30、《王冕学画》教学设计修改稿
《王冕学画》教学设计
作业布置
抄写生字
抄写课文中的生字和生词，巩固 学生的基础语言知识。
朗读课文
让学生回家后朗读课文，培养学 生的语感和口头表达能力。
写作练习
布置与画画有关的写作练习，让 学生发挥想象力，锻炼写作能力
。
05
教学效果评估
课堂参与度评估
总结词
学生课堂参与度
详细描述
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对课程内容的兴趣和投入程度。包括回答问题、提出问题和参与讨论的 情况。
实地考察
组织学生参观美术馆或博物馆，亲身 体验和感受艺术的魅力，加深对故事 主题的理解。
互动讨论
通过小组讨论、角色扮演等方式，引 导学生积极参与教学过程，提高课堂 互动性。
在线学习资源
推荐相关网站、图书和文章，鼓励学 生利用课余时间自主学习，扩展知识 面和视野。
04
教学过程
导入
01
02
03
故事导入
总结归纳
总结归纳课文的主题思想 、写作特点等，帮助学生 全面理解课文。
课堂互动
分组讨论
将学生分成小组，针对课文中的 某个问题或主题进行讨论，培养
学生的合作探究能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表 演的方式加深对课文的理解和记忆 。
提问与回答
鼓励学生提出与课文相关的问题， 并让其他学生回答，以此提高学生 的思维能力和表达能力。
多样化的教学手段可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同 时也可以提高学生的学习兴趣和积极性。教师需要根据实际 情况，灵活运用多种教学手段。
THANK YOU
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种策略，帮助学 生理解故事的主题和意义。
王冕学画_教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 掌握基本的绘画技巧，如水墨画的勾勒、皴擦、泼墨等。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力和审美能力。
- 提高学生的动手实践能力，学会独立完成一幅简单的水墨画作品。
3. 情感目标：- 激发学生对传统艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生的耐心和毅力，体会艺术创作的乐趣。
二、教学内容1. 王冕生平简介：- 介绍王冕的生平事迹，重点讲解其在绘画艺术上的成就和影响。
2. 水墨画基础知识：- 水墨画的工具材料：宣纸、毛笔、墨、颜料等。
- 水墨画的技法和表现手法：勾勒、皴擦、泼墨等。
3. 王冕作品欣赏：- 欣赏王冕的代表作品，如《墨梅图》等，分析其艺术特点。
4. 实践创作：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过多媒体展示王冕的生平事迹和作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 讲解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 介绍水墨画的基本工具材料、技法和表现手法。
3. 示范与讲解：- 教师现场示范水墨画的创作过程，讲解关键技巧。
- 邀请学生上台参与示范，加深对技巧的理解。
4. 学生实践：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
- 鼓励学生分享创作心得，共同探讨绘画艺术。
6. 总结与拓展：- 总结本节课所学内容，引导学生关注传统艺术。
- 布置课后作业，鼓励学生继续学习和创作。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力等。
2. 结果性评价：- 评价学生完成的水墨画作品，关注其创意、技巧和表现力。
3. 学生自评与互评：- 鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的审美能力和评价能力。
五、教学资源1. 多媒体课件：王冕生平事迹、作品欣赏、水墨画技法等。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案一、教材分析《王冕学画》是一篇描绘我国元代画家王冕勤奋学画、最终成为著名画家的故事。
课文通过讲述王冕从小爱好画画，不顾家人反对，坚持学画，并在得到名师指点和自己的努力下，最终成为一代画坛大师的经历。
本文旨在引导学生了解王冕的生平事迹，感受其坚持不懈、勤奋刻苦的精神，并体会我国传统绘画艺术的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）了解王冕的生平事迹，掌握课文中的关键词语和句子；（3）学会欣赏我国传统绘画艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用想象、比较等方法，体会王冕学画的过程和心情；（3）学会根据课文内容进行创意绘画。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱绘画艺术，敢于追求梦想的精神；（2）引导学生学会坚持，克服困难，努力实现自己的目标；（3）增强民族自豪感，弘扬传统文化。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握王冕学画的过程和心情；3. 学会欣赏我国传统绘画艺术，提高审美能力。
四、教学难点1. 理解课文中的关键词语和句子；2. 体会王冕坚持不懈、勤奋刻苦的精神；3. 运用创意绘画表现课文内容。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造学习氛围，激发学生兴趣；2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习效果；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，相互交流，取长补短；4. 直观演示法：教师示范绘画技巧，引导学生直观感受；5. 创意绘画法：鼓励学生发挥想象，运用绘画表现课文内容。
六、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 王冕画作的相关图片或视频；3. 绘画材料（如彩笔、水粉、素描纸等）；4. 小组合作学习工具。
七、教学过程1. 导入新课：（1）播放王冕画作的视频或展示图片，引导学生欣赏；（2）简要介绍王冕的生平事迹，激发学生兴趣。
小学二年级语文上册《王冕学画》教案、教学设计
1.作业内容要结合学生的兴趣和实际水平，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会在团队合作中相互尊重、相互支持。
5.培养学生具有积极向上的人生态度，懂得珍惜时间，努力学习，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学二年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容有较高的兴趣。在此基础上，学生对于绘画也有一定的认识和兴趣，但对于王冕学画的故事背景和寓意理解可能还不够深入。此外，学生在自主学习、合作探究和口语表达能力方面存在一定差异。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
5.拓展阅读：推荐一本关于绘画或历史人物的书籍，让学生在课后进行阅读，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
6.观察实践：鼓励学生在日常生活中观察大自然、身边的人和事，尝试用绘画的形式记录下来，培养观察力和创造力。
7.课后反思：请同学们在本节课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，思考如何改进学习方法，提高学习效率。
教学活动：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行课堂小结。
5.课堂练习，拓展延伸：设计有针对性的课堂练习，帮助学生巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
教学活动：设计填空、连线等练习题，让学生在课堂上完成，并进行展示和评价。
6.创设实践，激发创造：组织学生进行绘画实践，激发学生的创造力，提高艺术素养。
3.教师组织学生进行小组合作，共同完成一份关于王冕学画的绘画作品。
教学活动：学生分工合作，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
王冕学画 教学设计(优秀模板6套)
王冕学画教学设计（优秀模板6套）王冕学画教学设计套1设计意图：1、注意以学生的发展为主，倡导新的学习方式。
根据课改要求，如何促进学生学习方式的变革是重点，我在本课教学中注意以学生发展为本，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中去解决问题，从而体会主人公的精神品质，产生情感共鸣。
2、注意营造开放的教学环境，激发学生的学习兴趣。
课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，还要体现口语交际的训练。
语文课堂不是封闭的系统，应该充满鲜活的生命力，因为学生做为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。
本教学设计是在互助合作中学习教材，又不拘泥于教材，融化教材，超越教材，为师生营造开放的课堂环境，激发灵感，注重情感联系，达到预设目标的目的。
在学生理解课文的基础上，展开想象自由发挥，从而表达自己的感情。
让他们在自由广阔的天地里振翅翱翔，尽显风采。
3、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生的语感。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。
学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。
坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、合作中动口、动脑、动情地去学习朗读与默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，产生要表达的想法，同时受到主人公思想品格的熏陶。
学生情况分析：学生通过对第一册、二册语文知识的初步学习，已经掌握了794个常用字，会写其中的358个。
掌握了较短篇幅的课文阅读方法，能初步理解文章的浅显意思，具有初步的语言表达能力。
教学方式与教学手段：通过对重点词语的讲解与理解，使学生在大量自由读、互读等多种朗读方式下，体会“他画的荷花就像真的似的” 这句话。
《王冕学画》教案
《王冕学画》教案《王冕学画》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“父、书、读、荷、更、想、美、丽、平、买、样”这11个生字及组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵第二段。
（二）能力训练点：通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力。
注重学生朗读水平的提高。
（三）德育渗透点：理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得成绩。
（四）注意体现创新和实践能力：启发式谈话导入，引起学生兴趣，在语言文字训练中渗透思想品德教育。
二、重点、难点及解决方法重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
难点：重点理解课文第二段，王冕小时候是怎样学画画的。
解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计1．学生自学生字。
2．课上采用小组讨论解决疑难。
五、教学步骤（一）明确目标：1．第一课时，初读课文，认识生字，理解课文一，二段。
2．第二课时，理解第三段，朗读课文，识记字形，指导书写。
3．第三课时，朗读课文，指导完成课后作业。
（二）整体感知：这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。
课文有3段，第一段讲了王冕小时候是怎样学习的。
第二段描写雨后荷花的美丽景色，讲了王冕想画荷花的原因。
第三段讲王冕怎样学画荷花，交待了学习结果。
（三）重点、难点的学习及目标完成的过程：第一课时（一）板书课题，谈话导入：板书课题：读课题看看哪个字是课题的重点词？（学）。
从课题这个重点词看，你能说出课文重点内容是哪方面的事吗？（怎样学画画的）。
谁“学画”？（王冕）。
王冕小时候是个“刻苦好学”的孩子。
因为家里穷，只念了三年书，就给人家放牛去了，由于他不怕困难，勤奋刻苦，所以一边放牛，一边找来书念。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解王冕的生平及其绘画成就；让学生掌握王冕绘画的基本技巧和方法；培养学生对传统中国画的欣赏能力。
1.2 过程与方法：通过欣赏王冕的画作，使学生了解中国画的绘画步骤和技巧；通过模仿和创作，提高学生的绘画技能和创造力；通过小组讨论和评价，培养学生的合作能力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；培养学生对艺术家的尊重和欣赏；培养学生积极向上的学习态度和坚持不懈的精神。
第二章：教学内容2.1 教材内容：王冕的生平介绍；王冕的代表作品欣赏；中国画的绘画工具和材料；中国画的绘画步骤和技巧；创作自己的画作。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生了解王冕的生平及其绘画成就，掌握王冕绘画的基本技巧和方法；难点：培养学生对中国传统文化的理解和欣赏，培养学生的绘画技能和创造力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示王冕的代表作品，引发学生对王冕及其绘画的兴趣；向学生介绍王冕的生平及其绘画成就；引导学生思考为什么王冕的画作如此出色。
3.2 讲解与示范：讲解王冕绘画的基本技巧和方法；示范王冕绘画的步骤和技巧；让学生观看并理解王冕绘画的过程。
3.3 实践与创作：分发绘画工具和材料，让学生进行模仿和创作；引导学生思考如何运用所学的技巧和方法进行创作；提供适当的指导和建议，帮助学生完成自己的作品。
第四章：评价与反思4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果；鼓励学生表达自己的创作思路和感受；引导学生认识到自己的优点和需要改进的地方。
4.2 同伴评价：组织学生进行小组讨论，互相评价彼此的作品；鼓励学生给予积极的反馈和建议；帮助学生从同伴的评价中得到启发和改进。
第五章：教学延伸5.1 课堂延伸：组织学生参观画展或博物馆，欣赏更多的中国画作品；邀请艺术家或有经验的画家进行专题讲座，让学生更深入地了解中国画；开展中国画比赛或展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感。
《王冕学画》教学设计范文
《王冕学画》教学设计范文一、教学目标1.知识目标：通过学习《王冕学画》，能够了解王冕的艺术成就和画作特点。
2.技能目标：通过学习和模仿王冕的画作，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3.情感目标：培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣，激发学生的艺术兴趣。
二、教学重难点1.重点：了解王冕的艺术成就和画作特点。
2.难点：学生画作的创作能力的培养。
三、教学准备1.教材：《王冕学画》教材。
2.工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、绘画纸等。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师可以通过展示王冕的画作图片，引发学生对王冕的兴趣，并提出问题：“大家觉得王冕的画作有什么特点？你们喜欢他的作品吗？”让学生参与讨论。
2.知识讲解（20分钟）教师通过介绍王冕的生平和艺术成就，要求学生了解他的艺术风格和画作特点。
教师可以从以下几个方面进行讲解：（1）王冕的艺术创作历程：王冕的画作创作了多年，他擅长山水画，尤其是宣纸上的笔墨表现，以传统文人的意境和笔法为基础，同时融入新的艺术理念和技法，形成了自己独特的艺术风格。
（2）王冕的作品特点：王冕的画作以造型简洁、墨色淡雅、气韵生动为特点，他注重墨色的运用和意境的表达，常常运用泼墨、寥笔等技法来增强画作的表现力。
3.模仿练习（30分钟）教师给学生分发绘画纸和铅笔，让学生根据王冕的画作进行模仿练习。
教师可以选择几幅简单的画作，比如《千里江山图》、《水墨丹青》等，给学生演示如何模仿画作的线条和墨色。
然后要求学生按照自己的理解和喜好进行绘画，可以进行色彩的添加与调整。
4.创作实践（40分钟）让学生在绘画纸上进行自由创作，可以选择自己喜欢的题材，利用所学的绘画技艺进行创作。
教师可以给学生提供一些创作的启发和引导，鼓励学生尝试新的表现方式和具有个人特色的作品。
5.作品展示与评价（10分钟）学生可以把自己的作品进行展示，互相欣赏和评价。
教师通过对作品的评价和点评，引导学生对自己的作品进行反思和改进，并鼓励学生对他人的作品给予欣赏和肯定。
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30、王冕学画
惠南第二小学陆春花
教学目标：
1、在具体语言环境中认识本课8个生字：从、密、布、亭、玉、滴、莹、滚。
知道“布、王”三个字在田字格中的具体位置并能在老师指导下正确书写。
2、继续学习用部首查字法查字：滚。
理解“从前、乌云密布、满湖通红、亭
亭玉立、清水滴滴、晶莹、不灰心”等词语。
3、能借助拼音正确朗读课文，不加字、不漏字，按标点停顿，并能在老师指
导下背诵课文第2小节中描写雨后荷花美景的句子。
4、理解王冕刻苦学画的关键句子，懂得“学任何本领都要不怕困难，不灰心，
坚持练习，方能成功”的道理。
教学重点：
理解并背诵描写雨后荷花美景的语句以及王冕刻苦学画的句子。
教学过程：
一、认识王冕，揭示课题。
1、出示：wáng miǎn 开一列小火车读读这个名字。
王冕
2、王冕是我国元代的大画家，今天我们就来学习他小时候学画的故事。
出示课题：30、王冕学画。
齐读课题。
3、这个故事离现在已经有好几百年了。
我们讲述很久以前发生的故事，就可以用——从前，这个词语开头。
4、学习生字：从谁能当小老师教大家读准字音。
仔细观察，想想在书写时，两个人字有什么不一样？教师示范，学生书空。
二、自读课文，了解王冕。
1、想知道王冕学画的故事，自己读读课文。
出示自读要求：
（1）借助拼音读准字音，不加字、不漏字，按标点停顿。
（2）想想，读了课文，你对王冕有了哪些了解？
2学生交流。
3、齐读课文第一小节。
4、王冕小时候家里很贫穷，那是因为什么原因？（多可怜的孩子）你又从哪个句子感到他很好学、很勤奋？
5、齐读第一节（读出王冕的可怜、好学）。
四、研读课文，感受雨后美景。
过渡：一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。
突然乌云密布，下了一阵大雨。
理解：乌云密布你什么时候看到过乌云密布？你有什么好办法记住“密”。
布是半包围结构，先写外面的——，再写底下的巾。
大雨过后，王冕看到了什么美景激发起他学画的兴致？（板书：看到了）轻
声读读课文第二小节，找出相关句子。
1、交流出示句子：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。
2、引读并板书（大雨过后，王冕看到一片阳光，照得满湖通红。
湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。
（1）理解：满湖通红。
（傍晚，太阳快下山了，西边的晚霞一片通红，倒映在湖中，我们就可以看到这样的美景（一片阳光，照得满湖通红）
（2）出示：（亭亭玉立的荷花图片。
）你们看，荷花细长又挺拔，我们就可以说“亭亭玉立的荷花”。
亭：你有什么好方法记住它？
玉：看123页，玉字的笔顺，小手书空一遍。
仔细观察田字格中的玉，找找关键笔画。
教师示范，学生在田字格中再写一个。
王冕看到湖里有十来枝（怎样的荷花？）
（3）睁大眼睛仔细看，说说你看到了什么？（小水珠正一滴一滴地往下滴）想想我们可以用哪个词语来表达？（清水滴滴）
学习“滴”。
谁能记住这个字。
注意，滴字里面是一个“古”字（出示荷花图片）你们瞧，大雨过后，花苞上雨水正一滴一滴往下滴呢！王冕看到（花苞上清水滴滴）。
（4）我们把镜头再推低一点，出示荷叶上水珠图片。
你看到了什么？学生交流。
小水珠光亮而透明，我们可以说“晶莹的水珠”。
出示：“晶”、“莹”，谁能当小老师带大家读准这两个字。
男生读、女生读。
拓展练习：以下哪些词语可以和“晶莹”做朋友？用直线连起来。
晶莹的
露珠宝石书本玻璃黑板珍珠泪花
出示：滚我们已经学会用部首查字法查过字典了，我们来一次查字典比赛，比比谁先查到这个字。
用部首查字法先要确定部首（氵），再数数除部首有几笔，快数数除部首有几笔，比比谁先查到这个字。
滚在第几页？读读音节。
猜字谜：下雨了，一位老公公躲在雨衣里。
师板书“滚”。
3、这么美的景，你能用最美的声音读读句子吗？也让我们感受雨后荷花的美。
想读好这段话，请注意读好加横线的词语。
4、指导朗读。
比比谁读得最美？大雨过后的荷花真美！让我们一起来读读这段话。
5、能看着板书、看着画面背一背吗？
过渡：这么美的景，深深地吸引了王冕，瞧，他正睁大眼睛，一眨不眨地看，看得都发呆了，这就是看得出神，他心里又是怎么想的（板书：心里想），要是能把它画下来，那多好哇！王冕这么想的，又是怎么做的？（板书：怎么做）
五、体会王冕刻苦学画
1、读读课文第三小节，王冕是怎么学画的。
用直线找出有关句子。
2、交流出示句子：开始，他画不像，可是不灰心，天天画。
（板书）
3、创设情境反复引读句子。
有一天，王冕生病了，发高烧了，整个人昏昏沉沉的，但他想到今天还没练习画画，他就拿起画笔、颜料和纸来到湖边学画荷花。
尽管他生病了，可是（）。
炎热的夏天，火辣辣的太阳像个大火球一样烤着大地，王冕还是来到湖边学画荷花。
虽然天气这么炎热，但是（）。
一天，王冕又在湖边学画。
从早上一直画到晚上，忘了回家的时间，结果被主人狠狠骂了一顿，撕破了他的画，并罚他不准吃晚饭。
第二天，他又饿着肚子到湖边去学画。
尽管他因画画被挨骂，可是（）。
没有了纸、笔和颜料，王冕就用树枝在地上画。
在学画过程中，王冕碰到了这么多困难，都没放弃画画，坚持学画，这就是不灰心。
让我们带着敬佩的心情读读这句话。
终于功夫不负有心人！画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。
4、我们来欣赏一下王冕画的荷花图，谁能用刚才学过的词语或句子来介绍这幅画？
六、巩固拓展提升
1、谁能看着板书，讲讲王冕学画的故事。
2、现在，你一定对王冕更佩服吧，说说你的心里话。
王冕。
我真佩服你！
我要向王冕一样。
3、教师总结。