足球脚内侧传球教学反思
脚内侧踢球教学反思
脚内侧踢球教学反思脚内侧踢球教学反思1通过本次活动的各项熬炼，让我对如何提高课堂实效性有了更进一步的熟悉与感悟，同时也促动我准时的反思与总结，去其糟粕取其精华，使自身能更快的成长，更好的进步，下面就这节课反思如下：一、本课设计意图《脚内侧踢球》一课选自水平三，其作用是，增添同学的体能，改善同学的心理素养，培育同学的合作精神和竞争意识。
到达了解简洁的足球常识；把握脚内侧球，熟识球性的目的；运用足球做多种练习〔嬉戏〕，在嬉戏中体验集体运动的乐趣；增添同学喜爱足球和主动参加足球运动的意识，让他们把足球作为强身健体的一种手段。
1、创设情境，激发爱好良好的情景创设如同抛砖引玉，使同学上课伊始就爱好盎然，让他们沉醉在愉悦的气氛中，可以大大的激发他们的求知欲。
所以，我以一个纸足球、一只足球鞋，贯穿整节课，使整节课都围绕纸足球这一内容，进行练习与嬉戏。
调动起了同学的主动性，从而激发了爱好。
2、重视过程，稳固爱好预备部分慢跑足球热身操、既起到热身的做用同时也起到了稳固与复习的作用；介绍新伴侣使同学在短时间内的得到了充分的热身，也为下一节教学活动打下了良好的基础。
基本部分，原地无球仿照〔帮助练习〕——有球原地〔两人〕——两人移动传球〔男生加动作〕激发了同学想要尝试与探究的热忱，分组练习，两人相互纠错表达了同学的主体地位；进行了男、女生分组教学，男生加大难度，分组分层教学。
由于女生生理条件的影响，运动量较大、竞争较为激烈的运动项目，大部分女生不愿或不敢参与，所以由我设计了脚内侧射门练习，脚内侧踢保龄球等项目，使全体女生的主动性都被调动了起来，从而得到了熬炼，体验了欢乐。
把握技术好的男生用脚内侧踢球小场地竞赛。
3、细心总结，提兴奋趣结束部分的目的是将同学快速地组织起来，使同学更好地由紧急的运动状态过渡到清静状态，进而轻松开心地结束一堂课的学习；同时还是老师总结讲评，渗透德育的良好时机。
本课的结束部分采纳放松自我按摩与他人按摩，切西瓜等嬉戏方式放松。
《脚内侧传球技术》教学反思
《脚内侧传球技术》教学反思【教学目标】：1.参与目标：提高学生对体育运动的兴趣及认识，培养积极参加体育活动的观念。
2.技能目标：通过各种形式的练习，使学生基本掌握脚内侧踢球技术。
3.情感目标：增强与他人的协作意识，体验成功感，激发学生对足球运动的兴趣。
【教学重难点】：1. 重点：传球动作的连续性和击球位置的准确性。
2. 难点：传球的力度和方向准确性。
【教学反思】：本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。
尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据初学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。
采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
不足和改进：在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。
应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。
要充分发挥培养学生自主、合作、探究的能力，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。
脚内侧踢球教学反思
脚内侧踢球教学反思脚内侧踢球教学反思1本节课我在课前就让学生观看了“脚内侧踢球”技术视频，并让他们进行了讨论与自我感悟练习。
教学时我通过对“脚内侧踢球”技术视频问题的提出，让他们在动脑思考的氛围里，自然地融入到学习氛围之中。
并利用足球热身操，激发他们对“脚内侧踢球”的兴趣。
在老师恰如其分的引领下，“无球练习”、“有球练习”逐步让学生掌握“脚内侧踢球”部位与技术要领。
在练习中还采取不同方式与不同要求的变换让不同程度的学生得到不同的发展。
在“脚内侧踢球踢准”游戏中，随着距离的远近及准确性的不断提高，让他们充分体验到成功的乐趣。
在学生能较好地掌握“脚内侧踢球”技术后，我还引导学生进行“脚内侧踢球”自我或小组合作创编游戏的设计，大胆的开发、尝试、探索，充分发挥学生的聪明才智。
我在整节课的.教学设计中紧紧围绕“技术”来教学，而不是为培养学生兴趣，放弃枯燥的“技术”变成学生的“玩”。
但在“技术”教学中应思考如何变“枯燥”为“有趣”才是我们前进的正确方向，毕竟学生是学习的主体，如果他们不接受、不愿学，那作为教师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名非体育专业出身的体育教师，或者说作为一名体育专业出身但非自身专业的体育教师在进行体育“技术“教学中，必须吃透教材，利用一切可利用的资源准确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。
而不是觉得只让学生了解、感兴趣就可以了，只进行大致的自我了解，就敢上课，传授给学生。
让学生只得“皮毛”，甚至错误的技术要领。
那又何来体育教学、体育强身呢？另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。
而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。
根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。
脚内侧踢球教学反思2足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质，培养学生的身心健康。
《脚内侧传接球》教学反思全文
可编辑修改精选全文完整版《脚内侧传接球》教学反思•相关推荐《脚内侧传接球》教学反思（通用5篇）在当今社会生活中，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《脚内侧传接球》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《脚内侧传接球》教学反思1足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。
培养少年儿童的身心。
抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。
在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。
如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的.选位和摆动腿的摆动动作。
而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。
让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。
在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。
值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。
尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。
《足球——脚内侧传球》教学反思
《足球——脚内侧传球》教学反思通过教学，我觉得“脚内侧传球”这个动作比较简单，学生学习积极性很高。
由于学生对足球感兴趣，能积极主动地参与到练习中来。
我在教学中还存在不少问题： 1、让学生做好足球基本技术练习时，没有注意把基本功和队列队形结合起来进行教学，往往出现了学生做完动作，却不知道应该干什么。
2、学生在传球练习中，没有注意用大脑去想球会落在哪儿？这是我最担心的，也就是所谓的”盲目”传球。
如果我能给学生提供足够的空间和材料，让学生自己去寻找需要传球的目标，然后让他们组成团队并开展训练，使学生更加直观地认识到脚内侧传球和头顶球的区别与联系。
3、应注重培养学生在日常生活中运用正确技术的能力，培养学生敢于动脑、敢于尝试的精神。
总之，我今后会继续努力改进，让足球教学课堂变得更加充实、高效！脚内侧传球动作虽简单，但实践性很强。
这节课上得很顺利，但同时也存在许多不足之处，有待以后改进。
1、由于时间仓促，球性练习还没来得及安排，因此不能让学生真正体会到带球的基本动作要领。
如果能借助实物或模型进行多种形式的练习，则会取得事半功倍的效果。
2、队列队形的练习太少。
如果能够充分利用每一个小游戏的时间进行队列队形的练习，将更加完善本节课的教学目标。
3、课堂上注意力不够集中，无法调动学生的积极性，要花更多的时间关注、指导和引导学生学习。
脚内侧传球是非常有效的一种方法，它具有较快的速度，较大的力量和较远的射程，适合快速发展学生传球能力。
学生通过不断地训练和实践可提高传球准确性，同时也可以达到锻炼身体的目的。
4、教师在示范时语言表述不够清楚，应当进一步强化传球动作的分解示范，并且还要用更多的实物来进行示范，便于学生直观、快速掌握动作要领。
5、全课运动负荷太小，造成部分学生肌肉酸痛。
运动负荷是否太小，除了考虑学生的技术水平和身体素质外，还要依据学生体力和情绪反应的情况。
教师应根据学生的实际情况灵活掌握，即：课堂上有部分学生肌肉酸痛，说明运动量偏小；如果绝大多数学生没有任何感觉，甚至比上节课还轻松，说明运动量适宜。
脚内侧传球教学设计与反思23
脚内侧传球教学设计与反思1.教材分析脚内侧传球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用、也最易掌握的一种踢球方法。
通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、灵敏、协调等能力，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。
2.学情分析本课教学对象为水平三年龄段的学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。
这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力都比较强，竞争意识也逐渐增强，同时在体能方面也正好处于一个上升期。
学习“脚内侧传球”，对只有浅显足球经验的水平三学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及脚对球的力量控制等等。
综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性，提供简单易行且活泼有趣的课堂组织形式，再结合足球热身教学和游戏竞赛的方式，来满足学生的需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中达成学习目标。
3.教学流程本课首先通过足球热身教学来进行导入，营造气氛和调动学生热情。
在一系列游戏热身后在主教材教学中根据直观性教学原则，利用语言和示范来让学生明确部位。
通过讲解示范，引导学生观察体验动作方法、要点，然后分步骤进行实践练习。
在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和观察加深动作的正确性。
在主教材、游戏、体能练习和放松部分，均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、游戏、竞赛、体能、放松有效的和谐统一。
本课主要采取spark教学法、直观教学法、领会教学法、谈话启发法，分层递进法、游戏竞赛法等教法来提升学生的动作技能。
利用自主练习法、合作探究法激发和调动学生的学习欲望和练习热情，引导学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高。
并通过用球、语言等多元评价方法来激励学生，以达成本次课的教学任务，实现本课的教学目标。
4.安全提示课前提示学生检查服装，有无锐尖物品。
脚内测踢球教学反思 五年级脚内侧传球的教学反思
脚内测踢球教学反思五年级脚内侧传球的教学反思在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，盼望能够关心到大家，我们一起来看一看吧。
脚内测踢球教学反思篇一体育老师若能激发同学学习爱好，同学便会主动去理解体育技术的环节，这是高效课堂的一个体现。
本课以脚内侧传球为主要教学内容，以球操和快速跑练习作为帮助练习手段，目的是让同学把握脚内侧传接球技术的同时也进展快速有氧跑力量。
本节课课堂气氛轻松愉悦，老师的主导作用特别明显，先以球操调动同学的学习乐观性，再以圆形作为课堂组织队形进行传接球练习，充分利用了球场的宽度进行教学，同学有充分的自主练习和发挥空间，老师没有大范围的集中学习，而是乐观走动点拨、订正指导，大大增加了同学练习的时间，在最终的体能进展部分，老师利用接力跑关心同学进展快速有氧力量。
本课教学组织过程流畅，各个环节过度自然，学习目标的指向清楚，老师端正的教态和同学的乐观投入程度都让人为之一振，球操的设计是本课的亮点，结合足球充分进行了身体各部分各关节的拉伸和柔韧练习，特殊是对腰部的热身部分很有新意。
但是课堂中同学对所学技术的把握程度不一，有个别同学脚触球的部位是用脚尖或拓骨部位而不是脚内侧部位，老师的纠错不够准时，这也与老师对以圆形队形列队的同学进行教学示范时，示范面的不足有关；教学过程中，教学组织方法假如可以再丰富些的话信任同学的.学习热忱会更高，比如适当的采纳运球接力、小范围传接球等练习；运动量也稍显不足，强密度均可以增加，最终的快速跑练习假如能结合球进行的话，能更好的彰显本节课的教学目标。
建议：1.明确重难点，加强对技术细节的学习2.老师在发觉错误的技术动作时应当准时纠错，避开错误动作意识深化3.丰富教学手段，激发同学主动学习意识脚内测踢球教学反思篇二11月10日我参与了市教研室组织的“共性化课堂”教学活动，讲了一节五班级的足球课。
《足球教学：脚内侧传球》反思
《足球教学：脚内侧传球》反思足球教学：脚内侧传球反思1. 教学目标回顾本次足球教学的主要目标是教授球员如何使用脚内侧进行传球，以提高其在比赛中的传球准确性和效率。
具体的教学目标如下：- 掌握脚内侧传球的基本技巧。
- 提高传球的准确性和稳定性。
- 培养球员之间的配合和团队意识。
2. 教学过程回顾在教学过程中，我采用了循序渐进的教学方法，从基本的脚内侧传球技巧开始，逐步提高难度，让球员能够在实践中不断提高。
2.1 基本技巧训练首先，我向球员们讲解了脚内侧传球的基本技巧，包括正确的脚部姿势、击球点和力量的控制。
然后，我让球员们进行了一系列的练，包括对墙传球和相互传球。
2.2 提高难度在球员们掌握了基本技巧后，我增加了练的难度，让他们在跑步中进行脚内侧传球，以提高其协调性和灵活性。
2.3 团队配合训练最后，我组织了一场小型的比赛，让球员们在实战中运用脚内侧传球，以培养他们的团队意识和配合能力。
3. 教学效果评估通过本次教学，球员们在脚内侧传球方面取得了明显的进步。
大部分球员已经能够熟练地运用脚内侧进行传球，传球的准确性和稳定性也有了很大的提高。
4. 教学反思在本次教学中，我注重了球员的基本技巧训练，这使得他们在传球方面有了扎实的基础。
同时，我也适时地提高了练的难度，让球员们在实战中不断提高。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我应该更加注重球员的个体差异，因材施教，以满足不同球员的研究需求。
其次，我应该加强对球员的指导，让他们更好地理解脚内侧传球的技巧。
总的来说，本次教学是一次成功的教学。
球员们在脚内侧传球方面取得了明显的进步，但也存在一些需要改进的地方。
我将在今后的教学中，不断总结经验，改进教学方法，以提高教学效果。
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足球脚内侧传球教学反思
周利平
一、本堂课自我反思感觉成功的地方：
1、课的整个设计流程比较合理并且流畅。
本堂课的设计流程球性练习热身踢固定球
两人一球传球练习两人一组传入“小门”练习再拓展与延伸习四人一组进行迎面传球练习最后拓展与延伸练习传球游戏。
整个教学过程让学生的练习由易到难，由体验感知到理性认识，在教学设计中还注意到采用游戏的形式组织学生学练，以提高学生的练习兴趣和培养学生的练习积极性。
整个教学过程紧紧围绕脚内侧部位来设计练习方法（例如：运用到脚内侧的球性练习、运用到脚内侧传球动作技术的游戏等等）。
课的整个流程运用拓展与延伸练习，即起到拓宽练习的目的，又能有效的处理多余的足球，显得整个教学过程更流畅，不浪费练习的时间，提高教学效率。
2、能够充分利用教学资源。
在进行教学的过程中充分发挥足球运动员的作用，或是让他们示范动作，或是还让他们协助老师参与游戏的管理。
这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。
（原因：有时足球运动员上足球课时，会因为课堂上学的技术动作相对于简单而失去练习的兴趣。
）
二、本堂课自我反思感觉不足的地方：
1、语言的功底需进一步的加强。
一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。
上课时没有能够抓住重点进行讲解，语言显得没有主次，层次不分明。
教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于学生的整个学练过程中，所以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内容，还应备精练的语言将学生的这些活动有效地串联起来。
2、足球技术教学过程的细节把握的不够细腻。
由于我们的足球特色课程才开始开展，所以对足球技术的教学显得不成熟，
一些细节把握得不够准确和细腻。
而作为一名足球教师，应该具有与之相适应的教学素质，所以在以后的工作中还应多进行专业技术的学习和积累。
3、课堂气氛没能很好的调动。
学生在课堂中表现的有些紧张，从而课堂气氛显得不够活跃，影响了整个教学的一种氛围，作为教师没有能够很好的进行学生心理的调节，在这方面还有待提高。