4.2.1表格数据的处理 公开课打印教案
4.2.1表格数据的处理(第一课时教学设计
4.2.1表格数据的处理（第一课时）教学设计一、设计背景1、所在章节：第四章第二节第一小节。
2、适用年级：高一。
3、所用教材：《信息技术基础》必修，教育科学出版社出版。
4、课时数：1课时。
5、上机地点：多媒体计算机教室。
6、上机时间：45分钟。
二、教材分析本课是第四章“文本和表格信息加工”第二节”表格信息加工”第一小节的内容，主要介绍用Excel进行表格数据的处理，是对数据进行整理的常用方法，主要学习数据的简单计算、排序、筛选等操作。
这节内容是在“文本信息加工”之后对信息应用的深化，探讨如何在日常生活中运用表格处理软件对数据信息进行处理、分析，是属于信息素养中信息加工范畴的重要内容。
三、学情分析表格数据处理这部分内容在初中阶段有少数学生学习过，但也有一些学生没有任何基础，对表格数据加工的常用功能的认知及相关应用掌握的较少，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同。
由于高一年级的学生，思维活跃，动手操作的欲望强烈，在教学设计时，可采用任务驱动教学法，实施分层学习和小组合作学习，以激发学生学习兴趣，提高学生自主解决问题的能力。
四、教学目标1、知识与技能（1）理解数据的计算、排序和筛选的意义。
（2）掌握数据的计算、排序和筛选的方法。
（3）能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
（4）培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法（1）本节课的操作主要围绕学生期中成绩表进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的心理，学生在轻松快乐中学到新知识。
（2）教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观（1）培养学生信息管理意识，知道使用Excel规范、高效地管理数据，激发学生学习Excel的兴趣。
（2）初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
4.2.1表格数据的处理-课件
三.数据的筛选
任务一：找出总分大于或等于900分的同学。
任务二：总分大于或等于900分且数学大于或 等于140分的学生？
筛选等于删除吗？
任务三：如果要求总分为900-910之间，且数 学大于135分的学生，又该如何筛选？
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四.分类汇总
若我们要清楚地了解各班各学科的平均分 ，这时我们除了使用公式求出各科平均分外 ，还可以有更便捷、快速的方法吗？
分类汇总
注意：先排序后汇总
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本节课所学的内容
1.计算、排序、筛选、分类汇总。
2.对简单数据进行计算统计，可通过 电子表格的常用函数来处理。
3*．对于不同的条件显示和部分数据 的操作，可选用筛选、排序、分类汇 总来实现。
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一、数据的计算
数据的计算在电子表格中可分为公式计 算和函数的使用。公式是一种以“=” 开头的数学计算式子，与数学中的运算 顺序相同；函数是预先定义的，执行计 算等数据处理任务的特殊公式，如求和 （sum），求平均（average）等。
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二、数据的排序
任务：
快速找出“成绩表”中成绩 最好的前10名学生。
4.2.1表格数据的处理
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XX一中高一级期末考试成绩登记表
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一、数据的计算
以上表格中如何求出每位同学的总分及其各科 平均分？可以有几种方法？
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一、数据的计算
想一想，试一试： 1．以上数据表中的总分能否复制到Байду номын сангаас 它单元格中？是否还有其他复制公式或 函数的方法？ 2．如果修改以上表中的数据，总分中 的数据会改变吗？
表格数据的处理学案 公开课教学设计
《表格数据的处理》活动任务单
【任务一】在“2019春节电影票房排行榜”表中，将“票房”按“降序”排序，并将排名的序号填写到A2-A10单元格中。
【技能攻略】选中需要排序的数据后，执行“数据——排序”命令。
【任务一进阶】根据电影“类型”，进行自定义排序。
【技能攻略】1、执行“工具——选项——自定义序列”命令，选中“添加”，在此处输入自定义的序列；
2、选中需要排序的数据后，执行“数据——排序”命令，单击“选项”，选择自定义的序列。
【任务二】在“2019电影票房”表中，筛选出制作“国家/地区”为“中国大陆”的电影。
【任务三】1、在“2019电影票房”表中，利用函数法计算25部电影的总票房。
2、利用函数法找出“2019电影票房”表中票房最高和最低的电影。
【技能攻略】求和函数：sun()；
求最大值：max()；
求最小值：min()；
求平均值：Average()。
选择存放计算结果的单元格，执行“插入——函数”命令，选择要计算的数据区域，按“确认”。
【任务三进阶】用公式法计算“最高票房占总票房的百分比”。
【拓展任务】结合上一节课学习的Excel知识，参考“2019春节电影排行房”表，美化2019电影票房”表。
提示：修改字体、字号，设置单元格格式、行高列宽、底纹等，可自由发挥，但要符合大众审美。
4.2.1表格数据的处理
4.2.1表格数据的处理九江外国语学校何唯[教材分析]《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育科学出版社高中《信息技术基础》（必修）。
教材是在以信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价为主线，其中以对信息加工（如计算、筛选、排序）的方法为重点。
[学情分析]经调查大多数学生在初中已经初学了excel中最基本的使用方法，对工作薄、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。
但也有少部份学生是从零起点。
所以在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法。
[教学目标]知识与技能: 分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。
通过学生协作交流,教师讲解和指导完成本节课的教学任务。
情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel软件的学习与操作产生浓厚的兴趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。
为以后的学习打好基础。
[教学重点]1、数据的分类计算2、数据的排序3、数据的筛选[教学难点]数据的分类计算[教学课时]1课时[上课地点]微机室[教学设计思路]教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。
[教学过程]1、导入：各位同学，相信大家已经经历过无数次考试了，下面是高一部分学生某次考试成绩表，但是这些数据只是反映的这部分学生的考试情况，有时候我们为了综合了解考试的结果，就需要对这些数据进行一定的处理。
因此，我希望同学们帮助我完善好该表。
2、学习利用函数计算总分、平均分、最高分、最低分高一某班部分学生成绩表分析：可以采用累加方法求总分，例如：罗昌辉同学，七科总分：“=D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3”平均分：“=（D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3）/7。
4.2.1 表格数据的处理-说课课件-高中信息技术独家精品
（四）导做案介绍
内容与实施
设计意图 学生利用“导做案” 根据需求开展自主学 习，体现 “做中学” 的教学理念。
导做案的介绍
（五）完成任务
内容与实施
设计意图
学生完成驱动任务，教 师针对普遍出现的问题 及时讲解。
在实践中发现并解决问 题。
（六）总结提高
内容与实施
设计意图
1.抽取学生作业，点评作业 的完成情况。 适当提出问题，激发学生 2.总结本节课的重点内容。 进一步深入学习的兴趣 。 3.提高：如何解决同分数不 同名次的问题？演示Rank函 数的使用 4.“抽奖游戏”原理简介。
4.2.1 表格数据的处理
表格数据的处理
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教材分析 教学对象分析 教学目标分析
教学重难点分析
教法与学法
教学过程
一、教材分析
本节课的作用与地位： 本节课是教科版《信息技术基础（必 修）》第四章第二节的内容。
二、教学对象分析
1.高一学生思维敏捷，具有一定的自 学能力； 2.对WORD有一定的基础，对EXCEL 的界面和工具栏的使用相对熟悉，但 对于表格中的数据处理比较陌生。
三、教学目标
1.知识与技能： 掌握表格数据的排序、筛选、计算、分类汇总。
2. 过程与方法： 通过教学任务的实践，掌握表格数据加工的方法和 技巧。
3.情感态度与价值观： 通过实践体验和认识表格信息加工的实际价值，培 养利用信息技术手段解决实际问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：数据的排序、筛选、计算 及分类汇总
Thank you ！
（二）界面简介及基本概念
内容与实施 设计意图
界面简介及基本概念
类比Word来介绍Excel 界面，有利于学生的知 识迁移。
《表格的数据与处理》教学设计【公开课教案】
《表格的数据与处理》教学设计◆设计思想：生活中的课堂，课堂中的生活，把生活和课堂紧密联系起来；知识、能力与情感并重；充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养学生的动手操作能力；自主探究，在做中学，在“合作中学习”，培养学生的团队合作精神；全面提升学生的的信息素养。
◆教材分析：《表格数据的处理》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（必修）》（教育科学出版社）第四章第二节的第一部分内容。
在前面的学习中学生已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。
本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序、筛选。
本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。
◆学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作寻找到解决的一般途径。
表格数据的处理, 学生在初中时已接触了，但是实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力，而决不仅仅是一些纯粹的技术。
所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
◆教学目标1、知识与技能目标：掌握表格数据计算、筛选和排序的方法；学会分析表格数据蕴含的信息，为生活服务。
2、过程与方法目标：通过任务实践让学生用自学、讨论等多种方式来学习知识技能，培养他们的自学能力。
4.2.1表格数据的处理 公开课打印教案
4.2.1 表格数据的处理实习教师：杜小春一、教学内容分析“表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一课时。
在此之前，学生已经掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工和文本信息的加工与表达,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本章节又为后续章节信息集成和信息交流的学习奠定基础，在教材中处于承上启下的的地位。
本节课内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序和筛选。
这个知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
二、教学对象分析信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。
虽然说初中课程有涉及到excel表格的学习，少部分学生已经掌握了windows 的基本操作，熟悉了Excel的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。
但对于大部分同学来说，对于其应用还是处于不清楚的阶段。
因此本节课还是得从基础教起，教学设计时，以激发学生学习兴趣，提高学生自主解决问题的能力为目的。
三、教学目标（一）知识与技能：1、掌握并会运用计算、筛选、排序等方法对表格数据进行处理。
2、体会表格数据处理的意义和作用。
（二）过程与方法：能够根据任务需求，使用Excel工具软件来加工表格信息，表达意图，培养学生认识分析事物的能力。
（三）情感态度与价值观：提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。
四、教学重难点教学重点：掌握数据的计算、筛选和排序的操作方法。
教学难点：数据的筛选、排序的理解和熟练运用。
五、教学策略主要教学方法有创设情境法、讲练结合法、任务驱动法和分层教学法。
六、教学过程元芳对着这些数据，不知道该怎么办，们怎么看？”你们有什么好的建议帮助他快速处理这些数据？、利用公式法，先计算出"苹果"电脑十月份所有门市销售的总数，再利用自动填充柄完成对其他品牌总数的计算。
【公开课教案】《表格数据的处理》教学设计
《表格数据的处理》教学设计一．教学内容分析“表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一课时。
在此之前，学生已经掌握了信息的获取．编程加工和智能化加工和文本信息的加工与表达,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本章节又为后续章节信息集成和信息交流的学习奠定基础，在教材中处于承上启下的的地位。
本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高,对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍,而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手,学会从相关需求中寻找技术解决的方法或策略,从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图。
二．教学对象分析信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷．动手能力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。
同时,大多数学生在初中学习过Excel的基础知识,但因为时间跨度较长,遗忘较大。
另外学生学习的主动性与持续性不够,特别是在信息技术课堂上,需要教师进行一定的刺激．鼓励与引导。
三．教学目标1．知识与技能(1)根据任务进行需求分析,找到解决问题的方法;(2)利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据;(3)形成简单报告。
2．过程与方法(1)熟练应用Excel进行数据求和．排序．分类汇总;(2)通过分析“你的幸福指数是多少?”的案例入手,设计一系列学习活动,采用自主探究．小组合作和教师点拨的学习方法完成任务。
3．情感、态度与价值观(1)培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力;(2)培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神,感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四．教学重点与难点重点：(1)获取原始数据并作需求分析。
(2)利用数据求和．排序．分类汇总分析表格中的数据。
难点:根据任务需求,熟练使用Excel加工信息。
五．教学方法1．激趣法：课本上有“某人一餐摄入食物营养成分”的完整例子,但根据以往的教学经验,学生对课本上的既有案例并不感兴趣,会认为是照本宣科。
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4.2.1 表格数据的处理
实习教师：杜小春
一、教学内容分析
“表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一课时。
在此之前，学生已经掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工和文本信息的加工与表达,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本章节又为后续章节信息集成和信息交流的学习奠定基础，在教材中处于承上启下的的地位。
本节课内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序和筛选。
这个知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
二、教学对象分析
信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。
虽然说初中课程有涉及到excel表格的学习，少部分学生已经掌握了windows 的基本操作，熟悉了Excel的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。
但对于大部分同学来说，对于其应用还是处于不清楚的阶段。
因此本节课还是得从基础教起，教学设计时，以激发学生学习兴趣，提高学生自主解决问题的能力为目的。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、掌握并会运用计算、筛选、排序等方法对表格数据进行处理。
2、体会表格数据处理的意义和作用。
（二）过程与方法：能够根据任务需求，使用Excel工具软件来加工表格信息，表达意图，培养学生认识分析事物的能力。
（三）情感态度与价值观：提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：掌握数据的计算、筛选和排序的操作方法。
教学难点：数据的筛选、排序的理解和熟练运用。
五、教学策略
主要教学方法有创设情境法、讲练结合法、任务驱动法和分层教学法。
六、教学过程
元芳对着这些数据，不知道该怎么办，
们怎么看？”你们有什么好的建议帮助他快速处理这些数据？
、利用公式法，先计算出"苹果"电脑十月份所有门市销售的总数，再利用自动填充柄完成对其他品牌总数的计算。
七：教学反思：
课前反思：本节内容以“学生为主体”的原则进行教学，我会始终关注学生是否能够积极主动的进行探索，提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。
在教学过程中我会尊重学生的个体差异，采用分层教学，从而让学生认识自我，建立学习的信心。
课后反思：整堂课教态、语态不错，导入生动，并且创设了整个大场景，每个知识点的衔接很流畅。
任务卡题目设计丰富，学生完成的效果好。
由于刚开始紧张，导入的时候，没有给学生互动的时间，因此没有很好地调动班级气氛，到第二环节知识的讲解时才和学生互动起来，班级的气氛提高了。
讲解数据的计算着一环节，时间比较紧凑，重点强调的次数不多。
提问的问题对象面对的都是全体同学，没有针对性，且很多问题不用一下子给学生反馈，可以让学生自主探究学习。