神经认知语言学导论(最终版)
第一章语言学导论解析
第一章语言学导论Chapter1 Invitations to LinguisticsLinguistics is nowadays coming into wide use with combination of theories and practice as well as linguistics and other disciplines.Linguistics is of great use with very wide application. —人工智能，人机对话，机器翻译The research of linguistics has already gone beyond language itself.Definition of LinguisticsHow do you define linguistics? What is linguistics?——Linguistics can be defined as the scientific or systematic study of language. It is a science in the sense that it scientifically studies the rules, systems and principles of human language. What are we going to learn about linguistics?1. It is generally agreed that linguistics should include at least five parameters, namely, phonological, morphological, syntactic, semantic and pragmatic. These can be called microlinguistics.语音学(phonetics);音系学(phonology);形态学(morphology);句法学(syntax) —Schools of Modern Linguistics 现代语言学流派; 语义学(semantics) ; 语用学(pragmatics) (chapter2-6) 2. Macrolinguistics——interdisciplinary learningSaussure, father of modern linguistics(现代语言学之父) were intended to establish the autonomy of linguistics, giving it a well-defined subject of study and freeing it from reliance on other disciplines. However, the interactive links between linguistics and other sciences are developing fast.尽管索绪尔的目的是给予语言学自主性，给它定义明确的研究对象，将它从对其他学科的依赖中解放出来。
认知语言学
Langacker
Langacker
Ronald W. Langacker（兰艾克），北京语 言大学客座教授，博士,世界著名语言学家, 认知语言学创始人之一。兰艾克博士于 1966年取得美国伊利斯诺大学语言学博士 学位，现为美国加州大学教授，他曾应邀在 35所大学讲学，先后担任过15个杂志的主 编或顾问，著有专著15种，论文171篇；培 养博士31人，博士后50人，参加各类学术 会议及讲学307次。 Ronald W. Langacker教授工作于美国加利 福尼亚大学圣地亚哥校区，他在上个世纪70 年代提出了“空间语法”，在80年代逐步发 展其学术思想，到了80年代末和90年代初 发展成了一个系统、完整的语言学理论。
用来源指称结果，如“我们去吃火锅”（火锅指代的是火锅 里的食物）。等等。
二者的联系
二者既有区别又有联系： 区别 –隐喻是不同认知域之间的映射，它建立在人
们的心理联想上。---转喻是同一认知域中的映射， 建立在相依性的基础上。 联系—Radden （2000）认为隐喻和转喻组成一个 连续体，二者之间没有明显的界限。一般认为他们 都是从出发域向目的域的映射，事实上二者有时很 难区分。如“骑士队的詹姆斯是头狮子”。这个句 子可以看成是个隐喻表达即“人是动物”（不同 域）。同时如果把“人”和“动物”归入同一认知 域—“生命体”，且二者有某些相同特性如强悍、敏 捷、迅猛等，那么也可把它看成是个转喻表达。
二 学科特点
综合性(边缘性).认知语言学是认知科学和语言科学相互交
叉渗透形成的新兴边缘性学科.它涉及到语言学、心理学、神 经病理学、哲学、计算机科学等学科的知识。
语言学导论课后答案
语言学导论课后答案【篇一：语言学导论复习题】txt>i. blank-filling1. the description of a language at some point of time in history is a synchronice ______________ linguistic study; the descriptionof a language as it changes through time is a diachronic _____linguistic study. modern linguists tend to prefer a synchronic approach to a diachronic ______ one.2. speech _____ and writing _____ are the two major media oflinguistic communication. modern linguistics regards the speech language as the primary medium of humanlanguage.3. if a linguistic study aims to describe and analyze the language people actually use, it is said to be descriptive ; if the linguistic study aims to lay downrules for “ correct and standard ” behavior in using language, it is said to be prescriptive _____ .4. langue _____ refers to the abstract linguistic systemshared by all the members of a speech community, and parole refers to the realization of langue in actual use.5. language is a system of arbitrary _____ vocal symbolsused for human communication _____ .6. competence ____ can be defined as the ideal user?sknowledge of the rules of his language, and performance can be defined as the actual realization ofthis knowledge in linguistic communication.7. language is arbitrary _____ in the sense that there is nointrinsic 本质的connection between a linguistic symbol and what the symbol stands for.8. the fact that children acquire spoken language before they can read or write also indicates that language is primarily vocal .9. language is productive ____ or creative in that its userscan produce and understand an infinitely large number of sentences, including sentences they have never heard before.10. language can be used to refer to things which are present or absent, real or imagined matters in the past, present, orfuture, or in far-away places. this is what displacement _____means.11. the study of language as a whole is often called general linguistics.12. linguistics can be defined as the systematic ____ studyof language _____ .13. duality of structures is also referred to as double _____articulation 结构双重性________ .ii. multiple choice1. the distinction between langue and parole was made by the swiss linguist ___ in the early 20th century.a. noam. chomskyb. f. de saussurec. charles hockettd. j.r. firth2. the distinction between competence and performance was made by the american linguist ___ in the late 1950?s.a. noam. chomskyb. f. de saussurec. charles hockettd. j.r. firth3. a modern linguist would not prefer to be a(n) ___.a. observerb. analyzerc. judged. recorderii. true or false judgement( ) 1. langue is concrete while parole is abstract. langue is relatively stable whileparole varies from person to person, and from situation to situation.( ) 2. similar to saussure, chomsky thinks that what linguists should study is theideal speaker?s performance, not his competence.( ) 3. modern linguistics is prescriptive while traditional grammar is descriptive.( ) 4. modern linguistics regards the spoken language as primary, not the written.( ) 5. traditional grammar forced languages into a latin-based framework. ( ) 6. in modern linguistics, a diachronic approach seems to enjoy priority over a synchronic one.( ) 7. “ language is a system ” means that elements of language are combinedaccording to rules.( ) 8. language is culturally as well as genetically transmitted.( ) 9. linguistics studies not any particular language, but languages in general.( ) 10. in a broad sense applied linguistics refers to the application of linguistictheories and principles to language teaching, especially the teaching of foreign and second languages.( ) 11.a modern linguist is interested in what is said, not in what he thinks ought to be said.keys:i. blank-filling1. synchronic, diachronic, synchronic, diachronic2. speech, writing, speech3. descriptive, prescriptive4. langue, parole5. arbitrary, communication6. competence, performance7. arbitrary8. vocal9. productive10. displacement11. general12. systematic/scientific, language13. double articulationii. multiple choice1. b2. a3. c iii. true or false judgement1. f2. f3. f4. t5. t6. f7. t8. f9. t 10. f11. t2 phonologyi. blank-filling1. phonetics _____ is defined as the study of the phonicmedium of language.2. the three important branches of phonetics are: (1) 发音学articulatory phonetics, which studies how a speakeruses his speech organs to articulate the sounds;(2) 听觉acoustic _____ phonetics, which studies the physicalproperties of speech sounds and (3) 声学acoustic _______ phonetics, which studies how the sounds are perceived by the hearer.4. vibration of the vocal ______ cords ____ results in aquality of speech sounds called “ voicing ____________ ”, which is a feature of all vowels and some consonants in english.5. there are two ways to transcribe speech sounds. the transcription with letter-symbols only and the transcription with letter-symbols together with the diacritics. the former is called broad transcription while the latter is callednarrow ______ transcription.6. the sound [p] is pronounced differently in the two words pit and spit. in the word pit, the sound[p] is pronounced with a strong puff of air, but in spit the puff of air is withheld to some extent. in the case of pit, the [p] sound issaid to be aspirated and in the case of spit, the [p] sound is unaspirated .7. speech sounds in english can be divided into two broad categories: vowels _______________ and consonants _____ .8. when the vocal cords are drawn wide apart, letting air go through without causing vibration, the sounds produced in such a condition are voiceless ______________________ .9. in terms of manner of articulation the english consonants can be classified into the following types: stops ____________ ,fricatives ______ , affricates _____ , liquids _____ ,nasals ______ , glides ____ . in terms of place of articulation,the english consonants can be classified into the following types: bilabial , labiodental ______ , dental _________ ,alveolar _____ , palatal _____ , velar _____ , glottal _____ consonants.10. english vowels may be distinguished as front ____ ,central _____ , and back _____ according to which part of thetongue is held highest.11. according to the openness of the mouth, we can classify the vowels into: close ______________ vowels, semi close _____vowels, semi open _____ vowels and open ______ vowels.12. vowels can be classified according to the shape of the lips. in english, all the front vowels are uounded _____________ vowels andmost back vowels are rounded _____ .13. the english vowels can be classified according to the length of the sound. the long vowels are all tense ________________vowels and the lax _____ vowels are lax vowels.14. a phoneme is not any particular sound, but rather it is represented or realized by a certain phone __________________ in a certainphonetic context.15. the different phones which can represent a phoneme in different phonetic environments are called the allophones of that phoneme.16. phonetically similar sounds might be related in two ways. if they are two distinctive phonemes they are said to form a phonemic contrast . if they are allophones of thesame phoneme, then they are said to be in complementary distribution .17. when two different forms are identical in every way except for one soundsegment which occurs in the same place in the strings, the two sound combinations are said to form a minimal __________ pair19. rules that govern the combination of sounds in a particular language are called sequential ________________ rules.21. the parts of speech that are normally stressed in an english sentence are nouns __________________ , main ______ verbs,adjectives ____ , adverbs _____ , numerals _____ anddemonstrative _____ pronouns; the other categories of wordslike articles _____ , person _____ pronouns, auxiliary _____verbs, preposition _____ , and conj unctions _____ are usuallynot stressed.25. in english we can produce a sound by moving from one vowel position to another through intervening positions, the sound thus produced is calleda diphthong _____________________________ .26. speech _____ sounds are sounds that convey meaning inhuman communication.27. ipa is the short form for international _____phonetic _____ alphabet ____ or i _____ p _____association _____ .28. in english glides are sometimes called semivowels _____ .the english glides are _w ____ and ___j ___.29. a phoneme consists of a set of distinctive 与众不同的_____ features. it is just because of these features that a phoneme is capable of distinguishing meaning. ii. multiple choice1. which of the following is not a suprasegmental feature?a. phonemeb. stressc. toned. intonation2. the english word that contains a voiceless bilabial unaspirated stop is .a. peakb. speakc. tip c. topic3. chinese is a(n) ___ language.a. intonationb. tonec. pitchd. stress4. the rules that govern the combination of sounds in a particular language are called _______________________ .a. sequential rulesb. combining rulesc. assimilation rulesd. deletion rules5. which of the following is a minimal pair?a. fear, pearb. put, hutc. bit, beatd. beat, beastiii. true or false judgement( ) 2. linguists are interested in all sounds produced by humans.( ) 3. the “ same” sounds we claim to have heard are in most cases only phonetically similar, but rarely phonetically identical.( ) 4. narrow transcription is normally used in dictionaries and teaching textbooks for general purposes.( ) 6. a phoneme is a phonological unit, it is a unit that is of distinctive value.( ) 7. the location of stress in english does not distinguish meaning.( ) 10. conventionally phonemes are placed within square brackets, and phones in slashes.keys: blank-filling 1.phonetics2. rticulatory, acoustic, auditory4.vocal cords, voicing5.broad, narrow6. aspirated, unaspirated7. vowels, consonants8. voiceless9. stops, fricatives, affricates, liquids, nasals, glides; bilabial, labiodental, dental, alveolar, palatal, velar, glottal10. front, central, back11. close, semi-close, semi-open, open12. uounded, rounded13. tense, lax14. phone15. allophones16. phonemic contrast, complementary distribution17. minimal pair19.sequential21.nouns, main, adjectives, adverbs, numerals, demonstrative; articles, person, auxiliary, prepositions, conjunctions 25.diphthong26.speech27.international phonetic alphabet, international phonetic association28.semivowels, [w], [j]29.distinctive multiple choice 1-5abbac true or false judgement 2.f 3.t 4.f 6.t 7.f 10.f3. morphologyi. blank filling1. in english, nouns, verbs, adjectives and adverbs are sometimes called o class words since we can regularlyadd new words to these classes. the other syntactic categories, such as conjunctions, prepositions, articles and pronouns, are sometimes called c class words since new words arenot usually added to them.2. m _____ refers to the study of the internal structure ofw _____ , and the rules by which words are formed.3. the most basic element of meaning is traditionally called m .4. some morphemes occurs only before other morphemes. suchmorphemes are called p _________ ; other morphemes occuronly after other morphemes, such morphemes are called s .5. when some morphemes are conjoined to other morphemes a new word is formed, such morphemes are called d _______________ morphemes.6. bound morphemes which are for the most part purely grammatical markers, signifying such concepts as tense, number, case and so on are referred to as i ____________________________ morphemes.篇二：《语言学概论》练习题答案】＞一、名词解释1 、语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展等。
第八讲 认知语言学
❖ 姑姑送一只花猫给小莉。
❖ 姑姑送[给]小莉一只花猫。
❖ 客观情形都是姑姑把一只花猫送给小莉，但由于说 话人观察的方式不同，凸显的部分不同，就形成两 个不同的“意象”，可以图示如下：
❖ （1）一字不识 *一字识 见一个爱一个 *见一个不爱一个
❖ （2）最难的题他也会做 ?最难的题他也不会做 最便宜的他也买不起 ?最便宜的他也买得起
❖ （3）连看电影也不感兴趣 #连看电影也感兴趣 连民办大学也想上 #连民办大学也不想上
❖ 这三种异常其实有一条统一的认知原则贯穿其中， 那就是：否定极小量等于否定全量，肯定极大量等 于肯定全量。 沈家煊《跟副词“还”有关的两个 句式》讨论下面两个句子中的副词“还”：
动作而体验到“控制”和“被控制”的概念对立。 人的整个概念系统都植根于知觉、身体运动和人在 物质和社会环境中的体验。“心寓于身”还有一层 意思是概念和概念系统的形成要受人类身体构造的 制约，例如人对各种颜色的分辨很大程度上是由人 体视网膜的生理构造决定的。人对自己身体部位的 认识是最基本的参照点。例如“人心向背”、“门 脸儿”、“报头”、“山脚”、“圆心”这样的词 语表明，前后上下中这样的空间概念是从“脸、背、 头、脚、心”这些身体部位引申出来的。一切都是 从人自身出发，引申到外界事物，再引申到空间、 时间、性质等等。
❖ 4．句法不是一个独立模块
❖ “认知语言学”不仅认为语言不是一个独立模块， 在语言内部，句法也不构成一个独立模块。举两个 例子来说明。沈家煊《正负颠倒和语用等级》说明， 在极性词语（如下面例子中的“一”、“最难的” 等）表达周遍意义时，由肯定句变为否定句或由否 定句变为肯定句（称为“正负颠倒”）后会出现三 种异常：（1）句法不合格（标为 *），（2）语义 上失去周遍义（标为 ?），（3）语用上不合适（标 为 #）。
《语言学导论》中文笔记
《语言学导论》中文笔记语言学导论中文笔记(完整)什么是语言学?- 语言学是研究语言的科学- 研究语言的性质、结构和功能- 研究语言的发展、变化和使用语言学的分支1. 语音学: 研究语音的产生、传播和认知2. 词汇学: 研究单词的构成、意义和使用3. 句法学: 研究句子的结构和语法规则4. 语义学: 研究词语和句子的意义5. 语用学: 研究语言在特定情境中的使用方式语言的特点1. 语言是人类特有的沟通工具2. 语言具有拟态性，即能通过语言表达事物的形状、动作等特征3. 语言具有符号性，即语言中的单词和语法符号代表着特定的意义4. 语言是可以研究和教授的，通过语言能够传递文化和知识语言的功能1. 意指功能: 通过语言表达思想、情感和意图2. 表示功能: 通过语言描述和描绘事物、现象和过程3. 交际功能: 通过语言实现沟通和交流4. 记忆功能: 通过语言记录和传递信息5. 心理功能: 通过语言影响和塑造个体的心理活动语言与文化- 语言是文化的一部分，反映了社会和文化的价值观和观念- 不同的语言体现了不同的文化方式和思维方式- 语言的变化和发展与文化的变迁和演变相互关联语言的变化和发展- 语言是动态的，不断发展和变化- 语言变化的原因包括：社会文化变迁、语言接触和语言演化- 语言变化常常由语言使用者的创新和共同接受推动语言的使用- 语言使用涉及语言使用者的语法知识、语境理解和交际目的- 语言的使用方式受到社会、文化、地域等因素的影响- 语言的使用也受到个体因素和语言使用者之间的关系影响以上是《语言学导论》的简要笔记，介绍了语言学的定义、分支、特点、功能、与文化关系、变化和使用等方面的内容。
对于进一步学习语言学的人来说，这份笔记能够提供一个全面的概览，并为深入研究打下基础。
《神经语言学》课程教学大纲
《神经语言学》课程教学大纲（英文名称：Neurolinguistics）一、课程说明1、课程编码：0130502012162、学分：2学时：343、课程类别：专业学位课4、开课学院：翻译学院5、课程简介：本课程主要介绍神经语言学的跨学科特点和相关知识，牵涉神经科学、认知科学、语言学、神经生物学、神经心理学和计算机科学等学科的方法论和基础理论，培养学生的语言学跨学科研究意识，让学生了解语言学的自然科学研究范式。
讲授的主要内容包括：神经语言学的历史与发展；大脑的语言中枢与相关分区；研究方法论（行为学研究；失语症研究；神经影像学研究；神经电生理学研究）；语言各层面研究介绍（语音学、音位学、形态学与词汇学、句法学、语义学）；经典文献选读与鉴赏。
6、预备知识：语言学和心理学方面的基础知识7、教学目的与要求：本课程旨在让学生了解神经语言学的跨学科研究方法和研究范式，懂得如何把心理学、神经学和统计学等方面的知识融入到语言学的知识体系中，逐步拓展语言研究的视野和思路。
通过本课程的学习，学生基本能读懂神经语言学的一般文献。
8、考核方法与要求：考核方法：论文写作、课堂展示和讨论组成及占分比例：课程论文60%+课堂展示与讨论40%9、教材与参考书：教材：无教材参考书目：Ahlsén, E.Introduction to Linguistics.Amsterdam / Philadelphia: John BenjaminsPublishing Company,2006;Hickok, G.& Small, S. L., (eds.) Neurobiology of Language. London/New York: Academic Press, 2016;Stemmer, B.& Whitaker, H. A. (eds.) Handbook of the Neuroscience of Language, London/New York/Paris/Tokyo: Academic Press, 2008.二、教学内容纲要第一章课程导论（学时：2）第一节什么是神经语言学第二节神经语言学的研究内容第三节神经语言学的研究方法第四节神经语言学所取得的代表性成就第五节课程学习方法与主要参考资料第二章人脑的解剖结构与语言区（学时：3）第一节人脑的四个皮质区及其主要功能第二节语言中枢第三节其它的语言相关脑区第四节从颅相学到布罗德曼分区第三章神经语言研究的方法与技术（学时：5）第一节导论第二节失语症与失语症的评估、测查第三节检验语言评估的理论假设第四节Wada Test (Intracarotid Amobarbital Test)第五节神经影像学技术第六节神经影像学技术第七节其它技术手段第四章失语症研究（学时：8）第一节失语症介绍第二节失语症的类型与言语表现第三节获得性失语症与原发性进行性失语症第四节基于失语症研究的主要成就（包括理论模型）第五章词汇识别与加工（学时：4）第一节心理词库第二节影响词汇加工的因素第三节词汇表征与加工模型第四节主要发现第六章句子理解与表达（学时：8）第一节失语症中的句法缺失现象第二节语法标记成分的选择性损伤第三节动词在句子建构中的作用第四节句子研究的主要范式第六节句法加工的主要理论（句子理解与句子生成）第七章个案研究分析（学时：4）第一节结构启动研究第二节N400经典实验第三节总结。
认知语言学_Cognitive_Linguistics
Lecture 1认知语言学An Introduction to Cognitive LinguisticsⅠ. Introduction1.What is Cognitive Linguistics?Cognitive linguistics (CL) refers to the branch of linguistics that interprets language in terms of the concepts, sometimes universal, sometimes specific to a particular tongue, which underlie its forms. It is thus closely associated with semantics but is distinct from psycholinguistics, which draws upon empirical findings from cognitive psychology in order to explain the mental processes that underlie the acquisition, storage, production and understanding of speech and writing. Cognitive linguistics is characterized by adherence to three major hypotheses as guiding the cognitive linguistic approach to language:1) Language is not an autonomous cognitive faculty; (语言不是自主的认知能力)2) grammar is conceptualization; （语法是概念化）3) knowledge of language arises out of language use.（语言知识来源于语言的使用）Cognitive linguists deny that the mind has any module for language-acquisition that is unique and autonomous. This stands in contrast to the stance adopted in the field of generative grammar. Although cognitive linguists do not necessarily deny that part of the human linguistic ability is innate, they deny that it is separate from the rest of cognition. They thus reject a body of opinion in cognitive science which suggests that there is evidence for the modularity of language. They argue that knowledge of linguistic phenomena —i.e., phonemes, morphemes, and syntax —is essentially conceptual in nature. However, they assert that the storage and retrieval of linguistic data is not significantly different from the storage and retrieval of other knowledge, and that use of language in understanding employs similar cognitive abilities to those used in other non-linguistic tasks.Departing from the tradition of truth-conditional semantics, cognitive linguists view meaning in terms of conceptualization. Instead of viewing meaning in terms of models of the world, they view it in terms of mental spaces.Finally, cognitive linguistics argues that language is both embodied and situated in a specific environment. This can be considered a moderate offshoot of the Sapir-Whorf hypothesis, （The linguistic relativity principle , also known as the Sapir-Whorf Hypothesis, is the idea that the varying cultural concepts and categories inherent in different languages affect the cognitive classification of the experienced world in such a way that speakers of different languages think and behave differently because of it.）in that language and cognition mutually influence one another, and are both embedded in the experiences and environments of its users.2.认知语言学的诞生（The birth of cognitive linguistics）A．起始阶段（The initial stage）认知语言学兴起于20世纪70年代，20世纪80年代以后迅猛发展。
认知语言学理据性和象似性
第四章认知语言学中的理据性和象似性原则从认知语言学的角度来看，语言具有理据性和象似性的重要特性，而语言形式和意义之间的关系不是绝对任意的。
这是认知语言学与传统语言学的一个重要分歧，另外这一点表达了认知语言学的一个根本理念。
何谓理据性和象似性？理据性指语言形式和意义之间的非任意的、可论证的联系。
而象似性指语言形式和意义之间具有的相似关系。
认知语言学的理据性和象似性概念与传统语言学的任意性概念在历史上长期对立。
1、理据性（мотивация）和象似性(подобие)研究概况：索绪尔的语言符号任意性一直是语言学界公认的真理（1916），乔姆斯基的天赋性假说更是将任意性观念推至极点（1957）。
但这一观念到20世纪末受到了符号学界的反对，其认为文学、艺术和宗教等符号的能指与所指之间的象似关系显而易见。
Peirse提出了3种符号的分类：象似符、引得符、标志符，其中象似符又分为影像、图样和隐喻3类。
这种符号去分发构成了象似性研究的符号学基础。
20世纪80年代兴起的认知语言学开始把语言非任意性，就是理据性，确立为语言的一个重要特征，它的典型的范例是象似性现象，其也已经开始在语言各个层面被研究发掘。
二者成为认知语言学研究的一个重要原则。
认知语言学的创始人Lakoff（1999:465）中谈到“语言中理据性要多于任意性。
”语言既有任意性又有理据性，而二者的划分是一个程度问题(Haiman1985:10),并其描述了语言符号的不同方面。
认知语言学强调理据性的作用，同时也不排斥任意性。
就朱永生（2009:6）而言：“两者同等重要、辩证统一。
”中国语言学界20世纪90年代开始进行象似性的评价和研究，主要有沈家煊、严辰松、张敏、戴浩一、周红等人撰写文章对象似性的含义、分类、发展等方面进行了评价。
近20年来，象似性的研究进入了全面发展的新阶段，从语言习得、历时语法、语用学等角度进行了理论探讨和专题研究，并取得了可观成就。
认知功能语言学
认知功能语言学——Defining cognitive linguistics 认知功能语言学 认知语言学简介 认知语言学的语言观及本质 认知语言学的属性 主要代表人物及流派 认知方式——比较/范畴化一、认知语言学简介 上世纪70年代，认知语言学研究兴起于美国西海岸，80年代开始活跃起来，继而扩展到西欧和全球，形成对乔姆斯基革命的又一场革命。
1989年国际认知语言学学会成立，每两年举行一次会议，1990年起开始出版期刊Cognitive Linguistics。
中国的认知语言学研究目前正方兴未艾。
几年前成立了中国认知语言学研究会，每两年举行一次会议。
二、认知语言学的语言观及本质语言观 认知语言学崇尚体验哲学，以建设性心智主义、互动论和联通论为心理学基础。
它批判语言天赋说，坚持从体验性认知的角度来解释语言。
认知语言学认为，语言最重要的功能在于表达意义，语义必须置于语言研究的首位。
意义即概念化（conceptualization），是客观现实、身体体验、认知方式、知识框架等多种因素共同作用的结果。
它强调认知方式和主观性在语义形成中的作用，同时也重视社会文化和百科知识对于语义解读的必要性。
语言本质而是代表着一种或一组研究取向 认知语言学并非专门的理论，。
该领域的学者对语言的本质有着共同的看法，至少在以下三个方面具有一致性。
（Taylor）认 第一，质疑乔姆斯基语言学提出的语言专用模块（language-specific module）说，为语言能力内嵌于一般的认知能力和过程之中，心智（）中不存在独立的语言mind模块。
语形 第二，认为语言是一开放的系统，由一系列符号单位组成，符号单位分为（）和语义phonological（semantic）两个极，相当于索绪尔的能指和所指，因此，认知语言学是向索绪尔符号系统说的回归。
第三，与第二点相联系，认为由语素组成的词项和词组成的短语，以及现时语法分都析中常见的主语和动词、修饰和被修饰、主从等关系也是符号单位或符号结构，是有意义的词法和句法结构都是符号。
认知语义学
式和逻辑分析。词有客观的 sense, 能在 世界中找到 reference。 meaning 就被视为词 和所 指物之 间的 关系。在 这种哲 学观 的 影响下 , 哲学主要关心 : 分析 脱离身体的意义、 指称、 真值条件 和由命题构成的知 识。可 是 Frege 的 语言哲 学思想 并不能 解 释自然语言中的大 部分情况。 在客 观主义语 义学中 , 形式语言 中表达式 的意义可被 概 念化成表达式和集 论模型中成员的关系。世界状态中的真理 被概念化为! 满足∀ 世界状 态的模 型 , ! 满 足∀ 被定义 为集合 的 成员。一旦世界被概念 化为集 论模型 , 就可 通过形 式语义 学 使用集论来描述形 式符号的意义。关于世界状态的集理论模 型被处理成好像就是世 界本身 , 模型 的抽象 数学实 体就描 写 了客观现实的特征 。
形式符号 形 式 符号 本 身 没有 意义 通 过 集 论模 型来获得意义 % 集论模型 % 真实世界
由 集论 模 型来 解 释 符号
世 界 状 态的 模 型 通过集论来建构
Lakoff & Johnson 坚决反对客观主 义者用形 式主义的方 式 来描写语义 , 也坚决反对语义成分分析法 , 认为语义与人类的 知识密切相关 , 主张百科式语义分析方法 , 用几个语义成分就 想将一个词的词义 说清楚 是不可 能的 ( 详见第 三节第 3 点 ) 。 同时 , 语义具有动态性、 可变 性、 不确定性等特征 , 这是因为人 类在认知客观外界进行 类属划 分时 , 具有一 定的模 糊性和 不 确定性。人类在认知世界 和进行 范畴划 分时必 须遵循! 经 济 原则∀ , 这种认知经济原则和 语言经济原则必然要导致范畴语 义的模糊性和词语 语义的模糊性。认知语义学家认为语言符 号在语音、 词形、 句法结构等 方面与其所表达的意义存在象似 性 , 主张唯实论 , 反对唯名论 和任意说。象似性理论是对索绪 尔的语言任意说的一 个最大 挑战 , 也是 一个有力 的补充。 隐 喻认知理论、 意象图式理论、 认 知域、 激活理 论等都 是认知 语 义学研究中的新内 容 , 具有传统观点所不及的解释力。 三、 认知语义学的主要观点 1 经验观 认知语 义学 的一 个核 心观 点就 是语 义是 基 于经验感知的 , 正如 Lakoff & Johnson( 1999: 497) 所 说 : 概念 是 通过身体、 大脑和对世界的体验而形成的 , 并只有通过它们才 能被理解。概念是通过 体验 , 特别是 通过感 知和肌 肉运动 能 力而得到的。我们完全 可以想 像 , 我 们的祖 先是从 认识空 间 和自己开始认识世界的 , 因 此空间概 念和身 体部位 是我们 形 成若干抽象概念的两个 主要基 础 , 它 们成为 人类原 始思维 的 出发点 , 是人类最重要 的隐喻 源 , 如 : 山 头、 山 腰、 山脚。因 此 祖先的思维具有一种! 体认∀ 的 特征 , 常常把 人和人 的经验 作 为衡量周围世 界的 标准 , 古 希腊 哲学 家普 塔哥 拉斯 ( Protago ras) 有一著名格 言 : 人是 万物 的尺 度 ( M an is the measure of all things) 。人们在经 验和行 为中 形成了 概 念和 范畴 , 语 义与 概
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第一章
一、名词解释:：
神经语言学：是现代语言学的一门边缘学科，是语言学、神经学和心理学相互交叉、相互促进而形成的。
三者不是简单相加，而是用神经语言学的方法研究语言习得、语言掌握和言语生成。
言语理解的神经机制和心理机制，研究人脑如何接收、存储、加工和提取言语信息。
二、练习：
1、神经语言学的发展大致可以分为三个时期：__________，__________和__________。
（学科创立前期3000BC-1861；学科创立期1861-1941；学科发展期1941- ~）
2、以美国的埃及学家__________之名命名的手稿，被认为是人类史上第一件神经语言学文稿，可能由埃及一位名为Imhotep的内科医师所写，所记载的内容可回溯至公元前__________年。
（Edwin Smith；3000）
3、中世纪脑室说认为大脑可分为三个脑室，第一脑室负责__________，第二脑室负责__________，第三脑室负责__________。
（感觉；认知；记忆）
4、十八世纪在欧洲流行的“颅相学”（phrenology），其最著名的代表认为是__________，而与之相对立，流行于十九世纪的“脑功能整体论”，其代表人物是__________。
（高尔Gall；弗卢龙Flourence）
5、__________学派的代表人物之一，__________对神经语言学的发展具有划时代的意义，他第一个将语言学理论用于指导神经语言学研究，以他名字命名的“回归现象假设”用于语言磨蚀，意指：__________学会的，__________磨蚀，掌握好的，__________磨蚀。
（布拉格；雅克布逊Jakobson；先；后；后）
6、遗忘与磨蚀的区别？
（1）相似
A、机制相似
Repression and suppression （压抑和抑制）
Distortion （扭曲）
Interference （干扰）
Decay （消退）
Retrieval slowdown and failure （检索减慢和失败）
Cue dependency （线索依赖）
B、过程相似
C、结果相似
（2）差异：磨蚀是遗忘的一种特殊类型
1.大脑由端脑、间脑、中脑、小脑和髓脑组成。
2.大脑按进化可分为原皮质、旧皮质、和新皮质。
3.大脑皮质上有许多沟裂，沟裂之间的凸起部称为大脑回。
4.大脑沿前后向获得的垂直剖面称之为矢状面；
大脑沿前后向获得的水平剖面称之为横断面（水平面）；
大脑沿左右向获得的垂直剖面称之为冠状面（额状面）。
5.Broca 布洛卡的研究建立在详细的个案病例和解剖分析的基础之上，是失语症研究的里程碑。
同时，许多现代神经语言学家在回顾神经语言学历史时，把他的研究当作神经语言学研究的起点。
第二章
一、名词解释：
1.复脑文字：拼音文字主要是音码在大脑左半球上发生作用，而汉字、日文等是形码，音码，义码在大脑两半球上同时发生作用，所以，拼音文字可称为“单脑文字”，汉字可称为“复脑文字”。
2.什么是名动两重分离，其原因大体有几种？
标准答案：大脑左半脑下额叶区受损的病人，其动词的脑加工机制受损，表现出动词提取困难，而名词提取保持相对完好，左半球前额叶区受损的病人则是名词的闹加工机制受损，表现出名词提取困难，而动词提取保持相对完好。
其原因大致分为三种：
（1）语义——概念说（2）词汇说（3）语法说（grammatical account）老师答案：名词和动词在大脑中的处理机制不同，在病理情况下，尤其是在对于失语病人情况下，有些会表现出名词异常而动词正常，有的表现出动词异常而名词正常，像这样一种现象就叫做名动分离或叫双重分离。
3.皮层指数：指新皮层的实际大小与一种典型的哺乳动物新皮层的期望大小的比值。
它不是指新皮层的绝对大小。
人类新皮层的容积是非人类灵长类动物新皮层容积的3.2倍，是具有相同体重的猩猩的新皮层容积的3倍。
二、判断题：
1、崔刚（2001）撰写的英文专著《失语症的口语表达障碍研究》一书是国内第一部从语言学角度研究失语症的专著。
（√）
2、就句子的产生时间而言，主动句所需时间最短，其次是把字句，被字句生成时间最长。
（×）
3、主动句法结构与被动句法结构在大脑结构中表现出一种相对独立而又互相联系的平形式储取机制。
（√）
4、在中文大脑词库中形、音、义码关系中，形和义结合较牢固而形和音结合较脆弱。
（×）
5、王德春等（1997）编著的《神经语言学》一书是目前国内唯一系统介绍神经语言学的著作。
（√）
6、国内临床失语症研究领域最突出、最系统的成果是高素荣等（2006）所主编的《失语症》一书。
（√）
7、汉译英和英译汉属于同一类型的语义加工。
（×）
8、大脑词库也称心理词典，是大脑中关于词汇信息的内容。
（√）
补：9.在大脑的演化过程中，两栖类动物的前脑发展成两个半球。
爬行类动物开始出现了大脑皮层。
哺乳动物开始出现了沟、回。
（T）
三、配对题：
△大脑皮层按进化的时间,可以分为：古皮层/质、旧皮层/质和新皮层/质
△皮层指数：指新皮层的实际大小与一种典型的哺乳动物新皮层的期望大小的比值。
△四大语言中枢：听力、绘画、书写中枢、布洛卡区。
4、简答题
1.阐述汉语与英语在视觉识别上的区别。
（举例分析）
提示：（1）汉语是汉字从词符文字过渡到词素文字的典型，而英语属于纯音素文字。
（2）汉字构造复杂，符号繁多，每个汉字具有多层次的分析性和高度的综合性。
它的排列是多向行进的，由上下、左右、内外三种基本位置排列组合而成，呈三维结构，而英语与语音的关系密切，其字形构造简单，为单向线性排列的视读单位，以先左后右一维结构的形式呈现在读者眼前，形成的视觉映像复杂程度较低。
2.应用所学的神经认知语言学知识，分析“能否在翻译能力测试时，只运用汉译英或英译汉的单一题型？”，并阐述你的理由。
（300字以内）
提示：（1）丁国盛的研究：通过fMRI技术揭示了汉语双语者在进行翻译的过程中，前向翻译（汉---英）和后向(英---汉）引起的脑激活模式不同，【前向翻译主要激活了背侧前额叶，而后向翻译主要激活了双侧颞极】。
说明前向翻译和后向翻译存在不同类型的语义加工。
（2）翻译能力的测试时综合能力的反映。
需要测试了解被试两种完全不同的能力。