VB课程大作业要求
《二、认识VB的开发环境》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《认识VB的开发环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生认识VB（Visual Basic）的开发环境，了解VB的基本界面和常用功能，为后续的编程学习打下基础。
通过本作业，学生应能熟练掌握VB开发环境的各项操作，为进一步学习VB编程做好准备。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习VB开发环境的相关知识，了解VB的基本界面和常用功能，包括菜单栏、工具栏、代码编辑窗口等。
2. 实践操作：第一课时主要进行的是对VB开发环境的熟悉与操作。
学生需按照教师提供的步骤，依次打开VB开发环境，熟悉其界面布局，了解各部分功能。
3. 任务实施：学生需完成以下操作：（1）打开VB开发环境，并熟悉菜单栏、工具栏等基本界面元素。
（2）了解并尝试使用代码编辑窗口，包括语法高亮、自动补全等功能。
（3）尝试创建新的工程文件，并保存。
（4）了解并使用调试工具，如断点、单步执行等。
4. 拓展学习：学生可自主探索VB开发环境的其它功能，如窗体设计、控件使用等，并记录下自己的学习心得和疑问。
三、作业要求1. 操作规范：学生在进行实践操作时，需按照教师提供的步骤进行，确保操作的准确性和规范性。
2. 记录详尽：学生在完成任务实施的过程中，需详细记录自己的操作步骤和遇到的问题，以便于课后复习和解决问题。
3. 独立思考：学生在拓展学习中，应积极思考，主动探索，不依赖他人的帮助。
4. 按时完成：学生需在规定的时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价1. 准确性评价：评价学生操作步骤的准确性，是否按照教师提供的步骤进行操作。
2. 规范性评价：评价学生操作的规范性，如代码书写、界面操作等是否规范。
3. 创新性评价：评价学生在拓展学习中的创新思维和探索精神。
4. 综合评价：综合以上几个方面对学生的作业进行评价，给予相应的分数和评价意见。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需在批改作业后，针对学生的操作情况给予详细的反馈，指出学生的优点和不足，提出改进意见。
《三、 VB开发环境的三种状态》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《VB开发环境的三种状态》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握VB开发环境的三种状态（设计、运行、中断）2. 了解每种状态的功能和操作方法3. 能够在VB开发环境中切换这三种状态二、作业内容1. 设计状态：要求学生打开VB开发环境，将一个简单的程序界面设计好，包括标题栏、菜单栏、工具栏等。
学生需要确保界面布局合理，功能按钮清晰可见。
2. 运行状态：学生在设计好程序界面后，需要点击“运行”按钮，使程序在窗口中运行。
在此过程中，学生应观察程序的运行结果，确保程序的正常运行。
3. 中断状态：在程序运行过程中，如果出现错误或异常情况，需要使用中断状态来暂停程序的执行，查看错误信息，进行调试和修复。
学生应熟悉如何使用中断按钮或快捷键来中断程序的执行。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，不允许抄袭和作弊。
2. 作业完成后，需提交一份电子版作业，包括程序界面截图和描述性的文字说明。
3. 作业提交时间：下课前，或指定时间内提交。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业情况进行评价，主要依据包括：界面设计是否合理、运行结果是否正确、中断操作是否熟练。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师对学生的作业进行整体评价，同时鼓励学生之间互相评价，促进交流和学习。
3. 优秀作业展示：对于优秀的作业，可以展示在班级的学习园地或推荐给学校展示，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，如有任何疑问或需要帮助的地方，都可以向教师或同学寻求反馈。
教师会及时给予解答和帮助。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，进行反馈和指导。
对于普遍存在的问题或困难，教师会在课堂上进行讲解和解答。
对于个别学生的问题，教师可以单独给予指导和帮助。
3. 家长反馈：家长也可以参与到作业反馈中来，与教师共同关注孩子的学习情况，共同促进孩子的成长和发展。
通过本次作业，学生可以更加深入地了解和掌握VB开发环境的三种状态，为后续的学习和开发打下坚实的基础。
《二、认识VB的开发环境》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《认识VB的开发环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生：1. 了解VB（Visual Basic）开发环境的基本构成。
2. 掌握VB开发环境中常用工具的使用方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和编程基本素养。
二、作业内容本节课的作业内容将围绕VB开发环境的认识展开，具体包括：1. 理论学习：学生需预习VB开发环境的相关知识，包括界面布局、菜单栏功能等。
2. 操作实践：学生需在教师提供的虚拟实验环境中，亲自操作VB开发环境，熟悉各工具栏的功能和操作方法。
3. 案例分析：学生需完成一个简单的VB程序编写案例，包括创建项目、编写代码、运行程序等步骤，并记录操作过程中的问题和思考。
4. 反思总结：学生需根据实际操作和案例分析，总结VB开发环境的特点和优势，并思考如何在后续的学习中更好地利用VB进行编程。
三、作业要求针对上述作业内容，特提出以下要求：1. 理论学习：学生需认真预习教材及相关资料，确保对VB 开发环境有基础的了解。
2. 操作实践：学生需在规定的时间内完成虚拟实验环境的操作，并保证操作的准确性和熟练度。
3. 案例分析：学生需选择具有代表性的案例进行编写，代码应简洁明了，并能实现预期功能。
同时，记录操作过程中的问题和解决思路。
4. 反思总结：学生需客观地评价VB开发环境的优缺点，并提出自己的见解和建议。
总结应条理清晰，具有深度。
四、作业评价本节作业的评价将依据以下标准进行：1. 理论学习：学生预习资料的深度和广度，对VB开发环境的基本认识。
2. 操作实践：学生操作的准确性和熟练度，以及对工具栏功能的理解程度。
3. 案例分析：代码的简洁性、功能性以及问题的解决能力，记录问题的详细性和解决思路的清晰度。
4. 反思总结：学生对VB开发环境的客观评价，总结的条理性和深度。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈。
对于优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示；对于存在的问题，将指出并给出改进建议。
大学vb课程设计
大学vb课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解VB编程语言的基本语法和结构，掌握变量、控制结构、数组等基本概念。
2. 学会使用VB进行简单的程序设计，包括输入输出、条件判断、循环等。
3. 了解VB中面向对象编程的基本概念，如类、对象、属性、方法等。
技能目标：1. 能够独立编写简单的VB程序，解决实际问题。
2. 掌握使用VB进行数据处理和文件操作的方法。
3. 培养良好的编程习惯，学会调试程序，找出并修正错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣和热情，激发自主学习动力。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作解决问题。
3. 培养学生的创新思维，敢于尝试新方法，解决实际问题。
课程性质：本课程为大学VB编程课程，旨在使学生掌握VB编程基础，培养编程思维和实际编程能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对编程有一定了解，但对VB编程尚属初学者。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以案例教学为主，培养学生的实际编程能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
通过团队协作，培养学生的沟通与协作能力。
最终达到使学生能够独立完成VB程序设计的教学目标。
二、教学内容1.VB程序设计基础：- VB编程环境及基本操作- 简单的输入输出语句- 数据类型、变量和常量- 运算符和表达式- 控制结构（顺序、选择、循环）2.数组与函数：- 数组的基本概念及应用- 函数的定义、调用和返回值- 常用内部函数及其应用3.面向对象编程基础：- 类和对象的概念- 属性、方法、事件- 构造函数和析构函数- 继承、封装、多态性4.界面设计：- 窗体和控件的基本使用- 菜单、工具栏和状态栏设计- 对话框及其应用5.文件操作与数据处理：- 文件的打开、读取、写入和关闭- 数据的排序、查找和过滤- 数据库访问基础6.综合实例分析：- 案例一：简易计算器- 案例二：图书管理系统- 案例三：学生成绩管理系统教学内容按照教材章节进行安排，保证学生能够逐步掌握VB编程的基本知识和技能。
VB设计作业要求及评分标准
一. 合作完成一个设计作业，并提交1.作业源代码2.实验报告3.生成的exe可执行程序二．作业要求：1.多模块2.多过程，包括通用过程（函数、子过程）3.数据结构包括数组4.选题，可以自由发挥，也可以在以下命题中选择一个来做（见“四.可选命题”）5.作业分小组完成，每个小组1-3人。
每人的参与度，即完成的内容必须在实验报告中以书面形式注明。
例如：同学A完成选题、界面及窗体模块1；同学B完成模块2及文档；同学C完成模块3及测试。
（其中完成的模块名称也请写出来，或者完成某个模块中的某几个过程也请写清）a)以小组提交的作业为单位给分，即小组成员得分相同。
b)但是如果某同学参与度过低，将会扣除该成员的“原创性”的分数4分。
仅完成以下情况之一视为参与度过低：i.只参与选题；ii.只参与测试；iii.只完成几个过程，未独立完成1个完整的模块；iv.只完成界面6.文档的要求：变量的注释、过程的功能描述、模块的功能描述都请注在代码里（即变量注释写在变量定义语句后面；过程功能描述写在过程定义后面；模块描述写在模块通用声明部分。
目的是让别人能一目了然该代码部分的功能，保证程序的可读性。
）7.文档中必须包含作者的学号、姓名、邮箱、手机等联系方式。
三．评分标准（共20分）四．可选命题1. 小游戏2. 多媒体工具（图片浏览、修改、画图）3. 数学工具（功能完善的计算器、记事本）4. 问题演示（可选择一个或多个有一定难度的数学问题或算法等，利用VB图形编程的优势进行一定的动态演示，尽量使所介绍的问题解法或算法让使用者一目了然）5. 专业相关的学习软件、工具6. 用于学习、活动、生活等各方面工具、软件等7. 自选命题。
《三、VB开发环境的三种状态》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《VB开发环境的三种状态》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实际操作，使学生能够：1. 理解VB开发环境的三种状态及其功能；2. 掌握在VB开发环境中进行基本操作；3. 培养学生的实践能力和问题解决能力。
二、作业内容作业内容主要围绕VB开发环境的三种状态展开，具体包括：1. 设计任务：要求学生设计一个简单的VB程序界面，并完成基本的程序逻辑编写。
2. 操作步骤：（1）启动VB开发环境，并熟悉其界面布局；（2）了解三种状态（设计状态、运行状态、中断状态）的特点和切换方法；（3）在设计状态下，完成界面设计，包括添加控件、设置属性等；（4）在运行状态下，测试程序功能，观察程序运行效果；（5）在中断状态下，调试程序，修改并优化程序逻辑。
三、作业要求1. 学生需按照操作步骤，逐一完成作业内容，不得遗漏；2. 在设计界面时，要合理布局控件，保持界面整洁美观；3. 在编写程序逻辑时，要注重代码的可读性和可维护性；4. 程序功能要符合设计要求，运行稳定，无错误；5. 作业完成后，需提交完整的程序代码和设计界面截图。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的准确性、完整性和创新性进行评价；2. 评价方式：教师批改、同学互评和自我评价相结合；3. 评价内容：包括界面设计、程序逻辑、代码可读性、程序运行效果等方面；4. 优秀作业将作为范例，供全班同学学习和借鉴。
五、作业反馈1. 教师需及时批改作业，并给出详细的评语和改进建议；2. 对于普遍存在的问题，教师需在课堂上进行讲解和演示；3. 学生需根据教师和同学的反馈，及时修改和完善作业；4. 鼓励学生之间进行交流和讨论，共同进步。
六、附加建议1. 学生可利用课外时间，学习VB开发环境的更多功能和技巧，提高编程效率；2. 教师可组织编程竞赛或项目实践等活动，激发学生的学习兴趣和创造力；3. 家长可关注学生的学习进度，给予支持和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
《第一单元 Visual Basic初步 第1课 VB开发环境简介 启动VB》作业设计方案-初中信息
《启动VB》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握VB的基本操作，理解VB应用程序的基本框架，熟悉VB的开发环境，并能够初步尝试使用VB 编写简单的程序。
二、作业内容1. 启动VB并熟悉开发环境学生应尝试启动VB编程环境，熟悉其中的菜单栏、工具栏、窗体设计器等基本元素。
学生需要了解如何创建新的VB项目，如何设置窗体布局，如何保存项目。
2. 编写简单的程序学生可以选择一个简单的示例程序进行模仿，例如一个简单的“Hello World”程序。
学生需要按照示例程序的结构和代码，编写自己的程序，并在VB环境中进行调试和运行。
3. 学习控件的使用学生需要了解VB中的各种控件，如标签、文本框、按钮等，并尝试在程序中使用这些控件。
学生需要理解控件的基本属性和事件，并能够根据需求选择合适的控件。
4. 理解程序框架学生需要了解VB应用程序的基本框架，了解程序的结构和运行流程。
学生需要理解主窗体和控制面板等重要元素，并能够根据框架设计自己的程序。
三、作业要求1. 学生需要在规定时间内完成作业，并在完成后提交作业；2. 学生需要仔细阅读作业指南和相关文档，确保作业的正确性和完整性；3. 学生需要积极寻求帮助和指导，遇到问题时及时向老师或同学请教；4. 学生需要按照要求提交作业，包括但不限于代码、截图、说明文档等。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、代码规范性、问题解决能力、学习态度等；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应向老师或同学分享自己的学习体验和收获，提出问题及困惑，共同促进学习进步；2. 教师反馈：教师将对学生在作业中出现的普遍问题和个别问题进行反馈，对学生的学习成果进行总结和评价；3. 总结反馈：根据学生的作业反馈，教师将对VB教学进行反思和总结，不断优化教学方法和策略。
通过本次作业，学生将进一步熟悉VB的开发环境，掌握VB 的基本操作，为后续的学习打下坚实的基础。
《三、VB开发环境的三种状态》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《VB开发环境的三种状态》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 了解VB开发环境的三种基本状态。
2. 掌握在每种状态下，VB开发环境的主要功能和操作方法。
3. 培养学生的编程思维和实际操作能力，为后续的VB编程学习打下基础。
二、作业内容本作业内容主要围绕VB开发环境的三种状态展开，具体包括：1. 设计任务背景：编写一个简单的计算器程序。
- 要求学生首先进入“设计”状态，通过拖拽控件、设置属性等方式，完成计算器界面的设计。
- 接着进入“运行”状态，对设计好的界面进行测试，确保各项功能正常运行。
- 最后进入“调试”状态，对程序中出现的错误进行调试，直至程序完全无误。
2. 操作步骤详解：- “设计”状态：详细介绍如何使用VB的控件工具箱，如何将控件拖拽到窗体上，如何设置控件的属性等。
- “运行”状态：展示如何启动程序、运行程序，并指出常见的运行错误及处理方法。
- “调试”状态：讲解如何使用VB的调试工具，如设置断点、单步执行等，以及如何查看和修改程序中的错误。
3. 重点难点解析：- 重点：三种状态下VB开发环境的操作方法和功能。
- 难点：理解并掌握VB的编程逻辑和调试技巧。
三、作业要求1. 学生需按照作业内容，独立完成VB开发环境的三种状态的实践操作。
2. 在实践过程中，需详细记录操作步骤和遇到的问题及解决方法。
3. 作业需以计算器程序的设计、运行和调试过程为核心，展现对三种状态的运用能力。
4. 作业提交时，需附上程序运行和调试过程的截图或视频，以证明实践的真实性。
四、作业评价1. 评价标准：操作步骤的完整性、问题的解决能力、程序的运行效果和调试技巧的运用等。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业和课堂表现进行综合评价。
3. 评价结果：分为优秀、良好、及格和不及格四个等级，并给出相应的建议和改进意见。
五、作业反馈1. 教师需及时批改作业，并给出详细的反馈意见。
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VB课程大作业要求
1.题目安排：每个同学根据自己的学号后两位数字，做对应的题目。
题目在附
件中，文件名为《VB大作业题库》。
例如：学号201120007,后两位数字为“07”，做第“7题”；
学号201120017,后两位数字为“17”，做第“17题”；
学号201120100,后两位数字为“00”，做第“100题”；
2.答题要求：每个同学针对各自的题目，首先进行算法分析；然后设计直观、
可操作性强的界面；上机编程和调试后，进行结果分析与总结。
3.提交形式：纸质报告+源程序（.vbp和.frm文件）
（1）纸质报告分四部分，篇幅大小为2page，字号为“五号”；一张A4纸正反打印。
<1> 班级姓名学号题目；
<2> 算法分析；
<3> 界面与结果截图；
<4> 结果分析与总结；
（2）源程序包括工程和窗体文件等（.vbp和.frm），做成一个压缩文件，文件名统一为：班级+姓名+学号<注意：只提交.exe文件的没有
成绩！>
4.提交时间与方式：
(1) 纸质报告交各班学委，由学委排序后，于5月17日17点之前，交到7
教314。
(2) 源程序文件，由各位同学本人，于5月17日17点之前，发送到
lining@
纸质报告与源程序两者缺一不可。
打印所有不超过n(取n<256) 的其平方具有对称性质的数(也称回文数)。
*题目分析与算法设计对于要判断的数n，计算出其平方后(存于a)，将a的每一位进行分解，再按a的从低到高的顺序将其恢复成一个数k(如n=13，则a=169且k=961)，若a等于k则可判定n为回文数。
#include <stdio.h>
int main(int argc, char *argv[])
{
int i, n, a, m[16], k, count=0, t;
printf("no\tnumber\tvalue\n");
for(n=1; n<256; n++){
k = 0, t = 1, a = n * n;
for(i=0; a!=0; i++){
m[i] = a % 10;
a /= 10;
}
int j = 0;
for(i--; j<=i; j++, i--){
if(m[j] != m[i])
break;
if(j >= i)
printf("%d\t%d\t%d\t\n", ++count, n, n*n);
}
}
return 0;
}。