《评价我们的太阳能热水器》优秀教案
《评价我们的太阳能热水器》教案
教学目标
科学概念
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法
按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
总结、评价太阳能热水器
情感、态度、价值观
体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
教学准备
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
教学重、难点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
课时安排
1课时
教学过程
1、展示我们的太阳能热水器。
让学生到各组参观。
检验我们的太阳能热水器。
讨论检验标准。
装水200毫升。
在15分钟内，使水温上升。
学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
小组之间交流各组的自我评价。
教师评价此次评比活动。
完善、改进我们的太阳能热水器。
2、太阳能热水器效能检测记录表
检测者姓名：检测时间：年月日
热水器外观颜色
装水容器的材料
热水器摆放方式
开始时的气温
开始时的水温
5分钟后的水温
10分钟后的水温
15分钟后的水温
20分钟后的水温
热水器外观颜色
装水容器的材料
热水器摆放方式
开始时的气温
开始时的水温
5分钟后的水温
10分钟后的水温
15分钟后的水温
20分钟后的水温
作业设计
讨论：
1、检测时我们要注意些什么？
2、检测时我们要准备哪些物品？
3、太阳能热水器安装时倾斜的角度有讲究么？
思考：
哪些因素影响太阳能热水器的效能？怎样才能做一个良好的太阳能热水器？。
科教版小学五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计
科教版小学五年级科学上册教学设计8《评价我们的太阳能热水器》教案教学目标1.知识与技能（1）理解掌握太阳是一种清洁、节能、安全的能源；（2）人们正在大力开发和使用太阳能。
2.过程与方法（1）按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
（2）总结、评价大家制作的太阳能热水器。
3.情感态度和价值观（1）体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
（2）认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
（3）培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
（4）树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
教学重点评价太阳能热水器。
教学难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
课前准备温度计、各小组制作的太阳能热水器、钟表、冷水课时安排 1课时教学过程一、情境导入玩游戏：真心话大冒险。
同学们，我们在一起学习生活已经5年了，大家已经建立了深厚的友谊，为了我们的友谊之树长青，今天我们玩个游戏，真心话大冒险。
我们自由选择，选到的同学就指出你的好朋友的优点和缺点，不许徇私，要毫无保留地指出。
同学们已经互评了，大家表现得非常好。
今天我们也发挥评价机制，评价一下我们制作的太阳能热水器。
二、展示评价展示同学们制作的太阳能热水器。
为了评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？1.要装同样温度的冷水；2.要装200毫升的水；3.要同时放在阳光下；4.要实事求是，认真记录。
太阳能热水器效能评价表评价机制：哪个小组的太阳能热水器加热快，保温效果好。
第一小组 单位：℃第二小组单位：℃ 第三小组 单位：℃第四小组单位：℃ 第五小组单位：℃小结：外表颜色深的容器比外表颜色浅的吸热快；金属容器比其他容器吸热快；与阳光垂直放置的容器吸热快。
三、讨论总结用到了本单元的哪些知识？1.光的反射原理；2.光是直线传播的；3.光强温度就高，光弱温度就低；4.深色物体比浅色物体吸热快；5.物体与阳光垂直比斜射吸热快；6.产品的设计，要考虑构造、材料、依据的科学原理等；7.太阳是最大的光源和热源。
教科版小学五年级科学《评价我们的太阳能热水器》教案2
《评价我们的太阳能热水器》教材分析本课内容分为三部分。
第一部分：展示我们的太阳能热水器。
教科书呈现的是两件学生作品。
第一件的特点是装水的容器是深色的，便于更好地吸收太阳能。
第二件作品的特点是用了金属容器，金属容器传热快。
第二部分：检验我们的太阳能热水器。
为了更好地检验各组太阳能热水器的效能，需要合理的检验标准。
检验的标准就是上节课的设计要求。
即：能够装水200毫升；能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。
教科书再一次提示检验标准，并要求每5分钟测一次水温。
为了公平合理，还应制定一定的规则，正如教科书中学生对话框中提出的：“要装同样温度的冷水；要装同样多的冷水——200毫升；要同时放到阳光下；还要实事求是、及时、准确地记录。
”活动目的不是比赛，而是让学生看看自己的设计目标是否达到，知道为什么没有达到，应该怎样改进，从而更好地理解学到的知识和技能。
教科书中的表格，正是为了这样的目的而设计的。
除了要求记录每5分钟升温的数据外，还要进行自我评价。
自我评价的内容包括：效果、成败原因、改进措施。
除了自我评价外，还应开展各组间的交流。
这样做的目的，在于相互启发，相互学习，其意义不言而喻。
第三部分：比较与反思。
因为这是单元教学的最后一课，教科书的内容是让学生回顾在设计、制作太阳能热水器的活动中，运用了哪些本单元的知识。
这样做的目的一方面是对本单元学习的总结，另一方面也是教师对学生学习检查和评价的机会。
学情分析教学本课时，各组学生已准备好了自己的太阳能热水器，相信他们一定跃跃欲试，早就盼望展示和实践时刻的到来。
教学目标科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法：1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观：1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
教科版小学科学五年级上册科学《评价我们的太阳能热水器》教案2
2.8评价我们的太阳能热水器
教学目标
科学概念
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能
过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器
情感、态度、价值观
1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能
2、检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表
3）小组之间交流各组的自我评价
4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
六、作业设计
继续改进我们的太阳能热水器
七、板书设计
2.8评价我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
第（）小组检测日期：年月日
开始时的水温
5分钟时的水温
10分钟时的水温
15分钟时的水温
20分钟时的水温
效果及原因
改进措施及设计图
反思
3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神
4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念
重点
难点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
授课时间教学资源、Fra bibliotek具教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计
下
载
资
科学
源
1、展示我们的太阳能热水器
1）让学生到各组参观
第二单元光第八课评价我们的太阳能热水器
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
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•- 二〕r——育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
高效课堂教学设计 设计者：鲁艳滨 1、科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使 用太阳能。
2、过程与方法：按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
3、情感、态度、价值观：体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣 教学准备： 教师准备： 选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验： 各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
教学过程： 1、 展示我们的太阳能热水器。
1）让学生到各组参观。
2、 检验我们的太阳能热水器。
1） 讨论检验标准。
装水200毫升。
在15分钟内，使水温上升。
2） 学生按要求检验，填写书上的效能评价表 小组之间交流各组的自我评价。
教师评价此次评比活动。
3、 完善、改进我们的太阳能热水器。
六、作业设计：
继续改进我们的太阳能热水器。
教学
内容
2.8评价我们的太阳能热水器 教学 时间 2012. 10. 9 总第16课时 教学
目标
重点
难点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果 教
学
过
程
板书。
2019-2020年教科版科学五上《评价我们的太阳能热水器》教案
2019-2020年教科版科学五上《评价我们的太阳能热水器》教案科学概念太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学准备】教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【教学重、难点】检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
【课时安排】1课时【教学过程】1.展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观2.检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内，使水温上升。
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
3）小组之间交流各组的自我评价。
4）教师评价此次评比活动。
3.完善、改进我们的太阳能热水器。
【作业设计】继续改进我们的太阳能热水器。
附送：2019-2020年教科版科学五上《评价我们的太阳能热水器》简案一、教学目标科学概念1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念二、教学准备教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计三、教学重、难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果四、课时安排1课时五、教学过程1、展示我们的太阳能热水器1）让学生到各组参观2、检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内，使水温上升2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表1）小组之间交流各组的自我评价2）教师评价此次评比活动3、完善、改进我们的太阳能热水器六、作业设计继续改进我们的太阳能热水器七、板书设计2.8评价我们的太阳能热水器太阳能热水器效能评价表第（）小组检测日期：年月日八、教学后记小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。
2019-2020年新教科版科学五年级上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计
2019-2020年新教科版科学五年级上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计一、教学目标科学概念1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念二、教学准备教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计三、教学重、难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果四、课时安排1课时五、教学过程1、展示我们的太阳能热水器1）让学生到各组参观2、检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内，使水温上升2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表1）小组之间交流各组的自我评价2）教师评价此次评比活动3、完善、改进我们的太阳能热水器六、作业设计继续改进我们的太阳能热水器七、板书设计2.8评价我们的太阳能热水器太阳能热水器效能评价表第（）小组检测日期：年月日八、教学后记附送：2019-2020年新教科版科学六年级上册《1.5定滑轮和动滑轮》教学设计【教学目标】科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。
情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
【教学重点】认识滑轮的工作原理。
【教学难点】通过实验来认识其工作原理。
【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表【教学过程】一、激趣导入新课1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子）2、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
2.8评价我们的太阳能热水器教案
2.8评价我们的太阳能热水器教案
学科：科学班级：五年级授课教师：时文斌领导签字：_____ _ 一、教学目标
科学概念
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器
情感、态度、价值观
1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能
3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神
4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念
二、教学准备
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计
三、教学重、难点：检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
四、课时安排：1课时
五、教学过程
预习检测
展示我们的太阳能热水器
让学生到各组参观
导学知识
引导学生从各个方面评价自制的太阳能热水器
合作探究
检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准。
装水200毫升，在15分钟内，使水温上升
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表
3）小组之间交流各组的自我评价4）教师评价此次评比活动
课堂练习
完善、改进我们的太阳能热水器课堂小结
课后作业
继续改进我们的太阳能热水器效果及原因
改进措施及设计图。
《评价我们的太阳能热水器》教学设计
《评价我们的太阳能热水器》教学设计【教学目标】科学概念目标太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
科学探究目标1.运用“获得更多热”的方法检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价、改进太阳能热水器。
科学态度目标1.体会太阳能热水器制作的乐趣。
2.认识到科学技术应用对生活所带来好处。
3.培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
科学、技术、社会与环境目标初步了解“获得更多的光和热”相关知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】检验、分析学生设计制作的太阳能热水器的实际效果，并做出改进。
【教学准备】教师：定好各组的测验场地、多媒体课件、黑板大表格。
小组：各组设计制作的太阳能热水器、数显温度计、秒表、每组两杯等量的水、改进制作所需材料(剪刀、双面胶、透明胶、各种制作材料)。
【教学过程】（课前3分钟，自由观赏各组的太阳能热水器）一、检测我们的太阳能热水器（预设20分钟）[材料准备：各组自制的太阳能热水器、模拟光照的装置、数显温度计、秒表、定量冷水、小组热效能检测记录表、黑板数据汇总大表]1.开门见山直入主题——热水器热效能检测达标赛。
刚才我们初步观察了各组的太阳能热水器，发现每个小组的设计都各有特色，那哪个小组的太阳能热水器使水升温的效果最好呢？今天这节课我们就来个太阳能热水器效能达标赛。
2.交流比赛注意事项。
（1）了解检测规则，明确公平性原则。
提问：为了比赛尽可能公平，你们觉得比赛的时候应该注意些什么？（预设：水的多少相同、水的初始温度相同、光照时间长短相同、光照强度相同等）（2）明确达标等级划分及测试操作要求。
我们的太阳能热水器热效能记录表比赛操作提示：①将200毫升水倒入热水器中读出开始时的温度并记录。
②在规定的摆放区域将热水器调节摆放好。
③各组同时开始计时，在记录表上分别记下3、6分钟时的水温，算出水温上升多少度，并根据达标量表确定达标成绩汇总黑板记录表。
五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计 教科版
五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》
教学设计教科版
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观教学重难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果教学流程具体操作方法建议与修改
一、创境自学引思入情10分钟展示我们的太阳能热水器展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观
二、互动交流深思激情20分钟检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内，使水温上升2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表3）小组之间交流各组的自我评价4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
三、拓展测评融思表情10分钟完善、改进我们的太阳能热水器完善、改进我们的太阳能热水器教学反思
第 1 页共 1 页。
五年级科学上册.教 案2.8评价我们的太阳能热水器
1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能
3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神
4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念
教学重、难点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
教学资源准备
多媒体课件、
教案
检印：
课题
2.8评价我们的太阳能热水器
编号
20170516
授课
时间
9月27日
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课有三部分内容：展示我们的太阳能热水器；检验我们的太阳能热水器；比较与反思。
教
学
目
标
（重点、
难点）
教学目标：
过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器
们的太阳能热水器
1）让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表
3）小组之间交流各组的自我评价
4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
作业设计
A预习下一课B
板书
设计
2.8评价我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
第（）小组检测日期：年月日
开始时的
水温
5分钟时的水温
10分钟时的水温
15分钟时的水温
20分钟时的水温
效果及原因
改进措施及设计图
教学
反思