部编版九年级语文下册写作《有创意的表达》优质课件
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部编版九年级语文下册作文：有创意的表达PPT课件
原句：早晨，阳光照着我的卧室， 小鸟在树上鸣叫。（直白乏味）
修改后：早晨，（明媚的）阳光 （柔柔的）照着我的卧室，（轻盈 的）小鸟在树上（婉转的）鸣叫。
（在句子主语和谓语前面增加了修 饰成分，句子变得生动而有意境）
原句：月亮照在草原上。
修改后： （皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽 阔的）草原上。
1、比喻：化平淡为生动；或化深奥为浅显； 或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 2、拟人：把事物人格化，赋予他们人的感 情思想性格动作等，使读者感到亲切，感 情更突出；也使文章的语言更加的生动、 形象。 3、排比 ：句式整齐，有节奏感，增强语言 的气势和感情。
4、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客 观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的 形象特征，以增强表达效果的修辞手法。其 作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增 强语言的感染力，给人以深刻的印象。 夸 张有时还能增加幽默感和趣味性。 5、设问：引起人们注意，启发人们进行思 考。 6、反问：加强语气，增强表达效果。
君可见刺绣又一针 有人为你疼 君可见夏雨秋风有人 为你等 翠竹泣墨痕 锦书画不成 情针意线绣不尽 鸳鸯枕
此生笑傲风月瘦如刀 催人老 来世与君暮暮又朝朝 多逍遥
芙蓉城三月雨纷纷 四月绣花针 羽毛扇遥指千军阵 锦缎裁几寸 看铁马踏冰河 丝线缝韶华 红尘千帐灯 山水一程风雪再一程
红烛枕五月花叶深 六月杏花村 红酥手青丝万千根 姻缘多一分 等残阳照孤影 牡丹染铜樽 满城牧笛声 伊人倚门望君踏归程
医生开处方
方法一：化简为繁，增添 修饰成分
书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东 西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来 会让读ห้องสมุดไป่ตู้觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味 无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分 的修饰语言，会使表达的内容更有立体感。
九年级语文部编版下册第6单元写作《有创意地表达》课件(22张PPT)
3
（2）要有“独特性”。“独特性”指所选材料 为作者一人所独有，表现在选材有独特的视角、独 特的感受。每个人的成长经历大体相同，但每个人 有着不同的家庭背景、兴趣爱好、成长历程和生活 圈子，经历的具体细节不同，观察角度不同，感受 也千差万别。因此如果我们把自己成长历程中具体 的细节，从独特的视角去描述，并写出自己独特的 感受，那么这些带有鲜明个性色彩材料的习作一定 是新颖的。
12
“不碍事，不碍事，真的不碍事。”老曹一再 坚持。
“老曹，我们送您回医院。”同学们都站了起 来，眼睛湿润了，“曹老师，赶快治好病，我们等 着您回来给我们讲课。”（同学们的表现属于侧面 描写，使人物形象更加突出。）
“唉，还是没跑掉。”老曹幽默道，“看来我 是做不了地下党喽！”（结尾展现老师幽默的谈吐 ，更加突出人物形象。）
14
（二）春天的色彩 春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红灿灿的， 天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的。 难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天 是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪 ，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择在春 天来到大地？（开头用问句引出下文内容，总领全 文。） 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地， 抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉 的时候，它们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。
13
教师评点： 文章用生动的语言刻画了一个平易近人、幽默 风趣的数学教师形象。因为有病耽误了上课，于是 曹老师偷偷地从医院跑出来，“伎俩”被“严厉” 的校长发现之后只能说“唉，还是没跑掉”“看来 我是做不了地下党喽”幽默的话语饱含了不能给学 生上课的遗憾。读完习作，我们面前仿佛活生生地 出现了真人。
6
3. 语言表达要新颖。 （1）活用词语。比如改变词语词性，或打破常 规搭配等。像“我是常常去读山的，远的读其苍 茫，近的读其清幽；精读其豪放，细读其深沉”， 这一“读”字就是应打破常规搭配的需要产生的。 （2）语句灵活。常常表现为长句与短句、整句 与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。 （3）善用修辞。善于运用修辞手法，特别是从 独特的角度运用修辞，能让读者产生新鲜感受，甚 至调动想象和联想，在心中唤起某种影像。
（2）要有“独特性”。“独特性”指所选材料 为作者一人所独有，表现在选材有独特的视角、独 特的感受。每个人的成长经历大体相同，但每个人 有着不同的家庭背景、兴趣爱好、成长历程和生活 圈子，经历的具体细节不同，观察角度不同，感受 也千差万别。因此如果我们把自己成长历程中具体 的细节，从独特的视角去描述，并写出自己独特的 感受，那么这些带有鲜明个性色彩材料的习作一定 是新颖的。
12
“不碍事，不碍事，真的不碍事。”老曹一再 坚持。
“老曹，我们送您回医院。”同学们都站了起 来，眼睛湿润了，“曹老师，赶快治好病，我们等 着您回来给我们讲课。”（同学们的表现属于侧面 描写，使人物形象更加突出。）
“唉，还是没跑掉。”老曹幽默道，“看来我 是做不了地下党喽！”（结尾展现老师幽默的谈吐 ，更加突出人物形象。）
14
（二）春天的色彩 春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红灿灿的， 天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的。 难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天 是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪 ，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择在春 天来到大地？（开头用问句引出下文内容，总领全 文。） 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地， 抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉 的时候，它们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。
13
教师评点： 文章用生动的语言刻画了一个平易近人、幽默 风趣的数学教师形象。因为有病耽误了上课，于是 曹老师偷偷地从医院跑出来，“伎俩”被“严厉” 的校长发现之后只能说“唉，还是没跑掉”“看来 我是做不了地下党喽”幽默的话语饱含了不能给学 生上课的遗憾。读完习作，我们面前仿佛活生生地 出现了真人。
6
3. 语言表达要新颖。 （1）活用词语。比如改变词语词性，或打破常 规搭配等。像“我是常常去读山的，远的读其苍 茫，近的读其清幽；精读其豪放，细读其深沉”， 这一“读”字就是应打破常规搭配的需要产生的。 （2）语句灵活。常常表现为长句与短句、整句 与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。 （3）善用修辞。善于运用修辞手法，特别是从 独特的角度运用修辞，能让读者产生新鲜感受，甚 至调动想象和联想，在心中唤起某种影像。
统编版语文九年级下册第六单元写作《有创意地表达》课件(共42张ppt)
思自身，审视世界。 (2)多角度看待问题，使思考更深刻，更有新意。
点评
作者把“我”化作小雀儿的母亲，由冰凌小妹问及我“春天的色彩”的 问题，选取“我”与梅花、瓦片、茶树、迎春花的讨论对话。最后在大家 对春天的期待中，冰凌小妹在阳光下消融，得出“大家”的感悟—— “春 天，是七彩的，没有一个固定的颜色”;而作者独到的感悟由此而发，怀有 对春天拥有绚烂色彩却缺失“甜蜜的无色”的一份遗憾。作者把自己化作 一只生活在春天的雀儿妈妈，写自己在春天快要到来时的经历、体验和感 受，观察细腻，并且巧妙地紧扣“春天的色彩”来谈，选材富有个性。
和评论观点。
3. 自由讨论，谈谈自己观点点击和输入感文受本信。息 我们要培养多角度思考问题点点击击的输输入入习文文惯本本信信，息息 提倡
点击输入文本信息
从多角度看待问题，避免立论陈旧，老生常
谈。
针对某一件新闻时事，写一篇不少于300 字的时事评论。
作 提示： 业 (1)关心时事，关注社会生活，了解世界，用批判的眼光反
(2)比较阅读下面的推荐语，进一步品味此文的创意。 梁实秋《理发》推荐语
这是一篇选材特别、趣味丰富、风格清新的随笔。作者选择 人们习 以为常的“理发”一事切入，展现作者对生活细致入微的观察和细腻娴 熟的文笔。全文运用丰富的比喻、夸张、对比等修辞手法，既描绘了理 发店让人“怵怵不安”的外观，又形象生动且诙谐幽默地还原了从理发 到洗发的多幅场景，并由此引出作者在理发时的所见所间所感，使人读 来能产生共鸣，有时还不禁捧腹大笑。此外，作者在文中充分体现了善 于引经据典的一贯风格，如不惜用大量笔墨举出古今中外文学和现实生 活中的例子，告诉读者们理发的重要 性，张弛有度，有理有据，极富说 服力。
做到选材新颖要着重关注两点
点评
作者把“我”化作小雀儿的母亲，由冰凌小妹问及我“春天的色彩”的 问题，选取“我”与梅花、瓦片、茶树、迎春花的讨论对话。最后在大家 对春天的期待中，冰凌小妹在阳光下消融，得出“大家”的感悟—— “春 天，是七彩的，没有一个固定的颜色”;而作者独到的感悟由此而发，怀有 对春天拥有绚烂色彩却缺失“甜蜜的无色”的一份遗憾。作者把自己化作 一只生活在春天的雀儿妈妈，写自己在春天快要到来时的经历、体验和感 受，观察细腻，并且巧妙地紧扣“春天的色彩”来谈，选材富有个性。
和评论观点。
3. 自由讨论，谈谈自己观点点击和输入感文受本信。息 我们要培养多角度思考问题点点击击的输输入入习文文惯本本信信，息息 提倡
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从多角度看待问题，避免立论陈旧，老生常
谈。
针对某一件新闻时事，写一篇不少于300 字的时事评论。
作 提示： 业 (1)关心时事，关注社会生活，了解世界，用批判的眼光反
(2)比较阅读下面的推荐语，进一步品味此文的创意。 梁实秋《理发》推荐语
这是一篇选材特别、趣味丰富、风格清新的随笔。作者选择 人们习 以为常的“理发”一事切入，展现作者对生活细致入微的观察和细腻娴 熟的文笔。全文运用丰富的比喻、夸张、对比等修辞手法，既描绘了理 发店让人“怵怵不安”的外观，又形象生动且诙谐幽默地还原了从理发 到洗发的多幅场景，并由此引出作者在理发时的所见所间所感，使人读 来能产生共鸣，有时还不禁捧腹大笑。此外，作者在文中充分体现了善 于引经据典的一贯风格，如不惜用大量笔墨举出古今中外文学和现实生 活中的例子，告诉读者们理发的重要 性，张弛有度，有理有据，极富说 服力。
做到选材新颖要着重关注两点
部编版九年级下册语文《有创意地表达》PPT课件
（1）什么？才考了87分？晚上你别想吃饭了。 倒叙 （2）昨天，我又挨了这学期第三次骂。原因还是考试没考好。
（3）要说我妈的脾气，像火药一样，一点就着。一看到我的分数……
课堂小结
（1）扩宽思路，多角度选材。 （2）分析推理，换层次立意。
（3）灵活表达，多手法表达。 （4）改变顺序，更新巧叙事。
有创意地表达
了一会儿，然后，我产生了一种巨大的
成就感。这是我永远忘不了的经历……
——《走一步，再走一步》
“原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
题
“前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这
目 小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不
由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
创意策略
（三）语言更丰富
例句：春天到了，小草发芽了。 ①因为春天到了，所以小草探出了头。 ②小草最先听见了春天的脚步，赶紧从地里钻出来迎接它。 ③小草展开绿叶，向人们报告春天到来的消息。 ④看见小草发芽，我们知道，春天已悄悄的来临。
创意策略
（四）结构更多样
时间顺序：今天第四单元语文考卷发下来了，我一看，才打了87分，心想回家 又要挨骂了。
手
不少于600字。
技
标题应深刻，漂亮准确有内涵。
巧
总
选材重生活，真切感人有体验。
结
角度要独特，与众不同更震撼。
语言贵生动，修辞用词要精湛。
形式有创意，耳目一新不一般。
真是一个山间美丽的大盆地……
——《一滴水经过丽江》
角度独特有情感
语
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别
言
恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地
（3）要说我妈的脾气，像火药一样，一点就着。一看到我的分数……
课堂小结
（1）扩宽思路，多角度选材。 （2）分析推理，换层次立意。
（3）灵活表达，多手法表达。 （4）改变顺序，更新巧叙事。
有创意地表达
了一会儿，然后，我产生了一种巨大的
成就感。这是我永远忘不了的经历……
——《走一步，再走一步》
“原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
题
“前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这
目 小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不
由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
创意策略
（三）语言更丰富
例句：春天到了，小草发芽了。 ①因为春天到了，所以小草探出了头。 ②小草最先听见了春天的脚步，赶紧从地里钻出来迎接它。 ③小草展开绿叶，向人们报告春天到来的消息。 ④看见小草发芽，我们知道，春天已悄悄的来临。
创意策略
（四）结构更多样
时间顺序：今天第四单元语文考卷发下来了，我一看，才打了87分，心想回家 又要挨骂了。
手
不少于600字。
技
标题应深刻，漂亮准确有内涵。
巧
总
选材重生活，真切感人有体验。
结
角度要独特，与众不同更震撼。
语言贵生动，修辞用词要精湛。
形式有创意，耳目一新不一般。
真是一个山间美丽的大盆地……
——《一滴水经过丽江》
角度独特有情感
语
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别
言
恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地
语文人教版(部编)九年级下册《有创意地表达》课件 (共29张PPT)
春花，夏木，秋霜，冬石......
外婆啊，你的爱犹如晨曦般温暖，愿化一花萋萋芳 华，牵绊一生，难以泯灭。
二：巧引妙用，包装思想 让文章充满诗意韵味
（一）、直接引用，映日荷花别样红
我们也试试：
2、原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑 布，泰山绝顶，还有那长江三峡，以及那 秀丽江南。
改加诗文：
我爱祖国的大好河山，我爱那
比如：是谁在寒冬的夜里为我掖起被角？
...... 妈妈，是您，是您由青丝变白发，陪伴让 我健康长大,有你在,幸福其实很简单.
忘不了 您骑车载送儿子（女儿）上学的背影；
...... 忘不了这生活中的点点滴滴，父（母）亲 有你一路陪伴，我的生活更加幸福无限。
欣赏语段：
一考生:“苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之”说的是爱国之情；“曾经沧海难为水， 除却巫山不是云”说的是爱情；“人生得 一知己以足，斯世当同怀视之”说的是友 情；“慈母手中线，游子身上衣”说的是 亲情。
中考作文要想成功，必须在语言上下功夫。我们知 道，商品没有特性找不到卖点，作文语言没有个性化的 新意得不到高分。
“四平八稳，波澜不惊”的中考作文，难以激发阅 卷老师阅读的热情；文章的一丝亮光，语言的一束浪花， 则可以激起阅卷老师心头的千层涟漪。要想在中考作文 中脱颖而出，语言有创意地表达是必由之路。在作文创 新的过程中，语言的创新最有魅力，但也最难。俗话说 “有实力才有地位”“勤劳才能致富”，打造个性化的 语言亦是如此，靠积累，只有厚积才能薄发。
“
”的庐山瀑布，我爱那
“
”的泰山绝顶，还有那
“
”的长江三峡，以及那
“
”的秀丽江南。
懂，是李白对王昌龄的“我寄愁心 与明月，随君直到夜郎西；”
外婆啊，你的爱犹如晨曦般温暖，愿化一花萋萋芳 华，牵绊一生，难以泯灭。
二：巧引妙用，包装思想 让文章充满诗意韵味
（一）、直接引用，映日荷花别样红
我们也试试：
2、原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑 布，泰山绝顶，还有那长江三峡，以及那 秀丽江南。
改加诗文：
我爱祖国的大好河山，我爱那
比如：是谁在寒冬的夜里为我掖起被角？
...... 妈妈，是您，是您由青丝变白发，陪伴让 我健康长大,有你在,幸福其实很简单.
忘不了 您骑车载送儿子（女儿）上学的背影；
...... 忘不了这生活中的点点滴滴，父（母）亲 有你一路陪伴，我的生活更加幸福无限。
欣赏语段：
一考生:“苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之”说的是爱国之情；“曾经沧海难为水， 除却巫山不是云”说的是爱情；“人生得 一知己以足，斯世当同怀视之”说的是友 情；“慈母手中线，游子身上衣”说的是 亲情。
中考作文要想成功，必须在语言上下功夫。我们知 道，商品没有特性找不到卖点，作文语言没有个性化的 新意得不到高分。
“四平八稳，波澜不惊”的中考作文，难以激发阅 卷老师阅读的热情；文章的一丝亮光，语言的一束浪花， 则可以激起阅卷老师心头的千层涟漪。要想在中考作文 中脱颖而出，语言有创意地表达是必由之路。在作文创 新的过程中，语言的创新最有魅力，但也最难。俗话说 “有实力才有地位”“勤劳才能致富”，打造个性化的 语言亦是如此，靠积累，只有厚积才能薄发。
“
”的庐山瀑布，我爱那
“
”的泰山绝顶，还有那
“
”的长江三峡，以及那
“
”的秀丽江南。
懂，是李白对王昌龄的“我寄愁心 与明月，随君直到夜郎西；”
部编版九年级下册语文《有创意地表达》PPT优质课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究—— 点评总结
文贵创新，一篇有创意的文章能够让读 者眼前一亮，在考试中也容易得高分。所以 我们在写作时一定要注意有新意、有个性、 不落俗套。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
写作指导
1.什么是有创意地表达？
有创意地表达，是指表达时有新意，有个性， 不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前 一亮。
整体感知
写作指导
文章有个性，有新意，应该做到以下“四新”：
1.选材新。从大的方面说，要写社会生活中的新事 物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的 时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西——只 有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西， 才是真切的，才能够感染并打动读者。
话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作
文，不少于600字。
提示
1．先选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从哪些方面立意， 并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。 2．因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多作些思考， 力求让文章有新意。 3．在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能 有创意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创意 的好文章。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
定义及要求
有
创
意
地
注意问题
表
达
写作指导
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小业
部编版九年级语文下册写作《有创意的表达》优质PPT课件
历史老师——他们真可爱 “刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没
听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在津津
有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，
才明白过来，三班学生真的很可爱！”
范文点评
“我们也一样可爱，我们下课也不提醒 你！”⑦
历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。 几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖 堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让 我们多学知识一定是煞费苦心！唉，敬业的 老师们，你们也真的很可爱！⑧
整体感知
写作指导
文章有个性，有新意，应该做到以下“四新”：
1.选材新。从大的方面说，要写社会生活中的新事 物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的 时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西——只 有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西， 才是真切的，才能够感染并打动读者。
整体感知
2.角度新。新颖的角度，往往能让文章表达出新意， 激发读者的阅读兴趣。在记叙性作品中，角度新颖常常体 现在视角的选择上。比如鲁迅写《孔乙己》，就采用酒店 小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙 计的观察传达出来。
整体感知
3.语言新。语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞 手法等诸多方面。首先要注意词语的灵活搭配，词语搭配要 打破常规，大胆想象，敢于创新。其次要注意句式的灵活运 用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长 短句相间，整散句结合，使文章生动活泼，读起来让人耳目 一新。再次，文章要善于运用修辞，使语言生动形象，文章 富有文采。另外，灵活引用古诗文、名言警句、格言等，使 文章富有诗意。
话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作
文，不少于600字。
提示
人教部编版九年级下册第六单元写作《有创意地表达》课件 (共41张PPT)[优秀课件资料]
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别把自己的职业精神放大教师就是一个普普通通的和所有做事情的人一样你认真的教书你真诚的爱孩子你敬业你爱岗就像清洁工轻轻扫去一张残叶就像早点阿姨精心做好一锅热气腾腾的包子就像保安像武警像售货员对待他们的门他们的岗哨他们的百货一样
散文阅读
——情感揣摩
八年级语文组 吕敏航
散文情感
第一部分
春天会不会生气？
走自己的路， 让别人说去吧……
我们是春天 我们不生气
你觉得通过这节课 你学到了什么？
情感是不同情境的投射与外化（景语） 情感是不同思想的碰撞与升腾（物语）
情感是不同立场的再现与思辩（人语）
感谢各位老师光临指导！
万物皆备于我是一个汉语词汇，拼音是wàn wù jiē bèi yú wǒ。于：表示被动。万事 万物都为我所具备。指世上的一切完全为我所有。出于《孟子·尽心上》
我写这些，无意标榜自己多么“爱学生”，而是想说，当师生 关系到了一种境界，就很难说究竟是谁在为谁“付出”，或者 说谁“伺候”谁。我相信，许多普通老师都有一肚子这样温馨 的故事，这就是我们和学生平常在普通不过的生活。这是我 们共同的情感共同的爱——朴素而又纯净。
——节选自《被撑伞老师何错之有》
王开东老师的《大棒为什么朝老师头上砸去？》
一切“景语”皆人之不同心情的呈现 一切“物语”皆人之不同哲思的表达 一切“人语”皆人之不同立场的折射
对这堂课肯定有不同的评价……
老师会不会生气？
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的 修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨 得愈细，香得愈浓烈。
我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人 生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容... ...
人们可能不再为吃粮食发愁，而更加关注自己精神世界的满足。 一个人如果吃穿不愁，那么唱歌跳舞就没有什么好嘲笑的啦。而 那些整天忙着囤积粮食和算计着挣钱的人一不留神倒可能成了一 个笑话。
散文阅读
——情感揣摩
八年级语文组 吕敏航
散文情感
第一部分
春天会不会生气？
走自己的路， 让别人说去吧……
我们是春天 我们不生气
你觉得通过这节课 你学到了什么？
情感是不同情境的投射与外化（景语） 情感是不同思想的碰撞与升腾（物语）
情感是不同立场的再现与思辩（人语）
感谢各位老师光临指导！
万物皆备于我是一个汉语词汇，拼音是wàn wù jiē bèi yú wǒ。于：表示被动。万事 万物都为我所具备。指世上的一切完全为我所有。出于《孟子·尽心上》
我写这些，无意标榜自己多么“爱学生”，而是想说，当师生 关系到了一种境界，就很难说究竟是谁在为谁“付出”，或者 说谁“伺候”谁。我相信，许多普通老师都有一肚子这样温馨 的故事，这就是我们和学生平常在普通不过的生活。这是我 们共同的情感共同的爱——朴素而又纯净。
——节选自《被撑伞老师何错之有》
王开东老师的《大棒为什么朝老师头上砸去？》
一切“景语”皆人之不同心情的呈现 一切“物语”皆人之不同哲思的表达 一切“人语”皆人之不同立场的折射
对这堂课肯定有不同的评价……
老师会不会生气？
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的 修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨 得愈细，香得愈浓烈。
我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人 生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容... ...
人们可能不再为吃粮食发愁，而更加关注自己精神世界的满足。 一个人如果吃穿不愁，那么唱歌跳舞就没有什么好嘲笑的啦。而 那些整天忙着囤积粮食和算计着挣钱的人一不留神倒可能成了一 个笑话。
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九年级语文下册
写作 有创意地表达
苏轼曾说：“文章最忌随人后。” 李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一 道较之他物尤加倍焉。” 可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的文 章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多的作文中 脱颖而出。今天，我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。
话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作
文，不少于600字。
提示
1．先选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从哪些方面立意， 并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。 2．因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多作些思考， 力求让文章有新意。 3．在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可 能有创意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创 意的好文章。
范文点评
拖堂风景线
拖堂是我们学生最反感的一件事，但我们
学校的老师，都是当地响当当的“顶尖人物”。
他们的教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖
堂也匠心独具，他们拖出了师生之间的和谐， 也拖出了师生之间的友谊。①
①以“拖堂”为话题， 构思新颖，有创意。
范文点评
数学老师——自由选择
丁零……下课铃响起了。
我们已形成条件反射，大家都摆好助跑
提示
1．选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄 人撰写的文章。 2．写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等 多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。 3．文不厌改，说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得 更好。
合作探究
文题展示
2.你写过“我的老师（同学、朋友）”新。文章的形式好比建筑物的外观， 有新颖之处才会引人注目。比如，在记叙性文章、议论性 文章、说明性文章之外，如果能够根据内容需要，恰当采 用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会给读者带 来新鲜的阅读感受。
合作探究
文题展示
1.选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写 一则简短的推荐语。300字左右。
学习目标
1.学习有创意地表达的技巧，掌握有创意地表达的 一般技法。（重点） 2.学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达 创新的能力。（重点） 3.勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。（难点）
整体感知
写作指导
1.什么是有创意地表达？
有创意地表达，是指表达时有新意，有个性， 不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前 一亮。
物理老师——这是经典题 下课铃催促着物理老师。“同学们，虽然下 课了，但这题还没有讲完，这是我市去年的一道
范文点评
中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。
俗话说，不怕一万，就怕万一。大家想不想听我
讲啊？”⑥
⑥以幽默诙谐的语言，简笔
“想——”
勾画，一位个性十足的老师 形象就展现在我们面前。
达到目的后，物理老师得意扬扬地讲了起来。
姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数
学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道
未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看
着他，祈求着他：“能快点下课吗？”②
②运用对比手法写出同 学们急于下课的情形。
数学老师似乎明白了我们的心思，转过
身对大家说：“同学们，如果在我宣布下课
之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做
③语言、心理描写，表现 出对老师拖堂的无奈心理。
范文点评
于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没
有“一起”读，待声音渐渐小的时候，英语老师大声说：
“stop！stop！read ，again！”④ 唉！怎么不早说呢？ 化学老师——四班下课，我们班再下
④英汉穿插，突出 了英语老师的个性 特点。
“耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心在汉”。
整体感知
写作指导
文章有个性，有新意，应该做到以下“四新”：
1.选材新。从大的方面说，要写社会生活中的新事 物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的 时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西——只 有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西， 才是真切的，才能够感染并打动读者。
整体感知
历史老师——他们真可爱 “刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没
听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在津津
有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，
才明白过来，三班学生真的很可爱！”
范文点评
“我们也一样可爱，我们下课也不提醒 你！”⑦
历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。 几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖 堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让 我们多学知识一定是煞费苦心！唉，敬业的 老师们，你们也真的很可爱！⑧
2.角度新。新颖的角度，往往能让文章表达出新意， 激发读者的阅读兴趣。在记叙性作品中，角度新颖常常体 现在视角的选择上。比如鲁迅写《孔乙己》，就采用酒店 小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙 计的观察传达出来。
整体感知
3.语言新。语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞 手法等诸多方面。首先要注意词语的灵活搭配，词语搭配要 打破常规，大胆想象，敢于创新。其次要注意句式的灵活运 用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长 短句相间，整散句结合，使文章生动活泼，读起来让人耳目 一新。再次，文章要善于运用修辞，使语言生动形象，文章 富有文采。另外，灵活引用古诗文、名言警句、格言等，使 文章富有诗意。
范文点评
在作——业——本上！”他顿了顿，又说道， “你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在 作业本上呢？请选择。”
“讲完，讲完！”全班同学几乎是异口同声 地回答。但仔细听，能听出大家太多无可奈何！ 于是，数学老师，便又讲了起来……③
英语老师——“again” “Class is over！”英语老师大声宣布，“不 过，在下课之前呢，请大家再把3a读一遍！”
“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课
时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B同学站起来回答问
题不说话，耽搁半分钟，C同学回答问题时，文不对题，
范文点评
又耽误半分钟，再加上上节课别的老师拖堂，造 成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我 不会占用别人的时间，但，我的时间也不允许少， 明白吗？”⑤ 最后，化学老师来了一句：“看隔 ⑤语言描写，老师用计 壁的四班下课没有，他们下课，我们就下，行了 算时间来找拖堂的方法。 吧！”
写作 有创意地表达
苏轼曾说：“文章最忌随人后。” 李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一 道较之他物尤加倍焉。” 可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的文 章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多的作文中 脱颖而出。今天，我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。
话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作
文，不少于600字。
提示
1．先选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从哪些方面立意， 并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。 2．因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多作些思考， 力求让文章有新意。 3．在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可 能有创意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创 意的好文章。
范文点评
拖堂风景线
拖堂是我们学生最反感的一件事，但我们
学校的老师，都是当地响当当的“顶尖人物”。
他们的教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖
堂也匠心独具，他们拖出了师生之间的和谐， 也拖出了师生之间的友谊。①
①以“拖堂”为话题， 构思新颖，有创意。
范文点评
数学老师——自由选择
丁零……下课铃响起了。
我们已形成条件反射，大家都摆好助跑
提示
1．选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄 人撰写的文章。 2．写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等 多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。 3．文不厌改，说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得 更好。
合作探究
文题展示
2.你写过“我的老师（同学、朋友）”新。文章的形式好比建筑物的外观， 有新颖之处才会引人注目。比如，在记叙性文章、议论性 文章、说明性文章之外，如果能够根据内容需要，恰当采 用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会给读者带 来新鲜的阅读感受。
合作探究
文题展示
1.选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写 一则简短的推荐语。300字左右。
学习目标
1.学习有创意地表达的技巧，掌握有创意地表达的 一般技法。（重点） 2.学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达 创新的能力。（重点） 3.勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。（难点）
整体感知
写作指导
1.什么是有创意地表达？
有创意地表达，是指表达时有新意，有个性， 不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前 一亮。
物理老师——这是经典题 下课铃催促着物理老师。“同学们，虽然下 课了，但这题还没有讲完，这是我市去年的一道
范文点评
中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。
俗话说，不怕一万，就怕万一。大家想不想听我
讲啊？”⑥
⑥以幽默诙谐的语言，简笔
“想——”
勾画，一位个性十足的老师 形象就展现在我们面前。
达到目的后，物理老师得意扬扬地讲了起来。
姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数
学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道
未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看
着他，祈求着他：“能快点下课吗？”②
②运用对比手法写出同 学们急于下课的情形。
数学老师似乎明白了我们的心思，转过
身对大家说：“同学们，如果在我宣布下课
之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做
③语言、心理描写，表现 出对老师拖堂的无奈心理。
范文点评
于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没
有“一起”读，待声音渐渐小的时候，英语老师大声说：
“stop！stop！read ，again！”④ 唉！怎么不早说呢？ 化学老师——四班下课，我们班再下
④英汉穿插，突出 了英语老师的个性 特点。
“耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心在汉”。
整体感知
写作指导
文章有个性，有新意，应该做到以下“四新”：
1.选材新。从大的方面说，要写社会生活中的新事 物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的 时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西——只 有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西， 才是真切的，才能够感染并打动读者。
整体感知
历史老师——他们真可爱 “刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没
听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在津津
有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，
才明白过来，三班学生真的很可爱！”
范文点评
“我们也一样可爱，我们下课也不提醒 你！”⑦
历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。 几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖 堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让 我们多学知识一定是煞费苦心！唉，敬业的 老师们，你们也真的很可爱！⑧
2.角度新。新颖的角度，往往能让文章表达出新意， 激发读者的阅读兴趣。在记叙性作品中，角度新颖常常体 现在视角的选择上。比如鲁迅写《孔乙己》，就采用酒店 小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙 计的观察传达出来。
整体感知
3.语言新。语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞 手法等诸多方面。首先要注意词语的灵活搭配，词语搭配要 打破常规，大胆想象，敢于创新。其次要注意句式的灵活运 用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长 短句相间，整散句结合，使文章生动活泼，读起来让人耳目 一新。再次，文章要善于运用修辞，使语言生动形象，文章 富有文采。另外，灵活引用古诗文、名言警句、格言等，使 文章富有诗意。
范文点评
在作——业——本上！”他顿了顿，又说道， “你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在 作业本上呢？请选择。”
“讲完，讲完！”全班同学几乎是异口同声 地回答。但仔细听，能听出大家太多无可奈何！ 于是，数学老师，便又讲了起来……③
英语老师——“again” “Class is over！”英语老师大声宣布，“不 过，在下课之前呢，请大家再把3a读一遍！”
“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课
时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B同学站起来回答问
题不说话，耽搁半分钟，C同学回答问题时，文不对题，
范文点评
又耽误半分钟，再加上上节课别的老师拖堂，造 成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我 不会占用别人的时间，但，我的时间也不允许少， 明白吗？”⑤ 最后，化学老师来了一句：“看隔 ⑤语言描写，老师用计 壁的四班下课没有，他们下课，我们就下，行了 算时间来找拖堂的方法。 吧！”