发挥领路人的作用推动高层次创新人才培养
班导师在创新型人才培养中的作用与任务
做教鞭） 、 集扫描传真复印功能于一 身的打印 一
２ ． ３加强创新品质培养和职业道德教育
从事多媒体技术和教育教学的研究工作。
机等等 ， 这些都包含着创新 。所以 ． 创新能力并 班导师在创新型人才培养 的工作 பைடு நூலகம் ， 不但 不是极 少数人特有的天赋 ，而是人 人具备的一 要锻炼 和提升学生的创新 能力 ，还要 重视他们 种潜能 ， 只要同学们 时时注意 、 事事留心 ， 再掌 创新 品质和职业道 德的培养。 握 一定 的技术和方法 ， 新并小难傲到。 创 ２３Ｉ ． 要培养顽强 的创新毅力 古人云 ：宝 ． “
科教文化 ｊ ｊ ｌ
张 中 伟
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班 导师在创新型人才培 养 中的作用 与任 务
（ 天津科技 大学， 天津 ３ ０ ２ ） ０２２
摘 要： 主要阐述 了大学班导师在培养创新型人才工作 中的重要作 用， 以及他们在人 才培养 中承担 的任 务。
关键词 ： 班导师 ； 创新 ； 人才培养
随着 以信 息技 术 为代表 的知 识经 济的到 其次 ， 班导师要让学生充 分体验实践 的乐 剑锋 从磨砺出 ， 梅花香 自苦寒 来” 。一个人 要想 来 ，科技创新成 为国民经济和社会发展 的决定 趣 ， 励他 们勇于探索 ， 鼓 敢于创新 ， 从而激发 他 事 业成功， 特别是要想 取得创新型成 果， 必须 就 性 因素 。 胡锦涛主席曾反复强调 ， 要增强我国科 们 的创新热情 。班导师 可以让班级里 的学 生 自 具备坚 韧不拔 的毅力和直 面失败 的勇气 。现在 技 自主创新能力 ， 设创 新型国家 ， 创新型 由组成兴趣小组 ， 建 培养 根据各 自的兴趣设定不 同的 社会大 环境 比较浮躁， 急功近利的风气 比较浓， 人才 。 因此 ， 新型人 才的培养就成为了当前高 任务 ， 创 让学生 自己去实践完成 。 班导 师要鼓 励学 这在一定程度 上影 响到大学生 的学风 。他 们缺 校教育 的一项重大任务 。 生 自己去思考 ， 去发现 问题 ， 并带着 问题去 主动 乏耐心 和毅 力， 事喜欢 立竿见影 ， 做 对有难 度的 ｌ 班导师在创新型 人才培养 中的作用 学习 ， 积极解决 。一次次 的实践 ， 一次次成功 的 事望而生畏 。 因此 ， 班导师要 让学生 明白成 功是 班导 师制 是近年 来 高校广 泛采 用的一 种 体验 能够进 一 步激 发学生 们创 新 的热情 和 动 一个过 程 ， 今天的成就是 因为 昨天 的积累， 而明 教育管理模式 ， 由专业课教师担 任班 导师， 在提 机。 天的成功有赖 于今天 的努力 。真正的成功是要 倡学生 自觉学 习和 自主学 习的基础 上，对 学生 另外 ，对 于那些对 本专 业不感 兴趣 的 同 脚踏实地的将勤奋和努力融入到每天的学 习和 在专业课程的学习 、 学术精神 的培养 、 以及 人生 学 ， 班导师也不应忽视 ， 应该发掘他们在其他方 实践中 。 观的形成等方面给予引导 。作为教学一线 的教 面的天赋 ， 激发他们在其他领域创新的热情。 教 ２ ． 要培养 良好的团队合作精 神。 －２ ３ 随着科 育者和学生学业的引 导者 ，班导师在学生创新 育的真谛是发现学生的天赋并加以培养 ，因此 技的发展和进步 ， 跨学科 、 跨领域的合作越来越 意识 和创新 能力 的培 养 中起着 至关 重要 的作 我们不能只局限于本领 域、 本专业的人才培养 ， 多 ， 创新 已经很少靠单打独斗来实现。 没有 团队 用。 而是应该 以人为本 ，引导学生 发现并发挥 自己 精 神 、 同攻关 和集 思广益， 协 就很难获得 创新成 １ ． １班导师的工作利于因材施教 的天赋 ， 他们成为不同领域的人才。 培养 果。 一个人如果不能与人和谐共处 ， 不能与人协 培养创新型 人才 ， 就是要充分 发挥 学生 的 ２２ 以竞赛为依托 ，以科研 为平 台分层次 同合 作 ， ． 那么他 就是有 再大的本事也没有用 。 班 特长 ， 其能够在 自己的专业领域有所突破 ， 使 取 培养学生 的创新 能力 导 师 可以利 用小 组开 发 的形 式来 进行 实践 训 得成 果。 因此 ， 因材臆教就成为 了创新型人才培 目前 ， 在创新型Ａ Ｔ培养方 面最薄 弱的就 练 。 ｌ － 同学们在研究实践的过程中互学 互助、 分工 养 的前提 。班导师的工作对象通常是一两个班 是学生实践 的机会太少 ， 内安排 的专 业训练 合作 ， 同完成指定 的任务 ， 课 共 这样 的磨合有 助于 的学生 ， 以他 们能够及时 、 地了解每个学 明显不足 。这就要 求班 导师尽可 能多地 给学生 提高学生们交 流沟通 和协 同工作 的能力 。 所 清楚 生 的学 习动态和学 习特点 ，能够针对每个学生 提供实践 的机会 。班导师 可以通过兴趣小组来 ２ ３要加强职业道德教育 。 校培养 创新 ． ３ 学 的兴趣爱好 、 发展 方向、 势特长等为其 制定学 观察学生 的能力 ， 优 并有针对性 、 分层次地制定 培 型人才是为 了让他们更好地为人 民 、为社会服 习计划 ， 在很大程 度上实现因材施教 。 养方案 。 务 。 而 ， 德的缺失 往往会使 一些 人才变 成罪 然 道 ｌ － ２班导师 的工作有利 于辅导学生学 习 对于大 多数学生来讲 ， 学校 的学习 只是积 犯 ， 会给社会带来 巨大 的损失 。因此 ， 职业道德 学生们 在学习专业知识时 ， 往往会遇 到很 累理！ 论知识和实践经验 ， 培养主动学习的能力 ， 教育必须要摆在能力培养的前面。班 导师与学 多用难 ，这就需要专业老师进行有针对性 的辅 为将来进一步发展奠定基础。 因此 ， 班导师可 以 生接触 的机会较多 ， 交流沟通也 比较容易 ， 以 可 导 。 导师 一般 由专业 课教师 担任 。 班 他们学术水 采用兴趣小组的形式 ， 结合各阶段学习的知识 ， 利用社会 中发生 的一些真实案例 来教育 学生 ， 平 高， 教学和科研经验丰 富， 了解各 门专业 课程 有步骤 、 有计划地来指导实践活动 ， 从趣味设计 让他们知道什么可为 、 什么不可为 ， 潜移默化 中 的学习方法和技巧 ，能够很好地为学生答 疑解 到专题调练 ， 再到系统 ｉ ｔ ， ￣ ｔ 逐步锻炼 学生的 自 建立起 自己的道德规范。 ｔ 惑， 解决学生学习上遇到 的各种 困难 。 主学习、 独立思考和解决问题的能力。 ３ 结论 ！３班导师能为学生提供实践机会 － 对 于少数基础知识 扎实 、动手能力强 、 综 班导 师在学 生的学 习生 涯中扮 演着 引导 实践是推 陈出新的基本前提 ， 唯有在实践 合素质高的学生 ，可以吸收他们参与 班导师的 者和领路人的重要角色 ， 在创新 型人才培养的 中才能锻炼创新能力 ， 获得创新成果 。因此 ， 要 科 研项 目，以研 究型学 习的方式 培养 他们的刨 工 作中担负着 重要使命 。 他们采用以人为本 ， 以 培养创新型人才 就必须提高学生的实践能力 ， 新能力 。 研究型学习是一种新的学习方式 ， 在老 道 育为前提 ， 以竞赛为依 托， 以科研为平 台的培 为学生提供大量的实践机会。班导师在教学的 师的指导下 ， 生可以通过项 目的开发 ， 学 理论 联 养方式 。对 于提 高大学生 的创新意 识与创新能 同时都承担着一定的科研任务 ，他们可以结合 系实 际，深人 的领会 和掌 握课堂上学 到的理论 力 、提 升大学生 的整体综合素质具有极 大的促 自己的科 研和教学实际 ，给学生提供科研实践 知 识 ； 以通 过查阅文献 、 目管理 、 可 项 纂写论 文 进 作用 。 的机会 ，指导学生主动地去获取知识 ，应用知 等不 同于课堂教学 的形式 ，初步掌握科学 的研 参考文献 识， 最终独 立地解决问题 。 究方 法 ； 还可 以拓展思维空 问 ， 累实 践经验 ， 【１ 积 ｌ吴静 芳． 以效率 为视 角 的高校班 导师导 学模 ２班导 师在创新 型人 才培养中的任 务 为今后学术道路 上的探索 、创新奠定 良好 的基 式『． Ｊ 中国大学教学，０ ８６：９ ６ ． 】 ２０ （） － １ ５ ２１唤起学 生的创新 意识 ，激发学 生的创 础 。 ． Ｉ１ 丽萍． ２谢 本科 生班导师制的理 论与 实践Ｉ ． Ｊ 科 １ 新热情 班导师还应 该鼓励学生多参加 各种竞赛 。 技 咨询 导报，０ ７２ ｝０ — ０ ． ２ ０ （４： ３ ２ ５ ２ 首先 ，班导师要让学生理 解创新的 内容 ， 竞赛题 目往往融人 了多种学科 的知识 ，这就要 ｆ】 ３扬转 ， 击 慧岩． 关于计算机学科创新 型人 才培 改变他们对创新 的认 识。 一提到创新 ， 学生们 往 求学生博览群书 ， 掌握各种不同的知识 ， 从各 养的探讨 Ｉ． 育与职业＇ ｏ （ ： １ １２ 能 Ｊ教 Ｉ ２ ９ ） ３—３． ０ ５１ 往理 解为新技 术的发 明与新 产品的 设计制造 ， 种渠道获取相关 的信息资料 ， 通过学习 和分析 ， Ｉ 田建 国． ４ ］ 关于 ２ 世 纪创新型人才培养的 思考 １ 认 为那是科学家 的事 。 际上 ， 实 一些 小的技 术改 在规定的时间内 以最佳的方式解决问题 。 以， Ｉ１ 所 Ｊ． 英才 高职论坛， ｏ ０） ＿ ． ２ ７ ：３ ７ ０ 造、 产品的外观设计优化 、 件的界 面优化等都 依托竞赛 ， 软 以赛促练 ， 能够在很大程度上提高学 作者 简介 ： 中伟（ ９ ７ ）女 ， 张 １７ ～ ， 黑龙江 大 是刨新。 例如人体工学键 盘、 带红外线 的遥控器 生的科研能力和创新能力。 庆人 ， 天津科技 大学讲师 ， 件工程硕 士 ， 软 主要
2023年学科带头人培养计划方案(优秀6篇)
2023年学科带头人培养计划方案(优秀6篇)学科带头人培养计划方案篇一高素质的师资队伍是高质量的保证。
培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。
由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。
(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。
使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。
使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。
加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。
(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(三)目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。
关于人才工作心得体会(通用范文5篇)
关于人才工作心得体会（通用范文5篇）关于人才工作心得体会篇1人才工作是现代社会发展的重要组成部分，也是企业竞争的核心之一。
作为一名人才工作者，我深刻地认识到人才对于企业的重要性，同时也深刻地感受到了人才工作的挑战和困难。
在人才工作中，我主要负责招聘和培训两个方面的工作。
在我的招聘工作中，我注重候选人的能力和潜力，而不是仅仅看重他们的学历和工作经验。
同时，我也注重候选人的个人品质和价值观，以确保他们符合公司的文化和价值观。
在我的培训工作中，我注重培训内容的选择和实施，以及培训效果的评估和改进。
通过人才工作的实践，我深刻地认识到了人才对于企业的重要性，同时也深刻地感受到了人才工作的挑战和困难。
首先，人才市场竞争非常激烈，我们需要不断地提高自己的招聘和培训能力，以吸引和留住优秀的人才。
其次，人才流失率较高，我们需要加强员工关怀和激励措施，以留住优秀的人才。
最后，人才工作需要不断地改进和创新，以适应不断变化的市场需求和公司战略。
在人才工作的实践中，我也获得了一些经验和教训。
首先，我学会了如何有效地进行招聘和培训，以提高候选人和员工的素质和能力。
其次，我学会了如何有效地沟通和管理，以提高团队的工作效率和协作能力。
最后，我学会了如何有效地应对市场变化和公司战略调整，以适应不断变化的市场需求和公司战略。
总之，人才工作是一项充满挑战和机遇的工作。
通过人才工作的实践，我深刻地认识到了人才对于企业的重要性，同时也深刻地感受到了人才工作的挑战和困难。
在未来的工作中，我将继续努力学习和实践，以提高自己的招聘和培训能力，为公司的发展做出更大的贡献。
关于人才工作心得体会篇2人才工作是一项极具挑战性和重要性的任务，它关乎到组织的未来和发展。
在过去的工作中，我深刻地认识到了人才工作的重要性，并从中获得了一些宝贵的经验。
人才工作需要我们用心去发掘和培养。
在一个组织中，人才是不可或缺的资源。
我发现，我们需要更多地关注员工的潜力和兴趣，为他们提供更多的机会和资源，让他们能够充分发挥自己的才能。
发挥学科带头人的引领作用
发挥学科带头人的引领作用成长目标1：以学科带头人培养对象为契机，伴随着中学校校课程改革的深入开展，努力提升自身的教育理论水平，吸收先进的教育理念和学科的前沿知识，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，更新自己的教育理念，从而适应新课程发展和改革的需要。
2：以中学总课题“中学生主题活动整合课程与活动的研究”为主线，在探究课题“叙事性课程整合”、“亲子阅读”的基础上，开发校本资源，全面开展“利用乡土资源探究科学活动”的课改实验工作，努力使自己成为课程改革的促进派和探索者。
3：认真履行班主任职责，发挥省级学科带头人的引领和辐射的作用，带领指导培养校内、校外的骨干教师或学科带头人，辐射、推广课改经验。
4：适应新课程对教师角色的定位，努力造就自己成为民主型的教师，乐于做中学生的合作伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。
5：树立崇高的敬业精神，积极投身于新一轮的课程改革中去，勇于开拓、勇于创新，乐于奉献，成为快乐幸福的好老师。
6：伴随着“福建省学科带头人培训班”的学习和具体实践工作，努力提升自己的教育理论水平和实践工作能力，在理论和实践层面上有新的突破。
成长策略：1：着眼与开阔视野，提高理论素质。
积极参加省学科带头人的研修培训活动和学术研讨活动，广泛阅读教育经典、教育名著、教育刊物和网站资料，全面深入了解基础教育改革的背景及基本理念，充分认识中学校校课程目标、内容、组织实施及评价等重大变革，了解幼教最前沿信息和改革情况。
2：认真履行校长职责，树立"科研兴校"的办学理念，坚持以"校本研究"为先导，积极推进与深化新课程发展，建立以校为本的教学研究制度，全面提升自身和全校教师的研究能力，努力构筑促进教师专业成长的校本研究平台，鼓励教师在校本研究中，把自己的教学经历，教学体验，进行归纳、概括、提炼、升华，以形成有生命力、亲和力和指导力的属于自己的教学理论。
鼓励教师在校本研究中，强化理论意识，养成读书的习惯、学习理论的习惯，自觉接受理论指导，进而在理论指导下的校本研究中促进理论与实践的互动发展。
2024年骨干教师个人年度工作计划（五篇）
2024年骨干教师个人年度工作计划为积极响应教育现代化工程与全面素质教育的推进，本人在新的一年中，决心自我加压，强化骨干教师的引领角色，依据相关要求，特制定以下计划：一、指导思想遵循富县教育局发布的政策文件精神，全面贯彻国家教育方针，致力于促进教育均衡发展与教育公平，精心培育并壮大骨干教师队伍，充分展现骨干教师的模范效应，引领全校教师整体素质的飞跃，最终实现教育教学质量的全面提升。
二、骨干教师职责明确1. 师德表率：在师德建设上树立典范，热爱学生，忠诚教育事业，践行社会主义荣辱观，坚守教学一线，积极参与基础教育改革，全力推动素质教育，成为教育教学革新的引领者。
2. 专业精进：深入掌握现代教育理论与技能，紧跟本学科国内外发展步伐，主动学习，拓宽知识领域，持续更新教育观念，保持教学水平的先进性，发挥在学科发展中的骨干力量。
3. 科研引领：围绕教育改革目标，结合本地本校实际，确立教改与科研课题，积极研究解决教育教学难题，主持或参与教育科研项目，每年至少在市级及以上平台发表专业论文、经验总结或科研报告。
4. 传帮带作用：积极指导培养青年教师，承担师徒结对任务，每学期参与评课活动，组织示范课，发挥教学示范作用。
5. 交流贡献：积极参与市教育局及研训机构组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等活动，承担教学示范、观摩、专题讲座及辅导任务。
三、计划目标与实施措施（一）德育工作强化1. 师德典范：坚持高尚师德，热爱学生，积极参与教育教学改革，成为素质教育的践行者与带头人。
2. 心态阳光：以积极心态投入教育事业，提升职业道德水平，强化与同行合作、交流、分享的能力，增强职业幸福感。
（二）教学质量提升1. 持续学习：尽管具备一定教学经验，但仍需不断学习充电，与同事相互学习，共同进步。
本学年重点做好六年级语文教学，积极参与教研活动，勇于承担示范课、研讨课等任务。
2. 科研驱动：提升科研能力，广泛阅读学科书籍资料，坚持撰写教案与课后反思，积极参与各类竞赛与教研活动，努力成为业务骨干。
人才培训心得体会(精选3篇)
人才培训心得体会(精选3篇)人才培训心得体会(精选3篇)人才培训心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的人才培训心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【人才培训心得体会(精选3篇)】，供你选择借鉴。
人才培训心得体会篇1确立人才优先发展战略布局，这是在全国人才工作会议上提出的重要论断，鲜明揭示了人才在整个经济社会发展战略布局中处于优先发展的重要位置，对于加快建设人才强国、实现我国发展战略目标，意义十分重大。
历史经验证明，较之于优先积累物力资本的国家，优先开发人才资源的国家不仅发展速度更快，而且发展质量更高、后劲更足。
一些国家的经济实力、综合国力和国际竞争力所以能迅速提升，就在于人才优先发展的引领和推动作用。
当前我国正处于经济转轨、社会转型、体制转换的关键时期，惟有在经济社会发展中确立人才优先发展战略布局，才能加快促进经济发展方式向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新的转变，为实现全面建设小康社会奋斗目标提供有力人才保证。
确立人才优先发展战略布局，最根本的是树立人才优先发展的价值理念。
在人们的观念和实际工作中，往往比较重视物质资源、环境资源、资金资源以及其他资源开发，轻视人才资源开发。
比较重视产业结构、区域结构、需求结构、贸易结构以及其他结构调整，轻视人才结构调整。
比较重视各个领域、行业、项目中的物质投入，轻视人才投入。
比较重视一般管理创新、工作创新、政策创新、制度创新，轻视人才制度创新。
这些都制约了我国人才作用的发挥，迫切要求我们更新观念，把人才优先发展的理念贯穿到实际工作中。
加快形成人才优先发展战略布局，关键就是坚持“四个优先”：人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才投资优先保证、人才制度优先创新。
人才资源优先开发，即是确立人才资源相对其他资源的优先开发地位，加大人才培养力度、创新人才培养模式、提高人才培养质量，大幅度提升各类人才整体素质和能力。
人才结构优先调整，即是发挥市场在人才资源配置中的基础性作用，及早谋划和率先调整人才专业素质结构、层级结构、分布结构。
创新人才推进计划
创新人才推进计划创新人才推进计划是我国近年来推出的一项重要人才政策，旨在培养和选拔具有创新精神和创造力的高素质人才，推动我国经济社会高质量发展。
实施创新人才推进计划，对于提高我国科技创新能力、建设世界科技强国具有重要意义。
一是加强人才培养人才培养是创新人才推进计划的首要任务。
我们要深入实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
要加强思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观，使他们在科技创新中始终坚守正确的价值取向。
要优化课程体系，强化学科交叉，鼓励学生跨专业学习，培养具备广泛知识背景和深厚专业素养的创新人才。
此外，还要加强学生创新能力的培养，举办各类科技创新竞赛和创新实践项目，激发学生的创新潜能。
二是强化人才引进人才引进是创新人才推进计划的关键环节。
我们要加大海外高层次人才引进力度，充分发挥我国人才政策优势，吸引更多全球优秀人才来我国工作和生活。
要拓宽人才引进渠道，通过举办国际学术交流、国际合作项目等方式，引进国外一流人才和创新团队。
同时，要优化人才引进服务，为引进的人才提供良好的工作和生活环境，使他们能够充分发挥自身优势，为我国科技创新作出贡献。
三是提升人才使用效率人才使用效率是创新人才推进计划的重要保障。
我们要完善人才激励机制，激发人才创新活力。
要深入推进科技体制改革，优化科研经费管理，让科研人员能够更加自由地开展创新研究。
要建立健全人才评价体系，注重评价人才的真实能力和贡献，引导人才在科技创新中发挥积极作用。
此外，还要加强人才队伍建设，促进人才之间的交流与合作，形成良好的创新氛围。
以上三点是创新人才推进计划的核心内容，只有做好这三个方面的工作，才能够培养出一批具有国际竞争力的创新人才，推动我国科技创新事业不断发展。
四是优化人才培养环境人才培养环境是创新人才推进计划的重要支撑。
我们要打造宽松的学术氛围，鼓励学生和科研人员勇于探索、挑战权威，充分尊重他们的创新想法和研究成果。
人才培养收获与心得体会三篇【精品】
人才培养收获与心得体会三篇经过推荐和选拔测试，我有幸参加了由区委组织部和团区委共同主办的区第一届青年人才培训班，这不仅是组织对我的工作的认可，更是对我的信任。
通过两个半星期的学习实践，我深刻认识到自己在理论修养上、在工作中还有很多需要进步的地方，还要继续加强各方面的学习，不辜负组织对我的栽培。
现在，我将自己在培训班的学习收获和心得体会作如下总结。
一、学习收获1 、强理论、重提高党校是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想的主阵地，也是党性锻炼的熔炉。
区委党校在课程设置上充分考虑到学员的需要，学习培训内容涉及政治理论、综合行政能力、市情区情教育、和党性教育等方面，让我们学到了最新的理论知识和科学成果，对我国当前的政治、经济、文化、法律等各方面有了宏观的认识，同时，对我们生活的地区的各项社会事务也有了更深刻的了解。
通过学习，我进一步认识到理论知识的重要性。
在开班仪式上，各位领导都着重强调了提高思想政治素质的重要性。
当今社会是一个知识爆炸的时代，不论是国家还是个人，要在这个世界中实现可持续的发展，不仅要具备领先的知识技能，更重要的是秉持一份坚定的信仰。
针对青年同志普遍理论水平不高的特点，党校和团委的的老师们专门聘请中国人民大学、市委党校的知名教授为我们讲解了政治理论知识。
像杨德山教授，结合自己的学习经历和人生思考，给我们这些年轻人重新打开了《共产党宣言》的学习之窗，让我们从一个全新的角度解读了这部看上去很神秘的大理论之作;讲毛泽东思想的宋林太教授在教学中采取了互动教学的方式，在课堂上组织我们积极开展讨论，让我们谈自己的认识和看法，极大地调动了积极性，增强了学习效果;辛逸教授则是列举大量实例，通过讲故事的形式，为我们深入剖析了邓小平理论的产生背景和对中国产生的巨大影响。
还有元跃旗教授和赵丰教授，深入浅出地给我们谈了xxxx七一讲话、社会管理、和谐社会等问题。
我把这次学习培训当做一个提高自己的机会，课堂上认真听课、记笔记、踊跃发言，课下和同学们积极探讨，业余时间静下心来专心研读学习材料和参考书籍，在学习中思考，在思考中学习，充分利用党校这个阵地学习理论，提高自己的思想认识，积极改造自己的世界观、人生观和价值观，使自己的政治理论修养有了较大的提高，理想信念更加坚定，党性得到了锻炼、道德情操得到了提升。
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发挥领路人的作用推动高层次创新人才培养摘要：导师是研究生培养过程中最关键要素之一，作为研究生的领路人，要培养研究生创新型人才，需要在各个环节上下功夫：主动关心研究生的思想动态，在教学过程中培养研究生创新思维能力，在课题工作中培养研究生的分析总结问题能力，通过课题组加强对学生的全面培养和管理，同时导师还要加强自身修养和提高业务能力。
关键词：研究生培养课题组组会高层次创新人才
研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，是学生本科毕业之后继续进行深造和学习的一种教育形式，从当前研究生人才培养目标的发展来看，创新性人才的需求逐渐体现在各个层面，因此研究生教育的实质是创新教育。
但是要实现研究生的创新教育，不仅要加强对研究创新能力的培养，还要在研究生思想和综合素质提高上多做工作，从而真正实现我国高层次人才的培养。
一、通过沟通和引导及时解决研究生的思想问题
现在的研究生大部分都是80后的独生子女，在学习和生活中经常会遇到许多问题，如果任由他们自己处理这些问题，有时会出现严重的后果。
对于研究生的思想问题，我们不能等到出了问题之后再解决，应该防患于未然。
要做到这一点，就要求导师对研究生的学习生活状况和思想动态有所了解，而了解的一个最直接办法就是导师与学生及时沟通和交流。
二、在研究生教学中注重创新能力的培养和综合素质的提高
一般导师非常重视研究生实践能力的训练，而忽略研究生课程教学工作，这种情况在研究型大学尤为突出。
研究生所修的课程是研究生进行论文工作的基础，通过课程教学，可以不断夯实研究生的理论基础、拓宽研究生的学术视野，从而培养研究生创新思维的能力。
因此，任课教师在教学工作的态度、方法以及教学效果对提升研究生培养质量具有重要作用。
以我们所承担的“表面物理化学”这一专业基础课为例，介绍一下我们在研究生课程教学中的一些做法和经验。
根据历年对选课学生统计，选修本课的研究生主要是应届本科毕业生，有工作经验的学生很少。
本科阶段接受的主要是课堂和书本式教育，参加讨论课和项目研究课的机会很少，其中80%来自化学化工专业，但是毕业生来自不同的学校，各高校所开设的前置课程物理化学选用教材不同、课时不同，基本要求也有差别；还有20%的毕业生来自其他学科，这些专业的学生有些只学过普通化学或基础化学，物理化学基础更差。
另外，来自不同高校的学生知识结构也有一些差别，学生的接受能力也不一样。
在这样一种生源情况下，如何上好这样一门研究生课是摆在我们面前的一个艰巨的任务，而且在教学中还要突出创新人才的培养。
1．针对研究生的来源、基础不同，开课教师为达到课程教学的基本要求，适当地将课程向课堂外延伸。
对物理化学基础较差的学生，采取补课、讲座、引导学生兼修和自学等方法对课程教学加以补充。
2．在教学方法上综合运用理论讲授、讨论课和自学等多种教学方式。
作为开课教师，在重点讲授课程内容中的重点和难点的同时更要注重启发科研思路，调动学生学习的积极性，培养学生的主动学习能力和创新能力。
另外，开课教师对于学生也要提出严格要求，要求学生配合各种教学方法的运用，实现教与学双方的互动。
3．在课程考核方式上，分解考核内容，使学生从繁忙的应付考试中解放出来，从而有更多的时间和精力加强综合能力和创新能力的培养。
对于课程必须掌握的基本理论的考核方式采取开卷考试（作业，复习和巩固）和闭卷考试（强化和提高）。
同时把讨论和自学的内容都纳入到考核方式之中，考核扩展到学生的表达、沟通和写作能力等各方面。
通过这样的教学改革与实践，提高了学生的综合素质，培养了创新能力。
三、在课题实验工作中着重培养研究生实践和总结分析能力
化学化工类研究生的论文工作大都通过实验完成，但是大多研究生对实验现象的分析总结能力则较弱，发现和解决问题的能力较差。
这样使得毕业论文的水平不高，很多毕业论文看起来就同一般的实验报告一样。
这一问题除了与研究生本身有关之外，还与导师不进实验室参与课题实际工作有关。
现在许多导师只是在开题和答辩时才去关心一下学生，平时总是因为教学和行政事务繁忙而对研究生无暇他顾。
解决这一问题的根本办法除了研究生自身刻苦努力之外，就是导师要回归到研究生的实验工作中。
我们课题组老师都是经常检查研究生实验状况，从而及时了解研究生在实验工作中的
各类问题，并且对研究生的具体实验细节也能够全面掌控。
而对于各种实验中的问题，一般要求研究生提出解决的方法和手段，再通过分析和讨论来进行实施，使得问题得以解决。
对于分析不深入的实验结果一般要求学生要查阅文献重新分析讨论；对于有新意的研究成果要求进行多次讨论，直至形成学术论文。
通过对学生分析总结和撰写学术论文锻炼，可以使研究生的分析总结问题能力有很大的提高。
所以我们所带的许多硕士研究生在硕士期间都有论文发表，并且很多都是sci和ei检索的科研论文。
四、通过课题组会制度培养学生科研能力，协作精神和拓展知识视野
对研究生培养的另一个重要方面，就是建立课题组组会制度。
通过老师之间的合作或利用研究课题方向相近的特点，在有限范围内建立研究课题小组，将导师和研究生形成一个科研团体，也是研究生培养的一个重要环节。
我们课题组会制度从成立起一直坚持到现在，在课题组会上要求进入实验室的研究生都要定期介绍自己的实验工作和进展情况，老师和其他研究生对其所作的工作提出意见和讨论。
通过相互的交流和讨论，综合培养了研究生的科研能力和表达能力。
并通过不同研究方向的研究生之间的互相交流，拓展了研究生的知识面，激发了研究生的科研热情和灵感。
在组会上通过交流，也可以在同学之间建立广泛的联系，大家取长补短，在实验中发挥协作精神，使得各自的论文工作得以顺利的进行。
五、加强导师自身修养和提高业务能力，真正起到为人师表的
作用
中国自古有“学高为师，身正为范”之说，可见良好的自身修养和业务能力，是为人师表的基本要求。
导师在指导学生过程中，也一定要加强自身修养和业务能力的提高。
自身修养就是职业理想和职业道德修养；孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。
加强业务能力修养也就是教师应具有扎实的专业基础，并注重教学能力的培养掌握课堂教学艺术。
对于研究生导师，还有一个方面就是科研能力的培养和提高，研究生培养的目的是创新人才的培养，是为国家社会培养高水平人才。
而行为是一部最好的教科书，所以研究生导师首先自己就应站在一定的学术前沿上，就应具有一定的科研攻关能力，这样才能在科研工作中起到带领和开拓的作用，从而实现对人才的有效培养。
项目来源：哈尔滨工业大学2009年硕士生培养模式改革课程建设及教学研究项目。