中班数学活动教案：排第几教案(附教学反思)
中班排队教案20篇
中班排队教案20篇这是中班排队教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班数学活动教案：排排队教案活动目标：1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：课件、串珠每人一份活动过程：一、模仿游戏导入活动师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。
小耳朵要仔细听噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺脚，拍腿－跺脚、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。
现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。
小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。
小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。
幼儿园中班数学教案《排第几》含反思
幼儿园中班数学教案《排第几》含反思今天，我在幼儿园中班进行了一堂有趣的数学课，主题是《排第几》。
通过这堂课，孩子们学会了用数字和图形来进行排序，并且培养了他们的逻辑思维和观察力。
在教案结束后，我对本节课的教学内容和教学方法进行了反思，以便进一步提高我的教学效果。
首先，我开始了一个小组活动。
我将30个卡片上面画上不同颜色的圆圈，并且让学生按照红色、绿色和蓝色的顺序将卡片排列起来。
在这个活动中，学生们需要观察每个卡片上的颜色，并且进行分类和排序。
通过这个活动，孩子们不仅巩固了颜色的认知，还学会了将物体按照某种规则进行排列。
接下来，我进行了一个更难一些的活动。
我给每个学生发了一些带图案的卡片，并且要求他们根据卡片上的图案进行排序。
这个活动要求学生们在进行排序之前仔细观察每个卡片上的图案，并且找到共同点和不同点。
通过这个活动，孩子们不仅练习了观察力，还培养了他们的分类和归类能力。
在课堂的最后，我进行了一个小测验，测试学生们对排序的理解和运用能力。
我将一些图案画在黑板上，然后让学生们按照升序或降序的规则将图案排列起来。
通过这个小测验，我能够了解孩子们对排序概念的理解程度，并且能够及时给予他们帮助和指导。
通过本节课的教学，我认识到了一些问题。
首先，我发现有些学生在观察和比较时遇到了困难。
他们不够仔细地观察图案，导致无法正确地排序。
因此，我需要在今后的教学中加强对学生观察力的培养，并且提供更多的练习机会。
另外，我也发现有些学生在课堂上表现出焦虑和担忧。
当我要求他们按照一定的规则进行排序时，他们感到压力很大，无法集中注意力。
因此，在今后的教学中，我需要采取一些缓解焦虑的策略，例如通过游戏和活动来增加课堂的趣味性，让孩子们能够轻松地参与进来。
最后，我认识到了在今后的教学中需要给学生更多的挑战。
尽管本节课的活动已经相对较难，但是有一些学生仍然表现出对任务的不太感兴趣，因为他们觉得太容易了。
因此，我需要根据学生的不同水平和兴趣，设计更具挑战性的活动，以激发他们的学习兴趣和动力。
中班数学详案教案及教学反思《排第几》
中班数学详案教案及教学反思《排第几》教学目标：1. 学生能够理解和运用“排第几”概念。
2. 学生能够通过实际问题判断和确定物体的排列顺序。
教学重点：1. 理解和运用“排第几”概念。
2. 判断和确定物体的排列顺序。
教学难点：1. 运用“排第几”概念解决实际问题。
教学准备：幼儿园教具，实物物体。
教学过程：一、导入：1. 引导学生回顾之前学过的数字排序，并询问他们对于排列顺序的概念是否了解。
2. 通过展示实物物体，让学生观察并想象如何排列这些物体。
二、呈现：1. 掌握物体排列顺序的基本词汇：第一、第二、第三、最后。
通过幼儿园教具或实物物体，让学生进行观察，了解这些概念。
2. 给学生出示一些实际问题，例如：“小明、小红、小花、小兰一起走过桥，小明站在第一位，小红站在最后一位，小花在小红的左边，小兰在小明的右边，请问小花排第几？”让学生尝试回答，并解释自己的答案。
三、练习：1. 分发练习题给学生，并让他们自己完成。
2. 收集学生的答案并进行讲评，解释正确答案的原因。
四、巩固：让学生在小组内自行创造实际问题，并找到问题的解决方法。
然后让他们分享给全班。
五、反思：1. 教师可以帮助学生总结“排第几”的概念，确认学生是否理解。
2. 教师可以观察学生在解决实际问题时的思维过程和答题方法，给予积极鼓励和指导。
教学反思：通过这节课的教学，学生们初步掌握了“排第几”的概念，能够判断和确定物体的排列顺序。
在教师的引导下，他们能够在实际问题中运用此概念，并找到解决问题的方法。
然而，在学生的练习中发现了一些困难，有几位学生在解题时出现了混淆的情况，需要进一步加强练习和巩固。
在今后的教学中，我将更加注重复习和巩固，帮助学生巩固基本概念，并能够运用到不同的实际问题中。
同时，我还将适当设计一些拓展训练，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
中班数学教案及教学反思《排第几》
中班数学教案及教学反思《排第几》一、教学背景本次教学对象为中班幼儿，教学内容是数学中的“排第几”概念。
该内容是中班幼儿认识数字的重要一步，通过该教学活动，幼儿可以更好地理解数字的排列顺序，进一步发展数感和逻辑思维能力。
本教学活动适用于幼儿园数学课程中，课程时间为40分钟，教师需要有一定数学基础和针对幼儿的教学技巧。
二、教学目标•帮助幼儿掌握数字排列的基本规律。
•培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
•培养幼儿的观察能力和注意力。
•提高幼儿的口头表达能力和团队合作意识。
三、教学活动1. 热身活动教师与幼儿进行简单的数学游戏，如指数游戏、数字拼图游戏等，以引导幼儿进入数学学习氛围并增加学习兴趣。
2. 教学引入教师展示数字卡片，并让幼儿按照数字大小排队。
引导幼儿思考数字排列的规律，进入“排第几”主题。
3. 正式教学教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿依次报出自己手中的数字排名，再将数字卡片按照大小排列。
教师引导幼儿总结数字排列的规律，并将规律呈现在黑板上。
同时，教师还可以通过场外示例让幼儿更加深入地认识数字的排列规律。
例如，展示学校排名、食品净排名、运动员成绩排名等，让幼儿观察数字的规律。
4. 拓展练习教师设计数字排序游戏，并让幼儿进行互动。
例如，幼儿围成一个圆，教师依次报出数字，幼儿需在圆内按照大小站队。
同时，教师也可根据幼儿的操作情况进行个别辅导，巩固数字排列知识点。
5. 教学总结教师对本次教学活动进行总结，回顾幼儿已掌握的数字排列规律并提出下一步任务。
四、教学反思本次教学活动的整体效果良好。
幼儿通过数学游戏、课堂展示、互动游戏等多种形式，有效地掌握了数字排列规律。
不过，也存在一些值得改进之处。
首先，部分幼儿对数字排列概念理解较为困难，需要更加简洁易懂的引导。
其次，数字排序游戏难度不够均衡，部分幼儿体验不够理想。
为了提高幼儿的学习效果，下一步教学应更加注重幼儿的感受，逐渐提高难度，真正提升幼儿的数学能力。
五、教学方案本次教学活动方案如下：1.热身活动：数学游戏。
幼儿园中班数学详案教案《排第几》含反思
幼儿园中班数学详案教案《排第几》含反思一、教学目标1.能够在1至10内快速准确地将一组数字按大小顺序排列。
2.能够使用“比较式”（如“比较x和y”的语言表述）描述数字的大小关系。
二、教学重难点1.排序的方法和技巧。
2.比较数字大小的语言表述。
三、教学准备1.数字卡片1~10各数对应数量的糖果。
2.手工制作的英文字母卡片，用于描述比较大小的语言表述，例如“x比y大”。
四、教学步骤1. 导入新知识1.引导幼儿讨论数字的大小问题，例如“2和3哪个更大？”、“5和9哪个更小？”。
2.利用糖果进行比较，让幼儿亲身体验数字的大小关系。
3.引导幼儿发现数字的大小关系具有可比性，并掌握用“比较式”描述数字大小关系的语言表述方法。
2. 学习排序技巧1.教师先解释排序的概念，并演示如何将数字卡片按大小顺序排列。
2.要求幼儿模仿教师的操作，做到手脑协调，准确无误地完成排序操作。
3.教师引导幼儿总结排序的技巧，例如从小到大或从大到小排列。
3. 实战演练1.教师出示数字卡片，要求幼儿按照指定的方法将数字卡片排列。
2.给予幼儿时间完成任务，并及时给予反馈和指导。
3.不断提高难度，让幼儿练习排序的操作。
4. 进行习题1.准备一些类似于“将1、3、2、5、4排列成从小到大的顺序”这样的习题，要求幼儿独立完成。
2.给予幼儿足够的时间来思考和解决问题。
3.适时给予辅导和帮助，帮助幼儿克服困惑。
5. 总结归纳1.教师带领幼儿回顾当天学习的内容，检查幼儿是否掌握了排序与比较的核心技巧。
2.给予幼儿充分的认可和积极的鼓励。
五、教学反思“排第几”是幼儿园数学教育的基础技能之一，对培养幼儿的数学思维和逻辑能力起到重要作用。
在教学实施过程中，我注重教师引导和学生亲身体验相结合，让幼儿通过课堂互动和实战演练来掌握排序和比较的要领，取得了良好的效果。
值得注意的是，幼儿在学习中存在着心理和生理上的差异，有些幼儿可能存在注意力不集中、注意力时间短、记忆资料较弱等问题，必须采取差异化教学策略，让每一个幼儿都能在不同程度上体验到成功和成长，从而达到有效的教学效果。
年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》
年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》一、教案背景年幼儿园中班阶段是儿童认知能力飞速发展的阶段，数学教学在其中起着至关重要的作用。
本优秀数学教案《排第几》主要针对中班学生进行数学概念和逻辑推理的训练，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1.培养学生的观察和逻辑推理能力2.让学生掌握简单的排列组合方法3.培养学生的数学思维和解决问题的能力三、教学内容1. 案例引入教师用一些具体的例子引入概念，如让学生根据身高站成不同的顺序。
2. 概念讲解教师向学生介绍“排第几”的概念，让学生了解排列的概念和基本规则。
3. 实际操作让学生通过实际操作，比如排队、排座位等活动来感受排列的乐趣和规律。
4. 分组练习将学生分成小组进行练习，让他们根据题目要求进行排列组合的练习。
5. 整理归纳教师带领学生对本节课的知识进行整理和梳理，总结本节课所学内容。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例引导学生理解概念。
2.互动教学法：让学生积极参与到实际操作和分组练习中。
3.讨论分享法：鼓励学生之间进行交流、分享，增进对知识的理解。
五、评估方法1.课堂表现评估：评估学生在课堂上的表现，包括对概念的理解、实际操作的能力等。
2.练习评估：对学生在分组练习中的表现进行评估，看是否掌握了相关知识。
3.课后作业评估：布置相关练习作业，检测学生对知识的掌握程度。
六、教学反思本节课的“排第几”教学内容相对抽象，可能对一部分学生比较难理解。
教师在教学中需要通过生动的案例和趣味性的活动让学生更好地理解和掌握相关知识。
七、延伸拓展教师可以通过设置更加复杂的排列组合题目或者运用数字游戏等形式，拓展学生的数学思维，增强他们的逻辑推理能力。
八、总结通过本节课的教学，学生对“排第几”这一概念有了初步的了解，并且在实际操作中有了相关练习。
在未来的数学学习中，他们可以运用这些知识来解决更加复杂的问题，提升数学思维和逻辑推理能力。
以上是年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》的教学内容和设计思路，希望对教师们在教学中提供一定的帮助和启发。
2024年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》
2024年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》
一、教学目标
•能够了解并掌握数字1-5的大小关系。
•能够掌握“排第几”这一概念。
•能够运用所学知识进行实际生活场景中的数学问题解决。
二、教学准备
•数字卡片1-5各5个。
•表示名次的卡片：第一、第二、第三、第四、第五各1个。
•图画卡片：火车图画卡片1份。
•游戏卡片：比大小游戏卡片若干。
三、教学过程
1. 导入
•利用火车图画卡片引入数字1-5，并让学生猜猜每节车厢里有几只小动物，逐个引出数字1-5。
2. 学习“排第几”
•教师用数字卡片1-5和表示名次的卡片示范两只小鸟比赛飞行，其中一只小鸟第一，另一只小鸟第三，鼓励学生说出这两只小鸟分别排第几。
3. 比大小游戏
•学生通过比大小游戏卡片练习数字大小关系，观察图形并判断大小关系。
4. 活动实践
•以实际生活场景为背景，让学生运用所学知识解决问题，比如家庭成员的年龄排名。
5. 拓展延伸
•让学生自己设计类似的排列问题，分享给同学，提高学生的创造性和动手能力。
四、教学反思
•通过观察学生在游戏和活动中的表现，发现学生对于“排第几”这一概念的理解和运用情况，及时调整教学方法，帮助学生更好地掌握知识。
五、家庭作业
•布置一些简单的“排第几”题目，让学生家长和孩子一起完成，巩固学习成果。
这份教案旨在帮助中班幼儿园学生掌握简单的数学概念，并在实际生活中灵活运用，培养学生的逻辑思维能力和数学能力。
希望通过这次教学，每个孩子都能认识到自己的潜力，勇敢地追求更好的自己。
中班数学教案第几排第几个
中班数学教案第几排第几个数学是一门重要且基础的学科，对儿童的智力发展和逻辑思维能力的培养具有重要意义。
在中班阶段，儿童正处于对数字、形状和空间的认知探索阶段，他们对数学的学习和理解有着浓厚的兴趣。
因此，为中班儿童编写一份适合他们的数学教案非常必要。
中班数学教案，既要符合幼儿数学学习的特点和规律，又要关注儿童的兴趣点和发展潜能。
教案的编写应该充分考虑到中班儿童的发展水平和认知能力，以及他们对数学的认知需求和学习兴趣。
下面我将以中班数学教案第几排第几个为主题，介绍一份适合中班儿童的数学教案。
教案名称：找出第几排第几个教案目标：1. 帮助儿童认识数字的大小和顺序；2. 培养儿童的观察和分类能力；3. 发展儿童的逻辑思维和问题解决能力；4. 培养儿童的合作意识和团队合作能力。
教具准备：1. 数字卡片：1~10的数字卡片；2. 形状卡片：正方形、长方形、三角形；3. 排序卡片：用于排列数字的卡片；4. 笔和纸：儿童记录答案用；5. 美术用具：颜色笔、画笔等。
教学步骤：第一步：数字排序游戏1. 教师向儿童介绍数字卡片1~10，并依次展示。
2. 请儿童根据数字的顺序依次排列卡片，教师给予指导和帮助。
3. 鼓励儿童说出每个数字的读音，巩固数字的顺序。
第二步：找出第几个1. 教师出示一个排序卡片，上面写有1~10的数字的乱序排列。
2. 选择一个学生，让他/她找出某个数字在排列中的位置，并说出是第几个。
3. 其他学生可以用图形记号或颜色笔记录答案，鼓励他们互相合作，检查答案。
4. 老师鼓励学生思考如何更有效地找出答案，例如快速观察、逐个比较等。
第三步：形状和数字的组合1. 教师出示多个形状卡片，例如正方形、长方形和三角形，以及数字卡片1~10。
2. 选择一个学生，让他/她从形状卡片中选择一个形状，并找出该形状在数字卡片中的位置，并说出是第几个。
3. 学生可以用笔和纸记录答案，或者在排列卡片中做标记。
第四步：扩展练习1. 教师出示更复杂的数字和排列组合，例如11~20，甚至更大的数字组合。
幼儿园中班优秀数学教案详案《排第几》
幼儿园中班优秀数学教案详案《排第几》教学目标：1. 能够理解“排第几”的概念，并能够根据给定的一组物品或学生，准确地进行排列。
2. 能够使用有序数列进行排列和排序，提高数学逻辑思维和观察力。
3. 培养学生的合作意识，通过合作交流能够互相尊重和倾听他人意见。
教学重点：1. 理解并应用“排第几”的概念。
2. 使用有序数列进行排列和排序。
教学难点：1. 将实际问题与数学概念相结合，进行排列和排序。
2. 提高学生的合作意识，培养团队精神。
教学准备：1. 教具准备：小朋友头像的卡片、数字卡片、图表卡片。
2. 图表、表格等教学辅助材料。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师拿出一张装有小朋友头像的卡片，向学生展示。
2. 教师问学生：“你们看到了什么？这张卡片上有什么？”学生回答。
3. 教师解释：“这是我们班里的小朋友头像卡片，我们今天要学习的是‘排第几’，我们一起来看看应该怎么做。
”Step 2：引入新概念（10分钟）1. 教师将小朋友头像卡片分发给学生，每人一张，并提前准备数张自己的卡片作为示范。
2. 教师示范排一组小朋友头像的卡片，询问学生：“根据卡片上的小朋友，你们能告诉我谁是排第几吗？”3. 学生观察卡片，并将自己的答案写在小黑板上。
4. 教师带领学生讨论答案，并找出排第几的小朋友。
5. 教师解释：“排第几是指根据某种规则，将一组物品或者人进行顺序排序。
我们可以使用数字来表示物品或者人的顺序。
”Step 3：团队合作（15分钟）1. 教师将学生分为小组，每组4-6人，并发放数字卡片和图表卡片。
2. 每组中学生按照卡片上的数字顺序排队。
3. 学生可以相互协商，共同决定数字的顺序。
4. 教师观察每个小组的情况，指导他们进行讨论，解决问题。
Step 4：小结巩固（10分钟）1. 教师要求学生将自己的头像卡片按照“排第几”的顺序进行排列。
2. 学生将结果写在小黑板上，并与其他组的答案进行比较。
幼儿园中班数学教案设计：排第几
幼儿园中班数学教案设计：排第几教学背景在幼儿园中，数学是孩子们最基本的素质之一。
教师在教授数学的时候，要注重孩子们的认知能力和思维发展。
教师要注意从孩子们喜欢的角度出发，采用趣味性强的形式来教授数学知识。
而如何让孩子们提高数学能力，增强自信和兴趣，则是本着幼儿园教育目标的原则——从孩子们的实际出发，展开训练，开展教学设计。
教学目标1.让孩子们通过对数的排列认识自己的位置2.培养孩子们的耐心和自信心3.提升孩子们的思维和逻辑能力4.培养孩子们的团队合作精神教学步骤1. 排队首先，教师可以和孩子们一起玩排队的游戏，让孩子们认识排队的概念。
孩子们可以按照身高、年龄、发型等特征排队，老师也可以根据孩子们的个人特点进行指定排队的方式。
在排队的过程中，孩子们可以互相交流感受，理解团队合作的重要性。
教师在排队的时候，要注意培养孩子们的耐心和自信心，从而为后续的教学打下良好的基础。
2. 排序游戏接下来，教师可以设计一个数的排列游戏，让孩子们认识到自己在排列中的位置。
例如，教师可以给定一个包括 0-9 的数字组合，要求孩子们根据数字组合从小到大排列。
孩子们可以根据自己的想法将数字排列起来，然后老师再看看是否有错误，孩子们要根据老师的提醒及时进行修改。
在游戏中，教师可以适时地提醒孩子们自己的位置，让孩子们感受到自己在排列中的重要性，同时也让他们在团队中不断寻找自我，不断成长。
3. 数字丢球游戏最后，教师可以设计一个数字丢球游戏，让孩子们在团队中竞争，体验数学的乐趣。
游戏开始，教师将一组数字列在黑板上，然后让孩子们站在距离黑板一定距离的地方，轮流用彩球扔到相应的数字上。
每扔到一个数字，就要快速将球传给其他队员。
最后，团队得分最高的一组将获胜。
总结通过以上几个环节的数学游戏，孩子们可以在轻松愉快的游戏中学习到数学知识，认识到自己在团队中的重要性，同时也培养了孩子们的耐心和自信心。
在教学过程中，教师要尊重孩子们的想法，倡导他们自主探索，从而让孩子们通过自己的思维和想象发掘更多的乐趣。
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中班数学活动教案：排第几教案(附教学反思)中班数学活动排第几教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习1—5的序数，初步了解序数的含义，会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看排第几教案吧。
设计意图
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
活动目标：
1、学习1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展目测力、判断力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、小动物（小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象）的图片各一张。
2、五节车厢的小火车（画在黑板上）
3、幼儿用书、教学挂图。
活动过程：
一、通过故事自然导出序数概念。
1、故事导入：
动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。
教师出示五节车厢组成的小火车图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢（1、2、3、4、5，共有五节车厢）？我们用数字王国里的数学宝宝来为这几节车厢做上标记吧！（引导幼儿把数字宝定贴在车厢上。
）
2、教师标识数卡：
教师：我们怎么来标上数字呢？（我们先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。
）
3、教师边演示边说：
这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面；这里第二节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面……
教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节、第四节、第五节”。
教师小结：
我们刚刚说的“第一节、第二节……”就是数学里的序数词。
4、教师提问：
有哪些小动物要去旅游呢？教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢里。
小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢，长颈鹿坐在第四节车厢，大象坐在第五节车厢。
二、理解序数的概念，口头表达谁排在第几节车厢。
1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。
2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。
3、谁愿意帮助他呢？可以怎么帮助他？（告诉他是第几节车厢，或直接带他去。
）
4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。
三、通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。
请几名幼儿分别把小动物的图片放在火车相应的空格处，进行序数与空间位置的对应练习。
四、打开幼儿用书，或观看挂图边完成操作练习。
1、共有几只小动物在玩滑滑梯？它们分别排在第几位？
2、请在每个小动物后面对应的方框内打勾。
活动反思
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。
提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。