第7课 做个太阳能热水器
教科版五年级科学上册《第二单元》
本节要点：
光是怎样传播的
光是直线传播的 光传播的速度是30万千米每秒。 光从太阳发出到达地球需要8分钟。
复习
1、光是怎样传播的？ 光是以直线形式传播的。 2、光传播的速度是多少？ 光传播的速度是30万千米每秒。 3、光从太阳到达地球需要几分钟？ 光从太阳发出到达地球需要8分钟。
想一想： 为什么我们对着镜子使用电视的 遥控器，还是能够打开电视呢？
最长。
• A、春季和秋季 • B、夏季 • C、冬季
9、一天中阳光下物体影子长度的变化是 （ C ）。
A、长——短 B、短——长 C、长——短——长
• 10、一天中阳光下物体影子的变化 方向是（ B ）。
• A、西—南—东 • B、西—北—东 • C、东—北—西
画出影子
阳光下的影子
画出影子
阳光下的影子
A、放大
B、缩小 C、不变
光的反射 画一画 2、在黑屋子里，为什么台灯亮后，就能看见书 上的字了？请画出灯光的传播路线图。
光的反射
日常生活中，哪些地方或物品运用了光的反射原 理？请列举3个实例。
探照灯、照镜子、反光镜
光的反射
本节要点： 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回 去，形成反射现象。 2、反射光也是直线传播的。
线
1、照明灯上为什么要装灯罩？ 灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下方和 本来向下的光线结合在一起。
2、教室的墙壁为什么要涂成白色？ 白色的墙壁有利于反射。
1、眼睛瞳孔的变化? 光线强烈时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。
2、课后用一面镜子对着自己的眼睛，把头从黑暗处移到光 明处，观察瞳孔的变化？
光的反射 判断
1、阳光照射在镜面上后，可以改变原来的路线。（ √ ） 2、平面镜中像的大小与实物的大小相同，但左右相反。（ √ ） 3、汽车的反光镜不是平面镜，它没有用光的反射原理。（× ） 4、把房间里的墙涂成白色，会使房间更明亮。（√ ） 5、利用镜子，我们可以把阳光反射到教室的黑板上。（√ ）
各章节练习题及答案
科学第一单元“生物与环境”科学概念及练习题◎科学概念：1．植物对环境有基本的需要。
如空气、水、阳光、养分、空间等。
2．动物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间和食物等。
3．植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。
不同的生物对环境有着自己特有的需要。
4．所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。
5．植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。
6．生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。
7．在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。
第1课：种子发芽实验（一）种子发芽需要一定的条件。
第2课：种子发芽实验（二）绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
第3课：观察绿豆芽的生长植物的生长需要合适的环境条件。
当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
第4课：蚯蚓的选择动物生活需要一定的环境条件。
第5课：食物链和食物网蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
第6课：做一个生态瓶生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
第7课：改变生态瓶减少水和添加动物、植物会引起生态群落的变化。
第8课：维护生态平衡自然界里某一区域生态的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
◎练习题：一、填空题1、（）是动物生存最重要的需求之一。
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做（）。
食物链中能自己制造食物的生物叫做（），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（）。
2、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种植物，生物之间这种复杂的食物关系形成了网状结构，叫做（）。
3、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（）。
4、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（）。
5、一只百灵鸟一年可以吃掉（）只蝗虫。
6万只猫每天要吃掉（）只鸟。
6、（）是美国最大、最著名和建立最早的国家公园，是世界上第（）个自然保护区。
五年级上科学课程纲要
人教版《五年级科学》（上册）课程纲要课程类型：授课时间：33课时设计教师：授课对象：五年级学生【课程目标】1、学生研究生物的生存和非生物环境的关系，观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系，并把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
2、学生观察光的传播特点，了解其在生产生活中的运用；指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
3、认识地球表面总的地形地貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；了解地形地貌变化及其发生原因，让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑地球的外表。
4、了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系；学习测量力的大小，认识力的单位；认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力大小对物体运动的影响；动手实践，设计制作一个小车。
5、经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
6、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感【课程内容与实施】习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动6、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法想知道，爱提问；喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流，能参与中长期科学探究活动。
五年级【科学(人教鄂教版)】《制作简易太阳能热水器(一)》【教案匹配版】国家级中小学精品课程带视频
小学科学五年级上册
讨论制作简易太阳能热水器的初始方案
计算各种初始方案的材料成本
五年级 科学
综合各项因素选择一种方案
方案4
五年级 科学
操作复杂、成本高
方案2 结构简单、成本适中、易于制作
小学科学五年级上册
方案5
五年级 科学
制作难度大、成本高
方案3 加热速度快、成本较低
小学科学五年级上册
五年级 科学
方案3 加热速度快、成本较低
小学科学五年级上册
五年级 科学
回顾研究过程
小学科学五年级上册
五年级 科学
提出工程任务及要求
锡纸（大） 30元/片
黑白彩纸 1元/张
小纸箱子 15元/个
锡纸（小） 彩色、黑色布基胶带
15元/片
5元/卷
材
料
超
塑料瓶及温
透明胶带
度计套件
市
20元/套
3元/卷
小学科学五年级上册
木棍 1元/根
五年级 科学
塑料软管及 温度计套件
30元/套
双面胶 3元/卷
纸板（小）1元/片 纸板（大）2元/片
怎样设计简易太阳 能热水器？
小学科学五年级上册
我们来绘制初始设计图吧！
五年级 科学
初始方案1
五年级 科学
小学科学五年级上册
初始方案2
五年级 科学
小学科学五年级上册
初始方案3
五年级 科学
小学科学五年级上册
初始方案4
五年级 科学
小学科学五年级上册
初始方案5
五年级 科学
小学科学五年级上册
小学科学五年级上册
需要哪些材料呢？ 数量是多少？材料总价？
16 制作简易太阳能热水器 (课件)(共15张PPT)人教鄂教版科学五年级上册
01 设计与制作
平时我们用热得快、电热壶或炉子烧水。这些烧水方式有什么缺点？
费电、费气、费时，消耗大量资源甚至污染环境
我们可以利用什 么将水加热呢？
太阳能
利用太阳能将水加热，既环保又节约能源。
让我们设计并制作一个简易太阳能热水器来给水加热吧。
准备利用什么材料和工 具制作一个简易太阳能 热水器，完成活动任务?
根据设计方案准备材料和工具，讨论小组分工，合作制作太阳能热水器模型。
将制作好的简易太阳能热水器放在阳光下，照射15分钟，测量并记录照射前后水的温度。
课堂巩固
选择题
D 1.分组制作简易“太阳能热水器”的时候一定不需要的材料是（
）。
A.温度计
B.小镜片
C.黑纸
Байду номын сангаасD.天平
D 2.对于简易太阳能热水器，如果其他条件相同，吸收太阳能最好的是（
①选择透明度高的小饮料瓶(透光强)或罐壁比较薄的易拉罐(传热快)做集热管。 ②将集热管外表面涂黑(或紧贴一层黑色薄纸)，增强吸热能力。 ③利用锡箔纸、镜子等的反光来增强光照。 ④涂黑纸盒的内外表面，增强纸盒吸热能力，使水箱处在温度比较高的环境中。 ⑤调整集热管的放置角度，尽可能让集热管与太阳光照射的方向垂直。 ⑥在水箱后方、两侧填充保温材料。
）。
A.斜放式、红色塑料箱
B.直放式、黑色玻璃箱
C.平放式、黑色金属箱
D.斜放式、黑色金属箱
设计与制作
设计一个能在15分钟内 让200m水升温的简易太阳 能热水器
我们设计、制作的太阳能热水器虽然是简易的，但也应有加热冷水、保温的功能。因此， 至少要具备冷水加热器(相当于集热管)、保温装置两部分。制作材料的选择将直接影响太阳能热 水器的效能:尽可能得到最强的光和最多的热量，这也是使热水器尽快升温的有效方法之一。我们 可采用以下方法与措施:
教科版五年级科学上册第7课时 做个太阳能热水器教案与反思
第二单元光满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长第7课时做个太阳能热水器【教学目标】科学概念：1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3.产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何。
方便、实用。
过程与方法：1.能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2.按一定的格式写出本小组的设计方案。
3.在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
情感、态度、价值观：1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
3.体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
4.认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
【教学准备】教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片。
分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【教学重、难点】设计太阳能热水器。
【教学过程】一、太阳能热水器怎样工作1.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2.学生汇报收集到的资料。
3.教师介绍（最好有课件、图片）。
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统。
工作过程设计的细节二、设计制作太阳能热水器1.学生阅读书上的提示与要求。
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2.阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计。
3.小组之间交流各自的设计金点子。
三、完善我们的设计方案【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
一年级下册科学课件-科学擂台——制作太阳能热水器-冀教版
任务
太阳能热水器相对于电热水器来说可以 勤俭用电，本节课我们就来试着做一个太阳 能热水器吧！
设计
·做成什么样的？ ·用什么材料和工具？ ·怎样做？
设计 请设计出你们的方案吧！
材料与工具
制作
①根据设计，在纸盒上用铅 笔和直尺画出相应的线段。
制作 ②用剪刀根据画线进行剪裁。
制作 ③在纸盒内贴上黑色的纸。
制作 ④将水瓶放入盒内，并用塑料纸封口。
制作 ⑤在纸盒上画一些图案进行装饰。
制作
根据自己的方案开 始动手制作吧！
评比
比一比，谁制作的太阳能热水器 效果好。吸取别人的优点，改进自己 的热水器吧！
评比 优秀作品展示：
谢谢
2019-2020学年度教科版科学五年级上册7、做个太阳能热水器课后辅导练习十三
2019-2020学年度教科版科学五年级上册7、做个太阳能热水器课后辅导练习十三第1题【判断题】表面粗糙的物体比光滑的升温快。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】太阳能热水器中底部的反光材料，能提高吸热效率。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】太阳能热水器把光能转化成了热能。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】黑色蜡光纸反光较强，吸收光的能力弱。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】设计太阳能热水器，还要考虑它的保温性能。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】向阳的一面比背阳的一面温度高。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】没有太阳的日子太阳能热水器也能很好工作。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】判断题。
太阳能热水器是一种将太阳能转化为电能的装置。
A、正确B、错误太阳能取之不尽、用之不竭，随时随地都可以利用。
A、正确B、错误太阳能热水器的贮水箱主要用来吸收太阳的热量。
A、正确B、错误在设计太阳能热水器的水箱部分时不需要考虑它的保温能力。
A、正确B、错误全球各地的太阳能热水器倾斜角度都是一致的。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】填空题。
太阳能热水器是一种把______能转化成______能的装置。
______是太阳能热水器接受太阳能并转换为能的核心部件和技术关键。
太阳能热水器一般______放置（选填“倾斜”“垂直”或“水平”）。
这样容易保持集热面和阳光______，尽可能得到最强的光和最大的热量。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】太阳能热水器由：______、______、______、支架和控制系统组成。
【解析】：第11题【解答题】太阳灶和太阳能热水器都是利用太阳能加热的，太阳能热水器的集热管大多采用深色材料做成，而太阳灶大多采用浅色材料做成。
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第7课做个太阳能热水器
（一）背景和目标
最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价。
通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特性，还知道了光和热的关系。
特别是第5、6两课的学习，为学生下面的学习活动作了铺垫。
第7、8两课通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
教科书说明
第一部分：太阳能热水器怎样工作
太阳能热水器构造最重要的就是三部分。
一是利用太阳能把冷水加热的部分（集热器），二是保持水温的保温箱，三是控制冷热水进出的控制系统。
教师可重点讲前两部分。
工作过程大致是这样的：通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要用热水时，通过控制系统放热水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。
为了提高太阳能热水器的效能以及方便实用，设计人员在各部分使用的材料以及结构、原理方面动了不少脑筋。
比如最重要的集热器，使用了真空集热管。
它用双层玻璃构成，内表镀上热吸收层，能充分吸收太阳光，就如保温瓶胆的内部结构。
两层之间为真空，防止和减少管内外的热对流。
保温水箱是采用双层不锈钢板构成，主要是坚固防锈。
中间是聚氨酯整体发泡的保温体，能有效地保持水温。
第二部分：设计、制作太阳能热水器
教科书提供的设计方案可供学生参考。
设计前教师应让学生阅读这份设计方案，弄懂其设计思路。
这个设计方案的塑料瓶、盒子既是集热器又是保温箱。
用塑料瓶装水，容易让阳光射进去，减少热量外流，起到升温和保温的双重作用。
盒子里面涂黑色，是为了吸收更多的太阳辐射。
盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强反射，让透过瓶子的阳光反射回瓶子，减少热量外流。
盒子的盖用塑料薄膜，也和塑料瓶一样，减少了盒内的热量向外辐射。
瓶子周围用泡沫塑料，是为了保温。
装塑料瓶的盒子支起来，可以改变角度，以保持使阳光直射。