走进低碳生活
低碳生活的调查报告1000字(十一篇)
低碳生活的调查报告1000字(十一篇)低碳生活的调查报告1000字篇一1、了解不同群体对“低碳生活”的感知度。
2、宣传“低碳生活”的理念。
3、为浙江省发展“低碳城市”出一份微薄之力。
1、查阅有关于低碳生活的资料。
2、查看报纸中有关于低碳生活的细节。
3、通过多种途径，搜集有关低碳的详细内容。
4、设计调查表格，进行实地调节器查。
表格如下：1、低碳，是指较低或更低的温室气体(主要是二氧化碳)排放。
低碳生活就是减少二氧化碳排放的一种低消耗的生活方式，它代表着更健康、更自然的生活方式，是一种引领时尚的生活方式。
2、在这次调查中，我们发现将近60%的人仅仅是曾经听说过“低碳生活”这一概念，并只有10%左右的人对低碳生活有较深的了解。
这说明“低碳生活”对于我国大部分的居民来说仍然是一件很遥远的事情。
更不用说，不久以前，在丹麦召开的`哥本哈根气候变化大会了。
3、另外，在低碳生活的好习惯的调节器查中，发现有近三分之一的人是开私家车上班的，一人一辆，这是一种资源浪费现象，更是对环境的污染。
而最环保的交通方式在调查中，只有一人是步行，三人是骑自行车的。
这也说明现代人生活方式已经走向了快捷方便而忽视了环保。
附调查结果：在生活中，我们要提倡低碳，所谓低碳就是减少二氧化碳排放。
那么在平时的生活中，我们应该如何积极响应低碳呢?首先，在观念要有所改变。
科技的发达，经济的发展，人们生活水平越来越高，那么怎样才能做到两者有机融合呢?这是很重要的。
比如说，一个人出行时尽量不要开私家车，要以乘公交或者骑电动自行车为方，路近的还可以选择骑自行车或者步行，这样既锻炼了身体，又节约了能源，还减少了对环境的污染，一举三得，何乐而不为呢?如果实在是要开私家车，也可以选择同一出发点同一目的地的人一起，共同拼一辆车，这样的方式既方便又能低碳。
……哦，原来生活中的点点滴滴都能体现低碳生活，由此我想到了生活中还有很多我们可以轻松做到却没有付出行动的事。
2024年低碳生活教案八篇
低碳生活教案八篇低碳生活教案篇1【活动意图】“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。
减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。
利用孩子的“蝴蝶效应”，去感染带动身边的人，大家一起行动起来!【活动目标】1、初步了解环境污染的主要原因，萌发环保意识。
2、通过变废为宝活动，加深幼儿对低碳生活的认识，从而落实到行动中去。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】1、图片《地球爷爷哭了》;PPT展示《变废为宝》图片。
2、幼儿收集的各种废旧物品：牛皮纸、牛奶盒、蛋糕盘、雪糕棒、毛线、旧光盘……3、变废为宝作品：制成的收纳盒，贝壳制成的风铃。
【活动过程】一、开始部分：展示图片《地球爷爷哭了》，请幼儿猜一猜地球爷爷怎么哭了呢?可能发生了什么事情?幼儿大胆发言，教师小结：向幼儿介绍全球变暖、温室效应对自然环境所造成的影响：“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
“冰山融化、海平面上升、生态环境遭破坏等带来的严重后果，告知幼儿在日常生活中要注意节约能源，保护环境，树立和大自然和谐相处的环保低碳意识。
二、基本部分：1、作品展示：展示废旧物品制作的收纳盒、风铃，引导幼儿观察：它们是用哪些材料制成的?你还见过废旧物品做成的作品?2、材料展示：在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还收集过各种各样的废品，请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。
提问：收集来的废品你打算怎样利用?(有的废品可以“变废为宝”，保护环境，防止污染;有的废品可以回收、利用，节约资源。
)3、动手操作，变废为宝：谈话：你想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西呢?幼儿动手操作，教师巡回指导，幼儿互相交流制作中的经验、协商遇到的难题想办法解决。
低碳生活 走进社区 新闻稿 700字
三一文库（）〔低碳生活走进社区新闻稿 700字〕低碳生活走进社区——华北电力大学青年者愿者协会“低碳”宣传活动4月18日上午9点，华北电力大学青年志愿者协会组织了50名志愿者来到风雅园小区进行由中华环保基金会赞助的“低碳生活”的大型宣传活动。
在风雅园居委会的大力支持及帮助下，经过半个小时的细致布置，宣传“低碳生活”的外场在风雅园二区的小广场上准备就绪。
志愿者们精心制作的6个关于“低碳生活”的易拉宝宣传展板在微风中矗立，身上挂着细心准备的卡通图案的志愿者们分布在广场的各个角落，拿着宣传单和调查问卷的志愿者们耐心的为路过的居民讲解低碳经济的知识。
居民们热心的填写调查问卷，参与到我们特色的小游戏中来，第1页共3页同时志愿者们也送去了小礼品。
在这个过程中，共发放宣传资料500份，填写调查问卷300份，送出环保购物袋100个，环保圆珠笔100支，小扇子200个，小方巾50块。
此外，5名志愿者在社区的宣传栏贴上了50个“低碳生活”的宣传标语。
本次活动由中华环保基金会全程录像。
在活动中，我们采访了风雅园的局委会李主任和社区居民，李主任对我们的宣传表示了肯定并代表社区向同学们表示了感谢，在为我们介绍了小区的概况及目前小区的低碳生活状况时，希望同学们再接再砺在风雅园小区开展更多的宣传活动。
在中华环保基金会和风雅园小区居委会领导的大力支持及志愿者们的共同努力下，“低碳生活·走进社区”的大型宣传活动圆满结束，达到了预期的宣传目的。
志愿者们将“低碳生活”理念植入了每个小区人心中。
我们也将继续不懈努力，着力在党政部门职能和公共服务的边界上寻找志愿服务切入点和结合点，构建有效的服务载体，并形成持久推进的工作机制、健全的联动机制和稳定的交流合作机制。
23。
关于低碳环保演讲稿(15篇)
关于低碳环保演讲稿(15篇)关于低碳环保演讲稿1尊敬的评委老师，各位朋友：大家好!今天我讲话的题目是《走进低碳生活你我共同参与》那么人们所崇尚的低碳生活到底是什么?在现代社会中，低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
我们人类由于浪费大量能源，排放大量二氧化碳，污染环境，从而造成了全球气候变暖，破坏了大气中的臭氧层，形成了臭氧层空洞，给我们赖以生存的环境造成了很大的危害，所以我们人类要携起手来，从生活中的.点滴做起，共同走进低碳生活!我们要节约能源：节约用水，节约用电，节约用纸，不用一次性筷子，把废物充分利用，变废为宝，如果我们全中国13亿人每人节约一张纸，我们就可以节约一大片森林。
总之，我们要节约一切可以节约的能源!我们要爱护我们身边的环境，不污染环境：不乱扔垃圾，尽量少用一次性塑料袋，少开小轿车，少骑摩托车、电动车，工厂生产中的废气废水要经过加工处理后再排放......我们要尽力使自己生活在美好的环境中，尽力使自己呼吸到新鲜空气!我们还要在饮食方面注意：少吃肉食、蛋类，多吃素食。
张老师说，如果我们全中国13亿人每人少吃一口肉，我们就可以节约一个大森林里的动物。
这是一个多么令人惊叹的事实呀!据有关数据：少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量;少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量;少吹电扇1小时，就减少0.045kg的碳排放量;少看电视1小时，就减少0.096kg的碳排放量;少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量;少吃1次快餐，就减少0.48kg的碳排放量;少烧1kg纸钱，就减少1.46kg的碳排放量;少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量;为了我们有一个美好的生活环境，为了我们美好的未来，让我们携起手来，共同走进低碳生活吧!关于低碳环保演讲稿2尊敬的评委老师，各位朋友：大家好!首先，低碳的生活方式，就是在生活的细节上注重节能减耗。
浅谈碳汇作用,倡导低碳生活
浅谈碳汇作用倡导低碳生活胡以福随着人类经济社会的发展，气候变暖，生态危机已成为21世纪面临的最大挑战。
地球和地球生态是人类生活生存的共同家园，只有携手呵护好、保护好，而绝不容许破坏和蹂躏。
但是，自工业革命以来，全球性生态环境问题日趋恶化。
据科学研究证明：大量的工业污染物和有害废弃物累积于大气、水体、土壤和生物圈中。
特别是上世纪60年代以来，大量煤炭和化石燃料的燃烧以及居民生活行为释放的污染物产生的二氧化碳进入自然界，超出了地球生态承载极限，使地球环境遭到严重破坏。
两极冰雪融化，海平面上升、洪涝、干旱、热浪、冰雪、飓风、海啸等灾害频发、物种灭绝、生物多样性减少，气候正常规律被打破，严重地威胁着人类的生存和经济社会的可持续发展。
如果，人类不果断采取遏制措施，减少二氧化碳的排放，降低温室效应，大规模进行有效的生态保护和建设，挽救地球，挽救生态，全球将同此冷热，南北半球将不约而同地遭遇极端天气的肆虐，人类将频繁遭难，甚至走向灭亡。
所以，寻求人与自然的和谐相处和谐发展模式是人类发展的必由之路，也是人类共同的责任。
人类应携起手来，多措并举遏制气候变暖，拯救人类共同家园——地球和地球生态。
本文主要从了解森林碳汇功能、倡导低碳生活、防止气候变暖、拯救地球生态等方面阐述自己的观点和意见。
一、森林对人类意味着什么1. 人类离不开森林。
人类从森林中走来，森林孕育了人类，也孕育了人类灿烂的文化。
森林以博大的胸怀、丰富的养分哺育着无数的生命，创造了巨大的财富，为人类经济社会持续发展和身心健康提供着丰富的资源。
森林是人类赖以生存的家园，是一切生命之源。
森林有净化空气、涵养水源、保持水土、减少噪音、调节气候、固碳释氧、杀毒灭菌、减灾防灾等诸多特殊功能，被人类誉为“地球之肺”和一切生灵的“保护伞”、“庇护所”。
自然界是由水圈、地圈、气圈构成的。
他们之间的有机统一、平衡，很大程度上是依赖森林植被的作用才形成的。
森林作为地球之肺，对整个地球维护着一种稳定状态。
走进低碳生活作文（通用15篇）
走进低碳生活作文走进低碳生活作文（通用15篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的走进低碳生活作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
走进低碳生活作文篇1“低碳”这个词对我们来说并不陌生，它主要是指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。
在各种新闻节目及网上，我们也时常听到或看到这个名称。
并且，许多家庭也把低碳作为一种生活方式。
可是，在一番热血后，又有多少人真正实行了呢？首先，我想说低碳中的一个重点：少使用一次性物品。
这一点在家庭里实行得很好，可是，如果你去一些小饭店，夜市和早市，或者到旅馆，你就会发现，一次性餐具、牙刷及毛巾随处可见。
服务员递给你一双一次性筷子，又有多少人会说：“请给我换一双可多次使用的筷子。
”可见，平常百姓去的小餐馆、小旅店中，“一次性风潮”还没有得到很好的根除。
不过，像在清华大学食堂中我就没有发现任何一次性消费品。
其次，我想说一下水的再利用。
在我家里，淘米过后的水会用来冲厕所和浇花。
我想这的确是一种既经济适用，又切实可行的办法。
可是，在我进行的小范围调查问卷中：有五成以上的人表示从来不考虑将淘米水再利用；有三成的人表示如果想起来或方便的话就会这么做；只有不到两成人说他们经常这样做。
在另一份调查问卷中：有九成的人说知道淘米水再利用有利于环保和低碳；不到一成人说无所谓。
可见，目前一些低碳措施对老百姓来说只是一种概念，还不能做到实际行动的程度。
在我的口头调查上，得知一些低碳生活方式被渐渐普及，例如：纸张的双面利用、随手关灯关水龙头、少坐私家车、用布袋或购物篮购物和少用空调。
而一些却不被人所用，例如：等车时熄火、水的再利用、小饭店不使用一次性筷子和爬楼梯上楼。
面对类似情况，我给出的建议有：1、有关部门多宣传低碳的生活方式；2、学校专门开展此类活动；3、在电视上多播放公益广告；4、监管部门加强对污染企业的治理。
走进低碳生活教案1
《走进低碳生活》教学设计第1讲迅行中学卞文文背景现在的社会，低碳环保这个词逐渐流行起来。
但是，社会上各种低碳活动都留于形式，却没有什么实质性的行动。
现在，我们要把低碳环保落实到生活的每一个细节中去，从一饮一食到一纸一笔等。
因此，我校组织精兵强将，成立了高初中联合课题小组，准备设计一份调查问卷，通过调查了解低碳环保是否已经深入大家生活的一点一滴中并随后进行统计与分析，对存在的不利于低碳环保的行为，提出解决方案，并最终付诸于行动。
活动目标：1. 通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。
2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。
3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。
培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。
活动重点：1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。
活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。
活动过程：一、创设情景，导入活动主题1.情景导入（课件展示沙尘暴、旱灾、南极企鹅）：情景感悟：看到这些图片，你想说什么？小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。
这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。
板书课题：走进低碳生活2.提出问题，了解低碳生活大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？（学生交流）小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。
低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，低碳的核心就是两个字，知道是什么吗？（板书：节约）二、分析问题，明确研究内容1、实话实说，分析身边的现象同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。
走进低碳生活教学设计
《走进低碳生活》教学设计曲阳县第二中学谷军连教学目的：1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，2．了解地球所面临的问题，明白我们为什么要低碳生活。
3.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
树立主人翁的责任感。
使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
教学重点：引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。
教学难点：增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。
教学准备：收集有关低碳生活的文字、图片、让学生分工自己制作手抄报，漫画，搜集低碳生活的妙招等，利用废旧物品进行手工小制作。
教学过程：【导入新课】通过歌曲《低碳贝贝》，导入本课。
我们就是热情的低碳贝贝，低碳生活人群迅速加倍我们就是爱心的低碳贝贝。
伸出双手使地球越来越美什么是低碳生活，为什么如果低碳，生活就越来越美？这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
多媒体出示教学目标【探究新课】一、低碳生活（课件打出）低碳的概念：低碳，（low carbon），意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。
就是低能量，低消耗的生活方式。
简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。
二、为什么要倡导低碳生活多媒体展示图片1. 全球气候气候反常变暖，海平面上升，海洋风暴、海啸多2.环境污染严重。
3土地干旱，沙漠面积增大。
教师小结：我们的家乡曾经如诗如画，李白说：青山横北郭，白水绕东城。
王安石说：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
甚至李清照也在不经意间说：误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
人与自然是那么和谐相处，这世界曾色彩分明，可是随着工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。
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走进低碳生活
一、教学分析
提高学生节能意识，形成节约资源，减少污染、保护环境的良好低碳生活习惯和社会风气，让低碳生活的理念走进每一个家庭及每个人的心里，共同创造更加节能、更加洁净、更加文明、可持续发展的绿色生活。
本课的综合实践活动旨在充分发挥学生每个人的主观能动作用，从小事做起，努力践行自己的低碳行动承诺，大力宣传低碳生活，创造我们地球更美好的明天。
二、教学目标：
1、了解低碳生活的概念。
认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。
2、知道我们为什么要低碳生活以及我们在生活中怎样做才是低碳生活。
3、培养收集、处理信息的能力，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
本课教学重难点: 让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。
让我们成为环保小卫士、低碳生活的宣传者。
三、教学策略建议
教法建议：1、带领学生走进生活，调查身边有哪些浪费现象。
2、通过收集查找资料，进行辩论交流。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源
课件，多媒体
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从搜集汇报的资料等进行评价。
评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议：一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
1..出示地球图片，首先请同学们来说一说看到了什么？
2.讲述全球面临的环境问题的现状。
各种自然灾害频频发生，这样下去我们的人类必将走向世界末日。
我们地球的明天在哪里，人类的明天在哪里？我们要不要拯救地球，拯救人类？要想挽救地球，要想挽救人类，我们应该怎么做呢？
现在世界各国重视低碳，今天老师要和大家讨论一下“低碳生活”，板书课题：走进低碳生活
（设计意图：根据学生年龄特点，创设情境，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好铺垫。
）
（二）学习与探究（10分钟）
活动一：.低碳生活我了解
1.了解低碳生活的含义
提问：什么叫“低碳生活”？和我们有什么关联？
学生讨论回答。
小结：低碳生活，它是指减少二氧化碳的排放。
低能量，低消耗，低开支的一种生活方式。
2.如果我们想了解更多、懂得更多低碳生活的方式，有什么好办法？
学生发表意见: 如走进生活，调查身边有哪些浪费现象；寻找校园、家庭、社会中的不环保、节能现象；在书本上查找资料，上网搜寻相关信息等
3.那你想从哪些方面收集低碳生活的金点子？
学生汇报:衣食住行等方面。
我们就从这几个方面来分一下小组，请同学们按照自己兴趣爱好，自由组合组成研究小组。
4、小组讨论完成分组情况。
（设计意图：让学生自己去分小组讨论，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
）
（三）实践与体验（15分钟）
活动二：低碳生活我先行
过渡：低碳生活不能仅停留在对它的认识上，更重要的是落实到行动中，你收集
哪些低碳生活小妙招呢？
1.根据调查了解，学生分组汇报交流低碳生活小妙招。
第一小组:穿衣方面
①不用穿名牌、时尚的衣服，可将哥哥、姐姐的衣服改动、翻新，只要整洁合身就可以了。
②减少买衣服的量，旧的不要的衣服捐献给贫穷地区。
第二小组:饮食方面
①节约粮食，少吃肉类，少吃油炸的东西，少吃过度包装的食品，少吃反季节的食品。
②克服出去寻觅美食的习惯，自己动手去做，虽然有的时候不能尽如人意，但是能吃出健康，也给生活增添了许多快乐。
③杜绝使用塑料袋包装食品，杜绝使用一次性筷子。
第三小组：住的方面
①减少生活垃圾，少用合成木制品家具，多用再生木材制作的家具。
②室内装修要简单环保。
第四小组：行的方面
①在上学的时候，不坐小汽车，而是坐大班车的话，也可以减少很多的碳排放。
②妈妈把电动车换成了自行车，去远的地方一家人就坚持做公交车。
③外出多乘坐火车、长途车，少乘坐飞机，也可以减少碳的排放。
第五小组：生活学习方面
①在生活中，把家里的电灯换成节能灯，把一些废弃的物品再利用，做成装饰物来装扮自己的房间。
比如：把一次性茶杯做成装饰物，放在窗台上。
少用面巾纸，多用手帕。
节约用水、节约用煤气等等
②在学习中，节约每一块橡皮、每一支铅笔、每一把尺子，还有每一张纸等。
（设计意图：让学生知道，从我们生活中的点点滴滴做起，我们都可以做到低碳，真正走进低碳生活。
）
2.教师再适当补充。
出示：小博士教你几招。
3.设计一份你一天的低碳生活计划，并实践一下。
（设计意图：让学生明白，低碳生活不仅落实到纸上，更要落实到实际行动中去。
）活动三：低碳生活我宣传
1.让我们广泛宣传，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。
2.学生思考汇报宣传创意。
如：写倡议书、开主题班会、做手抄报……
3.展示宣传内容。
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
师生总结交流：随着研究的不断深入，我们对低碳生活有了更全面的认识，我们的生活方式会发生哪些变化，交流一下体验和收获。
（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。
评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。
）
（五）拓展与创新（5分钟）
围绕低碳生活，你还想研究哪些方面的问题呢？
学生进行拓展研究。
（设计意图：激发学生继续探究的欲望，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。
）。