部编版四季之美精品教案4
部编版语文五年级上册 22四季之美 教案
《四季之美》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“跃然纸上、闲逸、消散、怡然自乐”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者笔下的四季之美，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
3.了解课文的叙述顺序和表达方法，学习作者从不同角度描写景物的方法。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，感受课文中描写的四季景色之美。
2.学习作者的表达方法，了解课文的叙述顺序。
三、教学难点1.深入体会作者的思想感情，理解课文中表达的情感。
2.引导学生通过学习和感受，激发热爱大自然、热爱生活的感情。
四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件、准备相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关四季景色的特点。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，我们生活的大自然是一个美丽的画卷，每个季节都有它独特的魅力。
今天，我们要一起走进一个美丽的四季画卷，去感受四季的美丽和魅力。
2.板书课题：四季之美（教师引导学生齐读课题）。
3.引导学生交流对四季的感受和认识，激发学生对四季的热爱之情。
4.导入新课：让我们一起走进课文，看看作者笔下的四季之美是什么样的。
（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“课文描写了春夏秋冬四个季节的景色”，也可能会说“每个季节的景色都很美”。
教师相机板书：春夏秋冬。
4.过渡：同学们已经了解了课文的主要内容，那么作者分别写了哪些季节的景色呢？让我们一起细读课文。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：每个季节的景色作者是怎样描写的？表达了作者怎样的思想感情？并划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习作者的观察和表达方法。
以下是一个示例：春之生机——引导学生抓住“点点归燕、新生的小草、娇嫩的小花”等词语体会春天的生机勃勃和作者的欣喜赞美之情。
部编版五年级语文上册第22课《四季之美》精品教案【最新】
22 四季之美文本分析：本文是一篇散文诗。
日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻——黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。
四季之美，作者信笔写来，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表。
这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。
教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。
教学目标：1.认识本课“旷、怡、凛”等5个生字，会写“黎、晕、漆”等9个生字。
理解重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的词句展开丰富的想象。
从朗读和想象中体会“四时”的情趣有什么不同。
3.理清顺序，学习文章的表达顺序。
4.联系自己的生活体验，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
5.体会想象的妙用，能仿照课文用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
教学重点：理解课文内容，感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。
教学难点：体会想象的妙用，并能学以致用。
课时安排：1课时一、激趣导入，揭示课题1.课件展示四季的风景图，并配以和缓的音乐，引导学生设想自己处于那样的意境中。
导语：大自然中四时的风景各异。
我们感受过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦，欣赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的明丽，品味过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的热烈，更体验过“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的情趣。
季节的交替，带给我们不同的感受。
同学们，你们最喜欢哪个季节呢？和大家分享你眼中的四季之美吧！2.学生自由发言，说说自己眼中的四季之美。
示例：生：我最喜欢春天。
因为春天从头到尾都给人以希望，小草破土而出，柳枝抽出嫩芽，花苞绽开笑脸，都给人以蓬勃向上的美。
生：我最喜欢夏天。
因为在夏天我可以到小溪捕鱼抓蟹，可以在田野里倾听鸟叫虫鸣。
生：我最喜欢秋天。
因为秋天是收获的季节，你看，麦浪金黄；你闻，瓜果飘香；你听，农民伯伯在哼着丰收的小曲。
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】一. 教材分析《四季之美》这篇课文描绘了四季的不同景象，让学生感受到大自然的美妙和变化。
课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然的热爱和欣赏能力。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、欣赏和朗读，以及对四季特点的讨论。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对自然景象有一定的认识和感受。
但部分学生可能对诗意语言的理解和欣赏还不够深入，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握四季的特点，体会作者对自然的热爱和欣赏。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗意语言的感受和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱自然，欣赏四季之美，增强对生活的感悟。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握四季的特点。
2.难点：学生能够体会作者的诗意表达，对自然景象有更深入的感受。
五. 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法和情境教学法。
通过问题引导、小组讨论、朗读欣赏等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.相关四季景象的图片或视频资料3.学生分组名单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示四季景象，引导学生对四季之美产生兴趣。
教师简要介绍课文内容，提出问题：“你们知道四季有哪些特点吗？你们最喜欢的季节是哪个？”2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
教师提问：“课文描绘了四季的哪些景象？作者是如何表达的？”引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目：“你们认为哪个季节最美？请用诗意语言表达出来。
”教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行朗读和分享，引导学生对四季之美进行深入感受和欣赏。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：“请你们运用诗意语言，写一段关于四季之美的话。
部编人教版语文五年级上册22《四季之美》教案
部编人教版语文五年级上册22《四季之美》教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够了解四季的变化规律和特点，体会四季之美，提高观察和表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感，促进学生对自然的热爱和保护意识的培养。
二、教学重点1.掌握四季的变化规律和特点。
2.理解并感悟四季之美。
三、教学难点1.用适当的语言描述四季的特点和美丽之处。
2.发展学生的观察和表达能力。
四、教学准备1.课文《四季之美》2.板书、彩色粉笔3.图片或PPT素材（四季的图片）4.课件及多媒体设备五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示四季的图片，让学生猜测这是哪个季节，引导学生回忆四季的特点。
2. 学习课文《四季之美》（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生读课文，理解文章大意；3.学生分组讨论，分享自己对四季之美的感悟。
3. 分组活动（10分钟）学生分组，每组选取一个季节，用课文中的句子描述这个季节的美丽，并展示给全班。
4. 板书和概括（10分钟）教师引导学生概括四季的特点和美丽之处，并在黑板上做出相应的记录。
5. 情感体验（10分钟）教师组织学生出门，让学生感受当天的天气和季节特点，回到教室后，学生用自己的话语描述当天的季节。
6. 总结和延伸（5分钟）教师总结本课学习的内容，引导学生在日常生活中体会四季之美，培养对自然的热爱。
六、作业布置1.完成课本相关习题；2.用文字和图片描述自己最喜欢的季节。
七、教学反思本节课通过课文学习、分组活动和情感体验等形式，让学生深入体会四季之美，提高了学生的观察和表达能力，激发了学生热爱自然的情感。
在今后的教学中，应该多设计类似的体验活动，让学生在实践中学习，培养他们的综合素质。
部编版小学语文《四季之美》教学设计
《四季之美》教案一、教材分析《四季之美》选自部编版教材五年级上册第七单元的第二篇课文。
本单元的单元主题是“四时景物皆成趣”，而语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”“学习描写景物的变化”。
《四季之美》是日本散文鼻祖清少纳言写的一篇散文，按照季节顺序写出了一年四季独特的景物，动静结合写出了景物的变化。
课文字数不多，介绍的景致也不多，但动静结合，韵味独特，给人画一般的美感。
二、学情分析五年级的孩子对于简单的动态描写和静态描写区分起来比较容易，但如何想象文字背后的画面，如何体会动态的画面美就比较困难了。
三、教学目标1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。
3.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。
，四、教学重点通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。
五、教学难点在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。
六、教学过程1、游戏导入同学们，我们一起来玩一个看图猜诗的小游戏。
四句诗分别是：①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
③停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
④遥知不是雪，为有暗香来。
（设计意图：引导学生明确四句诗分别对应一年四季，由此导入课文《四季之美》）同学们，诗人笔下的四季我们已经见过了，那接下来我们一起来看看日本女作家清少纳言笔下的四季是怎样的，打开书，翻到21课，大家齐读课题。
（板书课题）2、初读课文，整体感知（1）介绍作者清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。
让学生明确，清少纳言与王右丞、杜工部是同类型的称呼，都是姓氏加官职名。
清少纳言在日本散文界的地位如同鲁迅在中国的地位。
（2）跟视频默读要求：读准字音，认清字形。
部编版五年级上册语文《四季之美》教案（通用15篇）
部编版五年级上册语文《四季之美》教案（通用15篇）部编版五年级上册语文《四季之美》篇1教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点 1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备教学设计设计意图导入()分钟一、激趣导入(出示课件1)同学们，一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。
】生齐读，师板书课题。
板书：四季之美新课教学()分钟二、自主学习，合作探究。
(出示课件2)1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。
(出示课件3)1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么?生总结、汇报(出示课件4)这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。
让学生成为了学习的主人。
部编版五年级(上)四季之美优质教案
22.四季之美教学目标1.会认本课“旷、怡、凛、冽、逸”5 个生字，认识多音字“晕”等，会写“愈、晕”等9 个生字，理解生字组成的词语。
2.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
背诵课文，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。
3.朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，学习作者围绕中心句描写景物，了解一年四季中不同的景色，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往,激发热爱大自然的思想感情。
4.抓住关键句段，联系上下文，体会静态和动态描写景物变化的方法。
5.课文所写景致不多，却营造出美的氛围。
仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
教学重点1.学会文中的生字新词，反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.背诵课文，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性；朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。
3.抓住关键句段，联系上下文，体会景物的静态美和动态美。
4.课文所写景致不多，却营造出美的氛围，仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
教学难点1.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。
3.抓住关键句段，联系上下文，体会景物的静态美和动态美。
4.仿照课文，用动静结合的写作手法写一写自己印象最深的某个景致。
教学过程一、导入新课：教师口述；歌咏四季是古今中外文学家的同好，但因坐着个人性格爱好、心境的不同而各有所感、各有所爱。
今天这节课就让我们跟随日本女作家，一起走进她笔下的四季之美。
请同学读课题。
生单独读，齐读。
教师提示，要读出美的感觉。
二、展示资料：师：作者清少纳言是谁呢？请同学们读一读作家卡片，了解这位日本女作家。
（学生自由读作者卡片）教师小结：这里的和歌，就是日本的一种诗歌，在清少纳言的笔下，花草鸟兽都有自己的思想和感受，她的诗歌字里行间充溢着微妙之美、瞬间之美。
部编人教版语文五年级上册21《四季之美》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册21《四季之美》优质课教学设计一、教学目标1.能够准确朗读课文《四季之美》。
2.能够理解课文内容，领会四季变化的美妙之处。
3.能够用自己的语言描述四季之美，体会诗歌的音乐之美。
二、教学重点和难点•教学重点：课文内容的理解和朗读。
•教学难点：培养学生感知四季之美的能力，从中感受到诗歌的韵律之美。
三、教学准备1.教师准备：《四季之美》课文，音乐播放器。
2.学生准备：听力记录工具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•引导学生回忆起自己经历过的四季，谈谈对四季变化的印象。
•播放轻柔的音乐，营造出四季交替的氛围。
第二步：朗读课文（10分钟）•教师朗读《四季之美》课文，学生跟读。
•指导学生注意语气和节奏，体会诗歌的韵律之美。
第三步：理解课文（15分钟）•分组讨论《四季之美》的主题和中心思想。
•学生分享自己对四季之美的理解，互相交流。
第四步：感悟四季之美（15分钟）•让学生闭目想象春夏秋冬的景色和感受。
•学生用自己的语言描述四季之美，表达个人感受。
第五步：诗歌朗诵（10分钟）•学生自由选择一个季节进行诗歌朗诵。
•鼓励学生用声音和肢体语言表达感受，体会诗歌的表现力。
五、总结与拓展（5分钟）•教师引导学生总结本堂课学习到的内容，强化对四季之美的理解。
•鼓励学生在日常生活中发现更多四季之美，积极表达感受。
六、作业布置•带着对四季之美的认识，完成一篇关于自己喜欢的季节的作文。
七、教学反思通过这节课的教学，学生对四季之美有了更深入的认识，培养了他们的感知能力和表达能力。
在未来的教学中，可以通过更多的互动和实践活动来帮助学生感受到诗歌的精妙之处。
以上就是关于《四季之美》的优质课教学设计，希望对您有所帮助！。
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五年级上册语文说课稿- 22 四季之美人教部编版
22 四季之美
一、说教材。
（一）教材分析。
《四季之美》是日本作家清少纳言的作品，课文以清新富有韵味的语言，写出了四季各个季节不同的美景，营造出了美的氛围，表达了作者对四季美景的喜爱之情。
（二）教学目标。
1.认识6个生字，会写9个生字，积累“黎明、红晕”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。
3.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。
（三）教学重难点。
1.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。
（重点）
2.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。
（难点）
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.朗读法
本课语言生动优美，让学生通过朗读，既能了解课文内容，也能学习作者表现手法，尤其是对景物的描写。
4.多媒体辅助教学法
本课准备了多媒体同步教学课件。
包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，对课文内容有一个初步的把握。
课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，背诵课文，准确领会课文主旨，感受到作者笔下的四季之美。
四、说教学流程。
（一）布置预习，课前交流：
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：
第一课时：
一、课题导入
1.课件展示图片：春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黄昏，冬日的早晨。
板书：四季之美
二、学习生字词
1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表和查字典认读生字，同桌之间交流学习情况。
2.课件出示生字和词语。
3.指导学生认读生字词，读准字音。
4.指导学生书写生字词，强调笔顺和书写规范。
三、整体感知
1.朗读课文，注意朗读流畅。
2.找出课文中含有动态描写的句子，体会这些句子所蕴含的动态美。
3.小组交流讨论，说一说作者笔下的四季之美美在哪里。
4.思考作者是按照什么顺序来写四季的美景的。
第二课时：
一、学习课文内容
1.读第1自然段，思考作者是怎样描写春天的美的。
请大家找出课文中描写颜色的词语。
鱼肚色，红晕，红紫红紫
2.读第2自然段，思考作者主要描写了夏夜的什么景物。
3.读第3自然段，思考作者描写了秋天黄昏里的哪些事物？各有怎样的特点？
4.读第4自然段，思考作者描写了冬日里的什么活动。
5.让学生说一说自己观察的到的四季的景色，对哪些景色印象最深。
二、拓展延伸
1.作者是按照什么顺序来描绘四季的景物的？
提示：时间顺序，春——夏——秋——冬
2.再次朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
说一说作者笔下的四季美在哪里。
3.读下面的句子，联系上下文，体会景物的动态美。
①即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
③成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
4.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
三、课文主旨归纳
四、板书设计
春天最美是黎明（1）
四季之美夏天最美是夜晚（2）热爱大自然
秋天最美是黄昏（3）热爱四季
冬天最美是早晨（4）。