八年级物理全册第六章第5节科学探究：摩擦力课件新版沪科版
减小 名队员用冰刷刷冰面目的是__________ 冰壶与冰面之间的 增大 摩擦， __________ 冰壶滑行的距离． (均填“增大”或“减小”)
9. 如图所示，是“探究滑动摩擦力大小”的实验．对比
压力 甲、乙两图，可知滑动摩擦力的大小跟__________ 的大小
有关；对比甲、丙两图，可知滑动摩擦力的大小还跟接触
A．F1＝F2>F3 C．F2>F1>F3
B．F1>F2>F3 D．F1>F2＝F3
6. 冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶 的．他滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力 大．如图他用 b 脚蹬冰面后，只用 a 脚向右滑行，可以确 定的是( D ) A．滑行时冰对 a 鞋的摩擦力向右 B．蹬冰时冰对 b 鞋的摩擦力向左 C．a 鞋底是橡胶会滑得更远 D．a 鞋底是塑料会滑更远
第六章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
1. 一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的
阻碍物体间相对运动 ________________________ 的力叫做滑动摩擦力．
2. 滑动摩擦力的大小和接触面的粗糙程度、压力有
越大 关，压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力__________ ；接 越大 触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力__________ ．
②③ 中利用了该实验结论的有__________ .(填序号)
知识点
增大或减小摩擦
6. 下列措施中，能增大摩擦的是( A ) A．鞋底印有花纹 B．旱冰鞋底装有滚轮 C．用光滑材料做滑梯 D．在机器的转轴处加润滑油
7. 将皮带张紧后，就不会在皮带轮上打滑，这是采用
增大压力 的方法来增大摩的快慢 很慢 较慢 较快 的示数/N 1.8 1.8 1.8
A．接触面压力大小 C．物体的运动速度
B．接触面积大小 D．接触面粗糙程度
4. 小强用 10 N 的水平推力匀速推动放在水平地面的
10 课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为__________N ；
某同学将该课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路用水平力
摩擦力．
知识点
滑动摩擦力 )
1. 下列几种情况，不属于滑动摩擦的是( B A．自行车刹车时，闸皮和闸圈之间的摩擦
B．用圆珠笔写字时，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦 C．用刀削铅笔时，刀与铅笔之间的摩擦 D．小孩玩滑梯时，身体与滑梯之间的摩擦
2. 关于滑动摩擦力，下列叙述正确的是( D A．总是与物体运动方向相反 B．总是与物体运动方向相同 C．总是阻碍物体的运动 D．总是阻碍相互接触的物体间的相对运动
的公路上行驶的汽车，需要在轮子上缠防滑铁链，这是采
增大接触面的粗糙程度 用_________________________ 的方法来增大摩擦的．
1. 下列摩擦现象中，属于滑动摩擦的是( C ) A．穿旱冰鞋滑旱冰，旱冰鞋与地面之间的摩擦 B．物体静止在斜面上，物体受到斜面的摩擦 C．狗拉雪橇，雪橇与雪地之间的摩擦 D．行驶的汽车，车轮与地面之间的摩擦
滑动摩擦力/N 2 4 6 (b)
(1)为完成实验探究，表格中至少还需要补充的一组内
4 棉布 容是(a)__________ ；(b)__________ ．
(2)小明正确操作，得到了实验结论．以下事例：①有 经验的师傅拿出笼的馒头前，先将手沾点水；②用力压住 黑板擦， 擦去黑板上的字； ③旅游鞋鞋底做得凹凸不平． 其
小于 推回的过程中， 课桌受到地面对它的摩擦力__________ (填
“小于”“等于”或“大于”)10 N.
5. 小明在探究 “ 滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程 度、压力大小的关系”实验中，设计了如下表格，并记录了 部分实验数据．
序号 ① ② ③ ④
支持面 棉布 木板 玻璃板 (a)
木块对支持面 的压力/N
)
知识点
影响滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
3. 在做 “ 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 ” 实验 时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀 速直线运动，实验记录如下表．该实验是为了研究滑动摩 擦力与下列哪个因素的关系( C )
实验 次数 1 2 3
木板表面 较光滑 较光滑 较光滑
木块放置 平放 平放 平放
7. 如图是中国姑娘李坚柔在索契冬奥 会短道速滑比赛中夺金的场景． 在滑行的过 程中，以李坚柔为参照物冰面是
运动 __________( 填“运动”或“静止”)的； 冰刀与冰面之间的摩擦 滑动 是__________( 填“滑动”或“滚动”)摩擦．
8. (2017· 成都)北京和张家口将在 2022 年联合举办冬 奥会．冰壶是比赛项目之一，冰壶比赛冰道的最上面覆盖 着一层特制的微小颗粒．一名队员将冰壶掷出后，另外两
增大压力 或______________________ 增大接触面的粗糙程度 可以增大摩 3. __________ 减小接触面的粗糙程度 减小压力 擦 力 ； __________ 、 ________________________ 、 利用滚动代替滑动 使接触面彼此分开 可以减小 ______________________ 、 ___________________
2. 对于摩擦力的方向，下列叙述中正确的是( C ) A．总是与物体运动的方向相反 B．总是与物体运动的方向相同 C．总是与物体相对运动的方向相反 D．总是与物体相对运动的方向相同
3. 将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向 拉动使其运动，下列操作能使木块受到的滑动摩擦力增大 的是( C ) A．增大木块的拉力 C．在木块上加砝码 B．改变木块运动方向 D．使木块的速度增大
4. (2017· 烟台)在日常生活中，有时需要增大摩擦力， 有时需要减少摩擦力，如图所示的实例中，属于增大摩擦 力的是( B )
5. 在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度 完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验．如 图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时， 弹簧测力计三次示数 F1、F2、F3 的大小关系为( A )
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沪科版八年级物理全一册-6-5-摩擦力课件(共51张)
F
A
C
物体A、B.C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B.C有 相对运动趋势，故B.C受摩擦力，A不受摩擦力。
7.5 科学探究：摩擦力
滑动摩擦力 一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体 相对运动的力, 叫做滑动摩擦力。 跟物体相对运动的方向相反(阻碍相对运动) 在两物体接触面之间 (一般画在受力物体的重心上）。
滑动摩擦力 的影响因素
压力大小 接触面粗糙程度
7.5 科学探究：摩擦力
7.5 科学探究：摩擦力
运动员和从滑梯上滑到平面的小朋友为什么会停下来？
7.5 科学探究：摩擦力
一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物 体接触面之间产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑 动摩擦力（sliding friction force）
×
√
随堂检测
随堂练习
7.5 科学探究：摩擦力
3.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲
图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加
一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木
块所需的水平力分别为 F 甲、F 乙、F 丙。则下列关系正确
的是 ( D )
A.F 甲<F 乙<F 丙 B.F 甲>F 乙>F 丙
7.5 科学探究：摩擦力
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起 来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。 我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程 度……有关。
7.5 科学探究：摩擦力
二、影响滑动摩擦力大小的因素 提出问题：滑动摩擦力大小与什么因素有关？ 假设与猜想：滑动摩擦力大小有关的因素：物重；接触 面所受压力；接触面粗糙程度；物体运动的速度；接触 面面积的大小； ……
沪科版八年级全一册物理《科学探究：摩擦力》课件
加油站
当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小．
实验探究
制订计划与设计实验：
组号
实 验 条 件
弹簧测力计示数Ｆ／Ｎ
压力情况
接触面粗糙程度
①
一个木块加一个钩码
绸布
②
③
④
实验结论： 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.
滑动摩擦力的大小与压力有关，在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大.
分析与论证
增大和减小摩擦
二胡演奏者是如何改变弓弦与琴弦间的摩擦力?
摩擦力和我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同学们继续讨论假如我们生活中没有了摩擦力会是什么样呢？要求学生课后完成迷你小实验，并将讨论内容以《假如生活中没有摩擦力》为题写一篇小论文。
图甲 图乙 图丙 第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；第三次：把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数。
实验次数
木块对木板的压力/N
40
4
4
8
滑动摩擦力的大小与接触面积无关
接触面一定，压力越大，滑动摩擦力越大
弹簧测力计的示数/N
滑动摩擦力/N
1
20
4.0
2
20
4.0
3
8.0
（1）请你帮助小明填全表格内的数据；（2）比较第1、2两次实验数据，可以发现_____________________________________；（3）比较第1、3两次实验数据，可以得出结论：_________________________________
当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小．
实验探究
制订计划与设计实验：
组号
实 验 条 件
弹簧测力计示数Ｆ／Ｎ
压力情况
接触面粗糙程度
①
一个木块加一个钩码
绸布
②
③
④
实验结论： 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.
滑动摩擦力的大小与压力有关，在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大.
分析与论证
增大和减小摩擦
二胡演奏者是如何改变弓弦与琴弦间的摩擦力?
摩擦力和我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同学们继续讨论假如我们生活中没有了摩擦力会是什么样呢？要求学生课后完成迷你小实验，并将讨论内容以《假如生活中没有摩擦力》为题写一篇小论文。
图甲 图乙 图丙 第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；第三次：把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数。
实验次数
木块对木板的压力/N
40
4
4
8
滑动摩擦力的大小与接触面积无关
接触面一定，压力越大，滑动摩擦力越大
弹簧测力计的示数/N
滑动摩擦力/N
1
20
4.0
2
20
4.0
3
8.0
（1）请你帮助小明填全表格内的数据；（2）比较第1、2两次实验数据，可以发现_____________________________________；（3）比较第1、3两次实验数据，可以得出结论：_________________________________
沪科版八年级物理全册6.5科学探究：摩擦力课件(共14张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
滑动摩擦力与那些因素有关？ 1、提出问题：滑动摩擦力与 那些因素有关？
2、猜想与假设：
3、制定计划与设计实验：
4、进行实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与收集数据：
图a
图b 结论：滑动摩擦力的大小与接触 面的粗糙程度有关，接触面越粗 糙，摩擦力越大
图c
图d 结论：滑动摩擦力的大小与压力 有关，压力越大，摩擦力越大
增大摩擦力的方法： 1、增大接触面的粗糙程度； 2、增大压力； 3、滚动变为滑动。
减小摩擦力的方法： 1、减小接触面的粗糙程度； 2、减小压力； 3、滑动变为滚动；
探究：影响滑动摩擦力大小的因
研究方法:控制变量法
当一个物理量与几个因素有关时,我们要控制 其他因素不变,只改变其中一个因素,来研究物理 量与这个因素的关系
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 12:34:31 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
•
滑动摩擦力与那些因素有关？ 1、提出问题：滑动摩擦力与 那些因素有关？
2、猜想与假设：
3、制定计划与设计实验：
4、进行实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与收集数据：
图a
图b 结论：滑动摩擦力的大小与接触 面的粗糙程度有关，接触面越粗 糙，摩擦力越大
图c
图d 结论：滑动摩擦力的大小与压力 有关，压力越大，摩擦力越大
增大摩擦力的方法： 1、增大接触面的粗糙程度； 2、增大压力； 3、滚动变为滑动。
减小摩擦力的方法： 1、减小接触面的粗糙程度； 2、减小压力； 3、滑动变为滚动；
探究：影响滑动摩擦力大小的因
研究方法:控制变量法
当一个物理量与几个因素有关时,我们要控制 其他因素不变,只改变其中一个因素,来研究物理 量与这个因素的关系
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 12:34:31 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
沪科版八年级物理全册课件6.5科学探究：摩擦力
（2）滚动摩擦：一个物体在另一个物体 表面上滚动时，在接触面上产生的摩擦，例 如，圆珠笔使用时，笔尖的圆珠和纸面之间 的摩擦. 通常情况下，滚动摩擦要比滑动摩擦小 得多.
有的摩擦是有益的，例如，人走路时脚与 地面的摩擦是有益的，没有这种摩擦人就不 能走路；也有很多摩擦是有害的，例如，机 械的轴承与轴之间的摩擦就是有害的，不仅 白白消耗动力，而且缩短了机械的使用寿命.
课堂练习： 1.下列几种情况，不属于滑动摩擦的是（ B ） A.自行车刹车时，闸皮和闸圈之间的摩擦 B.用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的 摩擦 C.用卷笔刀削铅笔，刀与铅笔之间的摩擦 D.小孩滑滑梯，身体与滑梯之间的摩擦
2.将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿 水平方向拉动使其运动，下列操作能使木 块受到的滑动摩擦力增大的是 （ C） A.增大木块的拉力 B.改变木块的运动方向 C.在木块上加上砝码 D.使木块的速度增大
增大有益摩擦，减小有害摩擦在生活中 的实例： （1）汽车轮胎和运动鞋的鞋底的表面刻 有花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增 大摩擦的. （2）汽车的轴承中用的钢珠，并加了润滑 油，是通过变滑动为滚动的方法来减小摩擦 的.
（3）自行车的转动部分是通过加润滑油 来减小摩擦的. 气垫船是通过气垫船和水之间 形成一层空气垫来减小水对船的摩擦力的. 磁 浮列车是通过列车和轨道之间形成一层薄空 气来减小摩擦的. 它们是通过使两个互相接触 的摩擦面彼此离开来减小摩擦的.
3.下列实例中，能增大摩擦的是 A.行李箱下安装轮子 B.自行车的车轴处加润滑油 C.轮胎表面凹凸不平的花纹 D.气垫船行驶时船体与水面脱离
（ C）
4.下列做法中，减小摩擦的是 A.短跑运动员穿上钉鞋 B.自行车刹车时，用力握手闸 C.车轮胎上有凹凸不平的花纹 D.行李箱底部安装滚轮
沪科版物理八年级第六章第五节《科学探究：摩擦力》ppt课件
中小学课件站
【思路导引】解题关键点：利用控制变量法，两两图形对比找 变量和不变量。
中小学课件站
【精讲精析】本题考查影响滑动摩擦力大小的因素。甲、乙两 图都是木板表面，物块的多少不同，压力不同，乙图压力大， 乙中弹簧测力计的示数大，所以比较甲、乙两图可知，摩擦力 的大小与压力有关；甲、丙两图，压力相同，接触面不同，所 以比较甲、丙两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度 有关。 答案：压力 甲、丙
提示：“体验2”的活动1中，用力捏车闸，压力大，滑动摩擦 力较大，活动2中，接触面凹凸不平，接触面比较粗糙，滑动 摩擦力较大。且根据影响滑动摩擦力的因素，可得出增大和减 小摩擦的方法。 参考答案：(1)增大压力、增大接触面粗糙程度 (2)减小压力、减小接触面粗糙程度
中小学课件站
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二、增大摩擦和减小摩擦的方法 1.增大摩擦的方法： (1)_增__大__接触面的粗糙程度。 (2)_增__大__接触面间的压力。 2.减小摩擦的方法： (1)_减__小__接触面的粗糙程度。 (2)_减__小__接触面间的压力。 (3)变_滑__动__摩擦为_滚__动__摩擦。 (4)使接触面_分__离__。
中小学课件站
3.结合体验及分析摩擦力产生的条件，简述产生摩擦力的条件 是什么? 提示：可从力产生的条件来分析，通过体验，可以分析当两个 物体不接触时，没有力的作用，接触但是不相互施加力时，也 没有产生摩擦力。 参考答案：(1)两物体要相互接触 (2)两接触面粗糙 (3)两物体间相互挤压 (4)两物体要发生或已发生相对运动
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②探究与运动速度的关系 思路：保证压力和接触面粗糙程度、接触面积不变，只改变物 体运动速度。 操作：用同一个长方体木块，首先平放在水平面上，以一定的 速度使其在水平面上做匀速直线运动，增大速度，仍然使其做 匀速直线运动，比较弹簧测力计的示数。
【最新】新沪科版八年级物理全册第五节科学探究摩擦力.ppt
增大摩擦
观看视频
1.增加接触面的粗糙程度,能增大摩擦
观看视频
2.增加压力,也能增大摩擦
减小摩擦
对比增大摩擦的方法,我们能得出减小摩 擦的方法吗? 1.减小接触面的粗糙程度 2.减小压力.
? 还有其他的方法能减小摩擦吗?
视频
观看视频1 观看视频2
3.使两个互相接触的表面分开, 如加油,或加气等.能减小摩擦
第六章 熟悉而又陌生的力 第五节 科学探究：摩擦力
观察小实验
筷子提米
想想
为什么能用筷子提起一杯的米?
因为有摩擦力存在
视频
视频1
视频2
从上面的视频中我们能获取什么呢?
小结
1.两个互相接触的物体，当它们要做或已经 做了相对运动时，在接触面上会产生一种阻 碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力 2.摩擦力的方向总与物体要发生相对运动的 趋势方向或相对运动的方向相反 பைடு நூலகம்.一个物体在另一个物体表面上滑动时所受 到的阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦 力
观看视频
4.变滑动摩擦为滚动摩擦
思考
你能再举出生活中增大 或减小摩擦的例子吗?
练练
1.摩擦中属于有害摩擦的是（ C ） A．自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦 B．单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦 C．汽车行驶时与空气之间的摩擦 D．人走路时，鞋子与地面之间的摩擦
2.关于摩擦力，下面哪些说法是正确的？（B） A．相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 5:28:01 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
沪科版物理八年级全一册 第六章第五节 科学探究：摩擦力课件
第六章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
一、摩擦力
要点一
总结：
两个相互接触的物体，当它们产生相对运动时（或有相对运动 趋势），在接触面上产生阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的 力叫摩擦力。 产生原因：接触面不光滑。
摩擦力产生的条件及其分类
总结：
摩擦力产生的条件：相互接触且挤压（或者描述成有弹力）； 接触面粗糙；有相对运动或者相对运动趋势。
A．F甲<F乙<F丙 C．F甲<F乙＝F丙
B．F甲>F乙>F丙 D．F甲＝F乙<F丙
例6.一只大木箱放在水平地面上，小赵用200N的力沿水平 方向来推木箱，木箱没动，此时木箱受到的摩擦力是 ______N；这时小强过来帮忙，小强用了100N的和小赵沿同 一方向的力来推木箱，木箱匀速向前滑动，这时木箱受到 的摩擦力大小为______N；小李看到后，嫌小赵他们两人推 得太慢，也过来帮忙，如果小李用的力大小为300N，方向 和小赵相同，则此时木箱受到的摩擦力为______N。
四、摩擦的利用与防止
要点四
增大压力
总结：
增大粗糙程度
减小粗糙程度
因为滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力有关，所 以可以通过改变接触面的粗糙程度和压力大小来改变滑 动摩擦力大小。
例7.下列措施中，能增大摩擦力的是（ ）
A.自行车车轴处装有滚珠轴承 B.足球鞋底装有鞋钉 C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油 D.溜冰鞋底装有滚轮
（3）如图丙所示，在木板上铺上粗糙一些的棉布，改变接触面 的粗糙程度重复上述操作，测出滑动摩擦力的大小。
探究影响滑动摩擦力大小的因素
4.实验记录表格
实验编号 接触面类型
甲
木板
第五节 科学探究：摩擦力
一、摩擦力
要点一
总结：
两个相互接触的物体，当它们产生相对运动时（或有相对运动 趋势），在接触面上产生阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的 力叫摩擦力。 产生原因：接触面不光滑。
摩擦力产生的条件及其分类
总结：
摩擦力产生的条件：相互接触且挤压（或者描述成有弹力）； 接触面粗糙；有相对运动或者相对运动趋势。
A．F甲<F乙<F丙 C．F甲<F乙＝F丙
B．F甲>F乙>F丙 D．F甲＝F乙<F丙
例6.一只大木箱放在水平地面上，小赵用200N的力沿水平 方向来推木箱，木箱没动，此时木箱受到的摩擦力是 ______N；这时小强过来帮忙，小强用了100N的和小赵沿同 一方向的力来推木箱，木箱匀速向前滑动，这时木箱受到 的摩擦力大小为______N；小李看到后，嫌小赵他们两人推 得太慢，也过来帮忙，如果小李用的力大小为300N，方向 和小赵相同，则此时木箱受到的摩擦力为______N。
四、摩擦的利用与防止
要点四
增大压力
总结：
增大粗糙程度
减小粗糙程度
因为滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力有关，所 以可以通过改变接触面的粗糙程度和压力大小来改变滑 动摩擦力大小。
例7.下列措施中，能增大摩擦力的是（ ）
A.自行车车轴处装有滚珠轴承 B.足球鞋底装有鞋钉 C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油 D.溜冰鞋底装有滚轮
（3）如图丙所示，在木板上铺上粗糙一些的棉布，改变接触面 的粗糙程度重复上述操作，测出滑动摩擦力的大小。
探究影响滑动摩擦力大小的因素
4.实验记录表格
实验编号 接触面类型
甲
木板
沪科版八年级物理6.5_科学探究：摩擦力_PPT课件4
静摩擦力： 物体在将要运动时，接触面阻碍物 体运动的力叫静摩擦力。 物体在滚动过程中，接触面阻碍物体 滚动摩擦力： 运动的力叫滚动摩擦力。
1.擦黑板时，黑板檫与黑板之间的摩擦 2.自行车刹车时，刹车皮和钢圈之间的摩擦 3.用钢笔写字时，钢笔和纸之间的摩擦 4.小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦
实验探究
4 4 8
思考： 人们每时每刻都跟摩擦打 交道，想象一下没有摩擦，人 们的生活会变成什么样？
3．以下几种关于摩擦力利弊的说法中，正确的是[ AD] A.机车启动时，机车车轮与钢轨间的摩擦是有益摩擦 B.皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦是有害摩擦 C.骑自行车时，自行车车轮与轴之间的摩擦是有益摩擦 D.人走路时，鞋与地面的摩擦是有益摩擦
解析：当摩擦力做为动力是有益摩擦，做为阻 力是有害摩擦。
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?
猜想与假设
可能与接触 面的粗糙程 度有关 可能与接触面的 大小有关
可能与运动 速度有关
可能与接触 面的压力有 关
可能与运动 的方向有关
实验器材：
弹簧测力计、木块、长木板、 绸布、毛巾、钩码
温馨小贴士
• 只有当木块匀速滑动时，弹簧测力计示数 的大小才等于滑动摩擦力的大小。
压力大小、接触面的粗糙程度
3.在探究滑动摩擦力与哪些因素有关时用了 一种物理方法 控制变量法
回顾
滑动摩擦力的大小既跟压力大小 有关系，又跟接触面的粗糙程度有关 系．压力越大，滑动摩擦力越大；接 触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
在实际生活中摩擦力 大了好还是小了好?
一.增大摩擦和减小摩擦的方法
• 增大有益摩擦的方法： ⑴使接触面粗糙， ⑵增大压力． • 减小有害摩擦的方法： ⑴减小压力 ⑵减小接触面的粗糙程度 ⑶用滚动代替滑动 ⑷使接触面彼此离开，加润滑油和利用气垫
1.擦黑板时，黑板檫与黑板之间的摩擦 2.自行车刹车时，刹车皮和钢圈之间的摩擦 3.用钢笔写字时，钢笔和纸之间的摩擦 4.小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦
实验探究
4 4 8
思考： 人们每时每刻都跟摩擦打 交道，想象一下没有摩擦，人 们的生活会变成什么样？
3．以下几种关于摩擦力利弊的说法中，正确的是[ AD] A.机车启动时，机车车轮与钢轨间的摩擦是有益摩擦 B.皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦是有害摩擦 C.骑自行车时，自行车车轮与轴之间的摩擦是有益摩擦 D.人走路时，鞋与地面的摩擦是有益摩擦
解析：当摩擦力做为动力是有益摩擦，做为阻 力是有害摩擦。
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?
猜想与假设
可能与接触 面的粗糙程 度有关 可能与接触面的 大小有关
可能与运动 速度有关
可能与接触 面的压力有 关
可能与运动 的方向有关
实验器材：
弹簧测力计、木块、长木板、 绸布、毛巾、钩码
温馨小贴士
• 只有当木块匀速滑动时，弹簧测力计示数 的大小才等于滑动摩擦力的大小。
压力大小、接触面的粗糙程度
3.在探究滑动摩擦力与哪些因素有关时用了 一种物理方法 控制变量法
回顾
滑动摩擦力的大小既跟压力大小 有关系，又跟接触面的粗糙程度有关 系．压力越大，滑动摩擦力越大；接 触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
在实际生活中摩擦力 大了好还是小了好?
一.增大摩擦和减小摩擦的方法
• 增大有益摩擦的方法： ⑴使接触面粗糙， ⑵增大压力． • 减小有害摩擦的方法： ⑴减小压力 ⑵减小接触面的粗糙程度 ⑶用滚动代替滑动 ⑷使接触面彼此离开，加润滑油和利用气垫
八年级物理全册第六章第五节科学探究：摩擦力课件新版沪科版
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
（一）探究压力对滑动摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在桌面 上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记录在表 格里； 2.在木块上加放一个钩码，重复步骤1的实验。
实验条件
次数
压力 情况
接触 面情 况
摩擦力/N
1
一个 木块--木块 桌面
一个
当 越
分增2接析触论面，证粗滑木 加糙大码动块 钩程摩度擦木力桌块越面--_-_____相__同大时，压力
（二）探究接触面的粗糙程度对滑动 摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在 桌面上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记 录在表格里；
2.在桌面上铺一条毛巾，用弹簧测力计沿水平 方向拉木块，使木块在毛巾上做匀速直线运动， 将弹簧测力计的示数记录在表格里；
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
（一）探究压力对滑动摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在桌面 上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记录在表 格里； 2.在木块上加放一个钩码，重复步骤1的实验。
实验条件
次数
压力 情况
接触 面情 况
摩擦力/N
1
一个 木块--木块 桌面
一个
当 越
分增2接析触论面，证粗滑木 加糙大码动块 钩程摩度擦木力桌块越面--_-_____相__同大时，压力
（二）探究接触面的粗糙程度对滑动 摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在 桌面上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记 录在表格里；
2.在桌面上铺一条毛巾，用弹簧测力计沿水平 方向拉木块，使木块在毛巾上做匀速直线运动， 将弹簧测力计的示数记录在表格里；
《科学探究：摩擦力》PPT课件 沪科版物理
水平匀速拉动木块
测量方法 用弹簧测力计水平拉动木块，使它 沿木板做匀速直线运动。
测量结果 F摩 =
N
探究影响滑动摩擦力大小的因素
百米跑比赛时， 运动员穿上钉鞋
溜冰——穿光 滑的溜冰鞋
摩擦力的大小与哪些 因素有关？
生锈的铁锁打不开， 滴油后就可以打开
搬运重物，底 下垫上圆木
滑动摩擦力大小可能与哪些因素 猜想 有关？
滚动
使接触面分离的常见方式： ①加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形 成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件 只在油膜上滑过，大大减小了摩擦。
加润滑油
使接触面分离的常见方式： ②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫， 使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。
气垫船
使接触面分离的常见方式： ③利用磁悬浮技术使摩擦面脱离接触，可 以使摩擦大大减小。
磁悬浮列车
随堂演练 1.摩擦与我们的生活息息相关，如图所示，下列关于
摩擦的说法不正确的是( C )
A.甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头温度
上B.升乙而图燃中烧利用货物与传送带之间减的小摩擦摩把擦货物送到高处
C.丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大 D.丁图中气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间 形成一层空气垫使船航行时的阻力减小
例题2 关于摩擦力,下列说法中错误的是(A) A.只要两个物体接触并互相挤压,且接触面不 光滑,它们之间就一定产生摩擦力相对运动趋势 B.运动的物体可能不受摩擦力的作用 C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同 D.静止的物体可能受到摩擦力的作用
测量滑动摩擦力 实验演示
测量工具 弹簧测力计
测量原理 二力平衡
第六章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力