《做个太阳能热水器》教学反思
《制作简易太阳能热水器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《制作简易太阳能热水器》导学案一、导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和制作方法；2. 进修如何利用废旧材料制作简易太阳能热水器；3. 提高环保认识，进修节能减排的重要性。
二、导学内容：1. 太阳能热水器的原理和优势；2. 制作简易太阳能热水器所需材料和步骤；3. 应用和维护简易太阳能热水器的方法。
三、导学过程：1. 导入环节：通过观看太阳能热水器的工作原理视频，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍太阳能热水器的原理和优势，让学生了解太阳能是一种清洁、无污染的能源，可以有效节能减排。
3. 制作实践：向学生展示制作简易太阳能热水器所需的材料和步骤，引导学生动手制作。
学生可以利用废旧的塑料瓶、黑色塑料袋等材料，按照指导制作简易太阳能热水器。
4. 实验验证：在阳光充足的地方放置制作好的简易太阳能热水器，观察其运行效果并记录数据。
学生可以通过实验验证太阳能热水器的实际效果。
5. 总结反思：让学生总结制作简易太阳能热水器的过程和体会，思考太阳能在生活中的应用和意义。
同时，引导学生讨论太阳能热水器的维护方法和环保认识。
四、拓展延伸：1. 邀请专业人士介绍太阳能热水器的更多知识，深入探讨太阳能利用的前景和发展方向；2. 组织学生参与太阳能热水器设计比赛，激发学生创新认识和动手能力；3. 倡导学生在平时生活中勤俭用水、节能减排，培养环保认识和行动。
五、课后作业：1. 思考太阳能热水器在生活中的应用途景，并写一篇小结；2. 收集太阳能热水器的相关资料，了解太阳能利用的最新技术和发展动态；3. 继续完善制作简易太阳能热水器的方法，尝试优化设计和提高效率。
六、教学反思：通过本节课的进修，学生不仅了解了太阳能热水器的工作原理和制作方法，还培养了动手能力和环保认识。
在未来的进修和生活中，学生将更加重视节能减排，积极探索可持续发展的道路。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生对科技创新和环保事业的热情，为建设美丽故里贡献自己的力量。
五年级上册科学教案-2.7 做个太阳能热水器｜教科版(1)
做个太阳能热水器第2课时一、教学目标科学概念1、太阳能热水器的效能和采用的材料、结构、运用的原理有关。
2、产品的设计不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择，依据的科学原理以及如何方便、实用。
过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进。
2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
3、体会到任何一种科技产品的开发和设计都融合了多种知识和技术。
4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
二、教学准备分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）。
三、教学重、难点设计太阳能热水器四、课时安排1课时五、教学过程引入：同学们上节课我们一起学习了太阳能热水器这种光热转换器的构造以及它的工作原理。
我们这节课就要学习怎样更好地利用已知的自然资源和自然规律。
也就是设计和制作一个简易太阳能热水器。
新授：1、明确教学目标①完成《简易太阳能热水器》的设计方案。
②根据自己设计的方案动手制作简易太阳能热水器。
2、完成教学目标①1）、提出设计要求：能够装水200mL以上；尽可能在15分钟以内，使热水器中水的温度升上去。
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2）、阅读书上的设计方案后，小组合作根据要求和置疑按格式完成我们的设计方案。
3）、在全班交流介绍方案的设计思路和原理。
4）、根据需要改进和完善自己的设计方案。
3、完成教学目标②小组合作根据自己的设计方案动手完成太阳能热水器。
展示并实践：用实践来证明我们制作的太阳能热水器是否能达到我们的要求。
注：可以在室外阳光下实践（15分钟）。
总结：科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
六、板书设计做个太阳能热水器第2课时设计要求：我们的设计方案：材料：升温和保温措施：（分步骤）设计简图：七、作业设计改进太阳能热水器，准备下节课展示并评估八、教学反思通过本课的学习我发现同学们最需要我们关注和培养的是自主设计和动手操作能力。
《太阳能热水器》的教学反思
《太阳能热水器》的教学反思
《太阳能热水器》的教学反思
在教学本课的时候，我首先指导学生进展介绍他们自己的搜集的相关的关于太阳能热水器的知识。
学生在介绍的自己搜集的资料活动的可以锻炼学生的搜集资料的才能，同时给予学生进展展示的时机，这样学生就能增加自己的自己自信。
同时在学生展示的材料的中，我发现同学的搜集的材料还是非常的丰富，这些丰富的资料同时给予学生更多的知识和阳光。
这样的活动，我在再以后的教学中，我要更好的加强这方面的活动。
同时我发现进展汇报活动的'总是那几个同学，我如今在组织的过程中需要组织更多的其他的同学进展参与活动。
在这个方面的，我需要组织学生进展分组进展合作活动。
这个分组不需要太大，我想只需要2个到三个人的小组，小组成员互相合作，共同进展资料的搜集和整理和汇报，这样可以进步学生的学习的兴趣。
这样一个班大约需要组织15个小组。
小组进展合作学习合作汇报。
在学生的小组的合作的过程中，我及时给予学生以指导。
有这个小组比拟的小，我想不设组长，或者轮流担任组长，这样每个学生都能更好的进展训
练。
每次课需要指导学生资料的汇报，进展汇报的小组需要一个或者多个小组汇报。
在学生进汇报之后，我在主要将最为重要的知识进展总结。
这样的学生可以重点得到突出。
在老师学生进展实验验证怎样摆放的方式时候，我发现这个时候光照不行。
我想在以后的教学中将这一课提早。
鄂教版小学六年级科学下学期《设计太阳能热水器》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《设计太阳能热水器》教案教学设计反思教学目标本次教学的目标是帮助小学生了解太阳能热水器原理，并实际体验设计制作太阳能热水器，培养他们的创造性思维和动手实践能力。
教学步骤1. 活动引入（10分钟）在教师的引导下，让学生观察太阳能热水器的图片，认识太阳能热水器的基本结构和原理，引导学生对太阳能热水器的好处进行讨论。
2. 知识讲解（10分钟）在教师的讲解下，让学生知道太阳能热水器的工作原理和构造原理等具体知识，引导学生理解。
3. 设计构思（20分钟）协同引导，学生在小组内自由讨论和构思太阳能热水器的设计，进行小组展示。
4. 制作实验（40分钟）在教师的指导下，学生完成各自的太阳能热水器的制作，进行实验。
老师负责协助学生进行操作，引导学生操作规范，注意力集中，安全注意等。
5. 效果测试（20分钟）在完成太阳能热水器的制作实验后，老师让学生自己做一些测试，测试太阳能热水器在不同热度下的温度情况，让学生更加直观地了解太阳能热水器的使用效果。
6. 总结（10分钟）学生自主总结本次实验的过程和效果，将实验做过程中遇到的问题和解决方法分享给大家。
教学反思这次太阳能热水器设计的实验课程让我有很大的收获。
首先，在教学步骤设计上，我觉得引导学生先观察图片，让学生先对太阳能热水器的好处进行讨论灵活多变；并且围绕太阳能热水器的设计，引导学生进行自由讨论和构思，可以协助学生更好地理解太阳能热水器的原理，增加了学生的兴趣，为后面的实验准备做足了功夫。
其次，在组织实验过程中，我觉得应该在制作实验之前，给学生更详细和准确的制作步骤，严格执行实验过程规范，保证实验安全，加强实验效果的测试。
最后，在教学总结环节，我应该更多地给学生一些时间自主总结实验而不是过多的干预，让他们更好地了解实验的过程和效果，并将自己的经验和做法分享。
需要进一步完善教学方法和实验设计，提高学习效果，帮助学生充分发挥他们的想象力和操作技能。
太阳能热水器教学反思
太阳能热水器教学反思
太阳能热水器教学反思如下：
在本次教学中，我为学生们介绍了太阳能热水器的工作原理及应用。
我期望通过这次教学，让学生们了解到太阳能作为一种可再生能源的优点，以及它在现代生活中的实际应用。
在教学过程中，我着重讲解了太阳能热水器的集热原理，以及如何通过合理的设计和安装，使太阳能热水器能够有效地将太阳能转化为热能。
我也强调了太阳能热水器在环保、节能方面的优势，引导学生思考太阳能利用的重要性。
在回顾整个教学过程时，我认为以下几点值得反思和改进：
1.教学方法的多样性：虽然我采用了讲解和图示相结合的方法，但在某些复杂
的概念上，如太阳能的转换过程，如果能加入动画或实物模型，可能会更有助于学生的理解。
2.实践环节的缺乏：由于条件限制，本次教学未能安排实践环节，让学生亲自
动手操作或观察太阳能热水器。
未来，如果有机会，应尽可能地增加实践环节，让学生更直观地了解太阳能热水器的实际运作。
3.讨论环节的深度：在讨论环节，虽然学生们提出了一些关于太阳能热水器的
问题，但讨论的深度和广度还不够。
未来可以设计更具启发性的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论。
4.教学内容的更新：随着科技的发展，太阳能热水器的技术和应用也在不断进
步。
在教学过程中，应及时更新教学内容，让学生了解到最新的技术和发展趋势。
我认为本次教学在传达太阳能热水器的基本知识方面做得不错，但在教学方
法、实践环节和讨论深度等方面还有改进的空间。
希望在未来的教学中，能够进一步完善这些方面，使教学效果更好。
教科版五年级科学上册第7课时 做个太阳能热水器教案与反思
第二单元光满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长第7课时做个太阳能热水器【教学目标】科学概念：1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3.产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何。
方便、实用。
过程与方法：1.能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2.按一定的格式写出本小组的设计方案。
3.在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
情感、态度、价值观：1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
3.体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
4.认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
【教学准备】教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片。
分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【教学重、难点】设计太阳能热水器。
【教学过程】一、太阳能热水器怎样工作1.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2.学生汇报收集到的资料。
3.教师介绍（最好有课件、图片）。
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统。
工作过程设计的细节二、设计制作太阳能热水器1.学生阅读书上的提示与要求。
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2.阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计。
3.小组之间交流各自的设计金点子。
三、完善我们的设计方案【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
做个太阳能热水器教案反思3种处理方法
鼓励学生关注太阳能领域的专家、机构等社交媒体账号， 通过他们的分享和互动，了解最新的技术动态和行业趋势。
参观实地场所
太阳能热水器生产企业
组织学生参观太阳能热水器的生产线，了解产品的生产流程、工 艺技术等，增加对太阳能热水器的直观认识。
太阳能应用示范项目
安排学生参观一些太阳能应用示范项目，如太阳能供暖、太阳能发 电等，让学生亲身感受太阳能的广泛应用和巨大潜力。
相关知识。
03
处理方法一：优化教学内容
增加实践环节
1 2
设计制作太阳能热水器的实验 让学生亲手制作太阳能热水器，从实践中掌握太 阳能热水器的原理、构造及工作过程。
组织实地考察 安排学生参观太阳能热水器生产厂家或安装现场， 了解太阳能热水器的实际应用和生产过程。
3
开展探究性实验
引导学生探究太阳能热水器性能的影响因素，如 太阳辐射强度、热水器倾角、保温措施等，培养 学生的科学探究能力。
对竞赛中表现优秀的学生给予奖 励和表彰，鼓励他们在太阳能热
水器领域继续探索和创新。
05
处理方法三：拓展教学资源
利用网络资源
搜集相关网站 教师可以引导学生通过搜索引擎，找到与太阳能热水器相 关的专业网站、论坛等，从中获取更丰富的知识和信息。
在线课程学习 推荐学生参加一些在线课程，如中国大学MOOC、网易云 课堂等，这些平台提供了许多与太阳能利用、环保等方面 的课程，有助于学生深入了解相关领域。
制作方法以及使用注意事项。
通过实践操作，培养学生的动手 能力和创新意识，提高他们的环
保意识。
教学目标
01
02
03
知识与技能
掌握太阳能热水器的工作 原理和制作方法；了解太 阳能热水器的使用注意事 项。
教科版科学五上做个太阳能热水器教学反思
《做个太阳能热水器》教后反思发表时间：2009-11-17 10:51:00|人气：515【情景描述】五年级《光与热》单元进入设计太阳能热水器这一活动。
在经历了“怎样得到更多的光和热”的活动后，孩子们开始设计自己的太阳能热水器，由于设定游戏的目标是只能利用太阳的光和热在规定的时间内给100ml水加热，看哪一个小组的水温上升得最快？先是孩子们独立设计方案，怎样制作这个热水器？需要用到什么材料？以及所想到的加快升温的办法？设计简图等。
由于小组间要展开竞赛，所以所有小组的设计和交流都在小组间相对保密的情况下进行，孩子们显得很神秘，惟恐邻居组偷用自己小组的设计成果。
在孩子们完成设计交流和材料的清点工作后，孩子们兴致勃勃地来到带到了阳光充足的空地上，带着老师给各小组提供的温度计、平面镜和其他一些材料。
孩子们开始分小组在适宜的地方摆放各自的太阳能热水器。
说是太阳能热水器，其实也就是一个瓶子或杯子，装上100ml在阳光下爆晒，因为各小组采用了不同的升温和保温措施，因此在相同的时间内，各小组水温上升的幅度是不同的。
让我们一起来观察五年级其中一个班各小组的合作——小组一：准备了一个营养快线的瓶子，已经撕去外层塑料包装纸，由于装营养快线的塑料瓶是乳白色不透明的瓶子，大约可以装450ml的饮料，因此装上100ml水，自然只有底下很浅的一点，当测量水温的玻棒式温度计插入液体的时候，红色的液柱顶端在离瓶口很远的瓶身内，温度计无法读数。
孩子们急了，“老师，温度计的读数看不见了，怎么办呢？”“你们自己想想有什么办法解决？”老师把孩子抛出的球踢回给了孩子自己，说完就溜到其他小组，去观察其他小组的合作。
小组七：把黑色的纸包裹在一只塑料杯的外面，用平面镜作反射汇聚太阳光想得到更多的光和热，老师没有做任何表示，只是询问该组策测出的水的初温。
小组四：用旺仔的牛奶罐（铁制的）装了100ml，并在罐头的外面涂上了黑颜料，铁制罐头放在一个鞋盒里，鞋盒里放了许多棉花絮，鞋盒连同铁制罐头一起倾斜着放在向阳处，照样了老师没有做任何表示，只是询问该组测出的水的初温。
教科版科学五年级上册《做一个太阳能热水器》教学反思
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《做一个太阳能热水器》教学反思
《做一个太阳能热水器》教学反思
反思一：
本课教师准备充分，讲解语言简练，由于有前一年的经验，所以对制作活动的准备，活动中容易出现的问题对学生做了有力的指导方针，这样做的反响是很好的。
课后制作的督促要即使跟上。
反思二：
本节课是对前面所学知识的综合应用．学生通过本节课的制做，既巩固了所学知识，又锻炼了动手能力．真正体现了＂理论联系实际＂的教学理念．
在制作热水器时，同学们都充满了热情，基本上每一组同学都带齐了所需材料铝箔纸是比较难找的．有的学生通过购买来获得，而有的学生用多张口香糖的包装纸来代替．但最有创新意识的是五（2）班的同学，他们用零食的包装袋的反面来代替铝箔纸，因为包装袋的反面也具有反光的功能．
在制做过程中，大家都很认真．遇到困难，有的是向其他小组求助，有的则来问我．
总的说来，通过这次制作活动，大家都受益匪浅．学生从这次制作活动中既对所学知识进行所学知识进行了很好的运用，又体会到了科学创造的乐趣．而我则发现了孩子身上很多的身上很多的闪光点，他们活跃的思维，聪慧的头脑，勤劳的双手，都是科学创造的源泉
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓。
第7课 《做个太阳能热水器》教案(教科版小学五年级科学上册第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第7课《做个太阳能热水器》教学设计教学导航【教材分析】最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价。
通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特性，还知道了光和热的关系。
特别是第5、6两课的学习，为第7、8两课通过设计、制作、评价太阳能热水器的学习活动作了铺垫，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
学生设计、制作的热水器可能不会有多大的使用价值，但这会促使学生像科学家或工程师那样工作，考虑从原理到材料选择，设计到制作的每一个细节，培养同学之间的团结合作精神。
在课前，学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解是较为陌生的，知之甚少，需要学生提前搜集资料认识太阳能热水器的构造，了解材料性能等，以便建构太阳能热水器的“原型”，为设计、制作太阳能热水器做铺垫。
【教学目标】科学概念太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1．按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2．总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观1．体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2．认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
3．培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4．树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学重点】设计太阳能热水器、交流设计方案。
【教学难点】提出太阳能热水器的评价标准，并根据评价标准进行有目的的设计。
【教学准备】教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【课时安排】1课时教学过程一、导入师：前面我们学了《光与热》、《怎样得到更多的光和热》，我们知道光强温度就高，深色物体比浅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快等等知识。
这节课我们就运用所学知识做一个太阳能热水器。
二、了解太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点，它的构造怎样？它是如何工作的？2）现在请几位同学上来汇报收集到的关于太阳能热水方面的资料，与大家分享。
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《做个太阳能热水器》教学反思
五年级《光与热》单元进入设计太阳能热水器这一活动。
在经历了“怎样得到更多的光和热”的活动后，孩子们开始设计自己的太阳能热水器。
本节课是对前面所学知识的综合应用。
学生通过本节课的制做，既巩固了所学知识，又锻炼了动手能力。
真正体现了＂理论联系实际＂的教学理念。
在学习了太阳能热水器的结构和工作原理后，让学生学习制作一个简易的太阳能热水器，运用学习成果解决实际问题。
从介绍太阳能热水器的结构和工作原理，让学生理解太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
设计太阳能热水器，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择。
我们设计制作的太阳能热水器主要应该包括储水箱的集热和保温系统两部分。
为了使储水箱中的水尽快地升温，需要考虑哪些问题？保温采取哪些措施？选用什么材料做？等问题进行讨论后，让学生按一定的格式写出本小组的设计方案。
最后在全班交流介绍方案的设计思路、原理，并进行修改方案。
并要求学生根据自己的设计方案在课外制作太阳能热水器。
根据教材提出的设计要求，让学生仔细思考可选用什么材料、怎样制作，制定一个有效的计划，这也是本课的学习重点。
制作过程需要学生在课下完成，第二节课，只有少数几个同学完成任务，学生走入了一个误区，就是认为只有写和背的才是作业，这种制作的不是作业，当然这里面也缺少了兴趣的一部分，所以只有第二次再重新布置，重新强调，大部分学生才制作完成，还有几位同学拖拉着没做，以后要加强这方面的训练。
同学们在制作的过程中，确实也想出了很多不同的方法，比如保温有的同学用很多碎的泡沫，有的同学就用了一快整的，也有很多同学找了其他的材料来代替锡铂纸等，在制作过程中即动手又动脑，非常利于孩子们的发展。