续）
达尔文进化论
现代进化论
外因：自然选择 +内因：遗传与变异（冬眠的故事）
道生一，一生二，二 生三，三生万物……
内因是变化的根据，外因是变化 的条件，外因通过内因而起作用。
你能不能讲一个植物进化的故事？
玫瑰
进化论给你的启示是什么？有没有秘密？
你对哲学三大命题有什么独特的思考和见解？
纵
横
现代进化论
过度繁殖（进化的基础） 生存斗争（进化的动力） 遗传变异（进化的内因即根本原因） 适者生存（进化的结果）
谢
谢