高层次人才培养办法
高层次人才培养办法
.高层次人材培育方法〔草案〕为实行人材强校战略，培育抵达省内当先水平的学科带头人和一批拥有创新能力、展开潜力的中青年学术骨干，形成一批优异创新团队，使我校高层次人材梯队的培育与教育部“高层次创建性人材方案〞以及省高校中青年学科带头人的培育工作相连接，优先做好人材储蓄，全面推动人材队伍建设，拟订本培育方案。
一、整体目标高层次人材培育共分四个梯队:第一梯队为当选省部级及以上人材工程和省高校学科带头人〔教课名师〕；第二梯队为院级学科带头人〔教课名师〕；第三梯队为院级骨干教师；第四梯队为系部级骨干教师。
经过选拔和培育，到2021年，力求使学校拥有1-3名省级学科带头人〔教课名师〕、5-10名院级学科带头人〔教课名师〕、10-20名院级骨干教师和20-30名系部级骨干教师。
二、培育周期培育期为四年。
动向管理，二年进行一次中期查核，四年进行一次期满查核。
三、选拔条件〔一〕省部级及以上人材工程和省高校学科带头人〔教课名师〕选拔条件按省人事厅、省教育厅有关文件要求。
〔二〕院级学科带头人〔教课名师〕选拔条件1．拥有较高的思想政治素质，热爱教育事业，品学兼优，为人师表，有强烈的事业心和奉献精神。
2．在教课科研第一线工作，拥有副教授专业技术以上职务，年纪55周岁以下〔以申报当年1月1日为限，下同〕。
3．学风正直，治学谨慎，有较强的开辟创新精神；擅长团结协作，拥有组织带着学科梯队建设的能力。
4．已系统娴熟地讲解过两门及以上课程，教课工作、教课改革或实验室建设等方面成绩突出。
5．拥有本学科、本专业领域坚固的理论根基和较深的学术成就，能在本学.科主流和前沿领域指导和展开研究工作。
有较高的外语水平，掌握计算机等现代教课科研手段。
6．近两年年度查核在合格及以上。
7.近两年科研、教课成就较丰富，第一版学术专著1部或编写两部以上教材；〔三〕院级骨干教师选拔条件．拥有较高的思想政治素质，热爱教育事业，品学兼优，为人师表，有激烈的事业心和奉献精神。
高层次创造性人才计划实施方案
高层次创造性人才计划实施方案一、引言高层次创造性人才是推动社会进步、促进创新发展的关键力量。
为了加强对高层次创造性人才的培养和引进，制定并实施高层次创造性人才计划，本方案旨在全面推动高层次创造性人才的培养、评价、引进和使用，激发人才创造潜能，提升国家创新能力。
二、培养计划1. 建立培养机制建立高层次创造性人才培养机制，针对学术研究、技术创新和领导力等领域培养人才。
设立专业化学院，提供跨学科培养方案，根据个人需求制定培养计划。
2. 推动人才成长提供全方位的培养资源，包括导师指导、研究基金支持和国内外交流机会。
组织举办学术研讨会、创新竞赛等活动，增强人才发展动力。
3. 建立评价体系建立科学客观的评价体系，包括考核项目、评价指标和权重等，全面评估人才培养成果。
评价结果将作为晋升、聘任和薪酬的重要依据。
三、引进计划1. 拓宽引进渠道通过政府引导和市场化机制，拓宽高层次创造性人才的引进渠道。
设立引进专项基金，支持人才引进项目。
2. 简化引进程序简化引进程序，减少审核环节，提高办事效率。
对已取得重要成果的创造性人才，采取特殊人才待遇政策，如快速办理人才入境手续、提供住房等优惠措施。
3. 加强人才服务建立人才服务机构，为引进的高层次创造性人才提供生活、工作等综合服务。
提供人才子女入学、医疗保健等支持措施，为人才提供良好的发展环境。
四、使用计划1. 制定优惠政策为高层次创造性人才提供优惠政策，包括研究经费支持、科研项目优先支持等。
建立人才岗位制度，提供良好职业发展通道和晋升机制。
2. 创建创新团队通过组建创新团队，将高层次创造性人才与其他优秀人才相互激发，形成合力。
加强团队合作，跨学科、跨领域推进创新研究。
3. 加强国际合作加强国际合作，拓宽高层次创造性人才的国际交流平台。
与国外知名大学、研究机构合作开展项目，吸引国际一流创造性人才。
五、监督与评估1. 设立监督机构设立高层次创造性人才计划监督机构，负责方案实施的监督和评估。
学校培养高层次人才方案
学校培养高层次人才方案近年来，随着国家经济的不断发展，对于高层次人才的需求越来越迫切。
学校作为培养人才的摇篮，肩负着重大的社会责任，也面临着新的挑战。
为了适应时代的需要，学校需要制定一系列切实可行的培养高层次人才的方案。
本文将从多个角度分析学校如何制定这样的方案。
首先，学校应该加强学科建设。
学科的发展是培养高层次人才的基础，因此学校需要注重学科的建设，提升学科的质量和水平。
可以通过增加研究经费、引进高水平的科研人员、建立科研平台等方式来提升学科实力。
同时，还可以与其他优秀学校、企业和科研机构进行合作，共享资源，推动学科的发展。
其次，学校应该注重课程设置。
课程是培养高层次人才的重要手段，因此学校需要制定全面、合理的课程设置。
首先，学校应该注重基础课程的设置，确保学生掌握扎实的基础知识；其次，学校应该注重专业课程的设置，培养学生的专业能力；最后，学校还可以增设一些选修课程，让学生有更多的选择空间，培养他们的个性和创新能力。
第三，学校应该加强实践教学。
理论知识只是学习的一部分，学校还需要给学生提供实践的机会。
可以通过实习、实训、社会调研等方式，让学生接触实际问题，锻炼解决问题的能力。
同时，学校还可以与企业和科研机构合作，提供实践的平台，让学生在实际操作中学到更多的东西。
第四，学校应该加强学生的创新能力培养。
创新是高层次人才的重要素质之一，学校应该注重培养学生的创新意识和创新能力。
可以通过开设创新课程、组织科研竞赛、设立创新实验室等方式来培养学生的创新能力。
同时，学校还可以为学生提供创新基金、创业支持等资源，鼓励他们积极参与创新创业。
第五，学校应该注重学生的综合素质培养。
高层次人才不仅仅需要有扎实的学术基础，还需要有广泛的知识和良好的综合素质。
因此，学校应该注重培养学生的语言表达能力、团队协作能力、领导能力等综合素质。
可以通过开设公共课程、组织社团活动、实施社会实践等方式来提升学生的综合素质。
第六，学校应该建立健全的评价体系。
高层次应用型人才培养的新途径、新机制、新模式
高层次应用型人才培养的新途径、新机制、新模式
高层次应用型人才培养的新途径、新机制、新模式可以包括以下一些方面。
1. 产学研结合：通过加强与企业、科研院所、实验室等的合作，建立产学研结合的培养模式，使学生在实际应用中能够深入了解行业发展需求，掌握前沿技术和专业知识。
2. 跨学科培养：鼓励学生跨学科学习，培养综合素质。
例如，计算机科学与艺术、设计、社会学等学科的交叉培养，培养具有创新思维和跨领域解决问题能力的人才。
3. 国际化教育：开展国际交流项目，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。
例如，开设双学位课程、引进国外教授开设课程、推动学生出国留学等。
4. 实践教育：加强实践教育环节，通过校企合作实习、创新创业实践、社会服务等，培养学生解决实际问题的实践能力和团队协作能力。
5. 个性化定制：根据学生的兴趣、特长和职业发展目标，提供个性化的课程设置和培养方案。
例如，开设选修课程、提供专业实训课程、开展导师制培养等。
6. 远程教育和在线学习：利用信息技术手段，开展远程教育和在线学习，使学生能够灵活学习，并随时随地获取知识。
7. 产业导向培养：通过与产业链上的企业合作，按照产业需求培养人才。
例如，开设专业课程、提供实习机会、联合企业进行项目研究等。
这些新途径、新机制和新模式的实施，可以使高层次应用型人才培养更加贴近社会需求和产业发展，提高人才的实践能力和创新能力，为国家经济发展提供更多有力支持。
高层次人才培养和引育方面的做法
高层次人才培养和引育方面的做法
高层次人才培养和引育方面的做法主要包括以下几个方面：
1. 建立完善的人才培养体系：通过制定科学的人才培养计划和方案，建立完善的课程体系和评价体系，提高人才培养的质量和效果。
2. 加强产学研合作：通过与企业、研究机构等的合作，建立产学研合作平台，推动科技成果的转化和应用，同时为人才培养提供更多的实践机会和资源。
3. 引进高层次人才：通过制定优惠政策，提高薪酬待遇等方式，吸引更多的高层次人才加入到团队中来，提高团队的整体水平和实力。
4. 建立人才库：通过建立人才库，对高层次人才进行跟踪和管理，了解他们的最新动态和需求，为他们的职业发展提供更好的支持和帮助。
5. 加强国际交流与合作：通过与国际知名高校、研究机构等的交流与合作，引进国际先进的人才培养理念和模式，提高人才培养的国际化和开放性。
6. 注重实践和应用：高层次人才培养应该注重实践和应用，通过实际项目和实践经验来提高人才的综合素质和应用能力。
7. 加强考核和评估：对高层次人才培养的效果进行定期的考核和评估，及时发现问题并进行改进和调整，保证人才培养的质量和效果。
总之，高层次人才培养和引育是一项长期而艰巨的任务，需要政府、高校、企业和社会各界的共同努力和支持。
高层次专业技术人才培养管理办法
高层次专业技术人才培养管理办法高层次专业技术人才培养管理办法第一章总则第一条为贯彻落实中央大规模培培训干部的决定精神,加大高层次专业技术人才培大养力度,进一步加强和完养善高层善次专业技术人才培养管理工作,特制定本办养法。
法第二条培养管理工作坚持党管人才原则,工坚坚持理论联系实际的学风,与时俱进,开拓创新,,为全区经济发展、社为会进步和全面建设小康社会提步供供人才服务。
第三条高层次专业技术人才培养高项项目坚持公开、平等、竞争、择优原则,凡符合本争办办法各项规定的单位或个人均可人申报。
第四条本办法适用于各类不同经本济济成份的组织。
第二章培养范围、形式第五条条培养范围为高层次专业业技术人才培养开发项目和和高层次专业技术人才人选。
选第六条压滤机滤布厂家高层次专业技术人布才才培养开发项目包括紧缺型人才和实用型人才的培型养与开发、专业技术养人员高级研修班、有示范作用高的的培训。
,一,紧缺实用人才的培养与开发项目用是指各级人事部是门、业务主管部门、企业依托高等主院校、高新技术项目、科院技技园区、企业博士后工作站站等,采取多种形式,对经济发展经中高新技术产业、、支柱型产业、农业产业化、经济管理、国化1 / 5际商务、旅游管理、信息基础设、施建设等我区急需的实用施型型人才开展的培训项目。
,二,高级研修班是指对高级专业技术人员和中对青青年专业技术骨干进行的高高层次继续教育,围绕经济济社会发展热点、难点问题题和生产、科研的技术难点,学习新理论、高新点技术并进行研修。
术,三,有示范作用的培训项目是有指在培养理念、模式、指方向、培训方法、内容等方向面有创新和指导意义的培面训训活动。
第七条高层次次专业技术人才培养对象为国家级有突出为贡献的中青青年专家,享受国务院政府府特殊津贴和自治区人民政政府特殊津贴的人员,国家“百千万人才工程”和家自自治区“新世纪313人才工程”人选,国家级、才自治区级重点科研项目的自主主持人,少数民族科技骨干干。
高层次人才队伍培养和创新体系建设
高层次人才队伍培养和创新体系建设众所周知，人才是国家和社会发展的重要支撑。
随着时代的进步，对于高层次人才队伍的需求越来越大。
那么如何培养高层次人才，以及如何建设一个完善的创新体系呢？一、高层次人才培养高层次人才的培养主要包括以下几个方面：1、高校教育高校教育是培养高层次人才最主要的途径。
通过高校的教育，可以让学生掌握学科基础知识，增强综合素质，培养创新能力。
因此，提高高校教育质量至关重要。
一方面，需要加大对高校投入的力度；另一方面，需要改革教学方法，提高教学效果，让学生更好地掌握知识。
2、企业培训企业作为市场经济的主体，承担了培养高端技术人才、实践经验人才的重要任务。
企业培训不仅可以为企业输送人才，也能让员工更好地了解企业和行业的情况，提高企业的竞争力。
因此，企业应该加大对员工的培训力度，不断提高员工的技能和素质，同时也能为员工提供更好的发展机会。
3、科研机构合作科研机构配合高校教育和企业培训，可以为高层次人才的培养提供更多的机会。
科研机构可以通过承担重要的科研项目，让学生和员工有更多机会实践科研技能，了解行业基础知识，拓宽科研视野。
因此，推动高校、企业和科研机构之间的深入合作，是培养高层次人才的重要手段。
二、创新体系建设1、激励机制激励机制是建设创新体系的基础。
建立完善的激励机制，可以吸引更多高层次人才投身创新事业。
激励机制主要包括三个方面：薪酬体系、知识产权保护和荣誉奖励。
薪酬体系应根据人才的工作成绩和贡献进行分配，提高人才的积极性；知识产权保护可以让人才放心创新，保障创新成果；荣誉奖励可以肯定人才的努力和创新成果，激发更多人才的热情。
2、科研设施科研设施作为创新体系的重要保障，是创新成果的基础。
因此，建设一流的科研设施具有重要意义。
科研设施主要包括实验室、仪器设备和科研园区等。
这些设施应要质量优良、技术先进、易于操作，能够满足高层次人才的研究和创新需求。
3、平台建设平台建设是创新体系的重要组成部分。
高层次人才培养办法
高层次人才培养办法随着社会的发展和经济的进步，高层次人才的培养越来越受到各个领域的关注。
为了满足社会对高素质人才的需求，各级政府和高校纷纷制定了一系列高层次人才培养办法。
本文将从培养目标、培养体系和培养手段三个方面，探讨高层次人才培养办法。
一、培养目标高层次人才的培养目标是以培养高素质、高技能、创新能力强的人才为核心，适应社会发展的需要，并具备较强的综合素质和道德修养。
高层次人才应具备扎实的学科知识基础，具备开拓创新能力，能够在解决复杂问题时提供创新思维和解决方案。
此外，高层次人才还应具备团队合作精神和良好的领导能力，以承担社会责任，并为推动社会进步作出贡献。
二、培养体系建立科学合理的培养体系是高层次人才培养的基础。
培养体系应该包括提前选拔、系统培养和跟踪评估三个阶段。
首先，在提前选拔阶段，可以通过选拔考试或综合评价筛选具有潜力和优秀素质的学生，以进入高层次人才培养计划。
这可以通过考察学生的学科能力、创新潜力和综合素质等方面来进行评估。
其次，在系统培养阶段，应该为学生提供全面的学科培训和研究机会。
学生可以参与科研项目、实习经历、学术交流等，以提高自身的学术水平和实践能力。
此外，还可以引入企业合作，让学生参与实际项目解决现实问题，以培养他们的创新思维和实践能力。
最后，在跟踪评估阶段，应该对学生的培养效果进行定期评估和反馈。
这可以通过学术论文的数量和质量、科研成果的转化和实践项目的应用等方面来评估学生的培养成果。
同时，还需要与社会各界建立良好的合作机制，以了解行业对高层次人才的需求和反馈，为培养学生提供更切实有效的指导。
三、培养手段高层次人才的培养需要多种手段的有机结合。
以下是几种常见的培养手段：1. 导师制度：每名学生都应有一位有经验、高水平的导师来指导其学习和研究。
导师可以为学生提供学术指导、研究课题和实习机会等，引导学生的发展方向。
2. 学科竞赛：通过参与学科竞赛，可以锻炼学生的学科能力和创新思维，激发他们的学习热情和竞争意识。
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高层次人才培养办法
（草案）
为实施人才强校战略，培养达到省内领先水平的学科带头人和一批具有创新能力、发展潜力的中青年学术骨干，形成一批优秀创新团队，使我校高层次人才梯队的培养与教育部“高层次创造性人才计划”以及省高校中青年学科带头人的培养工作相衔接，优先做好人才储备，全面推进人才队伍建设，制定本培养计划。
一、总体目标
高层次人才培养共分四个梯队:第一梯队为入选省部级及以上人才工程和省高校学科带头人（教学名师）；第二梯队为院级学科带头人（教学名师）；第三梯队为院级骨干教师；第四梯队为系部级骨干教师。
通过选拔和培养，到2018年，力争使学校拥有1-3名省级学科带头人（教学名师）、5-10名院级学科带头人（教学名师）、10-20名院级骨干教师和20-30名系部级骨干教师。
二、培养周期
培养期为四年。
动态管理，二年进行一次中期考核，四年进行一次期满考核。
三、选拔条件
（一）省部级及以上人才工程和省高校学科带头人（教学名师）选拔条件按省人事厅、省教育厅有关文件要求。
（二）院级学科带头人（教学名师）选拔条件
1．具有较高的思想政治素质，热爱教育事业，德才兼备，为人师表，有强烈的事业心和奉献精神。
2．在教学科研第一线工作，具有副教授专业技术以上职务，年龄55周岁以下（以申报当年1月1日为限，下同）。
3．学风端正，治学严谨，有较强的开拓创新精神；善于团结协作，具有组织带领学科梯队建设的能力。
4．已系统熟练地讲授过两门及以上课程，教学工作、教学改革或实验室建设等方面成绩突出。
5．具有本学科、本专业领域坚实的理论基础和较深的学术造诣，能在本学科主流和前沿领域指导和开展研究工作。
有较高的外语水平，掌握计算机等现代教学科研手段。
6．近两年年度考核在合格及以上。
7.近两年科研、教学成果较丰硕，出版学术专著1部或编写两部以上教材；
（三）院级骨干教师选拔条件
1．具有较高的思想政治素质，热爱教育事业，德才兼备，为人师表，有强烈的事业心和奉献精神。
2．在教学科研第一线工作，具有博士学位或副教授专业技术职务，年龄45周岁以下。
3．具有本学科领域内较坚实的理论基础和系统的专业知识；具有较强的独立从事教学科研工作能力，能在本学科前沿开展工作；有较大的发展潜力。
4．已系统讲授过两门及以上课程，教学工作、教学改革或实验室建设等方面取得较好的成绩，教学效果突出。
5．近两年年度考核在合格及以上。
6．具有稳定的科研或教学研究方向，在该方向上有较明显的研究成果，近两年科研、教学成果较丰硕，出版学术专著或编写教材1部以上；
（四）系部级骨干教师选拔条件
1．具有较高的思想政治素质，热爱教育事业，德才兼备，为人师表，有强烈的事业心和奉献精神。
2．在教学科研第一线工作，具有博士学位（含在读，下同）或讲师专业技术职务，年龄40周岁以下。
3．具有本学科领域内较坚实的理论基础和系统的专业知识；具有较强的独立从事教学科研工作能力；有较大的发展潜力和培养前途。
4．已系统讲授过一门课程，教学工作和教学改革方面取得较好的成绩，教学效果较好。
5．近两年的教学科研成果条件：由各系部根据实际自行制定。
四、选拔程序
省部级及以上人才工程和省高校中青年学科带头人选拔程序和办法按省人事厅、教育厅的有关文件要求。
第二、三、四梯队人选的选拔按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，以思想政治、业务表现和实际贡献为依据，坚持标准，严格要求，保证质量，采取
个人自荐和系部推荐相结合的办法，自下而上逐级择优推荐评选。
1.本人根据条件填写《高层次人才梯队培养申报表》，可以兼报。
2.各系部签署意见后将申报对象的材料上报校人事处。
上报材料包括：①申报表一式两份；②近期科研成果原件及复印件；③各种获奖证明材料复印件。
3.组织人事处和教务处等职能部门对申报材料进行联合初审，淘汰不符合条件者。
4.学院学术委员会对申报对象进行全面评议并投票，签署书面意见，确定第
二、三、四人才梯队入选者。
5.入选对象公示一周。
6.学院院务会议审批后公布入选名单。
五、培养措施
1.学院从队伍建设专项经费中拨出相应经费，用于资助培养各梯队入选者。
省部级及以上人才工程入选者和省高校学科带头人的配套资助经费按上级有关文件执行。
院级学科带头人（教学名师）的培养资助经费为4万元，原则上每年1万元。
院级骨干教师的培养资助经费为2万元，原则上每年5000元。
系部级骨干教师资助经费为8000元，原则上每年2000元。
已有科研启动费的教师，该启动费折算成培养资助经费，且基数不另行增加。
2.入选后，由本人提出培训进修、科学研究和教学改革等计划，所在系部要提出初步的培养方案，落实培养措施。
各学院制定师资队伍建设计划时，优先考虑上述人才梯队成员的培训进修需要。
第一、二、三梯队入选者应根据自身实际从培养经费中留出1/4额度用于攻读博士学位或国内外培训、进修。
3.所在系部和有关职能部门要给入选者定位置、压担子，使他们投身到学科建设和教学科研第一线，主持或参与重大课题的研究，在实践中长才干、出成果。
4.院级及以上培养对象的具体培养政策措施
①安排一次高层次的培训进修，优先参加国内外重要学术会议等。
学校积极为他们创造条件，帮助他们尽快提升学历和职称。
②优先提供图书资料、仪器设备，积极改善教学、科研的工作环境和条件。
③对作出突出成就的人员，学校积极宣传其优秀事迹和成果，及时给予表彰和奖励。
④学院领导经常了解、关心入选者的思想、工作和学习情况，积极创造条件保证入选者有足够的时间和精力从
事教学和科研。
六、目标任务
（一）省部级及以上人才工程入选者和省高校学科带头人（教学名师）的培养目标及考核，按省人事厅、省教育厅有关文件要求。
(二) 院级学科带头人（教学名师）、院级骨干教师、系部级骨干教师经过为期4年的培养，应分别达到如下目标：
院级学科带头人（教学名师）：争取入选第一梯队，或成为省级重点学科方向负责人，或科研、教学取得突破性成果；按照学科梯队后备力量的要求全面指导、培养本学科1-2名青年教师。
院级骨干教师：争取入选第一、二梯队或具备晋级的基本条件。
系部级骨干教师院：争取入选第三梯队及以上或具备晋级的基本条件，或入选省高校青年教师资助计划。
七、管理办法
1．组织人事处作为职能部门负责第一梯队入选者的跟踪管理培养，负责第二、三、四梯队人选的评选和考核工作。
各系部要把这项工作作为重要任务来抓，认真负责将工作落实到实处，与有关职能部门密切配合，为人才培养创造良好的环境。
2．高层次梯队人才非终身制。
人事处要建立业绩档案，跟踪考核，实行动态管理。
3．高层次梯队人才入选者每年的考核与教师考核同步进行，期中和期满各组织有关专家和领导进行全面考核评估，根据考核结果实行优胜劣汰，滚动发展。
考核评估和再次选拔同时进行。
4．考核程序
(1)入选者提交期中或期满的业绩总结报告和《考核表》。
(2)入选者向学院学术委员会进行全面汇报，学院学术委员会组织该系部及相关学科的有关专家进行综合评估，作出书面评价意见，并整理材料报组织人事处。
上报材料包括：①本人总结报告；②考核表（一式两份）；③代表性科研成果及复印件；④各种获奖证明材料复印件。
(3)学院相关职能部门对各系部上报的材料进行审查（包括教学、科研等方
面）。
(4)召开院学术委员会会议进行评议、投票，确定考核等次。
(5)学院会议审定考核结果。
5.考核等次及相关问题
期中考核分合格、基本合格、不合格；期满考核分优秀、合格、不合格。
考核结果在适当范围内公布，并通知相关系部和本人。
期中考核“不合格”者，取消其培养资格；期中考核“基本合格”者，暂不进行培养资助，若期满考核合格，则可补报培养经费；期中考核“合格”及以上者，继续予以培养。
期满考核“优秀”者予以奖励和重点培养。
培养经费按年均额度分三次划拨：每年划拨50%；中期考核达到合格的再划拨30％，基本合格的暂不划拨30%；期满考核为优秀的再划拨20%或50%，期满考核为合格的，需待晋升一个培养梯队后再将20%或50%滚入新一轮培养费中。
培养期满考核合格者原则上不能再次申报同一梯队培养。
八、本实施办法自发文之日起实行，凡其它与本实施办法不符者，一律以本实施办法为准。
九、本实施办法由组织人事处、教务处共同负责解释。
2013-10-21。