中学教师听课活动总结
听课总结（10篇）
听课总结（10篇）听课总结听课总结（一）：这次听课活动使我们每一位教师都受益匪浅。
从这次活动中我学到了很多，关于教学，关于管理，我有了一些新的认识。
各位老师从思想上高度重视;为了打造出一堂成功的课，我们用心准备，虚心请教，相互学习，精心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。
A老师在授课时引导和激发十分到位，在超市学习环节，学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导学生自主学习。
B老师的幻灯片设计新颖独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增添了色彩。
C老师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础知识的自查引导，很好的切合了高三学生实际，实事求是，扎实有效。
D老师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。
、E老师在表述反馈环节充分思考学生的实际水平，及时引领，巧妙设疑，收到了很好的育人效果。
我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作技巧，草草开头的毛病，专项训练学生如何在写作文时开好头，个性是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到学生切实有所收获。
总体来说，A老师的自信大气，B老师的诵读指导，C老师的到位点拨，D老师的从容不迫，E老师的深入研究……都值得我们好好学习;突出育人立意，突出教师的课堂引导，注重学生的自我发现，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大进步。
在这次听课活动中，我也发现了在教学方面存在的问题。
1、课堂仍表现出个别教师讲解过多，知识类灌输过多，方法类引导不够。
师生互动，学生学习的主动性体现还不充分。
2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的灵活与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，学生到底有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。
3、导学案问题设计缺乏梯度。
有些导学案探究题缺乏典型好处，迁移和拓展不够，不利于学生的提高。
4、另外，板书的美观，表达的简洁准确，体式语言的运用等还有待提高。
初中语文听评课活动总结
初中语文听评课活动总结
一、活动背景
为了进一步提升初中语文教师的教学水平，加强教学交流与合作，我校于近期开展了初中语文听评课活动。
本次活动汇聚了校内外的优秀语文教师，共同探讨教学方法和课堂管理技巧。
二、活动目标
1. 促进教师间的交流与合作，提升教学质量。
2. 发现并解决教学中的问题，提高课堂效率。
3. 提升教师的专业素养和教学能力。
三、活动内容
本次听评课活动主要包括以下环节：
1. 课堂观摩：教师们观摩了多位初中语文教师的课堂教学，了解他们的教学方法和课堂管理技巧。
2. 互动讨论：教师们针对所观摩的课程进行深入的互动讨论，探讨教学中的亮点和不足。
3. 教学反思：教师们结合自己的教学实践，进行教学反思，发现自身在教学中的问题，寻找改进的方向。
4. 专业指导：学校邀请了经验丰富的语文教育专家，为教师们提供专业指导，解答教学中的困惑。
四、活动效果
通过本次听评课活动，教师们收获颇丰：
1. 加深了对初中语文教学的理解，提高了教学水平。
2. 发现了自身在教学中的不足，找到了改进的方向。
3. 增强了教师间的交流与合作，建立了良好的教学团队。
4. 提升了教师的专业素养和教学能力，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
五、总结与展望
本次初中语文听评课活动取得了圆满成功，达到了预期的目标。
在今后的教学工作中，我们将继续开展此类活动，加强教学交流与合作，提升教师的教学水平，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
听课评课活动总结
听课评课活动总结听课评课活动总结（精选12篇）一个热烈的活动已经结束，我们一定积累了不少感想吧，有了这样的机会，要好好记录下来。
那么什么样的活动总结才合适呢？以下是小编为大家收集的听课评课活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
听课评课活动总结篇1首先，充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。
第二，显示了我校教师在评课方面的功力。
评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
第三展示了老师的反思水平。
有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。
第四，显示了我校教师的积极进取精神。
1、课堂设计精、结构巧数学课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。
充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。
2、课堂气氛活跃，教学方法灵活课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。
好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。
气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。
只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。
3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活为背景，因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性材料作支撑。
大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。
关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，是学生的思维始终处于活跃之中。
课堂教学中存在的问题。
1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。
教师听课活动总结
教师听课活动总结教师听课活动总结（通用10篇）活动已经圆满收场了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，写一份活动总结，记录收获与付出吧。
但是活动总结有什么要求呢？下面是小编为大家整理的教师听课活动总结（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师听课活动总结1为了全面优化课堂教学，提高教学质量，深化我校教学教研工作，加强教师之间的交流合作，做到共同提高，我校于2018年10月9日——10月16日进行了听课评课教研活动，全校五个年级十位教师全员参与此次教研活动，各位教师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。
现总结如下：一、备课。
所有授课教师积极准备，精心备课，认真制作多媒体课件。
二、授课。
课堂目的明确，课堂气氛活跃，教师课堂语言亲切，教学方法灵活，精讲多练，注重启发学生动脑思考，引导学生自主探究，体现学生的学习主动性，真正把课堂交给学生，让学生动起来，让课堂活起来。
三、听课。
此次听课评课活动分语文、数学两个组别进行，所有教师都能积极参加听课活动，在听课过程中，认真听、用心记，听课结束后能及时写课堂评价和听课心得。
四、评课。
评课的过程是互相促进、互相提高的过程。
授课教师主动对自己的课堂教学进行反思，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。
听课教师能够开诚布公、认真细致地评课，既显示了老师们听课的水平，也显示了老师们之间互相帮助、团结共进的和谐气氛。
通过这次教研组听课评课活动，教师之间互相学习授课教师的教学经验和好的教学方法，认识不足，互相取长补短，共同提高，共同进步，提升自己的教育教学能力。
教师听课活动总结2历时一周的公开课结束了，我总共听了16节课，受益匪浅，有许多节鲜活生动的课令我感动，有许多可圈可点的地方值得我去学习，现将听课总结如下：一、每个老师都很敬业，认真迎合学校要求。
最大的讲课老师已经50岁了，而都是认真备课，投入讲课，使用多媒体调动学生的学习兴趣，产生了一节节好课。
二、大部分教师遵照学校要求执教。
听课活动总结范文(精选5篇)
听课活动总结范文（精选5篇）范文一：在过去的一段时间里，我有幸参加了多场精彩的听课活动。
通过这些活动，我不仅拓宽了视野，增长了知识，还深刻体会到了教育的重要性。
下面是我对这些听课活动的总结和感悟。
首先是一场由著名教育家王老师主讲的听课活动。
王老师的课堂教学风格独特，他注重创造活动性学习氛围，激发学生的学习兴趣。
在他的课堂上，学生们不再是被动接受知识，而是积极参与思考和讨论。
通过这次听课，我明白了培养学生的创造力和思维能力是教育的重要任务。
其次是一堂由教育心理学专家李老师讲授的听课活动。
李老师注重学生的心理健康和全面发展，他提出了一系列有针对性的教育方法和策略。
他强调了家庭和学校的合作，通过建立良好的家庭教育环境，促进学生的全面发展。
我认为，只有充分关注学生的心理健康，才能真正实现教育的目标。
第三次听课活动是一场关于教育技术的讲座。
在这次讲座中，技术专家张老师向我们介绍了各种教育技术工具和方法。
他强调了教育技术的应用对于提高教学效果和学生学习兴趣的重要性。
通过这次听课，我了解到了教育技术对于教育的创新和改革起到了重要的推动作用。
第四次听课是一堂由优秀教师刘老师主讲的课堂。
刘老师以其丰富的教学经验和渊博的学识给我们留下了深刻的印象。
他教学有方，注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过这次听课，我明白了教学不能只停留在传授知识的层面，更应该培养学生的实践动手能力。
最后一次听课活动是一场由名校校长张校长讲座。
他通过跟我们分享了自己多年的教育经验和思考，以及对于教育未来的展望。
他强调了关注学生的个性化需求，注重培养学生的创新能力和领导才能。
通过这次听课，我认识到每个学生都是独特的，有自己的兴趣和优势，教育应该因材施教，培养学生的个性化发展。
通过这几次听课活动，我收获颇丰。
我明白了教育的目标不仅仅是传递知识，更应该培养学生的创新能力和终身学习的意识。
我也意识到了教师的重要性，他们是我们成长道路上的引路人和榜样。
2024年中学语文组听课评课活动总结(2篇)
2024年中学语文组听课评课活动总结一、活动背景为了提高语文教学的质量和效果，2024年中学语文组开展了听课评课活动。
活动的目的是通过相互听课和评课的方式，促进教师的交流与合作，发掘教学中的问题，并寻找解决问题的有效方法，从而提升整个语文教学实践水平。
二、活动过程1.组织听课在活动开始前，组织了各校各年级的语文教师进行听课安排。
每位教师都要参与听课，听取其他教师的授课内容，并结合自己的实际情况进行思考和探讨。
2.管理评课听课结束后，安排了评课环节。
每位教师都要对自己所听课的教师进行评课，并提出自己的意见和建议。
评课意见和建议要真实、客观、具体，并针对问题提供解决方案。
3.集体总结在所有评课结果收集完毕后，组织了一次集体总结会议。
会议上，将各位教师的意见和建议进行汇总，并详细讨论和分析问题的出现原因，并针对问题提出具体的改进方向和措施。
三、活动收获通过这次听课评课活动，我们获得了以下收获：1.发现问题通过听课评课活动，我们发现了许多教学中存在的问题。
比如，有的教师在授课中重点讲解了古文的内容，但学生的学习兴趣并不高；还有的教师在进行语言规范训练时，并未针对学生的实际情况进行差异化教学等。
这些问题的发现，有助于我们更全面地认识到自己的问题和不足之处。
2.交流合作通过听课评课活动，我们教师之间的交流与合作得到了加强。
在评课环节中，每位教师都要对所听课教师的授课进行评价，意见和建议的交流使我们更加深入地了解了彼此的教学方式和思路，也激发了我们进一步交流合作的积极性与热情。
3.解决问题通过听课评课活动，我们找到了解决问题的有效方法。
在评课的过程中，我们不仅发现了问题，还提出了针对性的解决方案和措施。
比如，在解决学生学习兴趣不高问题时，我们建议教师可以通过用多媒体辅助教学、设计有趣的学习任务等方法来激发学生的学习兴趣。
这些解决方案的提出，让我们对如何改进语文教学更加明确。
四、活动反思1.活动宣传不足在本次活动中，我们发现教师对于听课评课活动的宣传了解还不够充分，导致一些教师对活动缺乏积极性。
初中数学听课教研总结报告(3篇)
第1篇一、背景及目的为了提高我校初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了初中数学听课教研活动。
本次教研活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师之间的相互学习，提高教师的业务水平，从而提高整个初中数学教学的整体质量。
二、活动内容1. 听课本次教研活动共听了8节初中数学课，涉及代数、几何、概率统计等多个知识点。
听课教师认真记录了课堂上的教学环节、教学方法、学生参与情况等，以便在评课环节进行深入讨论。
2. 评课评课环节由各年级教研组长主持，全体数学教师参与。
在评课过程中，听课教师针对每节课的优点和不足进行了详细的分析和讨论。
以下是部分评课内容：（1）优点：1. 教师教学态度认真，注重激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法多样，善于运用多媒体教学手段。
3. 教学过程紧凑，课堂氛围活跃。
4. 注重学生个体差异，关注全体学生。
（2）不足：1. 部分教师对教材把握不够准确，教学内容不够深入。
2. 部分教师课堂提问不够灵活，学生回答问题不够积极。
3. 部分教师课堂纪律管理不够严格，课堂秩序有待提高。
4. 部分教师对学生的评价方式单一，缺乏激励性。
三、研讨与改进1. 加强教师业务学习，提高教师对教材的把握能力。
2. 丰富教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 注重课堂纪律管理，营造良好的课堂氛围。
4. 改进评价方式，关注学生个体差异，激发学生潜能。
5. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
四、总结与展望本次初中数学听课教研活动取得了圆满成功，达到了预期的目的。
通过此次活动，我们认识到以下几点：1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 教师要关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
3. 教师要加强业务学习，提高自身综合素质。
4. 学校要为教师提供良好的教学环境，支持教师成长。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，不断提高我校初中数学教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
中学听课教研活动的总结范文
中学听课教研活动的总结范文
中学听课教研活动总结
为了促进教师专业发展和优化教学质量，学校于近期组织了中学听课教研活动。
通过参与该活动，我收获颇丰，深感受益匪浅。
首先，通过听课教研活动，我有机会观摩到了其他老师的授课方式和教学技巧，开拓了自己的教学视野。
在听课过程中，我注意到不同老师的上课方式和教学内容有所不同，这使我意识到教学是有很大创意的，有许多灵活的方法可以运用。
我从中收获了一些新的教学技巧，比如通过小组合作、引导学生主动参与等方式提高教学效果。
这些方法将对我今后的教学产生积极影响。
其次，通过听课教研活动，我发现了自己在教学中的不足之处，并得到了其他老师的指导和建议。
在听课后，我与授课老师进行了深入交流，他们帮助我找到了自己存在的问题，比如知识点解释不够清晰、引导学生思考能力不足等，然后给出了一些建议和改进方法。
这让我感到非常受益，也增加了我对自己的教学的自信。
最后，通过听课教研活动，我与其他老师建立了良好的合作氛围和学习交流平台。
活动中，我与其他老师进行了积极互动，分享了各自的教学经验和心得体会。
我们一起探讨了教学中遇到的问题，并共同寻找解决方法。
这种合作和学习的氛围让我感到非常温暖和鼓舞人心。
我相信通过这样的交流与合作，我们将共同努力，不断提高自己的教学水平。
综上所述，中学听课教研活动为我提供了一个宝贵的教学学习机会。
通过观摩他人的课堂，找到自己的不足之处，并与其他老师合作交流，我得以不断提高自己的教学能力和水平。
我相信，通过不断参与这样的活动，我将成为一名更优秀、更有创意的教师。
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中学教师听课活动总结1今日听了朱教师的第36课《尊严》以及一堂作文课《味道好极了》。
1、《尊严》一课的教学，紧紧围绕着“重点词句的品味和理解”这一单元目标。
首先，解决疑难词语，自然引出这单元的目标是理解含义深刻的词句;之后问学生哪一句话是含义深刻的，学生找出了本文的中心句;再引导学生把握这一句中的关键词，比如“尊严”“百分之百”“富翁”等，为最终的理解做好铺垫。
其次，主要资料的理解，朱教师紧紧把握住关键字词。
比如形容逃难的人，“面呈菜色，疲惫不堪”，他们得到救济后是“狼吞虎咽”的;而本文的主人公，“面色苍白，骨瘦如柴”，应对款待“喉结动了动”虽然想吃，但因为无以为报而“目光灰暗”，选择“帮人捶背”为报答，才开始“狼吞虎咽”。
课文中的对话较多，经过与学生的分主角朗读，共同提炼出以上一连串四字词语，让学生发现了两个“狼吞虎咽”的区别，自然感受到主人公的精神品质。
最终，回到课文中心句。
从理解词语到理解句子的含义，为学生供给了坡度。
本文的理解不难，人物品质易于把握，课堂上一如既往，更多给予学生自我表达、交流的时间。
2、《味道好极了》写作课，趣味十足。
本课的主题是写一样自我喜欢的点心。
课前，教师发了一份范文讲义，其中有小学生、成人和作家写的“点心”，选材丰富有层次，为不一样层次的学生供给可参考的范例。
之后朱教师读了一篇范文，像讲故事一般娓娓道来，让学生倾听，说说你印象深刻的地方，从而总结出了写“点心”的一般方法：介绍外形，吃法，并要结合事例。
之后开始“热身”，之后小作者的思绪写写“虾饺”。
先观察虾饺的图片，口头说说虾饺的外形。
两位学生说过后，教师板书记下了他们即时的表达，并用红笔在黑板上进行“面批”，和同学们一齐修改、补充、完善。
这个过程很直观，和学生互动讨论热烈，并能传达一些写作时的注意事项，比如“虾饺下头垫的胡萝卜片”，应当写胡萝卜片的厚度，形状还是颜色?怎样选择更好?学生更加容易理解，也会运用在之后的写作过程中。
教师再引导学生从“外形”说到“口感、味道”，一步步丰富。
把印象中较难的写作，化解成趣味的说话，激发了学生的兴趣。
热身过后，就是实战。
朱教师变魔术一般，从口袋里掏出了“彩虹糖”，学生又惊又喜，“轰动一时”。
教师请人先说说包装，再撕开封条，闻一闻香味，拿起一颗看一看，最终放进嘴里尝一尝。
每一步都请人说说即时的感受，学生“用眼观察，用脑思考，用心表达”，十分进取投入这“实战”的过程，说出了很多令人惊艳的词句。
当各种感官被真实调动，学生的“话匣子”就被打翻了!朱教师的写作教学有坡度。
先听听范文，学学方法;再观察图片，说说所见;之后修改语句，提提提议;最终调动感官，注重学生的真实体验，让学生在课堂上能进行操练。
还是那句“教有过程，学有经历”，给新教师的写作教学也供给了可操作的步骤和方法!中学教师听课活动总结2__教师主讲的展示课《圆明园的毁灭》是小语第九册第七单元的一篇精读课文。
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的职责感和使命感。
这节课主要有以下几个特色：一、教学重点突出，难点得到突破圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点，也是难点。
为了突破重点，突破难点，刘教师在教学过程中，牢牢抓住哦圆明园的布局，建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。
充分利用文本，引导学生在读中感悟，并结合很多形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，让学生从内心深处感受到圆明园是祖国艺术的瑰宝，建筑遗书的精华，这样既突破了难点，也为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定可坚实的情感基础。
二、注重以读为本，为读中感悟一节好的语文课，应当紧紧围绕语言文字的训练来设计和组织教学，让读贯通教学始终，使学生在读中去理解，在读中去品位，在读中去感悟。
在教学中，刘教师注重突出语文课“以读为本、以读代讲，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用指明读、默读、齐读、师生合作读、快速读等多种形式的朗读，使学生在读中思、读中感悟。
比如，在学习圆明园毁灭的经过这段时，教师先让学生自读课文，把感受最深的句子画下来，再引导理解重点词：“抢、毁、烧、凡是”等词，然后反复朗读这段，使学生进一步体会侵略者的贪婪与野蛮。
之后让学生观看圆明园毁灭的影响，使学生的内心受到最强烈的震撼，最终让学生带着自我的感受再读课文，从而更进一步体验情感，与作者产生共鸣，课堂教学到达高潮。
三、尊重学生的学习自主权学生是学习和发展的主体。
教学过程中，刘教师始终把学生当作学习的主任，允许学生自由表达，充分尊重学生的学习自主权，鼓励学生大胆发表自我的阅读感受。
在教学完第五自然段圆明园毁灭的经过后，教师提出了一个问题：课题是《圆明园的毁灭》，作者为什么用很多的笔墨写圆明园的辉煌呢?学生讨论后自我谈感受，这样既培养了学生的语言表达本事，又充分尊重了学生的自主权，提高了学生的学习兴趣和个性发展。
合理运用多媒体课件创设情境。
对媒体课件的合理运用，能有效的创设情境，激发学生的情感。
在教学圆明园被毁灭这段时，虽然文中具体描述了圆明园被毁灭的经过，但究竟是怎样一个场面，由于学生没有亲眼所见，对课文的理解只停留在表象，教学时播放圆明园被毁灭的经过的课件，有图、有文、有声的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的情感。
中学教师听课活动总结3近期，我们学校组织了教师群众听评课活动，收获很多。
实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。
这次听课对我来说是次提高，也是促进。
在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。
下头我谈谈自我的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
谭娟教师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听教师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。
让许多学生流下了热泪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
谭娟教师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。
廖举莲莲教师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。
二、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
其中我更喜欢王涛的一节数学课教学――严谨、科学。
王教师的课严谨。
先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮忙，让学生自我思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我必须行的理念。
看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、课堂教学评价我喜欢用verygood!Good!Welldone!对学生在课堂上进行评价。
或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。
今后我要认识到教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。
在课堂中对学生的评价，必须不能忽略了学生的自评和互评。
本次听课让我感受到了课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。
在实践中努力探索，在探索中持续理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园!中学教师听课活动总结4前几天我有幸参加了__学校的听课学习活动。
听了两位教师的课，我感触很深，收获颇多。
第一节是陈惠贞教师的新授课《两位数加一位数和整十数》。
传统教学只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。
第二节是麦教师的新授课《通分》，这节课教师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。
在听课活动中，我看到了两位教师朝气蓬勃、充满活力的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。
在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。
这次听课我有几点体会：1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课，感受到每位教师都是在努力体现新课标的要求。
新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。
我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。
师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者;此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。
在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
在教学设计中，越来越多的教师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。
要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。
学生们在教师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。
4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课，我们感觉教师们的常规教学潜力都十分强，十分重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。
这些课资料很扎实，课堂容量很大。
5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。