儿童哲学智慧书全共50页文档
爱智旅程第二站 儿童哲学智慧读本 清华大学出版社
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社
我从哪里来？ ——人类的起源和存在
巫山人的发现动摇了人类进化论 “巫山人”化石是到目前为止，我国境内发现的最早 的人类化石。我国科学家曾对一批石制品进行鉴定，发现 一个确定的答案，巫山人已经是人而不是猿，这就意味着： 二百万年前就有人类在我国长江三峡一带活动，权威人士 称，这一最新发现不仅把中国人的进化史向前推进到二百 万年前，而且动摇了人类进化理论，为在我国境内寻找更 为古老（２００万年——４００万年前）的人类化石和揭 开人类起源之谜提供了科学的依据。
思考三：一个人可以生活吗？
——人的社会性
电影带来的思考
思思：“一个人生活没什么不好，没有妈妈的唠叨、 爸爸的规矩，老师的说教，那简直是自由的不得了！ 终于可以想做什么就做什么了。” 聪聪：“如果真的世界上只有你一个人生活，其实是 一件十分可怕的事情。很多很多的事情都会失去意义， 没有你，我跟谁分享机器人的故事呢？”
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社
我从哪里来？ ——人类的起源和存在
下面就是关于人类诞生几类神话和传说—— 人类是由神呼唤出来的 《埃及神话》说人类是神呼唤而出的。 人类是原本就存在的 北美印第安人和新西兰毛利人的神话中认为：人类原本就 存在着。 人类是由植物变成的 日耳曼神话认为人类是植物所变。 人类是由动物变成的 很多民族的神话都认为人类是由动物变成的。
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社
我从哪里来？ ——人类的起源和存在
启智思考： 智慧火花一：你认为人类是如何诞生的呢？ 智慧火花二：在下面的神话或传说中，你最 倾向于哪一种人类诞生的假说？
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社
我从哪里来？ ——人类的起源和存在
启智精灵： 人类是怎么诞生的？这是个很有趣的问题也 是最令人头痛的问题，不论是人类学家、考古学 家、历史学家、生物学家、化学家，甚至于哲学 家、宗教家，都曾对人类起源做过各种角度的研 究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。
儿童哲学智慧读本 爱智旅程第五站新
我能做些什么？——行动与梦想
思考一：怎样把事情做好？——能力来自对规律的把握
五彩缤纷的梦想 爸爸索”，哇，一下子出来那么多魔方 玩法的信息。爸爸顺手点开几个网站，思思惊奇地发现，竟然有的 网站介绍“玩魔方的公式”。爸爸拍拍思思的肩膀，提醒思思： “看到了吧？玩魔方也有诀窍的。这些诀窍就是魔方排列组合的规 律。你可以自己去摸索这些规律，也可以通过学习前人总结的口诀， 更快地玩好魔方。”接下来的几天，思思如饥似渴地揣摩网上的 “玩魔方公式”，很快就掌握了玩魔方的要诀，不用太费劲儿，就 能把六个面全部复原到位。
我能做些什么？——行动与梦想
思考二： 能力是一成不变的吗？—— 能力的训练与发展
思思的英语演讲比赛 学校要举行英语演讲比赛，思思的英语每次都考第一名，所以 老师鼓励思思去参加比赛。这下子思思可犯难了。为什么呢？原来 思思学习英语是“君子动手不动口”，思思平时习惯了英语的书写 与默读，但是很少开口讲英语。英语演讲，可是要讲的很流利呢。 老师看出思思有点犯难，于是给他讲了个小故事，是关于古雅典的 著名演讲家德摩斯梯尼的。
思考二：能力是一成不变的吗？ —— 能力的训练与发展
思考三：能力是永久保留的吗？ ——能力也会失去思考
思考四：想到了就可以做成吗？ ——在理论与现实之间
思考五：要做成事情还需要什么？ —— 环境与条件
思考六：做事情要有一定之规吗？ ——在规则的范围内
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社
我能做些什么？——行动与梦想
《儿童哲学智慧读本》
清华大学出版社 2013年8月版 儿童哲学课 课程教材
校本课程 哲思拓展 学会思考 热爱智慧 清华大学出版社网站全套课件
爱智旅程第五站
儿童哲学智慧书：我,是什么？
《儿童哲学智慧书：我，是什么？》是一本非常有价值的书，它不仅能够帮 助孩子更好地认识自我，还能够培养他们的思辨能力和独立思考能力。如果大家 是一位家长或教育者，不妨让孩子阅读这本书，相信他们？》是一部独特的、富有启发性的儿童哲学 书籍。该书旨在引导孩子思考自我与世界的哲学关系，通过引人入胜的故事和互 动，激发孩子们的批判性思维和创造性思考。以下是对该书目录的详细分析。
“生活中的每一个选择都是我们自己的选择，我们要为自己的选择负责。” 这句话教会孩子们要勇于承担责任，让他们明白每一个选择都有其后果，而我们 需要为自己的选择负责。
“我们应该尊重别人的不同观点和生活方式，因为每个人都有自己的独特之 处。”这句话教会孩子们尊重他人，让他们明白每个人都有自己的独特之处，我 们应该尊重并理解他人的不同。
儿童哲学智慧书：我，是什么？
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
儿童
孩子们
鼓励
通过
探讨
一些
身份
智慧
哲学
自己 问题
理解
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我的
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思考
认识
学会
哲学
内容摘要
内容摘要
《儿童哲学智慧书：我，是什么？》是一部专为儿童设计的哲学读物，通过深入浅出的方式，引 导孩子们思考关于自我、身份、生活意义等哲学问题。本书共分为九章，分别从不同的角度探讨 “我，是什么？”这个核心问题。 第一章“我是谁？”引导孩子们思考自我认知的问题。通过一系列有趣的活动和思考题，鼓励孩 子们认识自己、理解自己的感受和想法，从而更好地认识自我。 第二章“我与世界的关系”探讨了个人与外部世界的关系。本章通过一些小故事和实例，让孩子 们明白自己与周围环境、与他人的关系，以及如何与世界互动。 第三章“我的梦想与目标”则引导孩子们思考自己的梦想和目标。通过一些启发性的问题和实例， 鼓励孩子们发现自己的兴趣和激情，并设定自己的目标和梦想。 第四章“我的价值观”让孩子们思考自己的价值观。
儿童哲学智慧书全集
自由是指一个人或事物不受限制、约束或控制的状态。自由可以是积极的，也 可以是消极的。在积极方面，自由可以表现为追求个人幸福、实现自我价值、 发挥个人潜力等；在消极方面，自由可以表现为没有任何阻碍、干扰或限制， 可以自由地做自己想做的事情。
死亡是不可避免的，它可能带来恐惧、悲伤和不安。我们应该理性地看待死亡， 认识到死亡是生命的一部分。我们可以通过思考生命的意义、追求自己的梦想 和目标、珍惜时间和人际关系等方式来面对死亡。
精彩摘录
哲学是一种思考人类存在和现实问题的学科，它探究世界的本质、人类的知识 和价值观念。通过思考哲学问题，我们可以更好地认识自己和世界，更好地理 解人类存在的意义和目的。
真理是指某种真实的观念或陈述，它可以被证明是正确的，而不是虚假或错误 的。真理可以是客观存在的，也可以是主观感受的。我们可以通过理性思考、 经验和证据儿童精心打造的哲学读物，其目的是通过 系统性的哲学思考，帮助孩子们提高对世界的认知，增强思考能力，拓展视野。 此套书籍共分为10册，每册主题独立，内容丰富，不仅包含了对哲学基本概念 的解释，还通过故事、案例、思考题等方式，引导孩子们进行深入的哲学思考。
《生命与存在》：探讨了生命的意义、存在的价值等重要哲学问题。
《儿童哲学智慧书全集》是一本非常有益的读物，可以帮助孩子们了解哲学知 识，培养思考能力和独立思考精神。
阅读感受
《儿童哲学智慧书全集》是一本非常值得推荐给孩子们阅读的书籍。这本书集 结了一系列关于哲学思考和探讨的故事，以引人入胜的方式引领孩子们去思考 生命、真理、正义、自由等深层次的问题。
书中的每一个章节都以一个独特的故事开始，这些故事不仅充满趣味，也富含 哲理。例如，“我是谁？”这个问题在每个孩子心中都有自己的答案，而书中 的故事则引导孩子们更深入地思考这个问题，从而更全面地认识自己。
儿童哲学智慧书：知识,是什么？
目录分析
目录分析
《儿童哲学智慧书：知识，是什么？》目录分析
目录分析
这本书是法国引进版的图书，作者亨利埃特•鲍带着四年级小朋友们了解有关 知识的方方面面，开启充满趣味的知识之旅。在这次知识之旅中，小朋友们可以 尽情提问，跟随鲍老师一起探讨知识的奥秘。
目录分析
本书目录分为五个章节，每个章节都有一个主题，从不同角度探讨知识是什 么。
《儿童哲学智慧书：知识，是什么？》是一本充满智慧和启发性的书籍，它为儿童提供了一个全 面的哲学视角来理解知识。这本书不仅帮助儿童思考知识的本质、获取知识和知识的局限性，而 且还鼓励他们认识到知识的力量和价值，激发他们的求知欲和智慧追求。这本书将有助于培养儿 童的批判性思维、独立思考能力和终身学习的习惯，使他们在面对复杂世界时具备更强的理解和 应对能力。
阅读感受
阅读感受
《儿童哲学智慧书：知识，是什么？》是一本引人入胜的书籍，它以简洁明 了的行文风格，引导读者思考知识的本质和来源。作为一本专为儿童编写的哲学 读物，它不仅为孩子们提供了丰富的思考素材，也让他们在阅读过程中不知不觉 地锻炼了思维和逻辑能力。
阅读感受
这本书从不同的角度探讨了“知识”这个主题。在第一章中，作者通过一个 有趣的故事，让读者明白知识并非凭空产生，而是需要经过不断的探索和验证才 能得到。这让我认识到，知识并非孤立存在，而是需要借助经验和观察来获取。
内容摘要
这本书向儿童展示了知识的限制和人类对知识的无知。它提出了诸如“我们是否真的知道事物的 真相？”之类的问题，鼓励儿童思考知识的边界和局限性。这本书还强调了谦虚和终身学习的价 值，帮助儿童认识到知识是无限的，不断发展的。
这本书的最后一章探讨了知识的力量。它解释了知识如何改变我们的生活，如何帮助我们解决问 题和做出决策。它还强调了知识和智慧之间的，鼓励儿童追求知识和智慧，以更好地理解和改善 世界。
儿童哲学讲义最全整理版【VIP专享】
儿童哲学讲义第一讲绪论儿童的哲学问题—儿童有哲学吗？在这一章中，我们首先提出“儿童有哲学吗”这个问题，进而从哲学的本义、哲学问题、哲学思维和哲学思维方法四个方面来观察儿童，认识到儿童与哲学有着天然的紧密联系：儿童是一个主动地探究世界寻求智慧的主体；儿童能提出很多具有哲学意味的问题；儿童的思维中体现了很多哲学思维的特征；儿童在思维过程中，常常不自觉地运用哲学思维方法。
故事一：一个名叫蒂姆的大约6岁的孩子，一边忙着舔一个罐头，一边问：“爸，我们怎么能肯定所有东西都不是一个梦呢？故事二：据说朱熹小时候刚会说话，他父亲就对他进行启蒙教育。
他父亲指着天说：“天也。
”朱熹反问说：“天之上何物？”一、哲学的本义哲学的本义：“爱智慧”，动词性词组，是一种追求智慧的探究过程。
“哲学”这个词，中国古代是没有的，它是从古希腊“爱智慧”（philosophia）这个词来的，在英语中表述为philosophy，日本人利用汉语的文字，将philosophy翻译成“哲学”；中国的学者黄遵宪，把它从日本介绍了过来。
哲学”这个词语和儿童连接在一起，是难以让人接受的。
然而，从上面两个故事中的童言稚语中，我们又不能否认这些问题的哲理性。
其实，从古希腊苏格拉底开启的哲学传统就是一种探究式的寻求真理的主动过程。
柏拉图曾说，“惊奇是哲人的感受，哲学始于惊奇。
”亚里斯多德说过，哲学起源于怀疑和困惑。
20世纪哲学家伯特兰·罗素在《哲学问题》书中明白表示，哲学“即使不能回答我们所希望解答的许多问题，至少有提出问题的能力，使我们增加对宇宙的兴趣，甚至在日常生活最平凡事物的表面现象下，看到事物的新奇与值得怀疑之处”。
从哲学是对智慧的热爱和探究，是导源于困惑和怀疑，是对平凡的日常生活的质疑这个角度上讲，我们很容易理解儿童与哲学的关系了。
首先，儿童是作为本能的探究者存在的。
智慧有其最基本层面的意义，那就是适应（按：皮亚杰对生物智慧的解释）。
自从他们被动地诞生在这个世界的那一刻起，作为生命体的求生本能使他们开始了对世界的探究；其次，儿童还是作为审美的探究者存在于这个世界的。
儿童哲学智慧书( 6 生活是什么)(45页)
人为什么活着呢？
每天，我们起床，我们吃饭。
我们活动，我们继续存在。而这是为了什 么？为了学习，为了快乐，为了工作，为了爱 情，为了生育孩子，为了帮助别人。或者，简 单地说，是因为我们拥有健康的身体。难道我 们真的应该知道为什么活着吗？对有些人来说 生活本身的丰富多彩和生命的奥秘已经是一个 令人满意的答案了。而对另一些人而言，为了 让生命有意义，问一问自己这个问题是有必要 的。
怎样才能快乐幸福的生活呢？ 将来你会成功吗？ 生活为什么如此艰难？ 人类为什么会存在？ 人为什么活着呢？ 人为什么会死呢？
怎样才能快乐幸福的生活呢？
取得好的成绩。
对 可是
成绩不好就一定是灾难吗？ 取得好成绩是为自己呢？
还是为爸爸妈妈呢？ 什么都不懂也可能取得好成绩吗？
怎样才能快乐幸福的生活呢？
做自己觉得开心的事。
对 可是
如果吃糖果让你开心，你能一直吃吗？ 自己开心和让别人开心，哪一个更好呢？ 为了取得成功，难道不应该吃点儿苦吗？
怎样才能快乐幸福的生活呢？
让自己长高长大，变得富有。
对 可是
如果一个人又矮又穷，他一定不快乐吗？ 如果有一天你变得高大、变得富有了，
但是孤单一个人呢？ 为什么不能欣赏现在的你呢？
将来你会成功吗？
成功的生活让你特别向往。
你会羡慕那些实现理想和抱负的人，但不 要忘了，在成功的背后，有个人付出的劳动、 父母的帮助，以及个人对梦想的强烈渴望。对 成功的渴望可以寄托于职业之外，通过尝试才 能找到适合自己的“冠军服”。
将来你会成功吗？
小朋友，问这个问题， 是想告诉你· · · · · ·
儿童哲学智慧书全
恋爱很美好吗？
是的， 因为我们可以互相帮助。
对 可是…
在你需要帮助时，对方没有帮助你， 你还会爱他（她）吗？
你爱的是他（她）这个人， 还是他（她）帮你做的事呢？ 爱情一定有什么好处吗？ 恋爱时，你是愿意接受帮助， 还是愿意帮助别人呢？
恋爱很美好吗？
不是， 因为有时候爱情并不长久。
对 可是…
有人能知道一段爱情能持续多久吗？ 我们需要做些什么， 好让爱情更加长久呢？
怎么知道爸爸妈妈爱你呢？
他们抚养我长大， 生病时带我看医生。
对 可是…
爸爸妈妈必须这样吗？ 爸爸妈妈一定有能力抚养自己的孩子吗？ 那些没有能力抚养孩子的爸爸妈妈 不爱他们的孩子吗？
怎么知道爸爸妈妈爱你呢？
我心里确信他们是爱我的。
对 可是…
心里感觉到的和用头脑思考的， 哪一个更清楚呢？ 有时候，你需要为这种爱找到证据吗？ 你是不是有可能感觉不到 别人给你的爱呢？
因为如果他们来烦我， 我就要进行还击。
对 可是…
他们来烦你，会不会有什么原因呢？ 他们烦你时，你一会要还击吗？ 那些爱你的人，是不是也会烦你呢？ 如果你不喜欢别人来烦你， 为什么你要去烦别人呢？
你为什么要和相爱的人吵架呢？
因为我生气啦。
对 可是…
谁惹你生气啦，是别人还是你自己？ 吵完架就不会生气了吗？ 生气的时候，一个待着会不会更好呢？
爱一个人，就会与他分享一切吗？ 你嫉妒那些你不喜欢的人吗？ 你一直都很爱你的兄弟姐妹吗？
你会嫉妒你的兄弟姐妹吗？
会， 因为他们有一些我没有的东西。
对 可是…
你不是也有他们没有的东西吗？ 为什么你想和他们一样， 有相同的东西呢？ 为什么你想要那些你没有的东西呢？
你会嫉妒你的兄弟姐妹吗？
《智慧书》1到50
《智慧书》1到501.世间万象都已尽善尽美，而成为一个真正的道德上的完人，则是宇宙万物完美的巅峰。
当今世界要造就一个圣贤比古希腊时期造就七个圣贤还要费劲。
当今世界对付某一个人所花的精力、物力要比过去对付一整个民族所花的精力、物力还要大。
2.性格与聪明乃发挥人天赋资源的两个依托。
凡欲使其天赋得到发挥者，须使其才华依托于性格和聪明。
若只依托一个，则只会取得一半的成功。
光靠聪明成不了大事，还需要有一个适合你聪明的性格。
愚人之所以失败，在于其行事不顾及自身的具体条件、地位、出身及朋友关系。
3.勿使所行之事公开亮底。
出人意料的成功往往最能让人心悦诚服。
不急于表态可使人们揣测不已；如果你的地位重要到能够引起人们的期待心里，则此种情况更应该如此。
保持神秘能够赢得别人的尊重。
即使你必须道出真相，也要避免和盘托出，小心谨慎是靠缄默来维持的。
你决心要做的事情一旦披露，有时候就很难获得尊重，反倒常常受到批评。
如果结局不佳，就更容易遭到双倍的不幸。
如果你真想获得人们的敬重那就多做行而不言的神灵！4.有识还需有胆方可成就伟业。
知识与勇气不朽的，你掌握了什么样的知识就可以使你成为什么样的人。
你如果有智慧，那就可以为所欲为。
孤陋寡闻者无异于自囿于一方黑暗世界。
体力与判断力好比人的双手与双眼。
有胆无识者，其智慧是结不出果子的。
5.培养人们对你的依赖心理。
神之所以成神不在于人们顶礼膜拜其雕像，而在于人们诚心敬奉他。
真正的聪明人宁愿人们诚心敬奉他，而不是人们感谢他。
有礼貌的希求心理比世俗的感谢更有价值，因为心有所求，便能铭心不忘，而感谢之辞无非促人忘却。
经验给人最重要的教训就是：维持别人对你的依赖，不要完全满足其需求，也要有度，不能无视他人病入膏肓。
6.力臻尽善尽美！人非生而完美，你要每日德业兼修，最终成为尽善尽美者，使你秉性圆满，声名显赫。
凡完美之人有如下特征：趣味高雅，才智精纯，意志明晰，判断老练。
有的人永远难以臻至完美，总是缺点什么。
儿童哲学智慧读本爱智旅程第一站课件
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社
“我是谁？”——关于自我的智慧思考 试着认识你的社会自我：
一个丈夫
一个爸爸
一个商人
一个软件工程师 一个管理者
一个慈善家
儿童哲学智慧读本爱智旅程第一站
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社
“我是谁？”——关于自我的智慧思考
你的社会自我：
我是…… 我是……
可是，“我”究竟是谁呢？
儿童哲学智慧读本爱智旅程第一站
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社
“我是谁？”——关于自我的智慧思考
启智思考
智慧火花一：如果你是思思，你会怎样做自 我介绍呢？ 智慧火花二：学校的兴趣小组，周末的家庭 聚会，校外的夏令营，不同场合中你的自我 介绍是一样的吗？如果不是，哪些信息是不 变的，哪些信息是变化的？
思考四：“我”是自己的身体吗？ ——我与身体
思考五：我是一种永恒的精神吗？ ——我的精神
思考六：与众不同的外部特征可以代表我吗？ ———我的外貌特征
儿童哲学智慧读本爱智旅程第一站
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社
爱智旅程第一站：
“我是谁？” ——关于自我的智慧思考
思考七：不同时空中是同一个我吗？ ——我与时空
“我是谁？”——关于自我的智慧思考
启智精灵
“我”是如何存在的呢？ 我们所拥有的东西与我们是什么关系？ 为什么慧慧会觉得天使娃娃会像她自己一 样陪伴着小叶，米菲兔子的笔筒也会让慧 慧想起好朋友？
儿童哲学智慧读本爱智旅程第一智慧思考
思考二：“我”究竟是谁？ ——不同身份的我
我是……
儿童哲学智慧读本爱智旅程第一站
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社