心理疏导
什么是心理疏导
什么是心理疏导心理疏导是根据辩证唯物主义原则，结合我国的民族特征，继承祖国古代医学中的相关精华并吸取国内外各学科中有价值的学术思想，逐渐形成的具有中国特色的、较为系统的心理治疗疏通和引导的方法。
心理疏导的作用心理咨询师与心理疾患者在诊疗过程中产生积极影响，对患者阻塞的心理实行疏通引导，使之畅通无阻，从而达到治疗和预防心理疾病，促动身心健康的治疗方法。
语言是心理疏导疗法的基本工具。
心理疾患(心理上的病症，可轻可重。
是一个笼统的概念。
举例说明，如强迫症、抑郁症、焦虑症等等)者不同的病情阶段，主要以准确、鲜明、生动、灵活、亲切、适当、合理的语言分析疾病产生的根源和形成过程、本质和特点，授以战胜心理疾病的方法，激励心理疾患者自我领悟、自我理解和自我矫正，促动心理疾患者自身心理病理的转化，减轻、缓解、消除症状，并协助认清心理疾病的产生规律，改造个性缺陷，提升主动应付心理应激反映的水平，巩固疗效途径。
1、换位思考。
当个体在理解、思考和评价客观事物时，要注意从多方面看问题。
假如从某一角度来看，可能会引起消积的情绪体验，产生心理压力，这时只要能够转换一个角度，就会看到另一番情景，心理压力可能迎刃而解。
2、一吐为快。
向知心朋友倾诉你的感受，或把你的感受写成信，然后扔到一边，给自己留有一定的“忧虑”的时间，随后再去解决。
3、接受协助。
一个人的力量是有限的，当你遇到力所不能及的事情，你最好能请别人帮助，与其花几个小时的无谓劳动，不如找朋友聊聊，寻求事情解决的办法。
4、降低生活标准。
对生活的过份完美追求，会使一个人的心理负担加重，这些人应学会放松。
5、不要同时做几件事。
与其同时做几件事，不如做好一件事。
6、积极从事体育锻炼。
参加体育锻炼能够放松自己的身心，缓解紧张情绪。
心理辅导案一、成绩进步不明显，产生焦虑、紧张心理。
我班有一女生，性格比较内向，年龄比同班同学大2、3岁，在家中排行最小，也比较任性，但学习自觉性较强，上进心比较大。
心理疏导的十个方法
心理疏导的十个方法心理疏导是一种帮助人们应对压力、情绪问题和心理困境的方法。
通过心理疏导，我们可以学会如何更好地理解自己的情绪和情况，疏导自己的情绪，以便更好地控制自己的情绪和行为。
以下是心理疏导的十个方法：1. 倾听：倾听本身就是一种心理疏导方法。
当你听到别人的问题时，给他们依靠和安慰的支持，可以让人感到被尊重和关心。
当你通过倾听来提供帮助时，可以让自己也感觉更舒适，因为这种感觉在你身上也会得到体现。
2. 放松：如果你感到焦虑或紧张，放松是一种非常有用的技巧。
鼓励自己找到一些轻松的活动来降低紧张的程度。
例如，听听音乐、画画、做瑜伽或简单的深呼吸等等。
3. 自我关怀：自我关怀是对自己生活中最重要的人的关心，也是心理疏导的一种方法。
了解需要什么，学会做到要么请别人帮帮忙，要么自己处理。
在某些情况下，可能需要做出一些改变来减轻自己的压力。
4. 表达情感：表达情感意味着要了解我们身体的信号，如愤怒、恐惧、悲伤或抑郁等，并对其作出积极的反应。
你可以以撤退、开始新的事业、与自己同龄人(或信任的人)交谈或绘画等方式来表达自己的情感。
5. 比较自己：有时，我们会很明确地比较自己和他人，这种做法反而会给我们带来压力。
相反，我们可以比较自己的进步情况，这种方法会使我们更有信心，同时也能够带来一种成就感。
6. 给出自己的建议：如果你认为自己在面对一种情况时不太适合，尝试向自己提供建议，以便更好地应对。
也就是说，把建议当成来自其他人的意见，以便更容易地采用。
7. 妥善休息：为了保持身心健康，妥善休息是非常重要的。
在适当的时间内接受一些轻松的活动可以缓解疲劳后的压力。
8. 明确目标：明确目标并设定实现时间表可以帮助我们降低不必要的压力。
例如，如果你在一项长期的任务中感到笼罩，向自己提出一个清晰的计划，并在这个计划中设定一些较小但明确的目标，有助于减轻重压。
9. 维持平衡：维持平衡的最佳方式可能是在生活中注意自己的需要，并为其提供空间。
心理疏导六大方法
心理疏导六大方法心理疏导六大方法一、建立熟悉关系建立熟悉关系是心理疏导的第一步，重要性无可置疑。
建立熟悉关系能促进一次较有效的心理疏导，从而让咨询者更加容易把自己的问题畅所欲言，从而获得需要的疏导帮助。
因此，熟悉关系的建立不仅仅是一个简单的介绍自己过程，而是要建立起一种双方信任的关系，让咨询者能够放心的将自己心中的痛苦和困惑告诉疏导者，并最终达到一种互助融洽的关系。
二、客观分析客观分析是心理疏导的第二步，比起熟悉关系的建立，客观分析具有更为深刻的心理疏导意义。
客观分析分为两个方面，一是疏导者正确理解咨询者的心理问题，另一是咨询者能够清楚的了解自己当前的心理状态，从而由此探究对方的心理特点。
因此，客观分析这个阶段既可以让咨询者认识自己，也可以让疏导者对于咨询者的困惑有一个更清楚的认识。
三、解析情况在熟悉关系和客观分析基础上，开始从个人的心理内涵去深入分析咨询者情况。
解析情况可以从个人或者家庭的历史，成长经历，习惯等角度进行解析。
这个阶段可以让咨询者和疏导者了解到过去的情况是如何影响了咨询者当前的心理状态，并让咨询者可以发现自己不同的行为或者心理机制，从而获得更好的疏导结果。
四、调整心理模式心理疏导一旦找到了咨询者当前心理状态的原因，那么接下来就要进入调整心理模式的阶段了，这个阶段可以采用知觉行为疗法，认知行为疗法，家庭系统治疗法等等技术，从而让咨询者在没有自觉意识下，调整自身的心理模式，从而改变自身的心理特点。
五、总结汇报这一步是心理疏导最后的步骤，无论之前的沟通处理是否顺利，疏导者都要总结出本次疏导过程，让咨询者可以更加清楚的了解自己的心理状态，以及解决问题的思路。
此外，疏导者还要和咨询者商定下一次联系的时间，以及对于目前疏导成果的跟进。
六、应用最后一步，就是应用。
就是在知道自己心理状态和问题之后，使用自己改变的心理模式，进行实际的心理疏导，用自己的思维方式来解决以往依赖疏导者的问题，带着自信心和责任感应对各种情况，从而真正达到心理疏导的最终目的。
心理疏导常见方法
心理疏导常见方法
一、倾诉和宣泄
倾诉和宣泄是心理疏导中最基本和常见的方法。
通过与亲朋好友分享心事，可以让内心的压力得到释放。
在倾诉的过程中，可以帮助我们理清思绪，找到问题的症结，并得到支持和建议。
同时，参加支持团体活动也是一种有效的宣泄方式，可以找到共同经历的人，互相倾诉和鼓励。
二、转移注意力
当我们陷入某种负面情绪中时，可以尝试转移注意力，将焦点从问题本身转移到其他事物上。
例如，可以尝试进行运动、听音乐、阅读、绘画等兴趣爱好，让心情得到放松和舒缓。
此外，还可以尝试冥想和瑜伽等身心放松的方法，帮助调整心态，缓解焦虑和压力。
三、放松训练
放松训练是一种通过深呼吸、渐进性肌肉松弛等方法来减轻压力和焦虑的方法。
这种训练可以帮助我们控制身体和心理的紧张状态，使身心得到充分的放松和休息。
常用的放松训练方法包括渐进性肌肉松弛、深呼吸、腹式呼吸等。
四、积极思维
积极思维是指面对问题时采用正面的、积极的思维方式，寻找解决问题的方法和途径。
这种方法可以帮助我们克服消极情绪和恐惧心理，增强自信心和应对能力。
可以通过自我肯定、积极暗示、思考解决方案等方式来培养积极思维。
五、心理咨询
心理咨询是针对心理问题的一种专业治疗方法。
通过与心理咨询师进行面对面的交流，可以找到问题的深层原因，并获得有效的解决方案。
心理咨询可以帮助我们克服心理障碍、缓解情绪困扰、提高心理素质和生活质量。
如果心理问题较为严重或复杂，建议寻求专业的心理咨询师进行咨询和治疗。
心理疏导的50个方法
1.自我接纳：接纳自己的优点和不足，接纳自己的情绪和感受。
2.心理咨询：寻求专业的心理咨询师提供的服务。
3.写日记：把自己的想法和感受写下来，有助于理清思路。
4.呼吸练习：深呼吸可以帮助人放松，减少焦虑和压力。
5.运动：适度的运动可以帮助释放压力，提高心情。
6.瑜伽：瑜伽是一种能够平衡身心的运动。
7.冥想：通过冥想，可以帮助人放松心情，减轻压力。
8.音乐疗法：听喜欢的音乐，可以提升心情，放松心灵。
9.艺术疗法：通过绘画、雕塑等艺术形式，表达内心的感受。
10.电影疗法：观看能够引起共鸣的电影，有助于理解自己的情绪。
11.阅读：阅读可以帮助人放松，同时也可以提供新的观点和思考。
12.自我暗示：通过给自己积极的暗示，改变负面的想法和行为。
13.自我对话：通过和自己的对话，理解自己的内心世界。
14.分享感受：和信任的人分享自己的想法和感受，可以帮助释放内心的压力。
15.疏导小组：加入疏导小组，和其他人分享自己的经历，互相学习，互相帮助。
16.身体疗法：通过按摩、瑜伽等方式，放松身体，释放压力。
17.咨询热线：当情绪无法控制时，可以拨打咨询热线，寻求专业的帮助。
18.心理游戏：参与心理游戏，有助于了解自己的情绪和行为模式。
19.重新塑造记忆：通过心理疗法，重新塑造痛苦的记忆。
20.自我肯定：肯定自己的价值和成就，增强自信。
21.改变思维模式：调整对问题的看法，将消极的观点转变为积极的观点。
22.学习新的技能：可以增强自我价值感，从而提升自信。
23.定义目标：清楚地知道自己的目标，可以提升动力和自我满足感。
24.时间管理：合理地安排时间，可以帮助减少压力。
25.沟通技巧：学习如何有效地与他人沟通，可以提升人际关系。
26.自我激励：找出让自己兴奋的事情，增强内在动力。
27.睡眠管理：良好的睡眠可以提升情绪和身体健康。
28.放松技巧：通过深呼吸、冥想等方式，减少压力。
29.定期健康检查：了解自己的身体状况，避免因健康问题引起的压力。
心理疏导的十个方法
心理疏导的十个方法心理疏导是一种帮助他人排解心理压力和情绪困扰的方法，它可以帮助他人缓解焦虑、压力和抑郁情绪，提高心理健康水平。
在日常生活中，我们都可能会遇到需要进行心理疏导的情况，因此学会一些心理疏导的方法是非常有必要的。
下面将介绍心理疏导的十个方法，希望对大家有所帮助。
第一、倾听和关心。
在进行心理疏导时，最重要的是倾听和关心对方。
当他人向你倾诉心事时，不要打断他的发言，要耐心倾听，表现出关心和理解，给予他们足够的安全感和信任感。
第二、积极沟通。
积极沟通是心理疏导的重要手段，通过与对方进行积极的交流，可以帮助他们理清思绪，找到解决问题的方法。
在沟通过程中，要保持开放的心态，不要给对方施加压力，要尊重对方的感受和想法。
第三、提供建设性建议。
在进行心理疏导时，可以适当地给对方提供一些建设性的建议，帮助他们找到解决问题的途径。
但是要注意，建议要客观、合理，不要给对方施加压力或者强加自己的意见。
第四、引导情绪。
在心理疏导过程中，可以适当地引导对方的情绪，帮助他们释放负面情绪，转变思维方式，从而改善情绪状态。
但是要注意，引导情绪要适度，不要让对方产生压力或者不适。
第五、提供支持和鼓励。
在心理疏导过程中，给予对方支持和鼓励是非常重要的。
可以肯定对方的努力和进步，鼓励他们坚持下去，相信问题一定会得到解决。
第六、帮助对方找到解决问题的方法。
在心理疏导过程中，可以帮助对方找到解决问题的方法，可以通过提出一些问题，帮助对方思考和分析问题，从而找到解决问题的途径。
第七、提供专业的帮助。
有些心理问题可能需要专业的帮助，如果对方的情况比较严重，建议他们寻求专业的心理咨询或治疗。
第八、尊重对方的选择。
在进行心理疏导时，要尊重对方的选择，不要强迫对方接受自己的意见，要尊重对方的决定和想法。
第九、保持耐心。
心理疏导是一个需要耐心的过程，有时候可能需要花费比较长的时间，因此要保持耐心，不要着急，给对方足够的时间和空间。
第十、自我调节。
心理疏导的10个小方法
心理疏导的10个小方法心理疏导是指通过各种方法帮助人们释放内心压力，调整情绪，提高心理健康状态。
以下是10个心理疏导的小方法：1.深呼吸：当你感到紧张或焦虑时，深呼吸可以缓解身心压力。
闭上眼睛，慢慢吸气，然后慢慢呼气。
专注于呼吸并放松身体，帮助你平静下来。
2.坦诚交流：与他人分享自己的情绪和问题能够减轻心理负担。
找一个亲近的人倾诉，将内心的烦恼和不满释放出来，从而获得支持和理解。
3.写日记：写日记是一种自我疏导的好方法。
你可以写下自己的情绪、感受和问题，不需要顾及文笔。
通过写作，你能够更好地理清思路和情绪。
4.运动放松：运动是舒缓压力和释放紧张情绪的有效方法。
选择你喜欢的运动方式，如慢跑、瑜伽或游泳，让身体活动起来，释放心理压力。
5.培养兴趣爱好：做你喜欢的事情是一种心理疏导的方式。
投入到自己的兴趣爱好中，如阅读、绘画、旅行等，可以让你暂时忘记烦恼，放松身心。
6.正向思考：积极的思考对于心理疏导非常重要。
学会将负面的想法转变为积极的思维模式，尝试寻找问题的解决方法，保持乐观的心态。
7.学会放松：尝试一些放松的技巧，如温水浸泡脚、冥想、听舒缓的音乐等，可以帮助你放松身心，舒缓压力。
8.时间管理：好的时间管理可以减轻心理压力。
制定合理的计划、设定优先级和合理的时间分配，避免拖延和无效的忙碌，提高工作效率，减轻压力。
10.睡眠充足：睡眠对心理健康至关重要。
确保每天都有足够的睡眠时间，建立规律的睡眠习惯，避免熬夜和过度劳累。
以上这些方法可以帮助你缓解压力、舒缓情绪、调整心态。
选择适合自己的方法，并持之以恒地实践，你将能够提高心理健康水平，更好地应对生活中的压力和挑战。
心理健康疏导工作方案(精选8篇)
心理健康疏导工作方案篇1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。
提高高中生心理素质，培养高中生健全人格，具有十分重要的价值和意义。
一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的意境和“润物细无声”的教育效果。
二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。
（一）学习心理。
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。
主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
（三）自我调适。
要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。
要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
（四）青春期心理。
要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
面质技术使用时机
一是：出现言行不一致 的情况； 二是理想与现实不一致； 三是前后言语不一致。
面质技术使用注意事项
一是要有事实依据； 二是避免个人发泄； 三是避免无情攻击。
2、解释技术
解释是用心理学的某种理论，来描述说服 对象的思想、情感和行为的原因、实质等。 解释技术，使说服对象从一个新的、更全面 的角度来重新面对困扰、周围环境及自己， 并借助于新的观念和思想来加深了解自身的 行为、思想和感情，从而产生领悟，提高认 识，促进变化。
说服劝导
3、自我开放技术
自我开放亦称自我暴露，指我们在开展说 服劝导的过程中提出自己的情感、思想、经 验与说服对象共同分享。自我开放的目的有 两个，一是通过自我开放，来求得说服对象 更多的自我开放，提高认同感。二是通过自 我开放，帮助对方进行理性的思考，探求问 题的根源。
说服劝导
二、合理宣泄法
合理宣泄就是利用或创造某种条件、 情境，以合理的方式把压抑的情绪倾诉 和表达出来，以减轻或消除心理压力， 稳定思想情绪。 主要包括：一是倾诉；二是运动；三是 书写；四是哭泣；五是呐喊。
说服劝导
三、放松调节法
放松调节是为达到肌肉和精神放松的 目的所采取的一类行为疗法。
主要包括：一是一般身心放松法；二 是想象性放松法；三是注意力转移法； 四是呼吸放松法。
心理疏导案例
• 郭女士，31岁，大学本科，离异，未生育，北 京某外贸公司的行政主管。郭女士出生在北京，1 岁时，因父母工作忙无法照看而将其送到北京郊 区外祖母处抚养，3岁时弟弟出生，7岁上小学时 回到父母身边，感到与父母亲热不起来，父母总 是偏向弟弟，无论自己怎样表现都不行。在中学 时期聪颖好学，成绩优异。十九岁上大二时，她 曾因人际关系的困扰感到焦虑、抑郁休学一年。 大学毕业分到条件很好的外贸公司工作，24岁结 婚，2年后离异。
1、面质技术
面质技术：又称质疑、对质、对抗、正视 现实等，是指我们在运用说服劝导过程中指 出说服对象身上存在的矛盾的方法。面质的 目的在于协助说服对象促进对自己的感受、 信念、行为及所处境况的深入了解；在于激 励说服对象放下自己有意无意的防卫心理、 掩饰心理来面对自己、面对现实；在于促进 说服对象实现言语与行动的统一，理想自我 与现实自我的一致；在于使说服对象明了自 己所具有而又被自己掩盖的能力、优势。
心理疏导
主讲人：王秀花
在工作中，常常 遇到这样或那样的一 些问题，在这些问题 中，有的是思想问题 ，有的是心理问题， 有的两者兼而有之。
概念
• 心理疏导：
• 是指当人产生委屈、狂热、郁闷、 烦躁、伤感等背离常态的心理情绪 时，针对其情绪产生的原因所做的 化解和引导，避免其情绪向极端发 展，将其引致正常人的心理状态。
心理疏导基本方法
一、说服劝导 二、合理宣泄 三、放松调节
说服劝导
倾听
耐心倾听是成 功的关键所在 ，也是说服劝 导法与谈心的 一个重要区别
劝导
一、面质技术 二、解释技术 三、自我开放
技术一、Biblioteka 服劝导说服劝导法是对那些因认知偏差而 导致情绪困扰或行为异常的人，进行 开导、启发、规劝，帮助其纠正错误 认知，恢复理性思考，进而促使情绪 和行为改变的心理疏导方法。
特征
• 一是心理疏导强调“主动” • 二是心理疏导贵在“随机” • 三是心理疏导功在“经常” • 四是心理疏导重在“明理”
诱发心理问题的六大危险信号
第一个危险信号：人际关系紧张； 第二个危险信号：成长环境恶劣； 第三个危险信号：重大生活事件的
强烈刺激； 第四大危险信号：环境突然变化； 第五大危险信号：压力； 第六大危险信号：身体疾病折磨；
• 郭女士聪颖好学，业务纯熟，工作一丝不苟，兢 兢业业能吃苦；同时要求他人也很严格。总想把 事情办得更好，把人际关系处理好，非常在意他 人对自己的评价，可是事以愿违，总得不到满意 的回报，似乎整个世界都对自己不公平。特别是 离异之后，有一次对下属提出了批评，听到了这 样的背后议论：连自己的老公都处不好，这样的 变态女人谁受得了呀。为此她陷入了极度的沮丧 之中，从内心里感到不愿意见到任何人，不愿意 做任何事，经常埋怨自己这样无能，。不知为什 么，一遇到开会汇报情况、接待来客，指导、批 评下属时就紧张、焦虑，还会出现憋不住小便马 上往厕所跑的毛病。
心理疏导案例
• 我为郭女士进行过6次个别咨询和2次团体咨询。
•
郭女士到咨询中心来的主要原因是：她时常为自己同
他人的关系处不好，对完成工作任务缺乏自信心而感到焦
虑、沮丧。她对咨询也抱着一种矛盾的心态，一方面，她
担心咨询师会像她的同事、朋友一样认为她心理变态；另
一方面，她又希望咨询师能够帮助她，解决她的困难，从
• 5、改掉紧张就要上厕所的毛病。
心理疏导案例
•
收集临床资料、评估问题之后，在第三次会谈时我向
她简单介绍了心理疏导疗法（TDP） 的基本理论以及心 理疏导治疗模式：不知―知―认识―实践―效果―再认识
―再实践―效果巩固。
•
从心理基础认知开始，解析心理问题产生的心理、生
理以及社会的作用因素。产生心理问题一定有其主客观原
（一）倾 听
一是要认真、有兴趣、设身处地地听，并 适当地表示理解，不要带偏见和框框，不要 做价值评判。
二是不仅是用耳朵，更要用心。不但要听 懂说服对象通过言语、表情、动作所表达出 来的东西，还要听出他们在交谈中所省略的 和没有表达出来的内容或隐含的意思，甚至 是连他们自己都不知道的潜意识。
感兴趣 真诚
困境中把她拖出来，但是又怀疑咨询师能否将困扰她近20
年的问题解决。经过二次咨询，建立了咨访关系。消除了
她上面的顾虑后，郭女士列出她希望咨询能够达到的目标：
• 1、能更好地处理因人际关系紧张给她带来的各种麻烦；
• 2、增强工作上的自信心、能顺利的完成她的工作任务；
• 3、减少因沮丧造成的自闭心理；
• 4、消除过低的自我评价；
因，人生在世不可能不受到外部客观世界的作用和刺激。
不同内容、不同形式、不同程度的作用和刺激无时不在、
无处不在。临床心理学把这种自然和社会的作用和刺激称
之为“心理--社会因素”。
• 假如人们能够在生活和工作中以稳定的情绪和满意的心境 保证心理活动的均衡和协调；在与人相处时对别人积极、 肯定的态度多于消极、否定的态度，做到尽可能的宽容与 忍让，对于其所属的集体有休戚相关、安危与共的情感， 求得一种相容与和谐的人际关系；本身具有健全的意志， 能够有效地控制自身的冲动，并有对挫折和失意的耐受力 和应变力；能够把握周围的环境，适应和对付变换多端的 世界，保持主动积极的心理过程和平衡稳定的心理状态， 那基本上就不会发生心理疾病了。可惜人们很难做到上述 的这一切，因此，自然和社会对人的种种作用和刺激就成 为心理疾病的客观原因。