郑家驿中学音乐特色建设实施方案
兰州市教育局关于印发《兰州市开展中小学、幼儿园“素质型音乐教育新体系”试点工作实施方案》的通知
兰州市教育局关于印发《兰州市开展中小学、幼儿园“素质型音乐教育新体系”试点工作实施方案》的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2019.06.19•【字号】兰教发〔2019〕93号•【施行日期】2019.06.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文关于印发《兰州市开展中小学、幼儿园“素质型音乐教育新体系”试点工作实施方案》的通知各县区教育局、兰州新区教育文化体育局、市属各学校、事业单位学校及市管民办学校、幼儿园：为进一步落实立德树人根本任务，深化课程改革，强化育人功能，提高艺术素养，经研究决定，在全市中小学（幼儿园）开展素质型音乐教育新体系试点工作。
现将《兰州市开展中小学、幼儿园“素质型音乐教育新体系”试点工作实施方案》印发给你们，请结合实际，制定细化工作方案，确保试点工作成效。
兰州市教育局2019年6月19日兰州市开展中小学、幼儿园“素质型音乐教育新体系”试点工作实施方案为进一步落实立德树人根本任务，深化课程改革，强化育人功能，提高艺术素养，经研究决定，在全市中小学（幼儿园）开展素质型音乐教育新体系试点工作。
结合我市实际，特制定本方案。
一、实施背景素质型音乐教育新体系，是中央音乐学院音乐教育学院融合国际音乐教育三大体系，探索出的具有新时代素质教育改革本土化、民族化、大众化的中小学音乐教育模式，核心思想是充分发挥音乐“立德树人”“以情感人”“以美育人”的教育功能，全面提高学生的综合素养。
2017年3月，素质型音乐教育新体系在全市35所学校进行实验。
经过两年多的实践，积累了一定的经验和方法，提升了音乐教师的素养，提高了学生对音乐和音乐课的兴趣，得到了中央音乐学院音乐教育学院的充分认可。
二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照《兰州市政府关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求，落实立德树人根本任务，坚持以美育人，以文化人，加强音乐教育新体系的学习和实践，更新教育理念，改进学校美育教学，提高学生审美和人文素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
特色音乐校本课程促学校特色发展——“课程“与“社团“双轨并行之实践与探索
特色音乐校本课程促学校特色发展——"课程"与"社团"双轨并行之实践与探索发布时间：2022-11-18T07:46:38.718Z 来源：《中小学教育》2022年14期7月作者：徐全燕[导读] 音乐课程教育是学习实现教育理想的重要载体，在学校整体实施三级教育协同发展的大背景下，初中学校的音乐课堂建设工程将更好地适应学生的心智发展需要，并进一步推动校园文化特色开发。
徐全燕江苏省常州市武进区坂上初级中学摘要：音乐课程教育是学习实现教育理想的重要载体，在学校整体实施三级教育协同发展的大背景下，初中学校的音乐课堂建设工程将更好地适应学生的心智发展需要，并进一步推动校园文化特色开发。
因此，初中学生的课程建设还应继续走"课堂——社团"双轨同步并行道路，以个性化校本课程促学校社团特色开发。
各中学还应秉承"启迪智能，多元发展"的宗旨，在课程设置上注重学生的成长，力求体现多样性、系统化，并依据初中生的不同需求，将学校的品德、课堂教学、和社会等各种教学活动整体融入音乐教育之中，这样形成以"我心飞扬"为总主旨音乐课程全面开发体系。
关键词：音乐校本课程；学校特色发展；实践探索引言：学校发展校本课程结构和推动音乐教育发展的方法多种多样，可针对学校音乐教学的性质和价值方向，设定以"大自然之谜"、"人生之韵"、"社团之窗"为主题，以"文化、美术、运动与保健"等方面的教育为辅的校本课程结构。
从课程形式出发，主要包括专业拓展课程、特色活动课程和综合实验课程等，以形成富有拓展性、体验性、实践性、动态性的校本课程内容，并培养学生的个性化发展。
同时由社团辅助开展多样化实践活动，也可以充分调动学生的学习积极力，从而开拓他们的音乐眼界。
一、整合规划课程教学形成一至六年的音乐课程教学多样化、整合式的社团设计格局，以确保艺术教学的高效进行。
学校音乐特色建设实施方案
学校音乐特色建设实施方案一、背景分析。
随着教育改革的不断深入，音乐教育在学校教育中的地位日益凸显。
音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣，还可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
因此，学校音乐特色建设成为当前教育改革的重要内容之一。
二、目标设定。
1. 建立学校音乐特色教育的长效机制，培养学生的音乐兴趣和审美能力；2. 提高学校音乐教学水平，确保音乐教育质量；3. 打造学校音乐特色品牌，提升学校的知名度和美誉度。
三、实施方案。
1. 完善音乐教学设施和资源。
为了提高音乐教学的效果，学校需要加大对音乐教学设施和资源的投入，确保教学设备的完善和资源的充足。
同时，加强对音乐教师的培训，提高他们的教学水平和专业能力。
2. 开展丰富多彩的音乐教育活动。
学校应该积极开展各类音乐教育活动，如音乐比赛、音乐会、音乐节等，为学生提供展示才华的平台，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 强化学校音乐特色建设宣传。
学校应该加强对音乐特色建设成果的宣传，通过校园媒体、社交平台等途径，让更多的人了解学校的音乐特色教育成果，提升学校的知名度和美誉度。
四、保障措施。
1. 校领导重视。
学校领导要高度重视音乐特色建设工作，加大对音乐教育的支持力度，为音乐特色建设提供坚强保障。
2. 教师团队支持。
学校要加强对音乐教师的培训和支持，建立合理的激励机制，激发教师的工作热情和创造力，提高音乐教学质量。
3. 学生参与。
学校要重视学生的参与和反馈意见，鼓励学生积极参与音乐教育活动，提高学生的音乐素养和综合素质。
五、预期效果。
通过学校音乐特色建设实施方案的落实，预期可以实现以下效果：1. 学生的音乐兴趣得到有效培养，音乐教学质量得到提升；2. 学校音乐特色品牌得到打造，学校的知名度和美誉度得到提升；3. 学生的综合素质得到全面提高，为学生的未来发展奠定良好基础。
六、总结。
学校音乐特色建设实施方案的落实，对于提高学校教育质量，培养学生的综合素质，打造学校特色品牌具有重要意义。
民乐特色校实施方案
民乐特色校实施方案一、背景分析。
随着教育改革的不断深入，学校教育也在不断探索新的发展方向。
民乐特色校作为一种新型的教育模式，旨在通过民乐教育的开展，促进学生的全面发展，提升学校教育质量，培养具有民族特色和文化底蕴的优秀学生。
二、实施目标。
1. 建立以民乐为特色的校园文化，促进学生对民族音乐的了解和热爱；2. 培养学生的音乐素养和审美情趣，提高学生的艺术修养；3. 通过民乐教育，促进学生的全面发展，培养学生的创新能力和团队合作精神；4. 推动学校教育的转型升级，提升学校的教育品质和影响力。
三、实施策略。
1. 引入专业的民乐教育师资力量，开设民乐课程，让学生系统学习民乐知识和技能；2. 组建民乐表演团队，定期举办校园音乐会、民乐比赛等活动，展示学生的学习成果；3. 利用校园广播、电视台等媒体宣传校园民乐活动，营造浓厚的音乐氛围；4. 开展民乐艺术节、民乐讲座等活动，邀请专家学者来校交流，提升学校的学术氛围；5. 加强学校与社会资源的对接，组织学生参与社会实践活动，拓宽学生的视野和经验。
四、实施措施。
1. 学校领导班子要高度重视民乐特色校建设，制定相关政策和规划，明确责任分工；2. 教师要积极参与民乐教育，提升自身专业水平，引导学生积极参与民乐活动；3. 学生要主动参与民乐课程学习和校园民乐活动，树立正确的音乐观念和态度；4. 学校要加强设施建设，配备专业的民乐器材和场地，提供良好的学习环境；5. 学校要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的音乐学习和发展。
五、实施效果。
通过民乐特色校实施方案的落实，学校将逐步形成浓厚的民乐文化氛围，学生的音乐素养和审美情趣将得到提高，学校的教育品质和影响力也将得到提升。
同时，学生的综合素质和创新能力也将得到全面提升，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
六、总结。
民乐特色校实施方案的推行，是学校教育改革的一次有益尝试，旨在为学生提供更加丰富多彩的教育资源，促进学生的全面发展。
镇中心学校音乐创新活动实施方案
镇中心学校音乐创新活动实施方案
1.背景和目标
为丰富学校的音乐活动和培养学生的艺术素养，我们制定了以下音乐创新活动实施方案。
2.活动内容
我们将通过以下几种活动形式来开展音乐创新活动：
音乐比赛：定期组织学生参与音乐比赛，包括独唱、合唱、乐器演奏等。
音乐会演出：定期组织学生进行音乐会演出，展示他们的音乐才华和成果。
音乐工作坊：邀请专业音乐老师来学校开设音乐工作坊，指导学生的音乐技巧和表演能力。
3.实施计划
活动时间：每学期至少举办一次音乐比赛和音乐会演出，每月组织一次音乐工作坊。
活动安排：根据学校课程安排和学生的兴趣，合理安排音乐创新活动。
资源支持：学校将提供必要的音乐设备、场地和相关经费支持。
4.学生参与和评估
学生参与：鼓励全体学生积极参与音乐创新活动，发掘他们的
音乐潜能和兴趣。
学生评估：通过参与活动的表现和评审团的评估，对学生进行
评估和鼓励。
5.预期效果
通过实施音乐创新活动，我们希望达到以下效果：
提高学生的音乐技巧和表演能力。
培养学生对音乐的兴趣和理解。
丰富学校的文化氛围和艺术活动。
以上是___音乐创新活动实施方案的概述，希望能够得到大家
的支持和参与。
谢谢！。
2024年浅谈城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式构建
2024年浅谈城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式构建在城乡结合部地区，中学音乐教育面临着既有城市的现代音乐教育需求，又需兼顾乡村传统音乐文化的传承与发扬的双重挑战。
因此，构建具有地方特色的音乐课堂教学模式，对于提高该地区音乐教育的质量与效果具有十分重要的意义。
一、城乡结合部中学音乐教育的现状分析（一）教育资源的配置城乡结合部地区的中学音乐教育资源往往介于城市与乡村之间，既有城市教育的现代化设施，又受到乡村教育资源配置的限制。
这种资源配置的特殊性，使得音乐教育在硬件和软件上都需要进行适应性的调整。
（二）学生音乐素养的差异由于城乡结合部地区的学生来自不同的背景，他们的音乐素养差异较大。
一部分学生可能接受过较为系统的音乐教育，而另一部分学生则可能对音乐知之甚少。
这种差异对音乐教学提出了个性化教学的要求。
（三）教学内容与方法的选择面对上述现状，城乡结合部中学的音乐教学内容和方法需要综合考虑城市与乡村的因素，既要引入现代音乐教育理念，又要融入地方音乐文化元素。
二、音乐课堂教学特色模式的构建（一）因地制宜，开发地方音乐课程资源结合地方特色，深入挖掘本地音乐文化资源，将其融入音乐课堂教学中。
例如，可以邀请当地民间艺人走进课堂，分享他们的音乐技艺和背后的文化故事。
同时，也可以组织学生参与地方音乐活动，如民间音乐比赛、音乐节等，让学生在实践中感受和学习地方音乐。
（二）注重实践，创新音乐教学方式音乐是一门实践性很强的艺术，因此，在音乐课堂教学中应注重实践环节的设置。
可以通过组织合唱、乐团等音乐实践活动，让学生在实践中学习和提高音乐技能。
同时，也可以引入现代教学技术，如多媒体教学、网络教学等，创新教学方式，提高教学效果。
（三）因材施教，实施个性化教学针对城乡结合部地区学生音乐素养的差异，音乐课堂教学应采取因材施教的原则。
对于基础较好的学生，可以给予更高层次的音乐知识和技能训练；对于基础较差的学生，则应从基础入手，逐步培养他们的音乐兴趣和素养。
一中音乐课程规划（2篇）
一中音乐课程规划总目标音乐是人类文化传承的重要载体。
历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于学术了解和热爱祖国的音乐文化；丰富多彩的世界各民族音乐，可以拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。
因此，高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展具有不可替代的作用。
通过音乐教学和各种生动的音乐实践活动，培养学术爱好音乐的情趣，发展发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
面向全体学生，着力于每个学生的提高，开辟一条有阳贵一中特色的音乐教育之路，为学术终身热爱音乐打下良好的基础。
三维目标知识与技能：1．欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品。
学习音乐的表现手段，了解音乐的历史与发展，认识音乐的社会功能。
2．通过对歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演的学习，使学生掌握必要的基础知识和基本技能，并能够参与教学中的表演及创作活动，培养与其相关的表演、创作能力。
过程与方法：1．体验。
音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。
要启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
2．比较。
通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。
3．探究。
引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。
4．合作。
在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。
情感态度与价值观：1.通过学习音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。
2．通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
音乐德育渗透目标及实施建议人音版所有教案
音乐德育渗透目标及实施建议七年级（13册）一、本册德育渗透整体目标：以丰硕的音乐情感来陶冶学生，渗透同窗间团结友爱、彼此关心，酷爱劳动，酷爱生活的道德教育。
二、德育渗透实施原则：一、结合每课（或单元）的教学内容，对学生进行德育渗透教育。
二、结合新课程标准各项目标，进行德育渗透教育。
3、针对学生的个性不同，区别对待，注重德育教育的实效性。
4、利用学生所熟悉的生活事件和实际进行德育渗透教育。
五、结合学校和班级实际情况，对学生进行德育渗透教育。
三、德育渗透目标利用说明：一、在课堂教学中要突出音乐性，注意德育的渗透性，把德育目标融入音乐活动、音乐游戏、欣赏及歌曲的体验当中，不要用泛泛而谈的说教式，避免把音乐与德育两分离。
二、实施建议是提供给列位老师在课堂教学中参考的，可以选择更好的方式来落实目标。
第一单元七子之歌歌曲《七子之歌――澳门》知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
指导学生用适当的速度、力度、音乐表现热爱祖国的赤子之情。
歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》知道《东方之珠》和《鼓浪屿之波》分别是描写对香港美丽景色的眷恋和盼望台湾的亲人早日团聚的真情。
指导学生聆听体验二首作品表现的强烈的爱国主义心声。
第二单元天山之春歌曲《青春舞曲》、欣赏《新疆之春》了解王洛宾知道作品颂扬社会主义建设成就的思想感情和新疆的地理位置、主要少数民族等。
体验感受作品明快、充满活力的旋律，明白要珍惜大好的青春时光。
指导学生用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱歌曲。
欣赏《喀什的春天》、《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》知道作品表现新疆人民热爱生活、赞美家乡，了解作品具有鲜明的多元文化色彩。
指导学生体验作品的风格，介绍新疆民族民间音乐的特点和主要民族乐器。
第三单元欧洲风情歌曲《桑塔·露琪亚》激发学生的歌唱兴趣，体验掌握歌曲的风格，体验感受异国美丽的风光景色。
指导学生用自然圆润的声音演唱歌曲，对“船歌”音乐体裁作简要的介绍。
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桃源县郑家驿中学
关于开展乐器特色教育实施方案
教育部在近几年的全国文艺座谈会中多次提到在全国中小学开展特色艺术教学。
为了进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，郑家驿中学音乐学科希望在校领导指导之下开展乐器进课堂的特色教育。
郑家驿镇拥有浓厚的文化底蕴，近几年我镇各家庭的条件也越来越好，但由于地理位置离县城和市区都相对较远，许多具有天赋的孩子没有条件学习乐器。
目前在常德地区仅有澧县六中、常德市七中等学校率先开展了乐器进课堂的教学，其教学效果显著，学生学习兴趣浓厚。
但这样的学校还不多，我们郑家驿中学有望成为常德市农村中小学中首所乐器进课堂的特色学校。
一、学科特色建设的内容和方法：
1、提高对音乐课的认识、明确发展目标。
2、制定学科特色建设三年规划和五年规划。
第一年掌握相关的音乐知识和某种乐器的基本演奏方法，初步培养学习兴趣，达到乐器进课堂的目的；第二年除维持原有的课堂学习外，还挑选部分优生进行课后的强化训练、开始储备县艺术节演艺人才，填补乐器类节目的空白；第三年拟增加一个低年级；预计五年内在全校推进乐器进课堂，同时可以增加乐器的种类。
3、通过课堂摸清学生基本情况，做到因班、因人而异，因材施教。
4、根据学生情况循序渐进。
先让学生掌握基本的音乐知识，做到练习乐器之前已经能够进行简单的乐谱识别能力，为使用乐器打下良好的理论基础。
5、总结提高。
在特色项目实施过程中要善于总结，将好的经验方法分享，不足的地方改进，使特色教育能够稳步推进。
6、学校每个学期都至少开展一次艺术表演活动或比赛，发挥观众（欣赏者）的激励作用，对表现优异的学生要定期表彰奖励，每个期末在班上可以增设小小演奏家的奖状，使特色教育更具有活力与生命力。
二、学科特色建设的步骤：
1、小学一二年级由相关音乐教师进行基本的音符、节奏和识谱能力的训练，做好学习前的准备。
2、从小学三四年级开始进行竖竹笛学习，第一年在三、四年级进行试点，第二年、第三年逐步增加一个低年级，预计在五年内在全校普及并适当增加乐器种类。
3、将每周的音乐课一分为二。
一节唱歌课，以歌曲和乐理知识为主；另一节为乐器课，以乐器学习为主。
4、半年或一年以后，选出演奏能力较强的学生进行一定的强化训练，作为学校参加县艺术节和省、市三独比赛的储备力量。
原有课堂的教学安排不变。
总的说来，学习乐器，既能丰富学生的课余生活、使学生有一技之长，还可以在音乐课中改善学生在音准、节奏、乐感等方面的学习状况、对音乐课具有促进作用，还可以陶冶学生的情操、改善学生的不良性格和习惯，同时也能调节枯燥的文化学习、对于文化学习也是有积极的作用的。