音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣味故事及作品赏析
幼儿园小小音乐家：音乐艺术教学案例分析
音乐艺术教学在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过音乐的启蒙教育，可以促进幼儿的各项发展。
在幼儿园中，我们常常能够看到一些小小的音乐家们，他们在老师的指导下学习着各种乐器和歌曲，展现出对音乐的热爱和天赋。
接下来，我们将通过一个音乐艺术教学案例来探讨幼儿园中音乐教学的重要性以及如何有效地开展音乐教学。
1. 案例背景在某幼儿园的音乐教学课上，老师以小提琴为例，向幼儿介绍了小提琴的外形、材质和发音原理，并通过播放音乐作品让幼儿感受小提琴的美妙声音。
老师向幼儿们展示了小提琴的演奏视频，引导幼儿们模仿琴弓的动作。
在实践环节中，老师带领幼儿们用纸板制作简易小提琴，并教授简单的弹唱技巧，然后组织幼儿们在歌曲伴奏下进行合奏。
2. 案例分析这个案例体现了幼儿园音乐艺术教学的特点和重要性。
通过音乐艺术教学，幼儿可以了解各种乐器的特点和演奏方式，培养对音乐的兴趣。
通过制作简易乐器和实际演奏，幼儿可以在动手操作和合作中感受音乐的魅力，培养动手能力和团队精神。
这样的教学方式还有助于激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的综合发展。
3. 总结回顾在这个案例中，音乐艺术教学不仅是简单地传授知识，更注重的是通过感受、体验和实践，让幼儿由浅入深地了解音乐艺术，培养其审美情感和音乐素养。
幼儿园音乐艺术教学应以综合发展为目标，注重培养幼儿的艺术修养和情感体验。
4. 个人观点我认为，幼儿园音乐艺术教学应该注重培养幼儿的兴趣和潜能，引导他们通过自主合作学习，不断探索音乐艺术的魅力。
教师应该具备丰富的音乐知识和教学经验，能够根据幼儿的发展特点和兴趣爱好进行差异化教学，打开幼儿的音乐视野，激发他们的创造力和表现力。
通过这个案例分析，我们可以清晰地看到幼儿园音乐艺术教学对幼儿的发展有着积极的影响，并且对于幼儿的综合素质提升起着重要作用。
希望未来在幼儿园音乐教育中能够更加注重音乐教学的方法和手段，让每个幼儿都能在音乐艺术中找到自己的乐趣和天赋。
音乐艺术教学在幼儿园中的重要性不言而喻。
音乐校本课程开发方案（推荐5篇）
音乐校本课程开发方案（推荐5篇）第一篇：音乐校本课程开发方案音乐校本课程开发方案2012—2013年度第一学期一、校本课程开发的目的为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，激发学生的艺术潜能和特长，决定开发校本课程中的音乐教育——合唱和赏析中国民歌。
校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。
是一个学校第二课堂活动全面开展的重要标志。
为了使活动顺利开展，具体安排如下：二、校本课程开发的理论依据校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力。
三，开发音乐校本课程的具体目标：1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
四、音乐校本课程内容如下：1、音乐：声乐的基本常识和歌曲合唱的排练。
音乐合唱目标：一是培养学生的正确唱歌方法，良好的歌唱姿势，自然发声，吐字，咬字以及音高，节奏等训练。
二是培养学生的乐感和听觉等综合音乐素质。
三是通过不同的发声练习来训练学生的声线，从而根据学生不同声线来规范指导，进一步提高学生的演唱水平和技巧。
四是注重和声的训练，声部的安排，提高全体合唱队的音乐修养。
2、中国民歌赏析：蒙古族、新疆、满族等民歌的欣赏与分析。
3、参加对象：面向本校全体学生中进行选拔，人数定在30人左右。
4、训练时间：合唱训练的时间定于每周二下午第7节课。
小学音乐音乐家与作品欣赏
小学音乐音乐家与作品欣赏小学音乐：音乐家与作品欣赏音乐是人类创造的一种艺术形式，通过声音的组合与表达传达情感。
在小学音乐教育中，引导学生欣赏音乐家的作品，培养对音乐的爱好与理解，是培养学生审美能力和艺术表达能力的重要途径。
本文将从音乐家与作品欣赏两个方面，探讨小学音乐教育的重要性及具体的实施方法。
音乐家是创作音乐的专业人士，他们以独特的艺术才华和创造力为世界带来了丰富多样的音乐作品。
音乐家的作品体现了他们对音乐的热爱与专业技能的应用，同时也展现了他们对于音乐表达的个性与风格。
在小学音乐教育中，引导学生了解不同音乐家及其作品，是培养学生音乐鉴赏能力的重要途径。
通过音乐家的作品，学生可以感受到音乐带来的情感冲击与艺术表达的多样性，培养对美学的敏感度和琴弦的共鸣。
实施音乐家与作品欣赏的方法多种多样，其中最常见的方式是通过录音或视频展示音乐作品。
教师可以选取不同音乐家的作品，引导学生聆听并分享他们的感受和想法。
同时，教师也可以向学生介绍音乐家的背景、风格和影响，让学生了解音乐家的创作背景和音乐理念。
这种形式可以提高学生对音乐的理解和欣赏能力，扩大他们的音乐知识面，并激发学生自主探索音乐的兴趣。
另外，学生也可以通过参观音乐会或音乐展览来亲身体验音乐作品的魅力。
亲临现场，学生可以近距离感受音乐家们的演奏和表演技巧，这对于培养学生的艺术欣赏能力和情感审美能力非常有益。
在学校组织音乐会时，可以邀请专业音乐家来校进行表演，让学生有机会欣赏到高水平的音乐演出，并与音乐家进行互动。
此外，音乐展览也是培养学生艺术欣赏眼光的好机会，学生可以观赏不同音乐家的乐器、演奏工具和音乐创作过程的展示，增加对音乐创作的了解。
除了通过欣赏音乐家的作品外，小学音乐教育还需要注重培养学生的创造力和表达能力。
学生可以自己尝试演奏乐器、编曲或创作音乐，通过实践来体验音乐创作的过程和乐趣。
教师可以引导学生通过演奏自己的乐曲，或是创作自己的音乐作品，表达自己的情感和想法。
《声乐艺术作品赏析》课程教学大纲
声乐艺术作品赏析课程教学大纲课程名称：声乐艺术作品赏析英文名称：Appreciation and Analysis of Vocal art works课程编号：x4120911学时数：32其中实践学时数：16 课外学时数：0学分数：2.0适用专业：音乐表演一、课程简介《声乐艺术作品赏析》是音乐表演专业的一门专业选修课程。
课程内容包括理论教学和实践教学两部分，其中理论教学主要讲述中国近现代不同时期具有一定代表性的声乐艺术作品的创作背景、作者生平、艺术风格等。
实践教学主要以学生演唱代表作品、教师现场进行艺术指导、师生讨论互动等。
通过《声乐艺术作品赏析》课程的学习，可以使学生了解不同时期不同艺术作品产生的历史背景、文化氛围、演唱技巧，演唱风格、表现形式、声乐演唱发展过程以及演唱技法的演变等知识内容，同时，在课堂教学中还加入了大量的学生范唱、学生试讲和师生集体讨论等实践教学环节，这样不仅能丰富学生的专业知识拓展艺术视野,同时也能极大的提高学生的实践演唱能力和实践工作能力。
二、课程目标与毕业要求关系表（一）教学内容：作品产生的历史背景、作者生平、艺术风格、思想内涵、演唱实践。
（二）基本要求：1、了解作品产生的历史背景、作者生平；2、理解作品的思想内涵；3、掌握不同作品的艺术风格；4、熟练掌握不同风格作品的用声规律。
（三）重点和难点1、重点：把握作品的艺术风格、思想内涵及情感表达；2、难点：演唱实践中的综合运用。
四、教学方式及学时分配本课程的实践教学环节是以学生演唱代表性声乐作品、教师现场点评为主要教学形式，要求每个学生全部参与其中。
六、本课程与其他课程的联系本课程的先修课程包括独唱、中国音乐史、中国近代史纲要等，教学中，每首声乐作品均以上述课程涉及的知识为参考，因此，通过本门课程的学习对加强和巩固上述课程的知识也起到了积极地促进作用。
七、建议教材及教学参考书目参考书目：1、《中国音乐史》，汪毓和，人民音乐出版社，2002年2、《中国近现代史纲要》（2013年修订版），高等教育出版社，2013年八、课程考核方式与成绩评定办法（一）课程考核方式：考察（二）成绩评定办法：本课程在第15教学周布置学生撰写结课论文，按论文质量结合平时考勤情况以五级分制进行成绩评定。
小学生音乐课了解不同音乐家和作曲家的作品
小学生音乐课了解不同音乐家和作曲家的作品音乐是一门美妙而神奇的艺术，可以给人带来愉悦的感受。
在小学生的音乐课上，了解不同音乐家和作曲家的作品，是培养孩子音乐素养和审美能力的重要环节。
通过对不同音乐家和作曲家的作品的了解，小学生可以拓宽音乐视野，增加对音乐的欣赏能力和理解力。
1. 莫扎特莫扎特（Wolfgang Amadeus Mozart）被誉为古典音乐的天才，他的作品广受欢迎。
莫扎特的音乐充满了优美的旋律和丰富的情感表达。
在小学音乐课上，可以向学生介绍莫扎特的一些代表作品，比如交响乐《小夜曲》，钢琴协奏曲《第21号C大调》等。
通过欣赏这些作品，可以培养学生对古典音乐的兴趣，并让他们感受到音乐带给人的美好。
2. 贝多芬贝多芬（Ludwig van Beethoven）是另一位伟大的作曲家，他的作品表现了坚强的意志和深邃的情感。
在小学音乐课上，可以向学生介绍贝多芬的一些著名作品，比如交响曲《命运》，钢琴奏鸣曲《月光》等。
贝多芬的音乐充满激情和力量，可以激发学生内心的情感，引导他们用音乐来表达自己的情感和思想。
3. 肖邦肖邦（Frederic Chopin）是一位浪漫主义作曲家，他的作品充满了细腻和感性。
在小学音乐课上，可以向学生介绍肖邦的一些优秀作品，比如钢琴曲《雨滴前奏曲》，圆舞曲《大波兰舞曲》等。
肖邦的音乐富有浪漫情调，能够让学生感受到音乐中的诗意和情感。
4. 柴可夫斯基柴可夫斯基（Pyotr Ilyich Tchaikovsky）是一位俄罗斯浪漫主义作曲家，他的音乐充满了热情和激情。
在小学音乐课上，可以向学生介绍柴可夫斯基的一些经典作品，比如古典芭蕾舞剧《天鹅湖》，交响曲《第五交响曲》等。
这些作品具有强烈的感染力，能够让学生体验到音乐给人带来的情感冲击。
通过了解不同音乐家和作曲家的作品，小学生可以拓宽音乐视野，培养对音乐的欣赏能力和理解力。
在音乐课上，可以组织学生们进行欣赏和讨论，在听音乐的过程中，鼓励他们表达自己的感受和想法。
音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣味故事及作品赏析
由于家庭的贫穷，刚满11岁的贝多芬就参加了戏院的乐队，设法挣钱帮助家 里维持生活。13岁时他正式担任了宫廷中的副风琴师。除了日常工作之外，他抓 紧一切时间努力学习提琴和作曲。不久，贝多芬越来越显示出他在作曲上惊人民的 非凡才华。
小贝多芬在贫穷和艰辛的岁月中一天天长大。1787年春天，贝多芬17岁了。 一次，贝多芬访问维也纳，为他最崇拜的偶像莫扎特演奏。当时莫扎特的名气很 大，拜访他的人也很多，莫扎特认为这个孩子只不过是在演奏一首练过很久的钢琴 曲而已，听完贝多芬的演奏后，莫扎特只是有礼貌而冷淡地说道:"弹得不错，还要 继续努力。"贝多芬生气了，他对莫扎特说:"尊敬的莫扎特先生，请你给我一个主 题，我当场演奏出来。"莫扎特立即给了他一个音乐主题，贝多芬对主题加以即兴 变奏，非常精彩。莫扎特听完非常惊讶，他走到隔壁房门口告诉在里面聚会的一群 朋友说:"注意这位年轻人，总有一天，全世界的人都会知道他～"
父亲的希望 贝多芬出生在一个充满歌声的家庭里，他的祖父和父亲都是当地有名的歌手。
贝多芬4岁那个就在父亲严厉的监督下，开始学习钢琴和提琴。父亲一心希望把贝 多芬培养成第二个莫扎特，给他安排了许多功课，这对于一个还想到田野上去捉蝴蝶的小孩子来说是多么苦恼呀～但由于他非常喜欢音乐，很快就被钢琴和提琴吸引住了。几年的勤奋学习，贝多芬的琴艺进步很快。8岁那年他已经能登台演奏，不 到10岁已写了很多乐曲。在他11岁时，为了纪念一位死去的少年朋友，他写了 《葬歌》。乐曲演出后，当地的音乐老前辈们大为惊讶，大家都夸赞他真是个音乐 神童。
您大可不必这样做。他们也许能使一个人成为七品或路边。贝多芬对歌德说:"三品文官，但在任何时候也造就不出歌德和贝多芬来。"然而，歌德还是毕恭 毕敬地站在路边，脸带微笑地准备向皇后致敬。贝多芬意识到，无论他再说什么都 是多余的。于是，他抬头挺胸继续向前走去。结果，奥地利的皇后和皇太子认出贝 多芬后，反倒先向贝多芬打招呼、脱帽致辞敬。当他们经过歌德身边时，歌德却早 已脱帽鞠躬，连头都不敢抬一下。事后，贝多芬痛心地对歌德说:"您对他们过分尊 敬了。"因此两人彼此都留下了深刻的印象，但并未建立起真正的友谊。
音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣味故事及作品赏析
音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣味故事及作品赏析音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣味故事及作品赏析音乐校本课程开发课程纲要--音乐家趣味故事及作品赏析温梅玉一、背景在实施素质教育过程中，我校积极发挥资源优势，经过探索实践，形成了以"学科课堂为主渠道，以校内外文体活动，兴趣培养和特长发展为补充，以优雅的校园文化环境教育为辅助"的办学特色。
现根据我校校本课程开发的总体实施方案，结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，从学生的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养出全面发展、富有创新精神的新一代而努力。
二、目标1、总体目标:让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
通过校本课程的开发、设置、实施，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会自信，为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础。
2、具体目标:1)、通过生活有趣的音乐故事，让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活的魅力。
2)、培养学生养成勤于思考的习惯。
3)、逐步形成正确的审美情趣，弘扬个性。
三、内容第一周"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》第二周"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》第三周第四周"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》四、措施1、本课程适合在低、中、高各年段实施，每周一课时，一个月分四课时完成。
2、组织方式:班级课堂教学，小组合作体验为主。
3、课时安排:每周1课时，一个月分四课时完成。
4、场地:年段音乐教室。
5、设备:多媒体及音响、教学挂图等。
6、教学方法:讲解法，听赏法，讨论法，练习法，发现法等。
7、评价方式以学生自评为主体，建立成长记录袋。
教案赏析：幼儿园大班音乐活动《森林音乐家》
教案赏析：幼儿园大班音乐活动《森林音乐家》》引言幼儿园是培养孩子良好习惯、塑造孩子性格、提高孩子能力的重要阶段。
而音乐活动则是幼儿园重要的课程之一。
音乐可以活跃幼儿园气氛，提高幼儿园课程趣味性。
本文主要介绍针对“森林音乐家”这一幼儿园大班音乐活动教案进行的赏析。
活动内容一、目标本次音乐活动的目标主要是为了让孩子掌握乐器的基本演奏方法和音乐常识。
并通过故事情节及音乐的演奏，让孩子了解森林动物的生态和森林保护意识。
二、活动内容1、引入物资准备：鱼缸、鱼、石头、塑料树、彩色卡纸和钢琴。
活动过程：老师用钢琴演奏音乐引入故事：深深的森林里，住着一只小狐狸——小立。
他非常喜欢森林里动物的各种声音，他想自己也会演奏乐器，所以他开始学习各种乐器。
讲完故事后，鼓励孩子们说一下自己喜欢哪些声音、喜欢哪些乐器。
2、实践环节物资准备：吉他、小型鼓、口琴、小型钢琴。
活动过程：1)吉他：老师向孩子们介绍吉他，让孩子们了解吉他的主要构造，给孩子们讲解几个简单和弦（如G大调、Am小调、D大调、C大调等）并带领孩子们弹奏。
2)小型鼓：老师向孩子们介绍小型鼓，让孩子们了解小型鼓的主要构造，及不同击打节奏的表现形式。
3)口琴：老师向孩子们介绍口琴的构造，演奏几个口琴曲目，让孩子们跟着口琴学习制造声音的技巧和方法。
4)小型钢琴：老师向孩子们介绍钢琴，讲解钢琴的构造和演奏技巧，让孩子们尝试演奏一些简单的音阶。
3、教育环节物资准备：大型屏幕、羊皮纸、可以涂画的笔。
活动过程：老师向孩子们介绍森林保护的概念，引导孩子们一起画出自己心目中的森林与动物形象，鼓励孩子们主动关注环境，爱护大自然。
4、总结活动过程：老师向孩子们介绍森林中保护动物的重要性，让孩子们理解为了留住森林自然的美丽，应该保护环境，保护动物。
鼓励孩子们多参与音乐活动，多尝试演奏不同的乐器。
教案赏析本次音乐活动教案设计，既注重了实践，也融入了趣味性和教育性。
在引入环节，老师鼓励孩子们表达自己的观察和感受，从而调动孩子的積极性和注意力。
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音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣味故事及作品赏析音乐校本课程开发课程纲要--音乐家趣味故事及作品赏析温梅玉一、背景在实施素质教育过程中，我校积极发挥资源优势，经过探索实践，形成了以"学科课堂为主渠道，以校内外文体活动，兴趣培养和特长发展为补充，以优雅的校园文化环境教育为辅助"的办学特色。
现根据我校校本课程开发的总体实施方案，结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，从学生的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养出全面发展、富有创新精神的新一代而努力。
二、目标1、总体目标：让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
通过校本课程的开发、设置、实施，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会自信，为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础。
2、具体目标：1)、通过生活有趣的音乐故事，让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活的魅力。
2)、培养学生养成勤于思考的习惯。
3)、逐步形成正确的审美情趣，弘扬个性。
三、内容第一周"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》第二周"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》第三周"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》第四周"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》四、措施1、本课程适合在低、中、高各年段实施，每周一课时，一个月分四课时完成。
2、组织方式：班级课堂教学，小组合作体验为主。
3、课时安排：每周1课时，一个月分四课时完成。
4、场地：年段音乐教室。
5、设备：多媒体及音响、教学挂图等。
6、教学方法：讲解法，听赏法，讨论法，练习法，发现法等。
7、评价方式以学生自评为主体，建立成长记录袋。
五、安排名称组织形式课时一、"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》听、说、议、演奏等相结合。
1-2课时二、"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》听、说、议、演奏等相结合。
1-2课时三、"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》听、说、议、演奏等相结合。
1-2课时四、"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》听、说、议、演奏等相结合。
1-2课时六、课例第一课"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》1、编写背景：以小贝多芬童年的故事切入，激发学生对音乐家的兴趣。
2、教学目标：1)、认识贝多芬刚直不阿、不屈服权贵，自强、自信、勇于拼搏的优秀品质。
2)、欣赏《献给爱丽丝》钢琴独奏曲。
3)、弹一弹，唱一唱，议一议。
3、教学准备：1)、教师：多媒体，音响，音像资料，贝多芬的画像，钢琴等。
2)、学生：准备贝多芬的钢琴曲，成长记录袋。
[课文]一、贝多芬的故事导入语：学钢琴的小朋友一定弹过《献给爱丽丝》，创作出这么优美旋律的人是谁呢?他就是人类伟大的作曲家-乐圣贝多芬。
乐圣贝多芬1770年12月26日，贝多芬出生在德国莱茵河畔的波恩。
他的祖父曾任当地宫廷乐长，父亲是个男高音歌手，母亲是宫廷御厨的女儿。
贝多芬的一生非常贫穷和坎坷，只活了57岁(1827年在维也纳去世)。
他的一生创作有大量的作品：如《月光》、《热情》、《悲怆》等32首钢琴奏鸣曲；《英雄》、《命运》、《合唱》等9部交响曲等。
父亲的希望贝多芬出生在一个充满歌声的家庭里，他的祖父和父亲都是当地有名的歌手。
贝多芬4岁那个就在父亲严厉的监督下，开始学习钢琴和提琴。
父亲一心希望把贝多芬培养成第二个莫扎特，给他安排了许多功课，这对于一个还想到田野上去捉蝴蝶的小孩子来说是多么苦恼呀！但由于他非常喜欢音乐，很快就被钢琴和提琴吸引住了。
几年的勤奋学习，贝多芬的琴艺进步很快。
8岁那年他已经能登台演奏，不到10岁已写了很多乐曲。
在他11岁时，为了纪念一位死去的少年朋友，他写了《葬歌》。
乐曲演出后，当地的音乐老前辈们大为惊讶，大家都夸赞他真是个音乐神童。
小乐师--拜访莫扎特由于家庭的贫穷，刚满11岁的贝多芬就参加了戏院的乐队，设法挣钱帮助家里维持生活。
13岁时他正式担任了宫廷中的副风琴师。
除了日常工作之外，他抓紧一切时间努力学习提琴和作曲。
不久，贝多芬越来越显示出他在作曲上惊人民的非凡才华。
小贝多芬在贫穷和艰辛的岁月中一天天长大。
1787年春天，贝多芬17岁了。
一次，贝多芬访问维也纳，为他最崇拜的偶像莫扎特演奏。
当时莫扎特的名气很大，拜访他的人也很多，莫扎特认为这个孩子只不过是在演奏一首练过很久的钢琴曲而已，听完贝多芬的演奏后，莫扎特只是有礼貌而冷淡地说道："弹得不错，还要继续努力。
"贝多芬生气了，他对莫扎特说："尊敬的莫扎特先生，请你给我一个主题，我当场演奏出来。
"莫扎特立即给了他一个音乐主题，贝多芬对主题加以即兴变奏，非常精彩。
莫扎特听完非常惊讶，他走到隔壁房门口告诉在里面聚会的一群朋友说："注意这位年轻人，总有一天，全世界的人都会知道他！"(编者按：正是贝多芬自信、自强、勇于拼搏的精神，使他赢得了一次又一次的机会，最终成为一位举世闻名的音乐家。
小朋友，你在演奏乐曲时能像贝多芬那样自信吗?其实自信对学习音乐的人来说是非常重要的，只有自信、大方地演奏，才能发挥出最好的水平。
)和歌德在一起1812年，贝多芬与德国大文豪歌德在波西米兰相会，共同度过了一个月的时光。
一天，他们一同出去散步。
在路上远远看到了奥地利皇后率领着一群皇室成员与他们相向而行，歌德不顾贝多芬的一再劝阻，立即恭恭敬敬地站到了路边。
贝多芬对歌德说："您大可不必这样做。
他们也许能使一个人成为七品或三品文官，但在任何时候也造就不出歌德和贝多芬来。
"然而，歌德还是毕恭毕敬地站在路边，脸带微笑地准备向皇后致敬。
贝多芬意识到，无论他再说什么都是多余的。
于是，他抬头挺胸继续向前走去。
结果，奥地利的皇后和皇太子认出贝多芬后，反倒先向贝多芬打招呼、脱帽致辞敬。
当他们经过歌德身边时，歌德却早已脱帽鞠躬，连头都不敢抬一下。
事后，贝多芬痛心地对歌德说："您对他们过分尊敬了。
"因此两人彼此都留下了深刻的印象，但并未建立起真正的友谊。
(编者按：贝多芬的那种刚直不阿、不屈服权贵的品质值得我们学习。
我们从小就要学会自信、自强，长大后才能成为一个既自信又有才华的音乐家。
) 贝多芬只有一个贝多芬有着自信、顽强的性格。
他瞧不起当时那些过着奢华生活，成天无所事事的贵族老爷们，曾这样说过："公爵、王子，世界上多得很，但是，贝多芬只有一个！"有一次，当他在一相贵族家里演奏时，有几个伯爵在旁边高声地谈话。
他冒火了，马上停止演奏，大声说："我不弹给这些蠢猪听！"患了耳聋病以后1802年，贝多芬32岁时，不幸患了耳聋病。
对于一个音乐家来说，这是多么悲痛的事啊！但坚强的贝多芬并没有被病魔吓倒，没有在这严重的困难面前低头。
他说："我要扼住这恶运的咽喉，它决不能使我屈服。
"由于他这种坚强的意志，贝多芬终于写出了伟大的《第九交响曲》。
贝多芬常说："我的作品，是为穷苦人们而写的。
"正因为他有这种伟大胜利的思想和高贵的品德，所以能够不断地写出扣人心弦的音乐作品(贝多芬大部分作品，都是在他患了耳聋病后写出来的)。
而这些具有反抗精神、向往自由、幸福的音乐，正是表现了当时人民的愿望。
英雄交响乐贝多芬很关心当时的法国大革命，他最初错误地认为拿破仑是为了法兰西人民求自由、幸福而革命的，心中十分尊敬拿破仑。
1803年，贝多芬完成了他的《第三交响曲》，他很高兴地在乐曲的封面上写上"献给拿破仑"。
正准备派人送出，忽然传来消息，拿破仑这个假仁假义的伪君子，利用法国大革命推翻了旧政权，自己却做起了统治人民、压迫人民的皇帝来。
贝多芬听后非常愤怒，立刻把这部乐曲的封面撕得粉碎，并说："拿破仑只不过是一个庸俗的家伙！可惜我不懂得战术，假如我懂得战术像懂得作曲一样，那么我一定带头把拿破仑打倒。
"贝多芬的《第三交响曲》后改名为《英雄交响曲》。
贝多芬一生写了很多乐曲，最出名的是他的9部交响曲和32首钢琴奏鸣曲等。
1827年3月26日，贝多芬不幸在维也纳病逝，他临终的时候说："唉！我只写了几个音符。
"看！他是多么伟大而谦虚啊！趣闻轶事--贝多芬的签名贝多芬写完《第九交响曲》后，决定化妆私访，去征求听众对他的音乐作品的看法和意见。
某日，在公园里，他看到一个青年坐在长凳上，正在欣赏录音机放送的自己创作的交响曲。
贝多芬高兴极了，立刻凑过去。
贝多芬：小伙子，你知道这是谁的音乐吗?青年：(不知道身旁坐的竟是鼎鼎大名的作曲家贝多芬)贝多芬的！贝多芬：你喜欢他的音乐吗?青年：不喜欢。
贝多芬：能告诉我原因吗?青年：贝多芬的音乐都是古典风味的，一点也没有现代气息。
不过，虽然我不喜欢贝多芬的音乐，可是很希望贝多芬给我签个名。
贝多芬：为什么?青年：你老先生还不知道，现在贝多芬的签名已经拍卖到10万马克一个了！贝多芬：啊。
(愕然状)二、贝多芬的音乐作品1、演奏钢琴曲《献给爱丽丝》。
2、表演贝多芬其他的乐曲。
3、听CD。
三、思考与练习1、你还听过贝多芬的哪些著名的乐曲?2、为什么贝多芬被称为"乐圣"?3、听贝多芬的音乐，你从中得到了哪些启发?第二课"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》1、编写背景：以钢琴曲《土耳其进行曲》切入，进行音乐听赏与审美体验。
2、教学目标：1)、感受莫扎特卓越的作曲才华，体验莫扎特音乐中清新明快的节奏和悦耳动听的旋律及高雅庄重的气质等。
2)、欣赏《土耳其进行曲》、《安魂曲》等。
3)、弹一弹，唱一唱，议一议。
3、教学准备：1、教师：多媒体，音响，音像资料，莫扎特的画像，钢琴等。
2、学生：准备演奏莫扎特的钢琴、小提琴乐曲，成长记录袋。
[课文]一、莫扎特的故事导入语：莫扎特-小朋友们一定很熟悉吧，也许有些同学还看过他的电影呢。
被誉为"音乐神童"的莫扎特究竟是怎样的人呢?今天就带大家走近他。
音乐神童莫扎特1756年1月27日，沃尔夫冈-阿马迪乌斯-莫扎特诞生于奥地利的萨尔茨堡。
莫扎特的父亲是位知名的音乐家，也是萨尔茨堡的宫廷作曲家。
莫扎特4岁时就显露出卓越的作曲才华，更可贵的是他不但作曲速度快，而且创作的水平极高。
莫扎特一生所完成的音乐作品，已知的有20部歌剧，四十多首交响曲，五十余首协奏曲，27首弦乐四重奏等共计622首作品。
莫扎特音乐作品中清新明快的节奏、悦耳动听的旋律、高雅庄重的气质，使他的音乐宛若天外之音。