隐姓埋名三十年读后感范文5篇
隐姓埋名三十年读后感
隐姓埋名三十年读后感《以隐姓埋名三十年》读后感。
《以隐姓埋名三十年》是一部由知名作家张三丰所著的长篇小说，讲述了一个隐藏身份三十年的故事。
小说以其深刻的思想内涵和扣人心弦的情节，吸引了无数读者的目光。
在阅读完这部小说后，我深受感动，也有了一些自己的感悟。
首先，小说中的主人公在一次偶然的机会下，不得不隐姓埋名，过着与自己真实身份完全不同的生活。
这种生活上的巨大变化无疑给主人公带来了巨大的压力和挑战。
然而，正是在这种压力和挑战下，主人公逐渐意识到了自己内心深处的力量和勇气。
他在无数次的危机中，都能冷静应对，勇往直前，最终战胜了一切困难。
这让我深深地感受到了人的潜能是无穷的，只要我们敢于面对挑战，敢于迎接变化，就一定能够战胜一切。
其次，小说中的情节扣人心弦，让人读后久久不能忘怀。
主人公在隐姓埋名的三十年中，经历了无数次的离别和重逢，每一次的离别都让人心痛，每一次的重逢都让人欣喜。
这种情感上的起伏，让我深深地感受到了亲情和友情的珍贵。
在现实生活中，我们也许经常会因为琐事而忽略了身边人的存在，而在这部小说中，主人公的经历告诉我们，亲情和友情才是生活中最重要的东西，我们应该珍惜和珍爱身边的每一个人。
最后，小说中的主人公在三十年的隐姓埋名中，不仅没有丧失自己的人格和尊严，反而在这种特殊的环境中，形成了自己独特的人格魅力。
这让我深深地感受到了人格的力量。
在现实生活中，我们也许会因为环境的变化而改变自己，丧失自己的原则和底线，但是在这部小说中，主人公的经历告诉我们，无论遇到什么样的困难和挑战，我们都应该坚持自己的原则和底线，这样才能真正成为一个有人格魅力的人。
通过阅读《以隐姓埋名三十年》，我深深地感受到了人生的真谛，也对自己的人生有了更深刻的思考。
我相信，在今后的生活中，我一定会更加珍惜身边的人，更加坚定自己的原则和底线，更加勇敢地面对生活的挑战。
这部小说不仅给我带来了阅读的愉悦，更让我在心灵上得到了一次深刻的洗礼。
《隐姓埋名三十年》读后感
《隐姓埋名三十年》读后感1500字《隐姓埋名三十年》是作者冰心倾心创作的一部小说，通过叙述主人公陆子沉的一生，揭示了那个时代大背景下人们在传统观念束缚下的苦难和挣扎，以及对生活的追求和对人性的反思。
在阅读完这本书后，我收获了很多感悟和思考。
首先，这本书通过陆子沉的一生来展示了传统社会中人们的生存困境。
陆子沉才华出众，有着优异的能力，但由于他的私生身份被人知晓，他被迫隐姓埋名，过着隐藏身份的生活。
他不得不远离自己的家人，为了生存而四处漂泊，为了隐瞒自己的真实身份而不得不时刻提防和隐藏。
这种生活使得他的人际关系非常脆弱，常常在最不经意的时候遭受背叛和伤害。
这种生活状态看似自由，却给他带来了巨大的精神压力和孤独。
我深深感受到了传统观念束缚下，人们没有自由选择和表达的权利，让我对社会伦理产生了思考。
其次，这本书也从人性的角度出发，揭示了人们面对生死的选择和生存意义的追求。
陆子沉不得不反复伪装自己，但他从未放弃对生活的追求和对人性的探索。
他在漂泊的过程中结识了许多不同的人，经历了各种各样的人生故事。
他发现人有善恶之分，也发现人可以在苦楚中追求自由，发现生活本身就是一种价值。
他坚定了自己的信念，始终保有一颗善良、正直的心。
这种对人性深入的思考和挣扎，使得我对人类的多样性和价值观念的相对性有了更深入的了解。
最后，这本书还通过描写陆子沉与其家人的关系，展示了家庭的重要性和对人生的影响。
尽管陆子沉被迫与家人分离，但他对家人的思念和对家庭的渴望从未消失。
他的信念和行动都源于他对家庭的责任和对家庭的爱。
他没有忘记自己的家庭，尽管他无法与他们相见，但他对家人的思念和对家人的关怀一直驱使着他。
这让我意识到，家庭的力量是巨大的，无论是在传统社会还是在现代社会，家庭都是一个人温暖的港湾。
总的来说，这本书让我对传统观念束缚下人们的困境有了更深入的了解和思考，也让我对生存意义和人生价值产生了思考。
我从陆子沉的一生中学到了坚持信念和对人性的追求的重要性。
隐姓埋名三十年教学反思
隐姓埋名三十年教学反思作为一名教育工作者，在多年的教学经历中，我见证了无数学生的成长与变化。
而在教授“隐姓埋名三十年”这一主题时，我有了许多深刻的感悟和反思。
“隐姓埋名三十年”，光听这个标题，就有一种神秘而又令人敬佩的感觉。
当我给学生们讲解这个主题时，我首先想到的是那些为了国家和人民默默奉献、不计名利的英雄们。
在课堂上，我给学生们讲述了王承书的故事。
王承书，这位杰出的女科学家，为了国家的核武器事业，毅然放弃国外优越的条件，选择隐姓埋名，投身于艰苦的科研工作中。
她的事迹让学生们深受感动，也让他们对“奉献”和“爱国”有了更深刻的理解。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
有些学生对于这种默默奉献的精神理解得还不够深入，他们觉得在当今社会，追求个人的名利和成就才是最重要的。
这让我意识到，我们的教育在培养学生价值观方面还有很长的路要走。
为了让学生更好地理解这一主题，我决定改变教学方法。
我不再只是单纯地讲述故事，而是让学生们分组讨论，分享他们身边那些默默奉献的人的故事。
有一个小组提到了他们小区的一位清洁工阿姨，每天清晨就开始工作，不管是严寒酷暑，还是刮风下雨，从未间断。
阿姨总是默默地清扫着小区的每一个角落，为大家创造一个整洁的环境。
这位阿姨虽然没有惊天动地的壮举，但她的坚持和付出却让小区的居民们感到温暖和安心。
还有一个学生分享了他爷爷的故事。
他的爷爷是一位乡村教师，在偏远的山村里教了一辈子书。
那里的条件艰苦，教学资源匮乏，但爷爷从未抱怨过。
他用自己微薄的工资为学生们买学习用品，用自己的耐心和爱心教导着每一个孩子。
虽然爷爷没有获得过什么荣誉和奖励，但他的学生们却都记住了他的好，他的奉献精神在那片土地上生根发芽。
通过这些真实的故事，学生们逐渐明白了，隐姓埋名、默默奉献并不一定是要做出惊天动地的大事，而是在平凡的生活中，坚守自己的岗位，为他人、为社会贡献自己的一份力量。
在课程结束的时候，我让学生们写下自己对于“隐姓埋名三十年”的感悟。
隐姓埋名三十年教学反思 优选10篇.docx
隐姓埋名三十年教学反思优选10篇【导语】隐姓埋名三十年教学反思优选10篇由***整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1：隐姓埋名三十年教学反思篇2：隐姓埋名三十年教学反思篇3：隐姓埋名三十年教学反思篇4：隐姓埋名三十年教学反思篇5：隐姓埋名三十年教学反思篇6：隐姓埋名三十年教学反思篇7：隐姓埋名三十年教学反思篇8：隐姓埋名三十年教学反思篇9：隐姓埋名三十年教学反思篇10：隐姓埋名三十年教学反思【正文】篇1：隐姓埋名三十年教学反思《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。
”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么为突破口进行教学，教学过程应当说很顺利，完成了预设的教学目标。
按照我的预设以下三点我比较满意:一、学生能说出自我平时积累的关于诚实守信的名言警句，并且说了很多，这对理解文章的资料大有帮忙，以此也能够看出王承书是这样的一个信守诺言、实现诺言的伟大的科学家。
二、经过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
三、能根据文章发展的高潮设计写话练习。
经过读、思、说给学生创造了写话的氛围，然后抛出#from本文来自高考资源网gkstk.end#具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，可是能体会到学生已经融入的课文的情境中，情感的到了升华，体会到了她的无私奉献。
优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。
一个优秀的语文教师应当是一位教育艺术家，而教育艺术的奥秘，则在于教师能以兴奋地情绪、赞美的语言、勃勃的生气、殷切的期待去赞美、鼓励、唤醒、鼓舞学生。
《隐姓埋名三十年》读后感
《隐姓埋名三十年》读后感《隐姓埋名三十年》是由赵括所著的一部小说，该小说以民国三十年代为背景，主要讲述了一个人隐姓埋名三十年的故事。
这个人叫周长生，他在年轻的时候因为一些原因离开了家乡，改名换姓在外面生活了三十年，只为了躲避家乡的一段不愉快回忆。
整个故事情节曲折离奇，扣人心弦，给我留下了非常深刻的印象。
首先，我被这个故事中的主人公周长生所承受的巨大压力所触动。
周长生在年轻的时候由于一些无法抗拒的原因离开了家乡，改名换姓开始了在外面的生活。
这样的改变给他带来了巨大的心理压力，他始终生活在阴影之下，试图抹去自己的过去。
他不敢跟任何人透露自己的真实姓名和身份，每一分每一秒都生活在痛苦和恐惧之中。
尽管周长生成功地隐瞒了他的过去，但他内心深处的痛苦却无法治愈。
这种压力无法形容的沉重，让我对他的无助和坚持产生了深深的同情。
他的坚强和不屈不挠的精神感染了我，使我深深地为他而感到悲伤。
其次，这个故事也给我展现了人性的复杂性和不易捉摸性。
在这个故事中，周长生并不是一个完美的人，他也有他的缺点和弱点。
他在面对困境时选择了逃避，而不是勇敢面对。
他用谎言和伪装来保护自己，却不敢面对真实的自己。
然而，尽管周长生有他的缺点，但他也有他的善良和正直。
他对朋友和家人无私的付出和牺牲让我感到敬佩。
因此，这个故事告诉我，一个人的人性是多样性的，没有绝对的黑与白，我们不能单用一个标准来评价一个人。
这一点对我来说非常有启发，我开始更加理解并接纳别人的不足之处。
另外，这个故事还给我留下了关于家庭和亲情的思考。
在周长生的故事中，他和家人之间的关系一度紧张和疏远。
他离开家乡三十年，与家人几乎没有任何联系，甚至不敢给家人寄信或打电话。
这种疏远让我感到心酸和悲伤。
因为我深知，家庭和亲情是多么重要和珍贵。
无论我们在外面有多少困难和挫折，家人永远是我们最坚实的后盾和慰藉。
这个故事提醒了我要珍惜和维护与家人之间的联系，不要因为一时的恩怨而疏远彼此。
最后，这个故事也给我留下了对于人生意义的思考。
读《隐姓埋名三十年》有感
读《隐姓埋名三十年》有感1500字《隐姓埋名三十年》是一部由田奇执导的纪录片，以揭示中国社会中的身份认同、生活选择和变迁为主题。
这部纪录片让我深刻思考了一个人如何选择自己的生活方式，并对他人的期望和社会压力做出回应。
这部纪录片主要讲述了三个中国人的故事，他们在不同时间和地点为实现自己的人生理想而选择了隐姓埋名的生活方式。
首先是一个在上世纪八九十年代成名的音乐家，他在事业达到巅峰后，选择了隐姓埋名过上了平凡的生活。
然后是一个父亲，在儿子出了事故后，也选择了隐姓埋名以逃避社会的压力。
最后是一个年轻人，他在追求个人自由和独立思考的过程中，选择了隐姓埋名来规避外界的干扰。
这三个故事各自展示了一个人在不同的人生节点所做出的抉择。
观看这部纪录片，我产生了一种深深的共鸣。
身份是一个人的核心，不仅仅关乎个人在社会中的地位和权利，更关乎个人对于自己存在的认同和满足感。
随着社会的不断发展，个人的选择空间也越来越大，但同时也面临更大的困扰和纠结。
我们很容易因为来自外界的期望和压力而迷失自己。
因此，在作出选择时，我们需要深思熟虑，思考清楚自己真正想要的是什么，并为之努力。
在这部纪录片中，音乐家选择了隐姓埋名，逃避了他原本鲜花般的光环带来的巨大压力。
他想要过上普通人的生活，获得内心的平静和幸福感。
父亲则是因为儿子的意外事件，感受到了社会的尖锐批判和道德谴责，选择了宁愿被遗忘的隐姓埋名。
他需要一个新的身份来重塑自己的价值观，以及与他人和社会的关系。
而年轻人则是因为对自由和独立的追求，选择了隐姓埋名来摆脱外界的束缚和约束。
他想要通过个人的努力和价值实现自己的人生理想。
这些故事让我想到了自己的生活选择。
作为一个年轻人，我在面临生活选择的时候也经历了很多纠结和困扰。
家人、朋友和社会都有自己的期望和要求，而我又希望能够追求自己真正想要的生活。
看到这些选择隐姓埋名的人们，我思考了一个问题：身份到底是什么？在这部纪录片中，身份是一个包含了社会期待、个人追求和内心满足的复杂概念。
隐姓埋名三十年读后感
隐姓埋名三十年读后感1500字《隐姓埋名三十年》是林语堂先生于1971年所写的一篇散文，以自己三十年来的温故而知新的体验为主线，以回顾自己的人生经历，探讨人生价值和生命意义为主题。
通过对这篇文章的深入阅读，我对自己的人生也有了一些新的思考和感悟。
林语堂先生在文章的一开始就提到了他已经度过了三十年的岁月，但对于自己的认识依然是浅薄的。
这让我不禁反思，自己是否也有类似的感受。
随着岁月的流逝，我们是否能够真正地了解自己？我发现，当我们沉浸在对于物质和社会的追逐时，我们往往忽略了对自己内心的反思。
正如林语堂先生所说：“古来观天下者多矣，而洞天下者寥寥。
”只有在我们忙碌的生活中，真正停下来思考自己的内心，才能够找到属于自己的价值和意义。
林语堂先生在文章中提到他渴望有一个“广漠的楼阁”来放下他受到的各种拘束和约束，以及他对于自由和宽容的向往。
这让我想到了自己对于自由和宽容的追求。
在这个多元化的社会，我们时常会遇到各种不同的观点和想法，如果我们能够保持开放和宽容的心态，接纳并尊重他人的不同，我们就能够更好地与他人和谐相处，同时也让自己更加自由。
林语堂先生还提到了他对于艺术和文化的热爱。
他认为艺术可以使我们的生活更加丰富和有意义。
通过欣赏和参与艺术，我们可以发现更多美的事物并能够感受到生活的美好。
这让我想起了我自己对于文学和音乐的热爱。
每当我阅读好书或者听到动人的音乐，我就能够感受到内心的激动和满足。
正如林语堂先生所说：“读书是为了温故而知新，课文是给我们贮藏记忆的食粮，艺术则是给我们生活中营养滋补的佳肴。
”通过艺术的魅力，我们可以开阔我们的视野，丰富内心的世界。
林语堂先生最后谈到了他对于死亡的思考。
他将死亡比作是“去掉了非本色的外皮的庄严”的生命。
对于死亡的思考使我们更加珍惜和感悟活着的每一天。
我想到了自己曾经面临着差点失去生命的经历，那一刻我真切地感受到了生命的宝贵和脆弱。
通过对死亡的思考，我们能够更加深刻地认识到生命的脆弱和有限，从而更加珍惜和爱惜每一天的存在。
隐姓埋名三十年教学反思
隐姓埋名三十年教学反思隐姓埋名三十年，我作为一名教师，在这个职业道路上经历了无数的风风雨雨。
三十年的教学生涯，让我深刻体会到了教育的艰辛与快乐，也让我对教师这个职业有了更深层次的理解和反思。
教学初衷与现实差距起初，我怀揣着满腔热情和理想，立志要成为一名优秀的人民教师，传授知识，启迪智慧，培养一代又一代的学生。
然而，随着时间的推移，我逐渐发现理想与现实之间存在着巨大的差距。
教育体制的僵化、应试教育的压力、学生个性的多样性等，都给我的教学工作带来了前所未有的挑战。
教学方法的探索与创新面对这些挑战，我开始不断探索和尝试新的教学方法。
我意识到，传统的“填鸭式”教学已经无法满足现代教育的需求。
我开始尝试以学生为中心的教学模式，鼓励学生主动参与，激发他们的学习兴趣和创造力。
同时，我也在课堂上引入了多媒体教学，利用现代信息技术提高教学效果。
与学生的互动与沟通在教学过程中，我越来越重视与学生的互动和沟通。
我认为，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。
我努力倾听学生的声音，理解他们的需求和困惑，帮助他们解决学习和生活中的问题。
这种互动和沟通，不仅加深了我对学生的了解，也让我的教学工作更加有针对性和有效性。
教育价值观的坚守与反思三十年的教学生涯，让我更加坚定了自己的教育价值观。
我认为，教育的最终目的是培养学生的全面发展，而不仅仅是追求分数和排名。
因此，我在教学中始终坚持德育为先，注重培养学生的道德品质和社会责任感。
同时，我也在不断地反思自己的教学行为，努力做到公正、公平地对待每一个学生。
终身学习的重要性随着科技的快速发展和社会的不断进步，我深感作为一名教师，终身学习的重要性。
我不断地更新自己的知识体系，学习新的教育理念和教学技术，以适应教育的发展需求。
我相信，只有不断学习和进步，才能成为一名合格的教师。
对未来教育的展望展望未来，我认为教育将更加注重个性化和创新能力的培养。
教师的角色也将从知识的传授者转变为学生学习的引导者和伙伴。
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隐姓埋名三十年读后感范文5篇隐姓埋名三十年读后感
一个人若是不热爱自我的祖国，就没有了信念，更没有了奋斗的方向。
我以前读过一篇文章，这篇是讲：王承书在美国获得博士学位。
当他们夫妇俩得知新中国成立，他们不顾一切困难也要回到中国，回国后，钱三强找到王承书，他问王承书愿不愿意为中国研究原子弹，王承书答应隐姓埋名为中国研究原子弹。
直到逝世，人们才从报纸上读到她的业绩。
读完这篇文章后，我觉得王承书实在是太伟大了，宁愿放下美国的优厚待遇和先进的工作条件，也要回到祖国，隐姓埋名为祖国研究原子弹，这是一般人难以办到的。
我想我们就应学习王承书的高尚品质，牺牲小我，完成大我。
我想：“王承书能做到这样的地步，心中必须是坚持这‘想做就没有做不成的事’这样的信念。
一向以来，有一句话启发我：想做就没有做不成的事，只有你不想做的事，只要你努力去做，没有做不成的事。
就想詹天佑那样，在外国人看来，我们中国人无论如何也不可能凭自我修筑铁路的。
但是，詹天佑用自我的实际行动来证明给那些自以为是的外国人看，证明给他们看，我们中国人也能靠自我修铁路。
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王承书经过了许许多多的困难才好不容易回到了祖国，毫不
犹疑的答应钱三强帮祖国研制原子弹，并且愿意隐姓埋名一辈子。
她实现了自我的诺言，从此从国内国际的物理学术殿堂消失了；她再也没有在国内外人和学术刊物上发表过论文；就是我国内部保密刊物和工作报告，她也不署名，这是无人能及。
她为了中国日后的繁荣，为了中国日后的发展，她做出了巨大的奉献。
所以，从此时此刻开始，我要好好学习，天天向上，让我们携手共建祖国的完美未来吧！
隐姓埋名三十年读后感
上午，我正津津有味看一本书，xx页有一篇课文——《隐姓埋名三十年》便读了起来。
本文主要讲了著名女科学家——王承书被国家二机部副部长请到自己的办公室，便对她说：“祖国需要科学家研制原子弹。
这是保密性极强的工作，你将不能再出席任何公开会议。
你愿意隐姓埋名三十年吗？”“我愿意！”王承书不假思索十分坚定的说。
1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的中华大地又沸腾起来了。
我国第一颗原子弹爆炸成功！保守帝国主义欺凌一百多年的祖国终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢腾呢？王承书为祖国隐姓埋名三十年，直到去世后，人们才从报纸上读到她的业绩，知道她的名字。
王承书这个书香气十足的名字，将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。
王承书能够放弃名利，把名利看得很淡薄，回到饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，甘愿做一个默默无闻的共和国英雄，她这种精神值得我们学习，作为新时代小学生，我们现在应该好好学习，最大之后好好报效祖国，把祖国建设得更加强大！谁还敢欺辱我们？
王承书，为了祖国的核武器研制事业，放弃优裕的生活，隐姓埋名三十年，就因为她有一颗赤子之心，心中只有一个信念——建设祖国。
我们怎能不学习她这种爱国的精神呢？
《隐姓埋名三十年》读后感600字
学习《隐姓埋名三十年》这篇课文，首先我会想是谁隐姓埋名三十年呢？为什么要隐姓埋名三十年呢？我带着疑问在课文中寻找答案。
哦！原来是女科学家王承书隐姓埋名三十年。
因为王承书要放弃名利参加原子弹的研制工作才隐姓埋名三十年的。
在隐姓埋名三十年中，王承书克服重重困难，终于掌握了提炼浓缩铀的技术，为原子弹的爆炸成功作出了卓越的贡献。
一句话，三十年，一件事！这一件事让我对王承书有了深刻的认识，王承书是一位用自己智慧保卫祖国的女科学家，她为了祖国的强大，毫不犹豫的奉献出自己的一切！
在研制原子弹过程中，有一项非常关键的工作，那就是掌握提炼浓缩铀的技术。
不掌握这项核心技术，就不能制造出原子弹！对于王承书来说，这是一个难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题，再加上要研制的原子弹需要浓缩铀，而她却是研究的稀薄气体领域，要转行，要一切从零开始，这需要牺牲自我的极大勇气！王承书她克服设备简陋的困难，不分昼夜的工作着，终于有了成果！1964年元旦，高纯度的浓缩铀在王承书和她的同事手中诞生了！1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功了！
昨天，王承书是一位默默无闻的隐姓埋名者，然而所作出的贡献是那么的伟大，为了祖国的强盛，她隐姓埋名三十年！我们要尊敬她，我们要学习她。
今天，为了我们的中国梦，我们更要继承她的优秀品质！沿着无数像王承书一样的先辈的足迹，报效祖国！
隐姓埋名三十年教学反思
这第课文是一篇叙事议论为一体的文章。
通过科学家王成书隐姓埋名三十年为国家做贡献这件事，反映她的奉献精神和爱国情感。
本单元训练重点是赤子情怀训练重点是:注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
在教学本课时，引导学生自读课文，初步理解课文内容;巧设疑问理清文章思路;引导学生明白什么是隐姓埋名，因此课前收集相关资料很重要，这样学生才能更好的理解课文内容。
因此在教学时以朗读指导为主，按文章脉络运用变序的教学方法，有学生自己去解读文本，引导学生抓重点语句理解人物的伟大形象。
在如何理解王承书的高尚品质时，我主要以引导学生抓重点语句，学生自己动手画出令同学们感动的语句，让学生体会、分析，比如我愿意!王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
根据课堂效果来看，学生情感投入不大，教师情感投入不浓。
但学生学有所悟，能以较好的朗读表达自己的感受，整节课不够紧凑。
今后教学对于课堂生成的问题要多研究，这样能更好的提高课堂效果
读《隐姓埋名三十年》有感
最近，我们学习了《隐姓埋名三十年》这一课，里面的主人公----王承书，她可不是一个平凡人！为什么这么说？是因为她隐姓埋名了三十年！为祖国默默奉献了一辈子！
这三十年里，她本可以爬上人生巅峰，享受人们的鲜花和掌
声，可事实是她并没有这么做，而是选择了为祖国奉献一辈子！王承书这样的精神值得我们学习。
我不得不为她鼓掌，这要是换上我，我能做到吗？我没有自信。
可王承书做到了，当读到王承书说“我愿意”三个字时，我觉得王承书很伟大，在我的心中，王承书那样的热爱祖国的精神，放弃一切为了祖国的精神，确实值得我们深思。
王承书为了祖国默默奉献一辈子，隐姓埋名三十年，直到逝世前，人们才在报纸上读到她的业绩，知道她的名字。
王承书，这个书香气十足的名字，将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉！将永远印在我的脑海中！。