人教版2019-2020学年第一学期四年级英语教学计划及进度表
2019---2020学年度下学期高一英语教学进度表
月考复习、考试、试卷 月考复习、考试、试卷
讲解
讲解
B3U2 developing ideas
language points&exercises
language points&exercises
B3U3 using language
reiew of B3U3
exercises
B3U4 using language
B3U4 new words &starting out
B3U4 understading ideas
language points&exercises
第十一周 5.11---5.15
期中专项复习
期中专项复习
期中专项复习
第十二周 5.18---5.22 期中考试、试卷讲解 期中考试、试卷讲解 期中考试、试卷讲解
reiew of B3U2
B3U3 new words &starting out
B3U3 understading ideas
第九周 4.27---5.1
language points&exercises
B3U3 developing ideas
language points&exercises
第十周 5.4---5.8
第六周
4.6---4.10
月考复习、考试、试卷 月考复习、考试、试卷 月考复习、考试、试卷
讲解
讲解
讲解
第七周 4.13---4.17
language points&exercises
B3U2 using language
language points&exercises
2023年秋学期人教版PEP版2023—2024学年度第一学期小学英语四年级上册教学计划附教学进度表
2023年秋学期人教版（PEP）小学英语四年级上册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学英语四年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。
通过上一学年的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。
小部分学生在学习英语时遇到了困难，学习兴趣减弱，两极分化较严重。
本学期应做好后进生的转化工作。
在本学期的英语教育教学工作中应该面向全体学生，以学生发展为宗旨，把激发学趣放在首位，注意分层教学，引导端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材共包括“My classroom”、“My schoolbag”、“My friends”、“My home”、“Dinner's ready”、“Meet my family!”六个单元。
每单元包括“Part A”“Part B”“Part C”三部分。
另外有“Recycle 1”“Recycle 2”两个版块对所学内容进行了阶段性的系统复习。
第一单元主题是新学期开始打扫新更换的教室。
通过展示打扫教室的情境呈现核心词汇和句型。
核心句型是what in the classroom?let's go and see!where is it?It's near the window。
通过sarah与张鹏去看新教室的情景感知句型的语意及语境。
通过教室内部场景图呈现单词classroom,window,blackboard,light ,picture,door及其意义。
通过TPR形式训练手、脑、眼的配合，强化单词的音义匹配训练。
核心句型是Let's clean the classroom. OK. Let me clean the… Let me help you.通过打扫新教室的情景，感知句型的语义及语境。
学习动词短语clean the desks,clean the chairs,clean the windows,clean the classroom,clean the teacher's desk,clean the blackboard,clean the door。
2023年秋学期人教版PEP版2023—2024学年度第一学期小学英语三年级上册教学计划附教学进度表
2023——2024学年度第一学期人教版（PEP）小学英语三年级上册教学计划附教学进度表三年级上册2023.09.012023年秋学期人教版（PEP）小学英语三年级上册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学英语三年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
在本学期的英语教育教学工作中应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析本册教材共包括“Hello!”、“Colours!”、“Look at me!”、“We love animals”、“Let's eat!”、“Happy birthday!”六个单元。
每单元包括“Part A”“Part B”“Part C”三部分。
另外有“Recycle 1”“Recycle 2”两个版块对所学内容进行了阶段性的系统复习。
第一单元主情景图画面提供了新学年新同学见面打招呼，自我介绍以及道别的语用场景。
本单元通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,I'm…通过Zoom和Zip互相展示文具的情景呈现了4个文具单词。
通过Mike和John第一次见面的情景呈现了核心句型What's your name?My name's…以及Goodbye./Bye.通过Zoom和Zip捉迷藏的故事重现了重点句型，通过一个较为有意义的语篇，扩大语言的输入及逐步适应文本的阅读。
第二单元主题是颜色和介绍、问候他人。
主情景图呈现了孩子们去画画时见面的场景。
通过Miss White等人见面打招呼并相互认识的情境，提供了核心句型Good morning.和This is…，并通过两个老师不同的称呼了解Mr和Miss的用法。
人教版英语四年级教学工作计划
人教版英语四年级教学工作计划一、教学目标本学期英语教学的目标是让学生能够熟练掌握基本的英语词汇和语法结构，了解日常生活中的英语表达方式，并能够进行简单的英语对话。
二、教学内容1.谈论家庭成员和朋友2.描述天气和季节3.学习数字和数学符号4.学习常见动植物和水果5.谈论喜欢的颜色和衣服6.学习时间和日常活动7.学习身体部位和感官8.学习常见职业和交通工具9.谈论节日和庆祝活动三、教学重点和难点1.重点：数字和数学符号、日常活动2.难点：身体部位和感官、常见职业和交通工具四、教学方法和手段1.任务型教学法：通过设置具体的任务，将学生置于语言环境中，借助情境来帮助学生掌握语言。
2.多媒体教学手段：利用投影仪、电脑等多媒体设备，将图片、音频、视频等资源带入教学过程中，以引起学生的兴趣。
3.互动式教学：通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，让学生在互动中感受到语言的实际应用价值。
五、教学评估1.课堂表现：包括学生的语言运用能力、思维逻辑能力、领悟力等。
2.测验成绩：通过期中、期末等测验，检测学生对于所学内容的掌握程度和语言运用能力。
3.课后作业：通过布置课后练习和阅读任务，提高学生的英语写作能力和阅读理解能力。
六、教学安排日期教学内容教学方法第1周谈论家庭成员和朋友任务型教学第2周描述天气和季节多媒体教学第3周学习数字和数学符号互动式教学第4周学习常见动植物和水果任务型教学第5周谈论喜欢的颜色和衣服多媒体教学第6周学习时间和日常活动互动式教学第7周学习身体部位和感官任务型教学第8周学习常见职业和交通工具多媒体教学第9周谈论节日和庆祝活动互动式教学七、教学建议1.给予学生足够时间和机会进行语言实践，鼓励学生大胆尝试，勇于发言。
2.注重教学过程中的语言输入，帮助学生在语境中掌握词汇和语法结构。
3.通过情境、游戏等方式，让学生在愉悦中学习，增加学生对英语学习的兴趣和自信心。
4.合理布置课后作业，加强学生的英语练习能力和自主学习能力。
人教版2019-2020学年度第二学期期末教学质量评估四年级英语试卷及答案(含两套题)
2019－2020学年度第二学期期末教学质量评估四年级英语试卷测试时间: 60分钟总分: 100分题号听力部分笔试部分总分一二三四五六七八九得分听力部分一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。
1. ( )A. B. C.2. ( )A. B. C.3. ( )A. B. C.4. ( )A. B. C.5. ( )A. B. C.二、听录音，判断你所所到的内容与图片意思是否一致，一致写“√”，不一致写×”。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、听问句，选择正确的应答语。
( )1. A. I like playing basketball. B. I like playing football.C. No, I don’t.( )2. A. It’s Joe’s Chinese book. B. He’s Joe.C. It’s Joe’s sch oolbag.( )3. A. Yes, I can. B. Yes, I am. C. Yes, I do. ( )4. A. I like playing the piano. B. I like Maths.C. I have Maths.( )5. A. It’s sunny and hot. B. It’s windy and cold. C. It’s warm.四、听录音，圈出你所听到的单词补全短文。
On Sunday /Sunday, I get up at seven clock /o’ clock. In the morning, I read books and play the piano /guitar. At noon, I have lunch at a quite /quarter past twelve. In the afternoon, I go to the museum /music with my family. I have a wonderful day!笔试部分五、根据图片和首字母的提示，写出单词补全短文。
人教版2019-2020学年度第二学期期末教学质量评估四年级英语试卷及答案(含两套题)
2019－2020学年度第二学期期末教学质量评估四年级英语试卷测试时间: 60分钟总分: 100分题号听力部分笔试部分总分I II III IV I II III IV V VI VII得分Listening (听力部分)（40分）得分评卷人I. Listen and choose. (听录音，选出你听到的单词。
每个单词读两遍。
)（只写序号）（9分）A. busyB. earthC. computerD. tellE. cleanF. sawG. cloudyH. Mrs. I. cool J. long K. great L. came M. travel N. why1. ________2. ________3. ________4. ________5. ________6. ________7. ________8. ________9. ________得分评卷人II. Listen and circle. (听录音，选出与所听内容相符的图片。
每小题读两遍。
)（12分）( ) 1. A. B. ( ) 2. A. B.( ) 3. A. B. ( ) 4. A. B.( ) 5. A. B. ( ) 6. A. B.得分评卷人III. Listen and number. (听录音，给下列句子标号。
每小题读两遍。
)（用1，2，3，4，5，6表示）（9分）( ) They weren’t very beautiful!( ) Because tomorrow is Friday.( ) But he’s not a bad bird.( ) I went for a bike ride.( ) They talked with some friends.( ) I was out with Grandpa for our Chinese lesson.IV. Listen and choose. (听录音，给你听到的问句选择相应的答语。
2019---2020学年第二学期九年级英语教学进度表
3月16日--3月20日 第6周
八年级下册
3月23日--3月27日 第7周
九年级（Unit1-Unit7）
3月30日--4月 3日 第8周
九年级（Unit8-Unit14）
4月 6日--4月10日 第9周
第一轮复习竞赛
4月13日--4月17日 第10周
听力练习专业训练
4月20日--4月24日 第11周
期中考试
4月27日--5月 1日 第12周
完形填空专项训练
5月 4日--5月 8日 第13周
阅读理解客观题专项训练
5月11日--5月15日 第14周
阅读理解每空一词专项训练
5月18日--5月22日 第15周
阅读理解任务型专项训练
5月25日--5月29日 第16周
词语运用专项训练
6月 1日--6月 5日 第17周
2019--2020学年第二学期学科教学进度表
学段：
年级学科：
时间
周次
教学进度安排
2月10日--2月14日 第1周
Unit12ห้องสมุดไป่ตู้
2月17日--2月21日 第2周
Unit13
2月24日--2月28日 第3周
Unit14
3月 2日--3月 6日 第4周
一轮复习七年级全册
3月 9日--3月13日 第5周
八年级上册
语篇综合训练
6月 8日--6月12日 第18周
语篇综合训练
6月15日--6月19日 第19周
考前辅导
6月22日--6月26日 第20周
6月29日--7月 3日 第21周
7月 6日--7月10日 第22周
人教版2019-2020学年度第二学期期末教学质量评估四年级英语试卷及答案(含两套题)
2019－2020学年度第二学期期末教学质量评估四年级英语试卷测试时间: 60分钟总分: 100分题号I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII 总分得分Listening Part 听力部分（50分）I Listen and choose. 听录音，选择你所听到的内容。
（10×1’=10’）( ) 1. A. skirt B. shit C. shorts( ) 2. A. this B. them C. these( ) 3. A. full B. fool C. for( ) 4. A. too B. tool C. toy( ) 5. A. col B. could C. cry( ) 6. A. ball B. do C. be( ) 7. A. dad B. bed C. bad( ) 8. A. 7: 30 B. 7: 13 C. 8: 30( ) 9. A. Hang up your dress. B. Put away your pants. C. Take off your pants. ( ) 10. A. Are these turkeys? B. Are these tomatoes? C. Are those tomatoes? II Listen and number. 听录音，用数字1-5给图片排序。
（5×2’=10’）( ) ( ) ( ) ( ) ( )III Listen and judge. 听录音，判断下列国片与你所听到的内容是（√）否（×）相符。
（5×2’=10’）( ) ( ) ( ) ( ) ( )IV Listen and chose. 听录音，给你听到的问句选择恰当的答语。
（5×2’=10）( ) 1. A. It’s on the teacher’s desk.B. It’s on the first floor.C. It’s in the teachers’ office.( ) 2. A. It’s cloudy. B. I like the weather.C. This is the world weather report.( ) 3. A. It’s red. B. It’s mine. C. It’s pretty.( ) 4. A. No, these are. B. No, they aren’t. C. No, it isn’t. ( ) 5. A. They’re green. B. They’re yummy. C. They’re 50 dollars. V Listen to the passage and judge. 听短文，根据短文内容判断下列句子的正（√）误（×）。
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人教版2019—2020学年度第一学期四年级下册
英语教学计划及教学进度表
一、学情分析
通过三年级的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教材分析
本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（四年级上册）》本册教材分为六个单元，两个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分。
本册教材的基本知识和技能目标：
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听说、认读单词，并能简单的运用。
3.能听、做、演游戏。
4.能听、做活动。
5.能学会书中的小制作。
6.能唱书本里的英文歌曲。
7.能听、说、唱书中的歌谣。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
教学重、难点
1. 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2. 能使用日常交际用语。
3. 活用四会句型。
4. 进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
三、教学措施
1.单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2.教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3.教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
四、在教学中应注意的问题
1.面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2.关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的
课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体
验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3.努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
4.在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，
少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5.注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。
注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6.正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
五、针对性措施
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话
教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生
学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学
生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
1.建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对
话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧
引新，更好地为新授打好基础。
对话的方式可以有：教师与全
班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生
的对话。
2.以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语
言动机。
让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联
成对话。
请学生跟读。
然后操练几遍，便可让学生在设置的场
景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的
学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。
怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论
是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3.通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以
利用小学生爱玩的天性。
在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。
让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。
如：藏卡片、快看快说、快听快指等。
印象会特别深。
4.注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学
生的注意力。
教学进度表。