新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教案 (2)教案与教学反思
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计一、教学目标：1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
2.通过对乐曲的感知和欣赏,进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。
3.通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神.二、教学重难点:教学重点：记忆主题旋律,并用打击乐器伴奏。
教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。
三、教学过程:（一)导入(5分钟)1。
为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：《比比谁能辨得清》，碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓嗵嗵嗵，竖起我的小耳朵，安安静静认真听，听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清?2.学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣《花蛤蟆》和歌曲《过新年》，让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。
3.欣赏《森林中的铁匠》全曲，提问:这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠”这一职业。
【设计意图：1。
复习前一阶段所学过的歌曲及打击乐器.2.使学生更容易分辨皮革类(鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三角铁）音色的不同之处。
3.让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩.】（二）新授(30分钟)分段听赏（第一部分）1。
欣赏第一部分音乐.听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情，表现了大森林早晨宁静祥和的景象.【设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二部分的音乐要素不同。
2。
使学生更好的理解乐曲。
】(第二部分）2。
欣赏乐曲的第二部分。
听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景?A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较快；力度较强;节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈.第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡舞曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面.【设计意图：1. 与第一部分形成了鲜明的对比,第一部分音乐优美抒情，表现大森林宁静祥和；第二部分音乐欢快活泼，表现铁匠愉快而辛勤劳动的场面.2.也为学生记忆这部分音乐并为其伴奏做好了铺垫.3。
《森林的铁匠》教案-人教版音乐二年级上册
在完成《森林的铁匠》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣，他们乐于参与学唱和创作活动。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
在导入环节，我尝试通过提问让学生联系生活实际，但感觉问题的设置还可以更加贴近学生的生活，以增强他们的兴趣和参与度。在今后的教学中，我会考虑将问题设计得更具针对性和趣味性。
举例说明：
-对于节奏掌握，教师可以设计简单的肢体动作，帮助学生感受节奏，逐步引导他们掌握。
-在音准控制上，教师可以通过钢琴伴奏，让学生跟随练习，逐步提高音准准确性。
-在情感传达方面，教师可以结合歌曲背景，用故事或图片等形式帮助学生理解铁匠的劳动场景，激发他们的情感共鸣。
-针对团队协作，教师可以组织小组练习，让学生在小组内相互倾听、配合，逐渐培养协作能力。
《森林的铁匠》教案-人教版音乐二年级上册
一、教学内容
《森林的铁匠》教案-人教版音乐二年级上册
本节课选自人教版音乐二年级上册第四单元《森林的歌声》中的《森林的铁匠》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《森林的铁匠》，感受歌曲中活泼、欢快的节奏，了解歌曲所描绘的森林中铁匠辛勤劳作的情景。
2.通过听、唱、动等教学活动，培养学生的音乐感知力、表现力和团队协作能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，鼓励学生自信地表达音乐情感，提高舞台表现力。
3.提高学生的音乐创新能力，引导学生尝试创作简单的节奏和旋律，培养创新思维。
4.培养学生的团队协作能力，通过集体演唱、合作表演等形式，让学生学会与他人共同完成音乐作品。
5.增进学生对劳动人民的尊重和敬意，了解不同职业的特点，培养社会责任感们对切分节奏和音程跳跃的掌握程度参差不齐。针对这一问题，我采用了慢速演唱和分解练习的方法进行针对性教学，但感觉效果仍有待提高。在以后的教学中，我会尝试运用更多生动形象的比喻和手势，帮助学生更好地理解和掌握这些难点。
人教版二年级音乐上册歌曲《森林中的铁匠》教案
（2）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。
2、复听
A、学生欣赏B、欣赏后学生自由发言
（二）分段听
〈第一部分〉
(第二部分)
3、再听
师：同学们都吹得很好，下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨时的美丽，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。[放音乐]
教学难点
学唱歌曲
教学方法
模唱法、听唱法
教学手段
多媒体、录音机，磁带，卡片，大歌谱。
课 型
新授
教学环节
教学内容
师生双边活动
第
一
环
节
教学导入
1、律动导入
1、听音乐律动入室
2、师生问好。
第
二
环
节
第
三
环
节
学习新课
探索发现
探索延伸
2、欣赏《森林中的铁匠》。
（一）引出课题
1、初听
（1）师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？
小学课堂教学教案
课 题
二年级第三单元第二课：歌曲《森林中的铁匠》
第1课时
课
时
教
学
目
标
1、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》。
2、通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
教学重点
指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
（三）欣赏全曲
《森林的铁匠》教案-人教版音乐二年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《森林的铁匠》相关的实际问题，如“歌曲中出现了哪些动物声音？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱操作。学生们尝试模仿歌曲中的动物声音，体验合唱的乐趣。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《森林的铁匠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过森林吗？在森林里听到过哪些有趣的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索森林中的音乐奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在本次《森林的铁匠》教学过程中，我注意到学生们对音乐的兴趣和参与度有了明显的提高。通过学习这首歌曲，他们不仅掌握了基本的音乐知识，还学会了如何通过音乐表达情感。
课堂上，导入环节以提问方式引发学生对森林中声音的好奇，成功地吸引了他们的注意力。在新课讲授中，我尽量用简单明了的语言解释歌曲的节奏和旋律特点，并通过案例分析让学生们感受到音乐的魅力。在这个过程中，我发现有些学生对八分音符和跳跃音的掌握较为困难，因此在难点解析环节，我通过多次示范和互动，帮助他们逐步克服了这个难点。
1.理论介绍：首先，我们要了解《森林的铁匠》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘森林中动物愉快生活的歌曲，它的旋律活泼、欢快，节奏丰富多样。学习这首歌曲可以帮助我们提高音乐素养，感受大自然的美好。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲，注意听辨其中的动物声音和节奏变化。这个案例展示了如何通过音乐表现森林中的生动场景。
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》说课稿)
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》说课稿 )一. 教材分析《3森林中的铁匠》是人教小学音乐二上学期的教材内容。
这首歌曲描绘了森林中铁匠辛勤工作的场景，歌词生动形象，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到劳动的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析针对二年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词中的含义理解有困难，需要教师进行引导。
此外，学生对森林和铁匠的概念可能较为陌生，需要通过图片、视频等辅助材料进行介绍。
三. 说教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《3森林中的铁匠》。
2.理解歌曲的歌词含义，感受劳动的美妙。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱歌曲《3森林中的铁匠》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高较为困难，需要学生进行反复练习。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等辅助材料，让学生形象地了解森林和铁匠的概念。
2.运用分组教学法，让学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。
3.采用逐句教唱法，教师引导学生逐句学习，确保学生掌握歌曲的每个细节。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、视频等辅助材料，介绍森林和铁匠的概念，引发学生的兴趣。
2.新课教学：教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师学习，确保掌握每个音高和节奏。
3.练习：学生分组练习，相互交流、合作，教师巡回指导。
4.展示：每组学生进行演唱展示，教师进行点评和指导。
5.总结：教师总结课堂教学，强调歌曲中的重点难点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《3森林中的铁匠》和歌词中的重点难点音符。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和需要注意的音高。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱歌曲的表现和课堂参与度。
教师可以通过观察学生的演唱、互动交流等方面，对学生的学习情况进行评价。
九. 说教学反思在课后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足之处，不断调整教学方法和手段，以提高教学效果。
《森林中的铁匠》教案
《森林中的铁匠》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《森林中的铁匠》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 通过讨论和思考，让学生理解并感悟故事中传递的道德观念和价值观。
4. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
二、教学内容1. 故事梗概：《森林中的铁匠》讲述了一个在森林中生活的铁匠，他勤劳、诚实、善良，深受森林中动物们的喜爱。
故事通过铁匠与动物们的互动，传递了友谊、互助、诚实等价值观。
2. 人物关系：铁匠、狐狸、兔子、松鼠等森林动物。
3. 故事主题：友谊、互助、诚实。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握故事情节和人物关系，提高阅读能力。
2. 教学难点：通过讨论和思考，让学生理解并感悟故事中传递的道德观念和价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事梗概、人物关系和故事主题。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
3. 情景模拟法：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
3. 讲解与讨论：讲解故事中的道德观念和价值观，引导学生进行讨论和思考。
4. 情景模拟：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结故事中的道德观念和价值观。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和情景模拟活动中的参与程度，评估其阅读理解能力和团队合作能力。
2. 表演评价：对学生在情景模拟中的表演进行评价，包括表达能力、创造力和对故事情节的理解。
3. 学生反馈：收集学生的感悟和反馈，了解他们对故事中道德观念和价值观的理解和接受程度。
七、教学资源1. 故事文本：《森林中的铁匠》的打印文本，每人一份。
2. 角色卡片：准备不同角色的卡片，用于情景模拟活动。
3. 讨论指南：制定讨论指南，帮助引导学生进行深入讨论。
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计（范文大全）
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计（范文大全）第一篇：二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计一、教学目标:1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
2.通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。
3.通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重难点：教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏。
教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。
三、教学过程：（一）导入（5分钟）1.为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：《比比谁能辨得清》，碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓嗵嗵嗵，竖起我的小耳朵，安安静静认真听，听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清？2.学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣《花蛤蟆》和歌曲《过新年》，让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。
3.欣赏《森林中的铁匠》全曲，提问:这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠”这一职业。
【设计意图：1.复习前一阶段所学过的歌曲及打击乐器。
2.使学生更容易分辨皮革类（鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三角铁）音色的不同之处。
3.让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩。
】（二）新授（30分钟）分段听赏（第一部分）1.欣赏第一部分音乐。
听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
【设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二部分的音乐要素不同。
2.使学生更好的理解乐曲。
】（第二部分）2.欣赏乐曲的第二部分。
听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈。
二年级上册音乐教案-森林中的铁匠》人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《森林中的铁匠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过森林吗？在森林里有没有听到过有趣的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索森林中的音乐奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
其次，在实践活动环节，同学们分组讨论和集体演唱的表现让我感到欣慰。大家能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，用歌声表现出铁匠辛勤工作的场景。但同时，我也注意到有些同学在团队合作中显得不够主动，这可能是因为他们对音乐表达还不够自信。为此，我需要在课堂上多给予鼓励和肯定，帮助同学们树立信心。
此外，课堂讨论环节，同学们围绕“如何通过音乐表现劳动场景”这一主题展开了热烈的讨论。大家提出了很多有趣的观点和想法，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到自己在引导讨论过程中，应该更加注意开放性问题的设置，以便让更多同学参与到讨论中来，激发他们的思考。
4.文化理解与传承：了解歌曲背景，感受音乐与生活的紧密联系，培养学生的音乐文化素养，传承优秀音乐文化。
5.实践与创新：鼓励学生在生活中发现音乐，勇于尝试创新，将音乐融入日常生活，培养实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握歌曲《森林中的铁匠》的旋律、节奏和歌词，能自信地演唱。
-音乐感知：通过歌曲学习，培养学生的音高、音准感知能力，加强对音乐基础知识的掌握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《森林中的铁匠》这首歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案
小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案【篇一】学校二班级音乐《森林中的铁匠》教案教学重点：感受歌曲、乐曲欢快的心情。
教学难点：感受《森林中的铁匠》中两种不同的心情。
教学用具：课件、打击乐器、录音资料。
教学过程：一、导入阶段目标：激发同学的爱好，导入新课。
#学校二班级# #学校二班级音乐《森林中的铁匠》教案#：今日老师要请大家观赏一首乐曲。
听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？老师操作：播放乐曲的录音。
同学活动：完整的观赏全曲。
二、初听乐曲、感受乐曲心情阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本心情。
同学回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。
过渡语：回答的很好。
这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。
你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。
老师操作：播放乐曲第一段录音。
三、分段观赏乐曲阶段目标：更深化地了解乐曲的内容，感受乐曲的心情。
1、观赏乐曲第一部分。
同学活动：听第一部分旋律。
生：时间是早上，地点是在森林里。
师：对那思念林的景色是什么样的呢？生1：特别宁静。
生2、特别美，有大树、小草，还有各式各样的花。
生3、有美丽的花，蘑菇，还有许多的雾气。
过渡语：下面就让我们再来观赏乐曲的第一部分，感受一下大森林早晨的漂亮景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。
天蒙蒙亮了，沉睡的森林清醒了。
老师操作：播放第一部分旋律。
同学活动：再观赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。
过渡语：刚才，我们认真观赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、伸展的节奏、美丽的旋律，表现了大森林漂亮的晨景。
2、观赏乐曲其次部分。
过渡语：现在我们就来观赏乐曲的其次部分。
请同学们听听其次段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及心情方面起了什么变化？老师操作：播放其次段录音。
同学活动：观赏其次部分乐曲。
生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜亮，旋律跳动，心情欢快热闹。
人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》word教案
人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》word教案第一篇：人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》word教案快乐的小木匠教学反思小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力、，富有情趣的事物。
而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。
因此，在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中。
让学生在喜闻乐见的活动中情趣盎然地学习。
这样，既提高了学生的学习积极性，又提高了教学效果。
下面谈谈我的相关教学体会：一、故事激趣：把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。
如我在讲《保护小羊》一课时，出示大象、熊、刺猬团结一心战恶狼的图画，配乐讲道：一个夏天的早晨，天气分外的晴朗，一群小羊唱着歌上了山冈，吃着又嫩又香的鲜草。
突然，山坡上跑来了三只恶狼，眼睛里闪着可怕的绿光，吐着血红的长舌头，一步步向小羊逼近。
小羊看见恶狼来了，吓得拼命地大喊起来：“大象爷爷救命啊！”“熊哥哥救命啊！”正在远处做游戏的动物听见叫喊声，飞快地跑过来…..通过我绘声绘色的叙述，使学生轻松愉快的进入角色，为新课的导入作了很好的铺垫。
二、律动导趣：音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。
根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可以强化学生的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。
学生天生爱表演，也善于表演，尤其是低年级学生。
在教新歌之前，我总试着让学生轻松一下，让学生和老师一起律动。
我在教授《小小雨点》一课时，先引导学生寻找春天，接着让学生律动《嘀哩嘀哩》，学生很开心，积极性很高。
再如在教授《彝家娃娃真幸福》时，先引导学生从生活语言中寻找节奏（大家快来、快点快点），（扫扫地、刷刷牙）（爸爸、妈妈），再通过朗读、视谱和拍手拍腿、跺脚、捻指等动作学习，使学生印象深刻，记得牢，饶有兴趣地融入了本课具有舞蹈性的节奏。
三、击乐促趣：美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.墨塞尔讲过：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。
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快乐的小木匠
大地二中张清泉
教学内容：
1、学唱歌曲《快乐的小木匠》
2、情景创编《小熊猫学木匠》
灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
◆教学目标：
１、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”
３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编
教学准备：
课件电子琴录音机小熊猫卡通头饰
教学过程：
一、听音乐进教室
１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室
２、师生相互问好
二、导入
师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？
生：想知道
师：好，让咱们来一起看一看。
（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？
生1：这幅图上有一只小熊猫
生2：还有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？
师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。
今天就
让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》
书写板书：快乐的小木匠
三、学唱歌曲
１、初听歌曲
师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）
学生回答
生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠
生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒
生4: 有：木板堆成一排排，木条堆成一行行
生5：我听到了：人人都夸奖
师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）
２、复听歌曲
教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的
师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？
生１：快乐的
生２：高兴的
师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？
生：小熊猫在刨木头，在锯木头
３、学习歌词
师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）
（１）教师按节奏带领学学习朗读歌词
（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方
师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？
学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解
（３）学生集体朗读歌词
（４）歌词理解
师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？
生１：我知道了小熊猫干活非常高兴
生２：我知道了爱劳动是好孩子
生3: 我知道了爱劳动人人都夸奖
师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲好不好?(好)
４、学唱歌曲
（１）复听歌曲
（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句
（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲
（４）学生独立演唱歌曲
５、歌曲的艺术处理
师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍么样？
演唱歌曲，教师给与评价和鼓励
６、个别同学的演唱展示
同学们进行自主评价
四、创编动作，《小熊猫学木匠情景创编
师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？
生：好！
师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。
学生分组进行创编动作，教师分别给与指导
五、成果展示
师：好了，学们非常认真地编出了多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。
学生分组展示成果，师生互评
六、小结
师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？
学生自主回答
师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。
集体演唱歌曲，结束音乐课。
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。