《我的一次探险经历》作文指导
《我的一次探险经历》作文指导
第五单元命题作文指导：我的一次探险经历执教者：陈云教学目的：1、以流畅清新的语言来记叙事件，同时要详略得当，突出人物特点及探险事件本身具有的价值。
2、对于探险要用隽永深刻的议论性语言进行评价及表述个人观点,尽量做到见解独到。
3、学会在成长中挑战自我超越自我。
教学重点1、用叙述的语言，写自己真实的探险经历，如独自生存挑战自然的故事。
2、写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。
教学难点1、“探险”、“冒险”与“历险”的区别2、写作手法指导教学方法：讲述、讨论、指导教学安排：一课时教学过程一、导入新课大丈夫应朝登海而暮苍梧-----徐霞客（苍梧：九嶷山，位于湖南省南部永州市宁远县境内。
徐霞客是希望自己能够遍游四方）二、思路提示1、重点应放在在探险中所表现的优秀品质，以及这优秀品质给予自己的深刻影响。
重点笔墨放在执着追求、勇于探险的精神塑造上，从而表现可贵的精神。
2、用叙述的语言，写自己真实的探险经历，如在野外独自生存挑战自然的故事：挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原及原始森林等等，写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。
3、在幸福平稳生活中，探险也可以是挑战自我的一种表现。
生活中有很多超出我们自身能力的事，那么我们要成长就需要不断挑战自我，这种挑战自我，也促其成长，这何尝又不是探险。
我第一次洗衣服、我不再怕老鼠了、我不再胆怯了、我终于敢反驳他了、我成功的回家经历、我赢了我自己、我不再自卑了。
要选取典型的事例，真实的事例体现自己的成长历程，表现探险价值。
三、写法指导1.就地取材，以小见大。
大多数同学对“探险”这个话题还是比较生疏的。
因为我们的生活中充满了和谐安定，缺少亲身探险的经历。
这给我们写这篇文章带来了一定的难度。
因此，我们在写这篇文章的时候应该遵循就地取材的原则，写我们身边与“探险”有关的故事。
写自己的历险，也可以写听到的事例杂揉到自己经历中，还可以借鉴读到的探险故事。
只有亲身经历，才能写得精彩，给人以身临其境的感觉。
部编版五年级下册语文习作《神奇的探险之旅》习作指导+习作范文+习作点评 (2)
《神奇的探险之旅》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：1. 激发想象力：探险之旅可以是虚构的，也可以基于现实中的某些地方或事件。
鼓励学生发挥想象力，创造出独特的探险场景和情节。
2. 确定主题：让学生思考他们想要探索的主题，可以是神秘的洞穴、古老的遗迹、遥远的星球等。
确保主题与探险相关，并能够引起读者的兴趣。
3. 规划故事情节：帮助学生构建一个有起有伏的故事情节。
可以包括遇到的困难、解决问题的过程、意外的发现等。
强调情节的连贯性和吸引力。
4. 刻画角色：引导学生设计有趣的角色，如勇敢的探险家、智慧的向导、神秘的生物等。
让学生思考角色的性格、特点和在探险中的作用。
5. 描写环境：提醒学生通过描写环境来增加故事的氛围和紧张感。
描述地形、气候、景物等，让读者能够感受到探险的环境。
6. 增加细节：鼓励学生在故事中加入细节，如道具、装备、地图等，使故事更加真实和可信。
7. 运用描写手法：教导学生运用各种描写手法，如动作描写、心理描写、语言描写等，来丰富故事内容，让读者更好地理解角色的情感和经历。
8. 注意逻辑和合理性：在探险故事中，逻辑和合理性很重要。
确保学生的故事情节和角色行为符合现实和逻辑，避免出现不合理的情节。
9. 修订与完善：写作完成后，鼓励学生进行自我修订和完善。
检查故事的流畅性、语法错误，并可以请同学或老师给予反馈和建议。
习作技巧：1. 制造悬念：在故事的开头或过程中设置一些悬念，吸引读者的好奇心，让他们想要继续读下去。
2. 展示成长和变化：通过探险，让角色在过程中有所成长和变化，体现探险的意义和价值。
3. 运用五感描写：不仅仅是视觉，还可以通过听觉、嗅觉、味觉和触觉来描写环境和经历，让读者身临其境。
4. 控制节奏：掌握故事的节奏，有紧张刺激的场景，也有适当的舒缓部分，以保持读者的兴趣。
注意事项：1. 确保安全意识：在探险故事中，强调角色的安全意识和应对危险的能力，避免描述过于危险或不合理的行为。
《习作：神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评 部编版五年级下册语文习作 (1)
神奇的探险之习作指导：一、习作题目：神奇的探险之旅二、习作指导1. 审题：明确探险的主题和目的，是探索神秘的地方、解决谜题，还是寻找宝藏等。
确定主题后，思考如何在故事中体现“神奇”。
2. 规划内容：根据主题，构思故事情节，包括探险的地点、人物、遇到的困难以及如何解决等。
可以设计一些曲折和惊喜，增加故事的趣味性。
3. 突出主角：故事中的主角要有鲜明的个性和特点，通过描写他们的言行和心理活动，让读者更好地了解他们。
4. 制造紧张气氛：在探险过程中，设置一些危险和挑战，让读者感受到紧张和刺激。
可以运用环境描写、音效等手法来增强氛围。
5. 描述细节：注意描写环境、景物、人物的外貌和动作等细节，使读者能够身临其境，感受到探险的真实性和紧张感。
6. 解决问题：在探险过程中，主角们需要面对各种问题和困难。
展示他们如何通过智慧、勇气和团队合作来解决问题，这也是故事的核心部分。
7. 结尾：探险之旅结束后，可以适当总结，让读者对整个探险有一个清晰的认识。
也可以留下一些悬念，为可能的续集或读者的想象留下空间。
三、习作技巧1. 使用生动的语言：尽量运用形象、生动的词语来描述场景和情节，让读者更容易产生共鸣。
2. 运用五感描写：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官的描写，使读者更加真切地感受探险的过程。
3. 注意节奏和起伏：故事的发展要有起有伏，避免平铺直叙，这样才能吸引读者的兴趣。
4. 多角度叙述：可以从不同角色的视角来叙述故事，增加故事的层次感和丰富度。
5. 合理安排时间顺序：根据故事情节的发展，合理安排时间顺序，使故事逻辑清晰。
四、注意事项1. 确保故事的合理性和可能性，避免出现过于离谱或不现实的情节。
2. 注意人物的行为和动机要符合他们的性格特点，避免角色的行为出现矛盾。
3. 保持故事的连贯性，情节的发展要有内在的逻辑关系，不要出现突兀的情节转换。
4. 在描写困难和危险时，要注意适度，既要让故事有紧张感，又不能过于恐怖或血腥。
《习作：神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评 部编版五年级下册语文习作 (2)
神奇的探险之题目重现：神奇的探险之旅你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
写完后，认真修改自己的习作。
习作指导：一、习作题目：神奇的探险之旅二、习作指导1. 选题：选择一个你感兴趣的探险地点，如沙漠、雨林、海底、深山等。
考虑地点的独特性和神秘性，这样可以增加故事的趣味性。
2. 规划故事情节：在探险之旅中，设计一些有趣的情节和挑战，如遇到危险的动物、迷失方向、解决谜题等。
情节要有起有伏，保持读者的兴趣。
3. 角色塑造：确定你和你的同伴的性格特点和技能。
每个角色都应该有自己的独特之处，这将有助于在探险中产生冲突和合作。
4. 增加细节：描述环境、景物、气候等细节，让读者能够感受到探险地点的真实氛围。
同时，注意描写角色的情感和内心感受，使故事更加立体。
5. 解决问题：在探险过程中，角色们可能会遇到各种问题和困难。
展示他们如何通过智慧、团队合作和勇气来解决这些问题，这将使故事更具吸引力。
6. 主题探讨：思考你想要通过这个探险故事传达的主题，如勇气、友谊、探索精神等。
在故事中巧妙地体现这些主题，让读者在阅读中得到启示。
7. 修订完善：写完后，仔细检查故事的逻辑、语法和拼写错误。
也可以请他人阅读并提供反馈，根据需要进行修改和完善。
三、习作技巧1. 运用五感描写：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描述探险中的经历，让读者身临其境。
2. 制造紧张气氛：使用紧张的情节和悬念来吸引读者，让他们迫不及待地想知道接下来会发生什么。
3. 对话要生动：角色之间的对话应该自然而生动，反映出他们的性格和情感。
4. 注意节奏：故事的节奏要有起有伏，避免平铺直叙，适当增加一些高潮和转折点。
“神奇的探险之旅”写作指导
“神奇的探险之旅”写作指导作者：刁咸雪来源：《作文成功之路·小学》2023年第11期“神奇的探险之旅”是统编教材五年级下册第六单元的写作练习，目标是按事情的发展顺序写探险故事，把遇到的困境、求生的方法写具体。
因此，写作时，应借助写作提示，合理想象探险情节，围绕“遇险”和“求生”展开想象，把过程写具体。
一、合理想象写作时，要充分发挥想象力，将探险的情节写清楚。
例如：探险是对自然的挑战，也是对自我的历练。
家乡有一座绿树成荫的山，地形险峻，人迹罕至，温热的气候使这座山成为野生动植物的天堂。
我和表哥相约去见识一下它的“庐山真面目”。
表哥是登山爱好者，有丰富且专业的探险知识，为了不拖后腿，我也查询了大量的野外求生知识，准备了充足的物品，有指南针、干粮、药品、绳索、火种、电筒，等等。
第二天，我和表哥天未亮就出发了，刚进山，就感觉到气温骤降，我忍不住打了个寒战。
山里静悄悄的，偶尔有一两声动物叫声。
山里没有路，我和表哥只能踏着杂草，小心地踩出一条能通行的路。
突然听到前面有响声，我和表哥谨慎地对望了一眼，原来是一只松鼠，我们都不由得松了一口气，还好不是蛇或是其他大型动物。
山里气候多变，前一秒还晴空万里，突然就狂风暴雨。
倾盆大雨不仅影响视线，还导致路面湿滑，没办法，我和表哥只能在附近找个山洞避雨。
担心洞里有其他动物，我们先往里面扔个火把，确认安全后才躲进山洞里。
洞里潮湿，我拿出提前准备好的火种，点燃了干树枝。
生好火，我俩坐在火堆旁吃干粮，看着雨中的风景。
不一会儿，雨停了，太阳出来了，我和表哥继续探险之旅。
——《神奇的探险之旅》作者展开想象，描写了和表哥去深山的探险之旅，具体描写了在深山中遇到暴风雨的惊险过程，并将躲雨的过程写得详细具体，生动具体，引人入胜。
二、过程具体为了让探险之旅充满吸引力，还需将探险的过程写清楚，并重点突出“遇险”和“求生”这两个具体环节。
例如：一个周末，糖糖在家看动画片，妈妈下班回来了，见糖糖只顾看动画片，不写作业，生气地说：“既然你那么爱看动画片，就到动画片的世界里生活好了，再也别出来！”说完真的把糖糖关进了动画片里。
我的户外探险经历
我的户外探险经历户外探险是一种令人兴奋且充满挑战的活动。
上个月，我有幸参加了一次难忘的户外探险，这是我人生中的一次难忘的经历。
在这篇文章中，我将与大家分享我的户外探险经历。
一、准备工作在参加户外探险之前，我经过了充分的准备工作。
首先，我做了大量的研究，了解目的地的地理特点和气候条件。
其次，我购买了必要的装备，如帐篷、睡袋、登山鞋等。
此外，我还修炼了一些基本的生存技能，如搭建帐篷、烹饪食物和使用导航工具等。
二、开始探险我们的户外探险开始于一个清晨，在阳光的照耀下我们兴高采烈地踏上了征程。
一路上，我们欣赏着美丽的风景，感受到大自然的魅力。
一开始，我们穿越了茂密的森林，攀爬着陡峭的山坡，修行我们的体力和毅力。
三、面临的挑战在探险的过程中，我们面临了许多挑战。
首先，天气变化多端，时而炎热，时而寒冷。
我们需要随时应对各种气候条件，确保自己的安全和舒适。
其次，地形复杂，常常有陡峭的山脊和河流交错，需要我们小心翼翼地前进，以免发生意外。
四、团队合作在户外探险中，团队合作尤为重要。
我们必须紧密合作，互相帮助，共同克服困难。
每当有人遇到困难或疲惫时，我们会共同停下来休息，并激励对方，鼓励他们继续前进。
这种团队精神在我们探险的过程中发挥了至关重要的作用。
五、收获和感悟经过一段时间的探险，我们终于达到了目的地。
站在山顶上，眺望着远处的壮丽景色，我感到无比的骄傲和满足。
这次户外探险不仅让我体验到了大自然的美丽和宏伟，还锻炼了我的毅力和团队合作精神。
同时，我还学到了许多关于生存技能和自然环境的知识，这些对我的人生将产生积极的影响。
六、结语通过这次户外探险，我深刻体会到了大自然的力量和魅力。
我相信，只有亲身体验过了大自然的力量和美丽，才能真正理解并珍惜它。
我将继续努力，参与更多的户外探险活动，为我的人生增添更多的精彩和冒险。
户外探险，让我感受到了无尽的可能性和挑战，这将成为我人生中最难忘的经历之一。
神奇的探险之旅(五年级语文下册第六单元作文写作指导与范文)
《神奇的探险之旅》五年级语文下册第六单元作文写作指导与范文一、审清题意：本次习作要求编一个惊险刺激的探险故事。
限制词：“各选一个人物”“探险小队”中心词：“惊险刺激”体裁：“想象作文”提示词：探险场景“茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛”等装备“指南针、地图、饮用水、药品”等险情“遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮”等二、写作重点：1．展开丰富合理的想象。
根据探险人物的特点及探险的地点，合理想象探险的经历。
比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨来袭。
2．探险故事要突出探寻的是什么，探寻的过程中遇到了哪些险情，探寻的结果又是什么。
为了使故事更加有吸引力，应该把故事的情节写得一波三折，从而让探险故事更具神秘色彩。
三、写法指导：1、写环境，做铺垫。
写探险类作文，首先要设定一个特定的环境。
可以运用比喻、拟人、夸张等手法对环境的奇特之处进行重点描写，突出环境的险恶，渲染神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣。
2、抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物的语言、动作等方面的细节，尤其要对体现探险惊险的细节进行描写。
写出人物在探险过程中的细微变化，使故事情节曲折生动。
3.抓心理，表惊险。
写探险作文时，要注意通过心理描写表现惊险。
可以运用内心独白或前后对比的方式，细腻地刻画人物心理，营造紧张气氛，表现故事的惊险刺激。
四、写作思路1、拟题可以根据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来拟题，也可以两者结合，拟一些别出心裁的题目。
如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》《胆小鬼探险记》《辣妈商场探险记》《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》2、开头（1）可以直接交代时间、人物以及去哪里探险；（2）可以简单描写在探险途中遇到的危险情景；（3）可以写一写去探险的激动心情。
3、中间中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法写具体。
旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点来写。
如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能遇上雪崩……在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，联系生活实际来写。
神奇的探险之旅五年级作文指导
神奇的探险之旅五年级作文指导哇！大家好！我要跟你们分享一个超级刺激的经历！就在上周，我们班组织了一次绝对超级、绝对神奇的探险之旅！你们猜怎么着？我们去了一座神秘的小岛！这可不是开玩笑的哦，是真真正正的探险！首先，我们得从学校出发，老师领着我们一路走一路讲解。
我跟小明在后面兴奋地说：“你觉得岛上会有什么宝藏吗？”小明摸着下巴想了想，“我觉得可能有藏着金子的巨大海螺！”我们俩哈哈大笑，觉得这个海螺绝对是藏宝图上最棒的宝藏了！终于，我们到了岛上，哇！这个地方真是超级神奇！到处都是高大的树木，还有奇怪的动物声音传来。
老师告诉我们：“小朋友们，要小心，这里可能有藏在树洞里的小精灵哦！”我听了心里咯噔一下，但也觉得好刺激！我们一路上探险，发现了很多不同的植物和动物。
小丽突然发现了一只五颜六色的蝴蝶：“哇！好漂亮啊！这一定是这座岛上最特别的蝴蝶！”我们都围着它转，拍了好多照片，这可是我们探险的终极收获之一哦！当然啦，不只是看植物动物，我们还遇到了很多挑战！有一次，我们要过一条很窄的小河，小杰胆子最大，第一个跳了过去，然后还回头嘲笑我们：“你们也敢来吗？”我和小明心想：“当然！这种小河又不算什么，我们也能轻松搞定！”结果，我们跳了过去，整个小组都超级兴奋！最后，我们找到了一个超级神秘的洞穴。
洞口上方还有一块石碑，上面写着：“勇者方可入内，发现无上宝藏。
”我们都激动坏了，觉得这里肯定有什么大发现！可是，老师说已经太晚了，不能进去了。
我们只好遗憾地望着洞口，但内心都在想象里面有什么宝藏。
小丽说：“也许里面有藏着时间机器的机关！”我和小明马上瞪大眼睛，觉得这主意绝对是天才级别！最后，我们只好往回走。
走着走着，突然发现了一个超级大的贝壳！我们一拍即合，觉得这肯定是岛上最大的宝藏之一了！老师把它放进我们的探险纪念箱，大家都觉得这是一个绝对完美的结束！所以，这次探险虽然没有找到传说中的巨大海螺或者时间机器，但我们确实找到了很多宝藏：美丽的自然风景、神秘的动物、还有最重要的，我们之间更深的友谊和对探险的无限热爱！哇，这真的是我人生中的终极探险啊！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元命题作文指导：我的一次探险经历
执教者：陈云
教学目的：
1、以流畅清新的语言来记叙事件，同时要详略得当，突出人物特点及探险事件本身具有的价值。
2、对于探险要用隽永深刻的议论性语言进行评价及表述个人观点,尽量做到见解独到。
3、学会在成长中挑战自我超越自我。
教学重点
1、用叙述的语言，写自己真实的探险经历，如独自生存挑战自然的故事。
2、写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。
教学难点
1、“探险”、“冒险”与“历险”的区别
2、写作手法指导
教学方法：讲述、讨论、指导
教学安排：一课时
教学过程
一、导入新课
大丈夫应朝登海而暮苍梧-----徐霞客
（苍梧：九嶷山，位于湖南省南部永州市宁远县境内。
徐霞客是希望自己能够遍游四方）
二、思路提示
1、重点应放在在探险中所表现的优秀品质，以及这优秀品质给予自己的深刻影响。
重点笔墨放在执着追求、勇于探险的精神塑造上，从而表现可贵的精神。
2、用叙述的语言，写自己真实的探险经历，如在野外独自生存挑战自然的故事：挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原及原始森林等等，写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。
3、在幸福平稳生活中，探险也可以是挑战自我的一种表现。
生活中有很多超出我们自身能力的事，那么我们要成长就需要不断挑战自我，这种挑战自我，也促其成长，这何尝又不是探险。
我第一次洗衣服、我不再怕老鼠了、我不再胆怯了、我终于敢反驳他了、我成功的回家经历、我赢了我自己、我不再自卑了。
要选取典型的事例，真实的事例体现自己的成长历程，表现探险价值。
三、写法指导
1.就地取材，以小见大。
大多数同学对“探险”这个话题还是比较生疏的。
因为我们的生活中充满了和谐安定，缺少亲身探险的经历。
这给我们写这篇文章带来了一定的难度。
因此，我们在写这篇文章的时候应该遵循就地取材的原则，写我们身边与“探险”有关的故事。
写自己的历险，也可以写听到的事例杂揉到自
己经历中，还可以借鉴读到的探险故事。
只有亲身经历，才能写得精彩，给人以身临其境的感觉。
[失误点击]在选材上，不少同学没有弄清“探险”、“冒险”与“历险”的区别。
首先“探险”不同于“冒险”，“探险”重在一个“探索”，具有自觉性，“冒险”则是急功冒进，具有盲目性；二者都是行为主体主动实施的行为。
同时“探险”也不同于“历险”，“历险”只是经历危险而已，少了“探索追寻”的过程，重在被动性。
这一点必须引起我们的高度重视，否则就会出现走题或偏题的现象。
2. 渲染烘托，描写生动。
写这篇文章时，生动的环境描写可以增加险情，吸引读者的阅读兴趣；细腻的细节描写可以使人物形象更加丰满，让读者倍感震撼；激烈的场面描写可以增强紧张感，使文章更加扣人心弦。
在表现人物上，我们要加强动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
立足于一个“探”字，写活人物的行动和心理活动。
人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。
写作者要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。
要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动作），突现人物不同寻常的活动。
在完成这篇文章时，我们要加强描写，在描写中写人记事，从而使文章更具感染力。
特别是要借助景物描写，渲染神秘
的气氛，体现一个“险”字，让读者感受到“探险”的无限魅力。
立足于一个“险”字，进行环境描写。
环境之险，是吸引人类探索行为的原因。
写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。
比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。
当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。
[失误点击] 描写不是目的，生动的描写是为表达文章主题服务的。
在实际写作中，不少同学经常犯这样的错误，为描写而描写。
文章描写虽然生动，但游离于主题之外，给人一种无病呻吟之感。
3.霓裳翩跹，优美形式。
不同的形式，不同的亮点，文章的表达效果就不同。
这篇文章虽是记叙文，写自己的探险故事，以事情的发展为顺序；但是可以写题记、加小标题、排比段开头结尾等，也可以日记呈现，还有小说呢。
[失误点击] 作文形式鼓励创新，这是对的。
但要注意的是，新颖而不怪异，奇妙而不荒诞。
不少同学作文时，为了能够出奇制胜，总喜欢标新立异。
但我们要知道不论我们采用怎样的形式，都必须为文章主题表达服务。
如果一味追求形式的新颖，就必然会走进一个新的误区。
此外，我们还
应该遵循文体规范，记叙文就是记叙文，说明文就是说明文，议论文就是议论文，切不可“四不像”。
四、范文学习
我的一次探险经历
终于，对白开水式的生活的忍耐已透支得干干净净，我猛站起身，对着太阳吼道：“我要去探险！”
我找到了探险的载体——那个山洞！一个似乎已沉睡了千百年的山洞。
站在洞口，你能感觉到，尘世间千年的变化与它毫无关系，仿佛在它开始睡去的那一时刻，时光就已定格，从此不曾有人惊扰过它。
此时的我仿佛是个英勇的骑士，充满雄心壮志，我要跨越这千年的时光，要在这厚厚的千年尘埃上印上我的足迹……
我在洞口停留了约莫十分钟，然后带上绳索、刀和手电筒，最后抬头看了一眼高悬在头顶的太阳，仿佛在乞求让它坚定自己的信仰。
我咬咬牙，毅然地走进了山洞。
随着我一步步的深入，黑暗一点点吞噬着白光，渐渐的，最后一点白光竭尽全力地挣扎了一下，也消失了。
我感到黑暗在四面八方向我狞笑，我急急地拿出手电筒，“啪”的一声打开了，人造的光明立即开始驱赶着我周围的黑暗，我定了定神，握紧手电筒，仿佛一个溺水者紧抓着救生圈一般，再继续向里走去。
隧道是那样窄，那样坑坑洼洼，好像没有个尽头，且没遇上一个岔道。
我深一脚浅一脚地向里走，眼睛睁得大大的，不时望望身后。
我的身后一片黑暗，我感到只要一转头，那隐藏在身后某处的手就会无声无息地伸过来，伸过来，在我不备之时，勒住我的脖子，“咔嚓”一声扭断它，或者猛转过我的头，让我看到一个足以吓得当场毙命的青面獠牙。
此时，你能确确实实地感到死亡的恐惧，它弥散在你的周围，痛苦地折磨着你的心脏，且你知道这周围的恐惧，时刻准备着突然之间收缩住心脏，让它在一刹那间停止跳动。
就这样，我紧张兮兮地向前走着，脑海里像看幻灯片一般，不断地闪过各种各样的恐怖镜头：有穿着清朝官服两腿并拢、两手平行向前、在飘着幽蓝色的烟雾的街上一蹦一跳的中国式的吸血鬼；有穿着１８世纪的考究的贵族服饰、獠牙突出、满嘴带血、浑身散发着邪气的外国式吸血鬼；有头发向前披着、穿一身血一般红的长裙的女鬼；还有两眼发蓝光的食人鼠……天啦！这满脑子的假想几乎要了我的命！
听！什么声音！
我一动不动地停在原地，两只耳朵拼命地收集着周围的声音，头皮一阵发麻，我真真确确地感受到了毛骨悚然的境界！那是一种仿佛有人掀起棺材的感觉，那木板之间的摩擦声虽然不大，但绝对具有威力！那一刻我的心脏漏跳了一拍，而随后则像锤子一般，到处乱撞。
我开始骂自己的愚蠢与胆小了，我故意装出很轻松的样子，耸耸肩，同时摇摇头，好像对我刚才的举动感到害臊似的，然后继续前进了。
就这样，战战兢兢、紧张兮兮地走了约莫一个小时，我竟看见了一丝阳光！这微微的一丝阳光，在我看来是何其的壮观，此时的我简直激动澎湃得不能自已，我胜利了！我自己给自己封着各种各样的光荣称号——英雄！英勇的人！胆大的人！战胜一切妖魔鬼怪的勇士！我带着得意洋洋的笑脸快速地投入到越来越多的阳光中。
我终于走过来了！我简直想拿个喇叭向全世界宣布：“看呀！你们的英雄在这里！”正当我准备来个一蹦两丈高地喊“耶”的胜利姿态时，一个醒目的东西突兀地扣住了我的心，我一下子沮丧地坐在地上。
那是个人造的、带着绝对人气的、光明灿烂的一个铁牌，上面用朱红的正楷写着：“恭喜你通过了初级胆量测试！”
点评：
这篇文章最突出的亮点是洞幽烛微绘心理。
文章借助于人物的语言、行动、神态和自然景物，对人物的心理进行描写，尤其是通过幻觉的形式，描写“我”在下意识状态中对游山洞经历的感受与认识，从而折射出“我”探险的心理感受与变化。
这样写，有助于进一步升华文章的主旨。
文末出乎意外的“铁牌留言”，更是令人回味无穷。
五、课堂小结：
探险是一种求知的欲望，探险一种是刻苦的精神，探险是一种创新的观念。
六、作业布置
完成作文《我的一次探险经历》
七、板书设计
作文指导：我的一次探险经历
一、思路提示二、写法指导
1、—————— 1、——————
2、—————— 2、——————
3、—————— 3、——————
教学后记：。